浙江省嘉善縣泗洲中學人教版七年級下冊歷史與社會第五單元綜合探究五認識寶島臺灣教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）浙江省嘉善縣泗洲中學人教版七年級下冊歷史與社會第五單元綜合探究五認識寶島臺灣教案課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級下冊歷史與社會第五單元綜合探究五——認識寶島臺灣

2.教學年級和班級：浙江省嘉善縣泗洲中學七年級一班

3.授課時間：2022年5月16日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標本節課旨在培養學生的時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷等核心素養。通過學習臺灣的歷史與文化，讓學生能夠理解臺灣與中國大陸的密切關系，形成對國家領土完整的認識；通過分析不同時期的臺灣歷史事件，培養學生對史料的搜集、整理、解讀能力，提高史料實證素養；同時，引導學生運用歷史知識對臺灣問題進行客觀解釋，培養其歷史解釋素養；最后，通過贊美寶島臺灣的詩歌、歌曲等，培養學生的家國情懷，增強其對祖國的熱愛之情。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經掌握了我國地理、歷史的基本知識，對我國的一些重要地理特征和歷史文化有一定的了解。同時，他們也可能已經了解了一些關于臺灣的基本情況，如臺灣的地理位置、自然資源等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對于能夠實地考察、親身體驗的學習方式更加感興趣。他們在學習過程中，更傾向于通過圖片、視頻等形象生動的方式進行學習。此外，這個年齡段的學生思維活躍，具有較強的探究能力和合作精神。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習臺灣的歷史文化方面，學生可能會對一些專業術語和復雜的歷史事件感到難以理解。同時，他們可能對臺灣問題存在一些誤解，需要通過本節課的學習來糾正。此外，如何將所學知識與實際生活聯系起來，形成對國家領土完整的深刻認識，也是學生需要面臨的挑戰。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、教學電腦、白板、教學掛圖、臺灣地圖、歷史文獻復印件、小組討論桌椅等。

2.課程平臺：人教版七年級下冊歷史與社會教材、教學課件、相關歷史視頻資料等。

3.信息化資源：互聯網、在線視頻、音頻、圖片、文獻等。

4.教學手段：小組討論、案例分析、視頻觀看、角色扮演、PPT展示、教師講解等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對臺灣的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道臺灣嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于臺灣的圖片或視頻片段，讓學生初步感受臺灣的魅力或特點。

簡短介紹臺灣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.臺灣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解臺灣的基本概念、地理位置和歷史文化。

過程：

講解臺灣的地理位置，包括其在中國大陸的位置和周邊海域。

詳細介紹臺灣的歷史文化，包括原住民文化、荷蘭殖民統治、鄭成功抗清等。

3.臺灣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解臺灣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的臺灣案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解臺灣的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用臺灣解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與臺灣相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對臺灣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調臺灣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括臺灣的基本概念、地理位置、歷史文化等。

強調臺灣在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用臺灣。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于臺灣的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-臺灣歷史文獻資料：如《臺灣志》、《臺灣戰史》等，讓學生更深入地了解臺灣的歷史發展。

-臺灣文化資料：如臺灣原住民文化、臺灣民間信仰、臺灣小吃等，讓學生了解臺灣的多元文化。

-臺灣旅游景點介紹：如日月潭、阿里山、墾丁等，讓學生了解臺灣的旅游資源。

-臺灣經濟發展資料：如臺灣的半導體產業、紡織服裝產業等，讓學生了解臺灣的經濟特點。

-臺灣政治現狀資料：如臺灣的政體、臺灣問題等，讓學生了解臺灣的政治現狀。

2.拓展建議：

-組織學生參觀當地的臺灣同胞紀念館或者與臺灣有關的歷史文化遺址，讓學生更直觀地了解臺灣的歷史文化。

-邀請臺灣同胞到學校進行講座，讓學生聽取第一手資料，增加對臺灣的了解。

-開展臺灣問題研討會，讓學生深入探討臺灣的政治、經濟、文化等方面的問題，提高學生的分析能力。

-組織學生觀看臺灣的紀錄片、電影等，讓學生感受臺灣的風土人情，提高學生的文化素養。

-鼓勵學生利用網絡資源，如搜索引擎、在線新聞等，關注臺灣的最新動態，了解臺灣的發展變化。作業布置與反饋1.作業布置：

-請學生根據本節課所學內容，繪制一張臺灣地圖，標注出臺灣的主要城市、山脈、河流等地理特征。

-請學生撰寫一篇關于臺灣歷史的小短文，內容可以包括臺灣的歷史沿革、重要歷史事件等。

-選擇一個臺灣的歷史事件，讓學生進行深入研究，包括事件的背景、過程、結果及其對臺灣歷史的影響。

-結合臺灣的經濟發展，讓學生分析一個臺灣的產業特點，如半導體產業、紡織服裝產業等。

-針對臺灣的政治現狀，讓學生談談自己對臺灣問題的看法，并提出自己的解決方案。

2.作業反饋：

-在批改學生作業時，注意學生的地圖繪制是否準確，對于出現的錯誤要及時指出并給予改正。

-在批改學生關于臺灣歷史的小短文時，注意學生的史實是否準確，論述是否清晰，對于出現的錯誤要及時指出并給予改正。

-在批改學生研究臺灣歷史事件的作業時，注意學生的研究是否深入，分析是否透徹，對于出現的錯誤要及時指出并給予改正。

-在批改學生分析臺灣產業特點的作業時，注意學生的分析是否到位，觀點是否獨到，對于出現的錯誤要及時指出并給予改正。

-在批改學生關于臺灣問題的作業時，注意學生的觀點是否合理，方案是否可行，對于出現的錯誤要及時指出并給予改正。

-在反饋作業時，要注重鼓勵學生，對于學生的優點要及時表揚，提高學生的自信心。

-在反饋作業時，要注重引導學生，對于學生的不足要及時指出，并引導學生思考如何改進。

-在反饋作業時，要注重建立學生的責任感，對于學生的錯誤要及時指出，并讓學生明白學習的重要性。教學反思與總結今天上的這節課，我感到非常充實。我通過導入新課、基礎知識講解、案例分析、小組討論、課堂展示與點評、課堂小結等環節，讓學生對臺灣的歷史、文化、經濟、政治等方面有了更深入的了解。在教學過程中，我盡量運用生動的語言、豐富的教學資源，激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

在教學反思方面，我認為自己在課堂導入環節做得比較好，通過提問和展示圖片，成功引起了學生的興趣。但在基礎知識講解環節，我發現自己對一些臺灣歷史事件的講解還不夠透徹，學生可能會有一些疑問。在案例分析環節，我選擇了一些典型的案例，但對學生小組討論的引導還不夠到位，以后需要在這方面加強。

在教學總結方面，我覺得本節課學生的表現非常積極，他們通過小組討論、課堂展示等方式，對臺灣問題進行了深入的探討，表現出較強的合作能力和解決問題的能力。同時，學生在知識、技能、情感態度等方面也取得了明顯的進步，他們對臺灣的歷史、文化、經濟、政治等方面有了更全面的了解，也增強了對