第五單元環球之旅(三)——非洲與美洲《紅河谷》教學設計2023—2024學年人教版初中音樂八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課選自2023—2024學年人教版初中音樂八年級上冊第五單元“環球之旅(三)——非洲與美洲”。本單元以“非洲與美洲”為主題，旨在引導學生了解和欣賞不同地域的音樂風格，培養學生的音樂素養和審美能力。

本課《紅河谷》是一首典型的美洲音樂作品，具有濃郁的美國鄉村風格。歌曲描繪了美國紅河地區的自然風光和人文景觀，反映了美國人民對家鄉的熱愛和對自然的敬畏之情。通過學習這首歌曲，學生可以了解美洲音樂的特點，感受音樂中的情感表達，培養對音樂的熱愛和欣賞能力。

本節課的教學目標包括：1.了解和欣賞美洲音樂作品《紅河谷》；2.掌握歌曲的基本旋律和節奏；3.培養學生對音樂的熱愛和欣賞能力。教學內容主要包括歌曲欣賞、歌曲分析和歌曲演唱。通過本節課的學習，學生將能夠欣賞和理解美洲音樂的特點，并能夠演唱《紅河谷》這首歌曲。二、核心素養目標分析本節課以培養學生的音樂核心素養為目標，主要包括審美感知、藝術表現和文化理解三個方面。

首先，在審美感知方面，通過欣賞《紅河谷》這首歌曲，學生能夠感受到美洲音樂的魅力，體會歌曲中蘊含的自然美景和人文情感。同時，通過對比分析，學生能夠了解不同地域音樂的風格特點，提高對音樂的審美能力。

其次，在藝術表現方面，本節課將通過歌曲分析和演唱實踐，使學生掌握《紅河谷》的基本旋律和節奏，培養學生的音樂表現力和創造力。學生將在教師的指導下，通過集體演唱和個人展示等形式，展現自己對音樂的熱愛和理解。

最后，在文化理解方面，通過學習《紅河谷》這首歌曲，學生能夠了解美洲文化的特點，感受美國人民對家鄉的熱愛和對自然的敬畏。同時，教師將引導學生關注音樂背后的文化內涵，培養學生的文化認同感和跨文化交際能力。三、重點難點及解決辦法針對重點，教師可以通過示范演唱、分組練習和集體演唱等形式，幫助學生熟悉歌曲的旋律和節奏。同時，教師還可以結合多媒體教學資源，如視頻、圖片等，為學生提供直觀的視覺體驗，增強他們對音樂的感受。

針對難點，教師可以引導學生關注歌曲的歌詞，理解歌詞中描繪的自然風光和人文情感。此外，教師還可以組織課堂討論，讓學生分享自己對歌曲的理解和感受，從而提高他們對音樂文化內涵的認識。同時，教師還可以結合相關的歷史、地理知識，為學生提供更多的背景信息，幫助他們更好地理解歌曲背后的文化意義。四、教學方法與策略1.教學方法

本節課采用的教學方法主要包括講授、討論、案例研究和項目導向學習。

(1)講授法：教師將通過講授的方式，向學生介紹《紅河谷》這首歌曲的基本背景、旋律和節奏，以及美洲音樂的特點，幫助學生快速掌握課程內容。

(2)討論法：教師將組織課堂討論，引導學生分享自己對《紅河谷》的理解和感受，提高學生的參與度和互動性。

(3)案例研究法：教師將結合多媒體教學資源，如視頻、圖片等，為學生提供直觀的視覺體驗，幫助學生更好地理解歌曲中的自然風光和人文情感。

(4)項目導向學習法：教師將引導學生進行小組合作，通過角色扮演、實驗、游戲等形式，共同完成對《紅河谷》的學習和演唱，提高學生的實踐能力和團隊合作能力。

2.教學活動

本節課的教學活動主要包括角色扮演、實驗、游戲等，以促進學生的參與和互動。

(1)角色扮演：教師將組織學生進行角色扮演，模擬歌曲中的人物和場景，讓學生在實踐中理解和感受歌曲的情感內涵。

(2)實驗：教師將引導學生進行歌曲演唱實驗，通過集體演唱和個人展示，提高學生對歌曲旋律和節奏的掌握程度。

(3)游戲：教師將設計相關的音樂游戲，如“音樂接龍”、“猜歌曲”等，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。

3.教學媒體和資源

本節課將使用多媒體教學資源，如PPT、視頻、在線工具等，為學生提供直觀的視覺體驗，幫助學生更好地理解課程內容。

(1)PPT：教師將制作精美的PPT，展示歌曲《紅河谷》的背景、旋律和節奏，以及美洲音樂的特點，幫助學生快速掌握課程內容。

(2)視頻：教師將選擇與歌曲《紅河谷》相關的視頻，如歌曲的演唱視頻、歌曲背后的故事等，為學生提供直觀的視覺體驗，幫助學生更好地理解歌曲的情感內涵。

(3)在線工具：教師將引導學生使用在線音樂工具，如音樂節奏練習軟件、音樂創作軟件等，幫助學生提高對歌曲旋律和節奏的掌握程度。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《紅河谷》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習歌曲的情感內涵和美洲音樂的特點做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確歌曲教學目標和歌曲重難點。

準備教學用具和多媒體資源，如歌曲《紅河谷》的演唱視頻、圖片等，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，如角色扮演、實驗、游戲等，提高學生學習歌曲的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題：“你們對美國紅河地區有什么了解？”，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入歌曲學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的非洲音樂的特點，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對非洲音樂特點的掌握情況，為歌曲《紅河谷》的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解歌曲《紅河谷》的基本背景、旋律和節奏，以及美洲音樂的特點。

突出歌曲的情感內涵和美洲音樂的特點，強調歌曲的演唱技巧，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞歌曲《紅河谷》的情感內涵和美洲音樂的特點展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗歌曲的情感內涵，提高實踐能力。

在歌曲《紅河谷》新課呈現結束后，對歌曲的情感內涵和美洲音樂的特點進行梳理和總結。

強調歌曲的情感內涵和美洲音樂的特點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對歌曲《紅河谷》的情感內涵和美洲音樂的特點的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與歌曲《紅河谷》相關的拓展知識，如美國鄉村音樂的發展歷程，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合歌曲《紅河谷》，引導學生思考歌曲與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習歌曲《紅河谷》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的歌曲《紅河谷》的情感內涵和美洲音樂的特點，強調歌曲的情感內涵和美洲音樂的特點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的歌曲《紅河谷》的情感內涵和美洲音樂的特點，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、知識點梳理一、歌曲《紅河谷》的基本背景

1.《紅河谷》是一首典型的美洲音樂作品，具有濃郁的美國鄉村風格。

2.歌曲描繪了美國紅河地區的自然風光和人文景觀，反映了美國人民對家鄉的熱愛和對自然的敬畏。

3.《紅河谷》的創作者和演唱者：XXX（可填寫具體的創作背景和演唱者信息）。

二、歌曲《紅河谷》的旋律和節奏

1.歌曲的旋律特點：XXX（可填寫具體的旋律特點，如旋律的起伏、旋律的流暢性等）。

2.歌曲的節奏特點：XXX（可填寫具體的節奏特點，如節奏的歡快、節奏的平穩等）。

三、美洲音樂的特點

1.美洲音樂的旋律特點：XXX（可填寫具體的旋律特點，如旋律的起伏、旋律的流暢性等）。

2.美洲音樂的節奏特點：XXX（可填寫具體的節奏特點，如節奏的歡快、節奏的平穩等）。

3.美洲音樂的演唱特點：XXX（可填寫具體的演唱特點，如演唱的激情、演唱的情感表達等）。

四、歌曲《紅河谷》的情感內涵

1.歌曲表達了美國人民對家鄉的熱愛和對自然的敬畏。

2.歌曲中的自然風光和人文景觀，反映了人們對美好生活的向往和對自然的敬畏。

五、歌曲《紅河谷》的演唱技巧

1.歌曲的演唱技巧：XXX（可填寫具體的演唱技巧，如音色的控制、音量的控制等）。

2.歌曲的演唱情感：XXX（可填寫具體的演唱情感，如情感的投入、情感的表達等）。

六、歌曲《紅河谷》的實踐應用

1.歌曲的實踐應用：XXX（可填寫具體的實踐應用，如歌曲的演唱、歌曲的演奏等）。

2.歌曲的實踐意義：XXX（可填寫具體的實踐意義，如提高學生的音樂素養、培養學生的音樂表現力等）。

七、歌曲《紅河谷》的文化理解

1.歌曲《紅河谷》反映了美洲文化的特點，如對家鄉的熱愛、對自然的敬畏等。

2.歌曲《紅河谷》體現了美國人民的價值觀和生活方式。

八、歌曲《紅河谷》的拓展知識

1.歌曲《紅河谷》的創作背景和創作過程。

2.歌曲《紅河谷》的演唱者及其演唱風格。

3.歌曲《紅河谷》在美洲音樂史上的地位和影響。

九、歌曲《紅河谷》的課后作業

1.練習歌曲《紅河谷》的演唱，掌握歌曲的旋律和節奏。

2.分析歌曲《紅河谷》的情感內涵，理解歌曲中的自然風光和人文景觀。

3.研究歌曲《紅河谷》的文化背景，了解美洲音樂的特點。七、作業布置與反饋一、作業布置

1.歌曲《紅河谷》的演唱練習：要求學生在家中獨立演唱歌曲《紅河谷》，注意控制音量和音色，情感表達要到位。

2.歌曲《紅河谷》的旋律和節奏分析：要求學生分析歌曲《紅河谷》的旋律和節奏特點，并嘗試用自己的語言描述出來。

3.歌曲《紅河谷》的情感內涵理解：要求學生結合歌曲《紅河谷》的歌詞，分析歌曲的情感內涵，并嘗試用自己的語言表達出來。

4.歌曲《紅河谷》的文化背景研究：要求學生查閱資料，了解歌曲《紅河谷》的創作背景和文化背景，并嘗試用自己的語言描述出來。

二、作業反饋

1.對學生演唱練習的批改和反饋：及時對學生的演唱練習進行批改和反饋，指出學生在演唱過程中的問題，如音準、音色、情感表達等方面的問題，并提出改進建議。

2.對學生旋律和節奏分析的批改和反饋：及時對學生的旋律和節奏分析進行批改和反饋，指出學生在分析過程中的問題，如分析的準確性、表達的清晰度等方面的問題，并提出改進建議。

3.對學生情感內涵理解的批改和反饋：及時對學生的情感內涵理解進行批改和反饋，指出學生在理解過程中的問題，如理解的準確度、表達的清晰度等方面的問題，并提出改進建議。

4.對學生文化背景研究的批改和反饋：及時對學生的文化背景研究進行批改和反饋，指出學生在研究過程中的問題，如研究的深入度、表達的清晰度等方面的問題，并提出改進建議。八、板書設計1.歌曲《紅河谷》基本背景：

-歌曲創作背景

-歌曲創作地點

-歌曲創作時間

2.歌曲《紅河谷》旋律和節奏特點：

-旋律特點

-節奏特點

3.美洲音樂特點：

-旋律特點

-節奏特點

-演唱特點

4.歌曲《紅河谷》情感