學(xué)校小班化有效教學(xué)三年行動(dòng)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，質(zhì)量立校為宗旨。與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以小班化教學(xué)改革為核心，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量與效益，確定學(xué)校有效教學(xué)三年行動(dòng)實(shí)施計(jì)劃，走出“功利主義，形式主義”的誤區(qū)；擺脫“學(xué)生苦、教師累、效率低”的現(xiàn)狀；建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的收獲與快樂，讓教師感到教學(xué)的成功與幸福，實(shí)現(xiàn)“教師提能、課堂提效、質(zhì)量提升、學(xué)生減負(fù)”的目標(biāo)。二、基本目標(biāo)1、深入了解學(xué)生，滿足學(xué)生發(fā)展需求。我校小班化教學(xué)的實(shí)施為教師深入了解每個(gè)學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好，與每個(gè)學(xué)生建立深厚的師生情感，滿足學(xué)生的情感需求提供了有利條件。堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，從學(xué)生已有知識(shí)水平出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，激發(fā)主動(dòng)參與問題解決的熱情，滿足學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的需求。2、苦練教學(xué)內(nèi)功，提高單位時(shí)間效益。確立時(shí)間和效益的觀念，為了節(jié)省學(xué)生時(shí)間，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)最大限度地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，愛護(hù)學(xué)生的身心健康。教師必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用因材施教、分層教學(xué)、分類指導(dǎo)等有針對(duì)性的教學(xué)方式，加大課堂教學(xué)密度，防止課堂中的無效教學(xué)行為。3、實(shí)行目標(biāo)管理，建立及時(shí)反饋機(jī)制。教師制定教學(xué)目標(biāo)要遠(yuǎn)近協(xié)調(diào)，明確具體，便于檢測(cè)反饋。每節(jié)課要有充足時(shí)間回答學(xué)生疑難問題或進(jìn)行練習(xí)。及時(shí)批改作業(yè)，認(rèn)真分析階段測(cè)驗(yàn)情況，根據(jù)存在的問題調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。建立學(xué)生檔案，特別是后20%的學(xué)生輔導(dǎo)紀(jì)錄，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，開展有的放矢的輔導(dǎo)。4、反思教學(xué)行為，形成自覺總結(jié)習(xí)慣。反思性教學(xué)是最有效提高教學(xué)效率的方式。讓每個(gè)教師做到課課反思、天天反思，讓反思教學(xué)行為成為一種自覺的習(xí)慣。不斷思考：我的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了嗎？哪些知識(shí)學(xué)生沒有掌握？我的教學(xué)有效嗎？怎樣才能更有效？等問題。5、構(gòu)建教學(xué)模式，體現(xiàn)小班化課堂特色。教無定法，有章可循。在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合每個(gè)教師自身的特點(diǎn)，形成生動(dòng)活潑，低負(fù)擔(dān)高效率的小班化課堂教學(xué)模式。讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的探究過程，遇到學(xué)習(xí)中的問題，能夠及時(shí)得到老師的指導(dǎo)。課堂展示的基本程序?yàn)椋菏鞘裁础l知道——哪里有（怎么辦）——為什么——我明白。提出課堂中要解決的問題，了解學(xué)生對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)情況，尋求解決問題的方式，探究問題的本質(zhì)，歸納總結(jié)問題。三、具體要求（一）抓好課前有效備課實(shí)施個(gè)人獨(dú)立備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。1、組織形式：因?qū)W校規(guī)模較小，共設(shè)立語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組、技能組共三個(gè)備課組。開展校外聯(lián)片研訓(xùn)同學(xué)科集體備課的形式。2、管理常規(guī)：（1）集體備課的基本模式。個(gè)人獨(dú)立初備→主備人說課、同伴切磋（備課組長(zhǎng)優(yōu)化整合）→形成教案→個(gè)人改動(dòng)（再備課）。（2）基本保障：在開學(xué)初制訂周密的集體備課活動(dòng)計(jì)劃，做到“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主備人、定內(nèi)容），并對(duì)活動(dòng)要求作出明確的規(guī)定。集體備課原則上每周一次。具體安排如下：組別地點(diǎn)組長(zhǎng)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)時(shí)間語(yǔ)文辦公室張素裹林存、李艷東周二下午數(shù)學(xué)辦公室林亞利林存、李艷東周一下午3、備課要求：（1）備準(zhǔn)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要求具體可檢測(cè)。目標(biāo)確定要吃透課標(biāo)、教材、學(xué)生。重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵問題把握準(zhǔn)確。（2）備活方法。強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究，教師的教學(xué)策略和對(duì)學(xué)生的分層指導(dǎo)體現(xiàn)充分，同時(shí)要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的合理運(yùn)用、對(duì)教學(xué)資源的有效開發(fā)和體現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)的重視。（3）備精習(xí)題。選擇例題、習(xí)題、檢測(cè)題要有針對(duì)性、典型性，要特別重視變式題和檢測(cè)題的設(shè)計(jì)。（4）備全教案。采用學(xué)校定制的備課筆記，教案至少包括：授課時(shí)間、課題或內(nèi)容、教學(xué)分層目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程（教法、學(xué)法）、課堂問題、課后作業(yè)、預(yù)習(xí)作業(yè)、課后反思。4、備課檢測(cè)：（1）檢查備課計(jì)劃落實(shí)情況。是否按要求備課。備課基本模式是否落實(shí)。（2）檢查教學(xué)目標(biāo)制定情況。教學(xué)目標(biāo)是否具體、可測(cè)。（3）檢查學(xué)生主體性的體現(xiàn)情況。著重檢查該教案是否以學(xué)生為主體。（4）檢查訓(xùn)練題的選擇、設(shè)計(jì)情況。主要是例題的典型性、練習(xí)的梯度與變式、檢測(cè)題與目標(biāo)的關(guān)聯(lián)度。（5）檢查教案的完整性。要強(qiáng)化“四有”：有教學(xué)流程安排、有學(xué)生活動(dòng)安排、有教與學(xué)的方法設(shè)計(jì)、有教后反思記錄。防止機(jī)械照抄照搬教材、教參、教案等資料。加強(qiáng)教師備課情況的檢查，做到定期檢查隨機(jī)抽查相結(jié)合，每次檢查都必須有文字記載。每學(xué)期要開展教師備課筆記展示與評(píng)比活動(dòng)。（二）有效上課提高課堂教學(xué)的效率是有效教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)做到“三必講”，即“重點(diǎn)與核心內(nèi)容必講，思維規(guī)律和科學(xué)方法必講，疑點(diǎn)難點(diǎn)及典型錯(cuò)誤必講”。1．新授課要求：強(qiáng)化預(yù)習(xí)，突出展示，當(dāng)堂反饋（1）強(qiáng)化預(yù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生帶著問題和要求去預(yù)習(xí)。（2）突出展示。注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，把握教學(xué)的廣度和深度，處理好講與練的關(guān)系，概念結(jié)論性的知識(shí)通過學(xué)生練習(xí)生成，再通過練習(xí)強(qiáng)化鞏固，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。（3）當(dāng)堂反饋。當(dāng)堂課的目標(biāo)一定要通過練習(xí)的形式當(dāng)堂檢測(cè)、反饋和矯正。2．復(fù)習(xí)課要求：提出問題開始，解決問題結(jié)束（1）明確復(fù)習(xí)目標(biāo)。圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生帶著問題回歸課本。（2）根據(jù)問題設(shè)計(jì)練習(xí)。通過練習(xí)總結(jié)規(guī)律，掌握方法。（3）通過復(fù)習(xí)構(gòu)建知識(shí)體系。提升運(yùn)用知識(shí)和解決問題的能力。3．講評(píng)課要求：創(chuàng)新變式、揭示過程、指導(dǎo)方法、總結(jié)規(guī)律（1）歸類講評(píng)。對(duì)出現(xiàn)的問題要進(jìn)行歸類講評(píng)。（2）重點(diǎn)講評(píng)。講評(píng)要有針對(duì)性。要講重點(diǎn)、講熱點(diǎn)、講雙基應(yīng)用的薄弱點(diǎn)，講學(xué)生的易錯(cuò)、易混、易模糊點(diǎn)。重在講思路、講方法、講規(guī)律。（3）注重過程評(píng)析。要讓學(xué)生充分展現(xiàn)思維過程，針對(duì)學(xué)生思維缺陷，講清錯(cuò)因。（4）變式講評(píng)。注重一題多變、一題多解、多題歸一等變式訓(xùn)練，從多角度歸納總結(jié)解決問題的思路、方法、規(guī)律。（5）跟蹤補(bǔ)償,二次過關(guān)。針對(duì)學(xué)生存在的重點(diǎn)問題，要設(shè)置跟蹤補(bǔ)償練習(xí)，補(bǔ)償練習(xí)可實(shí)施當(dāng)堂補(bǔ)償和專題補(bǔ)償。4．有效上課的檢測(cè)要點(diǎn)：面向全體、高度自主、充分預(yù)習(xí)、深度展示、及時(shí)反饋、即時(shí)矯正。（1）目標(biāo)明確：落實(shí)適切的三維教學(xué)目標(biāo)，且具體、可測(cè)。（2）內(nèi)容具體：以情景、問題、應(yīng)用展開教學(xué)，針對(duì)性強(qiáng)。（3）方法得當(dāng)：重視練習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究，有學(xué)科方法指導(dǎo)和解題思路分析，且具體得當(dāng)。（4）課堂訓(xùn)練：課內(nèi)學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間10-15分鐘，訓(xùn)練質(zhì)量高。（5）當(dāng)堂反饋：圍繞目標(biāo)達(dá)成進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)和矯正，學(xué)生參與面廣，目標(biāo)達(dá)成度高，有小結(jié)。（6）課堂氛圍：教師富有激情、學(xué)生身心投入、課堂緊張和諧。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每周聽課2節(jié)以上，并及時(shí)把意見和建議與教師進(jìn)行交流反饋，幫助指導(dǎo)教師提高教學(xué)能力。（三）有效訓(xùn)練（評(píng)價(jià)）1．精選習(xí)題（1）選題要突出針對(duì)性。教師對(duì)學(xué)生布置的作業(yè)必須緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，所布置的習(xí)題必須在廣泛利用資料的基礎(chǔ)上精心選擇，力求針對(duì)性強(qiáng)、有實(shí)效。做到知識(shí)內(nèi)容習(xí)題化、教學(xué)要求習(xí)題化、能力培養(yǎng)習(xí)題化。（2）選題要注意功能性。充分發(fā)揮新課前基礎(chǔ)題、課內(nèi)例題、課內(nèi)練習(xí)題、課堂討論題、當(dāng)堂檢測(cè)題、課外練習(xí)題、單元測(cè)驗(yàn)題、綜合測(cè)試題等的功能。要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，分層次布置作業(yè)。（3）選題要探索新穎性。選題要注重難度調(diào)節(jié)、重組改編、一題多變、舉一反三，要選用多種題型，設(shè)計(jì)題組訓(xùn)練。要收集新穎題目，建立題庫(kù)。對(duì)新題和難題，教師必須先做。反對(duì)“題海戰(zhàn)術(shù)”，反對(duì)照搬現(xiàn)成資料。2．優(yōu)化訓(xùn)練（1）要注重有效性。題量、難度適宜。（2）要強(qiáng)調(diào)規(guī)范性。明確要求，強(qiáng)調(diào)規(guī)范。（3）要明確階段性。不做超前題，不做滯后題。（4）要注意開放性。作業(yè)量不一刀切。（5）要注意功能性。明確做題解決什么問題，達(dá)到什么要求。（6）要探索新穎性。聯(lián)系生活，注重應(yīng)用，題型多變。3．認(rèn)真批改做到“六有六必”，即：“有練必選、有選必做、有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾”。發(fā)要控制數(shù)量，收要講究時(shí)效，批要講究質(zhì)量，評(píng)要注重能力，糾要落實(shí)到位。（1）作業(yè)批改重互動(dòng)。轉(zhuǎn)變作業(yè)批改的形式，由單一的教師獨(dú)批轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N批改形式的結(jié)合，包括教師抽批、學(xué)生自批、生生互批。對(duì)比較特殊的學(xué)生，提倡面批面評(píng)。（2）作業(yè)反饋重及時(shí)。為了確保作業(yè)的效果，要求教師及時(shí)批改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋。所有作業(yè)必須有錯(cuò)必糾，學(xué)生訂正后，要進(jìn)行二次批閱。要指導(dǎo)學(xué)生建立糾錯(cuò)本，對(duì)糾錯(cuò)的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行階段性跟蹤檢測(cè)，鞏固糾錯(cuò)效果。對(duì)拖欠、缺交、馬虎、抄襲現(xiàn)象要及時(shí)批評(píng)教育，并要求補(bǔ)做或重做。教師應(yīng)建立作業(yè)情況記載本，隨時(shí)摘記作業(yè)中的獨(dú)特見解和典型錯(cuò)誤。充分發(fā)揮作業(yè)批閱后的反饋功能，認(rèn)真整理批閱后的作業(yè)和試卷，形成今后教學(xué)的有效資源。（3）作業(yè)輔導(dǎo)重效果。教師要變“多批多改”為“多批少改”，以指出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤為主，不輕易將答案直接告訴學(xué)生，而是啟發(fā)學(xué)生自己去尋找：錯(cuò)在哪里？為什么錯(cuò)？在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)他們自己去訂正，在訂正的過程中獲得提高。4．及時(shí)評(píng)價(jià)（1）每節(jié)課、每周、每月的教學(xué)評(píng)價(jià)要落實(shí)。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、警示作用。（2）要重視評(píng)價(jià)成績(jī)數(shù)據(jù)分析，教師要掌握本班學(xué)生個(gè)體之間的橫向比較數(shù)據(jù)和個(gè)體縱向發(fā)展比較數(shù)據(jù)；學(xué)校應(yīng)該有各班的優(yōu)秀率、合格率、優(yōu)良率、后20%學(xué)生數(shù)等的縱橫比較數(shù)據(jù)。（3）一般性檢測(cè)的質(zhì)量分析，可以在教研組教研活動(dòng)中進(jìn)行，教研組的分析記錄應(yīng)交教導(dǎo)處備案。（4）凡考試都應(yīng)分門別類開好質(zhì)量分析會(huì)，校級(jí)會(huì)議數(shù)據(jù)分析到每一位任課教師和每一個(gè)班級(jí)，措施落實(shí)到每一位教師；班級(jí)會(huì)議分析到每一個(gè)學(xué)生，措施落實(shí)到每一位學(xué)生。（5）質(zhì)量分析既要看到問題的本質(zhì)，也要有整改的措施，做到“四到位”：即“數(shù)據(jù)分析到位，問題排查到位，措施落實(shí)到位，整改效果到位”。5．強(qiáng)化輔導(dǎo)教師要根據(jù)不同的輔導(dǎo)對(duì)象采用個(gè)別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)等形式。輔導(dǎo)重在因人制宜、分類分層，兼顧“培優(yōu)、提中與補(bǔ)差（后20%的學(xué)困生）”，切實(shí)增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性，確保輔導(dǎo)效果，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。6．有效訓(xùn)練（評(píng)價(jià)）檢測(cè)要點(diǎn)（1）選題情況。選題的針對(duì)性強(qiáng)、難度適宜、作用明確。題型新穎、功能齊全、指向明確、無歧義。題量適宜，符合命題趨勢(shì)、能在有效作業(yè)時(shí)間內(nèi)完成，做到堂堂清、當(dāng)天清。（2）批改情況。練習(xí)必須全批全改，有批改記錄，有正誤情況統(tǒng)計(jì)，要批出分?jǐn)?shù)或等第。作業(yè)有面批、培優(yōu)補(bǔ)差的記錄。每個(gè)備課（教研）組有培優(yōu)補(bǔ)差記錄本。（3）分析記錄。有成績(jī)分析記錄。每位任課教師要有記分冊(cè)，統(tǒng)計(jì)檢測(cè)、考試情況。（4）有錯(cuò)題集。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生要有錯(cuò)題集，并能進(jìn)行再訓(xùn)練。（5）評(píng)價(jià)工作及時(shí)到位，評(píng)價(jià)結(jié)果層層分析。結(jié)合暑期師訓(xùn)，開展全體教師有效作業(yè)研究的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀念，明確作業(yè)的價(jià)值和功能，關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)的精度、坡度、自由度。研究有效作業(yè)設(shè)計(jì)的方法，提高教師合理、高效設(shè)計(jì)作業(yè)的能力。要開展教師作業(yè)設(shè)計(jì)的專項(xiàng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，評(píng)選出“最有創(chuàng)意的作業(yè)”“最有價(jià)值的作業(yè)”“學(xué)生最感興趣的作業(yè)”等，并設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)來激勵(lì)教師的研究。要組織各學(xué)科骨干教師，合力編寫一套符合本校教學(xué)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際的有特色、成系統(tǒng)的作業(yè)訓(xùn)練系列，以精心的練習(xí)設(shè)計(jì)，形成系統(tǒng)、有效的訓(xùn)練。四、工作措施1、領(lǐng)導(dǎo)重視，把有效教育作為學(xué)校的中心工作來抓。教育質(zhì)量是學(xué)校的生命，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的中心工作。學(xué)校成立了校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)的有效教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，抓住機(jī)遇，積極實(shí)施學(xué)校小班化教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，形成新形勢(shì)下農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的特色；分管校長(zhǎng)抓落實(shí)，協(xié)調(diào)開展工作；教導(dǎo)處、教科室引領(lǐng)大家實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃；總務(wù)處做好后勤保障，確保教學(xué)設(shè)施能夠滿足教學(xué)活動(dòng)的需要。規(guī)范聽課行為，學(xué)校校長(zhǎng)每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、組長(zhǎng)（備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)）每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，其他教師每學(xué)期不少于15節(jié)。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)教育局的有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)精神，提高認(rèn)識(shí)。實(shí)施有效教學(xué)活動(dòng)，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本、科學(xué)管理的需要，是提升教學(xué)的針對(duì)性和有效性的需要；是全面實(shí)施新課改，落實(shí)三維目標(biāo)的需要；是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)、實(shí)行精細(xì)化管理、提升學(xué)校教育整體水平、辦人民滿意教育的需要。要處理好“有效教學(xué)”與“傳統(tǒng)教學(xué)”的關(guān)系，必須以遵循教育規(guī)律為前提，以實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一為關(guān)鍵，以有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)為實(shí)質(zhì)。當(dāng)前，在教學(xué)目標(biāo)上要面向全體學(xué)生，樹立“三維目標(biāo)”理念；在教學(xué)方法上樹立“以學(xué)定教、以教促學(xué)”的理念；在教學(xué)效能上，樹立效果、效率的理念；在教學(xué)管理上樹立敢于創(chuàng)新、精細(xì)管理的理念；在對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)上，以學(xué)生學(xué)得如何作為重要標(biāo)準(zhǔn)。營(yíng)造氛圍，使有效教學(xué)深入人心，增強(qiáng)教師開展有效教學(xué)的自覺性。3、以校本研訓(xùn)為平臺(tái)，以點(diǎn)帶面，逐步推進(jìn)。建立每周開展校本研訓(xùn)活動(dòng)制度，定時(shí)、定點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容。高段語(yǔ)文閱讀寫作和中段數(shù)學(xué)解題能力的研究作為重點(diǎn)。以備課組為單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，經(jīng)常開展教師之間相互上課、聽課、說課、評(píng)課活動(dòng)。通過開展教師基本功比武等方式，提升教師專業(yè)水平。4、搞好結(jié)合，相互促進(jìn)。要做好教學(xué)工作與德育工作、體育藝術(shù)等工作的結(jié)合，加強(qiáng)教師的思想政治工作，樹立職業(yè)理想，激發(fā)教育熱情，加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范教育，特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育、理想信念教育，激發(fā)