Module2Unit2MrLiwasateacher（教案）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module2Unit2MrLiwasateacher（教案）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊教材分析本節課選自外研版（三起）英語五年級下冊Module2Unit2MrLiwasateacher。本單元的主要內容是描述過去發生的事情，并通過故事激發學生對過去經歷的回憶。本節課通過閱讀故事，學習過去時態的用法，以及相關的詞匯和句型。同時，通過故事情節的梳理，培養學生的邏輯思維能力和閱讀理解能力。

本節課的教學對象是五年級的學生，他們對過去時態已經有了一定的了解，但需要進一步鞏固和運用。同時，他們具備一定的閱讀理解能力和邏輯思維能力，能夠理解和分析故事情節。

本節課的教學目標是讓學生能夠正確使用過去時態描述過去發生的事情，并能夠通過閱讀理解故事情節。同時，通過故事的學習，激發學生對過去經歷的回憶，培養學生的情感態度。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，主要包括語言能力、學習能力、思維品質和文化意識。

1.語言能力：通過閱讀故事，學生能夠理解和運用過去時態描述過去發生的事情，提高語言運用能力。同時，通過故事的學習，學生能夠掌握相關的詞匯和句型，擴大學習詞匯量。

2.學習能力：通過閱讀理解故事情節，學生能夠培養良好的閱讀習慣和閱讀策略，提高自主學習能力。同時，通過故事的學習，學生能夠培養合作學習的能力，提高學習效果。

3.思維品質：通過分析故事情節，學生能夠培養邏輯思維能力和批判性思維能力，提高解決問題的能力。同時，通過故事的學習，學生能夠培養創新思維能力，提高創造力。

4.文化意識：通過故事的學習，學生能夠了解不同的文化背景，培養跨文化交際能力。同時，通過故事的學習，學生能夠培養對不同文化的尊重和理解，提高文化意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

本節課的教學對象是五年級的學生，他們對過去時態已經有了一定的了解，能夠運用過去時態描述過去發生的事情。同時，他們具備一定的閱讀理解能力和邏輯思維能力，能夠理解和分析故事情節。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對故事情節和人物形象比較感興趣，能夠積極參與課堂討論和互動。他們的閱讀理解能力和邏輯思維能力較強，能夠理解和分析故事情節。在課堂上，他們喜歡通過合作學習和小組討論來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在運用過去時態描述過去發生的事情時，可能會出現時態錯誤和詞匯搭配不當的問題。同時，在閱讀理解故事情節時，他們可能會遇到生詞和復雜句型的困擾。此外，學生在分析故事情節時，可能會出現邏輯思維不嚴密和批判性思維不足的問題。

針對以上困難和挑戰，教師需要采取相應的教學策略和方法，如通過例句和練習來鞏固過去時態的用法，通過詞匯卡片和語境來幫助學生理解和記憶生詞，以及通過問題引導和討論來培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節課的教學目標和學習者特點，我將采用以下教學方法：

（1）講授法：通過講解過去時態的用法和故事情節，幫助學生理解和掌握知識點。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓他們分享對故事情節的理解和看法，促進思維碰撞和知識共享。

（3）案例研究法：提供一些真實的案例，讓學生分析并運用過去時態描述過去發生的事情，提高實際運用能力。

（4）項目導向學習法：設計一個項目，讓學生以小組形式合作完成，如編寫一個小故事，運用過去時態描述過去發生的事情，培養學生的團隊合作和創新能力。

2.設計具體的教學活動：

為了促進學生參與和互動，我將設計以下教學活動：

（1）角色扮演：讓學生扮演故事中的角色，通過對話和情境模擬，運用過去時態描述過去發生的事情，提高口語表達能力。

（2）實驗：設計一個實驗，讓學生親身體驗過去時態的用法，如通過觀察和記錄時間變化，描述過去發生的事情，加深對過去時態的理解。

（3）游戲：設計一個與過去時態相關的游戲，如“猜猜我是誰？”或“時間接龍”，讓學生在游戲中練習過去時態的用法，提高學習興趣。

（4）小組討論：組織學生進行小組討論，讓他們分享對故事情節的理解和看法，促進思維碰撞和知識共享。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了提高教學效果，我將利用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示故事情節和重點知識點，幫助學生理解和記憶。

（2）視頻：選取與過去時態相關的視頻，如動畫或故事片段，讓學生在觀看過程中學習過去時態的用法。

（3）在線工具：利用在線詞典和語法檢查工具，幫助學生學習和糾正過去時態的用法。

（4）故事素材：準備一些與過去時態相關的故事素材，如圖片和文字，讓學生進行分析和討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節課的課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節課的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節課的課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節課的課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節課的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握本節課的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗本節課知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解本節課的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握本節課的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節課的知識點，掌握本節課的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節課課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的本節課的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果本節課通過綜合運用講授法、實踐活動法和合作學習法，學生能夠取得以下學習效果：

1.語言能力方面：學生能夠熟練運用過去時態描述過去發生的事情，提高語言運用能力。通過角色扮演和故事編寫等活動，學生能夠提高口語表達能力和寫作能力，能夠運用英語進行有效的溝通和表達。

2.學習能力方面：學生能夠通過自主學習和合作學習，培養良好的學習習慣和自主學習能力。通過預習任務和課后作業，學生能夠提高自我管理能力和時間管理能力，能夠自主安排學習時間和進度。

3.思維品質方面：學生能夠通過分析故事情節和參與課堂討論，培養邏輯思維能力和批判性思維能力。通過實驗和角色扮演等活動，學生能夠提高解決問題的能力和創新能力，能夠運用所學知識解決實際問題。

4.文化意識方面：學生能夠通過學習不同文化背景的故事，培養跨文化交際能力。通過比較不同文化的特點和差異，學生能夠提高對不同文化的理解和尊重，培養全球視野和文化意識。

5.情感態度方面：學生能夠通過閱讀故事和參與課堂活動，激發對過去經歷的回憶和情感共鳴。通過合作學習和小組討論，學生能夠培養團隊合作精神和合作能力，能夠與他人建立良好的合作關系。反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入多元化教學資源：在未來的教學中，我會引入更多元化的教學資源，如更多的故事素材、視頻案例等，以豐富課堂內容，提高學生的學習興趣。

2.強化學生參與：我會設計更多的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，提高他們的學習積極性和互動性。

3.個性化教學：針對不同學生的學習風格和能力，我會采取個性化教學方法，如提供不同難度的任務，以滿足不同學生的需求。

（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂上，我發現有些學生在小組討論中不夠積極，可能是因為他們覺得自己的觀點不夠重要或者不知道如何表達。

2.教學方法：我發現有些學生在課堂上容易分心，可能是因為教學方法不夠吸引人或者任務不夠具有挑戰性。

3.教學評價：我發現有些學生在完成課后作業時不夠認真，可能是因為他們覺得評價標準不夠明確或者評價方式不夠公正。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我會設計更多具有挑戰性和互動性的課堂活動，同時鼓勵學生表達自己的觀點，并給予他們積極的反饋。

2.調整教學方法：為了提高學生的注意力，我會采用更多的互動式教學方法，如提問、討論等，同時提供更有趣的任務和案例，以吸引學生的興趣。

3.明確教學評價：為了提高學生對課后作業的重視程度，我會明確評價標準，并提供具體的反饋，讓學生知道他們的努力會得到公正的評價。內容邏輯關系①過去時態的用法

-句型：主語+動詞過去式+賓語

-例句：Hewenttothepark.

-板書設計：過去時態的用法

②故事情節的理解和分析

-關鍵詞：人物、時間、地點、事件、結果

-例句：Mr.Liwasateacher.HetaughtEnglishinaschool.

-板書設計：故事情節的理解和分析

③過去時態在故事中的應用

-句型：主語+動詞過去式+賓語

-例句：Theyhadapartylastnight.

-板書設計：過去時態在故事中的應用

④詞匯的學習和記憶

-詞匯：teacher,school,student,class,desk,