教學設計

課程基本信息

第一學

課例編號學科美術年級/I,學期

期

課題《我設計的鞋》

書名：義務教育教科書美術

教科書

出版社：人民美術出版社出版日期：2013年6月第1版

教學人員

姓名單位

授課教師

指導教師

教學目標

知識與技能：了解設計鞋的知識，掌握鞋的形態與功能的關系。學會從鞋

的造型、色彩、結構、尺度、材質、肌理、功能等方面進行設計的方法，能夠

用設計圖或立體設計的方式大膽表現自己的設計創意。

過程與方法：通過觀察欣賞、體驗探究、分析探究等多種方法，基本掌握

設計鞋的方法，并進行大膽創新設計。

情感、態度與價值觀：養成勤于觀察、敏于發現、嚴于計劃、善于借鑒、

的行為習慣，增強以設計改善環境與生活的愿望。

教學重點：學習設計鞋的知識，了解鞋的形態與功能的關系。

教學難點：鞋的功能性、實用性、美觀性在設計中的巧妙結合。

教學過程

教學

時間主要師生活動

環節

同學們好！我是人大附中航天城學校的美術張老師。很高興

0/2、

與大家同上一堂課，千里之行，始于足下。今天老師要與大家一

0秒導入

同分享的學習內容是《我設計的鞋》。

作為保護雙腳的工具，鞋與人們的生活息息相關。幾千年來，

鞋詳實的記錄著人類文明發展的軌跡。你知道從古至今都出現了

21-*、

秒哪些鞋嗎？我們一起通過視頻了解一下。

鞋的

/2起源其實，任何一本設計史都濃縮了人類及民族文化的發展進

分

鐘與歷

程，直到今天，有許多鞋的設計靈感還都來源于古代鞋履的文化

史

精髓。今天，不同功能、各種材質、各種款式的鞋成為我們生活

的必需品。

（一）各種各樣的鞋

在課前，老師請幾位同學收集了他最喜歡的一雙鞋，你瞧，

匯集起來竟然有這么多種類的鞋子！隨著材質、款式的增多，人

們在追求鞋方便、適用的同時，更加注重鞋的美觀與時尚。

（二）鞋的結構與功能

1.鞋的結構有哪些不同呢？

比如夏天穿的涼鞋為了透氣常常不做鞋面，用一些細帶代

替。芭蕾舞演員穿的足尖鞋，它的鞋頭是一個小小的平面，能夠

幫助舞者更加穩定的繃腳站立。還有拖鞋，為了居家能更好的休

2分三息腳部，甚至不做鞋幫。現在市面上還出現了一種“襪子鞋”，它

、

的

22鞋

構的原理就好像在襪子的底部加一副鞋底，讓我們的鞋具備襪子的

秒結

功

與

/10匕舒適性。

育

分匕

鐘根據不同的功能，有的鞋不是保留了所有結構，而是進行了

一些調整，或是符合使用者的自身特點，或是能夠更好的適應環

境。

2.請你來觀察，我們常穿的運動鞋由哪幾部分組成？

生1：我認為鞋主要有鞋底、鞋面、鞋幫、鞋口、鞋帶、鞋

舌組成。

今天老師帶來了一雙專業籃球鞋，它在設計時考慮了哪些元

素？

生2：老師，這雙籃球鞋可真好看！我都想穿它上場打比賽

啦！

我想你喜歡它的原因不僅因為它的造型新穎酷炫，還因為它

有著鮮艷明快的色彩。好看的鞋能夠吸引消費者，這就要求設計

需要具備美觀性和實用性。

3.除了外觀上的巨大魅力之外，你了解這些部位的功能嗎？

生3：老師，這些部位不就是為了好看嗎？

當然沒有那么簡單！每一個細節都體現了設計師的思考呢！

比如：鞋幫厚實柔軟，能夠保護腳踝；鞋面為針織網面，舒適包

裹，便于腳部呼吸散熱。氣墊設計起到緩沖減震作用；還有鞋底

的螺旋紋路設計，有效提升鞋的防滑耐磨性能。所以我們可以說,

設計具有實用性。

（三）看鞋識人找特點

1.請屏幕前的你們猜一猜，這些運動鞋分別是誰的？你是怎

么發現的？

生1：老師，我認為3號鞋是這位小學生的，因為它看起來

比較小，顏色也很鮮艷，還會發光。并且我還發現這雙鞋沒有鞋

帶，是用扣神兒代替的。

兒童的運動鞋最大的特點就是顏色鮮艷，造型富有童趣，甚

至還有些好玩的功能。

生2：老師，我覺得2號鞋適合爺爺和奶奶，因為它們造型

很簡潔，感覺很輕便，鞋面也比較柔軟。

老人因為年紀大了，對鞋的舒適性和支撐性的要求比較高，

所以老人鞋最重要的功能就是輕便和防滑。

生3：我認為剩下的1號鞋是這位阿姨的，因為它最好看。

4號鞋是叔叔的，感覺是一雙登山鞋。

對，年輕人的鞋種類繁多，造型富有動感，洋溢著青春的色

彩，方便進行專業運動，跑步或登山。

2.這些靴子的材質有什么不同？他們的功能又有什么不同

呢？

生1：我最喜歡漂亮的公主靴，配裙子最好看！

生2：雨靴的材質是塑料或者橡膠，所以他可以防水。

生3：蒙古族皮靴的鞋尖向上翹，剛才我們看到古代的鞋好

多也是這個樣子的。

生4：雪地靴里面用了一些棉花皮毛之類的毛茸茸的保暖面

料，是為了天冷的時候起到保暖作用。

生5：媽媽穿起長靴來顯得腿特別的長。

小結：我們會根據不同的環境選擇不同材質的鞋子，所以，

鞋的材質也與功能有關。

有適合小孩穿的涼鞋，也有大人穿的涼鞋。有的人穿涼鞋是

為了通風透氣，也有的人穿涼鞋是為了雨天防水。涼鞋除了有運

動款，還有正式款，有包腳面的，也有露腳趾的。

（四）特別的鞋

1.這些外形特別的鞋又適合哪些人穿呢？

五趾鞋是一種能提供赤腳般走路的鞋類。五個“腳趾頭”，不

僅可以刺激腳底肌肉，促進血液循環，尤其適合從事徒步旅行、

攀爬、健身等運動。民間常常給小孩穿虎頭鞋，老虎是中國民間

的吉祥物，在鞋面和鞋幫上繡制虎頭圖案，希望孩子們健康成長。

棉鞋布幫夾心棉花,經過縫納與鞋底緬在一起，冬天里用來保溫

御寒，而且舒適、方便。而釘鞋給鞋底帶來了巨大的摩擦力，是

登山運動員的好幫手。

小結：而以上這些，都體現了以人為本的設計理念。

2.同學們，你們在世界各地是不是發現了好多不同風格的鞋

呀？

生1：因為荷蘭地勢低平、潮濕多雨，這樣的地理環境穿木

鞋使用年限會長一些，并且木鞋不變形、不滲水。

生2：第二雙鞋我見過！這是木屐。

生3：對了！剛剛老師講鞋的起源和發展的時候，在魏晉南

北朝時期，咱們中國也有木屐。

沒錯，木屐在唐朝時傳入日本，現在日本的木屐樣式，在唐

朝木屐的基礎上，又加入了自己的改造。

同學們，你們猜猜，這雙鞋是什么材質啊？

生1：我看好像是非常薄的布料制作的，上面還有非常精細

的花紋。

生2：這其實魚皮做成的鞋，是我國的少數民族赫哲族的特

有產品。他們生活在松花江畔，人口稀少，氣候寒冷，以漁獵經

濟為主，所以他們就地取材，魚皮鞋能夠擋住寒氣和潮濕。

生3：老師，最后一雙是繡花鞋吧？太漂亮了！我去貴州旅

游的時候見過，上面繡著非常豐富好看的花紋，都是苗族阿姨親

手做的，聽媽媽說，這些花紋還有美好的寓意呢！

你們說的真不錯，其實世界上還有好多各種各樣的鞋，我們

以后再出去旅游時，你可以細致的去觀察！

(-)設計調查找靈感

快看！千里之行鞋品設計大賽開始了！快調查一下最喜歡的

顏色和最期待的功能吧！

生1：我采訪了我的妹妹，我想為她設計一款智能成長鞋，

具備卡通造型，在黑暗處能夠發光，可以自動切換休閑和運動模

5^4O

12生2：我采訪了我的爺爺，爺爺的要求不高，顏色以黑灰色

分

三、為主，但是必須簡單好穿脫，還得有良好的防滑性能，在夜里外

23

秒自主

出時鞋面能反光，起到警示作用。

探究

/6

取巧設你想為誰設計一雙鞋呢？快調查一下他最喜歡的顏色和最

秒計

期待的功能吧！可以是你最關心的家人，也可以是你最向往的職

業工作者。

(二)看方法學設計

老師想為兒童設計一款智能成長鞋。

視頻1：

步驟一：首先設計出鞋子外輪廓，初步確定設計稿的構圖。

步驟二：為了讓你的設計體現的更完整，我們常常體現鞋子

的側面。能更加充分的表現鞋子的細節。

視頻2：

在標注特點之前，我們要先對鞋子的長和高進行尺寸的標

注。標注特點的時候可以用整段的說明在圖中進行標注，如果你

的構圖錯落有致，那么我們可以分局部，拉線條進行分別標注。

這樣可以使咱們的構圖更均衡。

除此之外，你還有什么標注設計說明的小妙招可以分享給我

呢？快動筆試試吧！

那么，請你想一想，如何在滿足功能需要的同時，使鞋美觀

又時尚？

生：老師，我覺得可以用上咱們前面學習《細致的描繪》的

方法，在鞋子上添加更多的細節，或是帶有疏密關系的花紋，讓

鞋子更加美觀。

瞧！老師設計怎么樣？你還有什么更好的設計方案，快來試

試吧！

來看看同學們設計的鞋子，對你有什么靈感啟發嗎？

（三）手工鞋巧設計

除了用設計圖的方式表現你的設計構想，我們還可以利用立

體表現的方式設計你的鞋子。跟著老師一起試試吧！

視頻3：

第一步：設計表現鞋底。取一張比鞋大一點的硬紙板，借用

一下你的鞋，比著鞋底勾出鞋底輪廓，并裁剪下來。將皺紋紙裁

成寬約5厘米的長條，并學著老師的樣子把它捻成細條，留作備

用。我們分別把這些皺紋紙捻成細條。接下來，在剛畫好的鞋底

上涂滿白膠。將捻好的紙條由外向內緊貼著盤在鞋底上面。你還

可以將三種不同顏色的細條擰在一起，讓鞋底上帶有顏色變化，

這樣，鞋底就制作完成啦。

除此之外，你還可以將彩紙沿鞋底剪下，貼在鞋底面上，或

者在上面做些小裝飾，豐富你的設計。

第二步：設計表現鞋面。

我們可以用彩紙設計表現鞋面，設計一下你需要的寬度，將

兩端貼在鞋底背面，鞋面上還可以用皺紋紙扎一朵漂亮的小花做

裝飾，這樣，一只漂亮的手工鞋就設計完成啦！