一年級(jí)上冊(cè)第五單元教材分析

單元名稱6-10的認(rèn)識(shí)和加減法單元序號(hào)五

單本單元主要由“6—10”的認(rèn)識(shí)，“連加連減”“加減混合”

元等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而

教且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基

材礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

分中占有非常重要的地位。

析

單

元6?10的認(rèn)識(shí)和加減法，學(xué)生在學(xué)前教育中已經(jīng)有了基礎(chǔ)，掌

學(xué)握6?10各數(shù)的書寫和各數(shù)的組成，以及6?10的加減法，學(xué)

情生不會(huì)覺得太困難，但是讓學(xué)生建立連加、連減及加減混合的概念

分可能比較困難。

析

單

元1.在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。

教2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂。

學(xué)3.幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生

目學(xué)習(xí)的興趣。

標(biāo)4.充分利用材料資源，滲透思品教育。

單元教學(xué)L學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。

重難點(diǎn)2.用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)內(nèi)容6和7的認(rèn)識(shí)課時(shí)5—2

1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7。

教學(xué)

2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

目標(biāo)

3.使學(xué)生掌握6和7的組成。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字6。

教學(xué)準(zhǔn)備點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件

教學(xué)流程二次

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備課

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.引導(dǎo)學(xué)中從0數(shù)到5,再從5數(shù)到0。（可用指名數(shù)、齊數(shù)、

拍手?jǐn)?shù)等方式進(jìn)行）

2.出示0?5六個(gè)數(shù)字，讀數(shù)。

二、探究新知通過創(chuàng)設(shè)

1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。情境，使學(xué)生融

A、電腦課件展了第39頁的主題圖：教室里，同學(xué)們正在大入到課堂當(dāng)中，

掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個(gè)同學(xué)在打掃衛(wèi)生，感受到數(shù)學(xué)與

又從外面走進(jìn)來1個(gè)女同學(xué)。生活息息相關(guān)。

B、引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上，以小組通過小組合作，

為單位，互相說一說畫面上有哪些人和物，各有多少？培養(yǎng)學(xué)生的觀

C、交流、匯報(bào)。察能力、語言表

D、抽象出畫面中的數(shù)。達(dá)能力。

桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）

板書：6

椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（數(shù)字7表示）

板書：7

2.根據(jù)6.7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。

a.數(shù)一數(shù)主題圖內(nèi)的人數(shù)和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。

b小組合作，用小棒或?qū)W具擺出6和7,并上展示臺(tái)展示，進(jìn)

一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。

c.請(qǐng)學(xué)生舉例，說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表

不O

3.教學(xué)數(shù)序。

A、學(xué)生認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆？（5顆）

再撥一顆是幾顆珠子？學(xué)生上臺(tái)操作，發(fā)現(xiàn)是6顆。再撥一

顆是多少呢？通過學(xué)生

B、通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。實(shí)踐操作，使學(xué)

讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。生明確6.7的

教師將直尺圖利用課件展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5o基數(shù)意義。

提問：6和7應(yīng)該寫在什么位置呢？讓學(xué)生自己上發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)

的數(shù)的順序。

4.比較大小。

A、利用學(xué)具，先擺5個(gè)圓片，在下面再擺個(gè)圓片，然后根據(jù)

直觀很容易發(fā)現(xiàn)：5個(gè)圓片比6個(gè)圓片少，6個(gè)圓片比5個(gè)圓片多。

板書：5<66>5

5.明確6、7的序數(shù)意義。分組進(jìn)行，邊觀察邊討論得出正確

的答案。通過小組

A、先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn)。從第一瓶數(shù)到第七瓶。再觀察第六合作，共同操作

瓶里有幾條金魚。學(xué)具，從感性認(rèn)

B、認(rèn)真觀條找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數(shù)出裝有6識(shí)上明確6與7

條金魚的瓶子是第四瓶。的大小關(guān)系。

板6和7的認(rèn)識(shí)

書

OOOO?1????O

設(shè)OOO

\_______7j

計(jì)67

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容6和7的組成及其加減法課時(shí)5-3

1.使學(xué)生能夠根據(jù)一副圖寫出兩到有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并計(jì)算出得

教學(xué)數(shù)。

目標(biāo)2.掌握6和7的加減法的計(jì)算方法。

3.使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)6.7的組成及加減法。

教學(xué)難點(diǎn)掌握6和7的加減法的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)流程二次

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備課

一、6和7的組成：

(1)拿出6個(gè)類似學(xué)具，讓同桌兩個(gè)人合作，一個(gè)人分一分，

另一個(gè)人寫一寫，寫出6的組成，然后集體匯報(bào)。

(2)教師提供1至7的物體圖片，讓學(xué)生將合起來是6的圖讓學(xué)生在

片用線連一連，如1和5合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。涂色的過程中

(3)教師提供點(diǎn)子圖，有的有1點(diǎn)，有的有3點(diǎn)，讓學(xué)生繼體會(huì)6的組

續(xù)畫點(diǎn)子，要合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。成，然后結(jié)合

注意：在小結(jié)6和7的組成，要簡潔有序。直觀圖將6的

練習(xí)鞏固：組成填寫完

(1)師生對(duì)口令。整，使學(xué)生能

(2)同桌互相拍手，記組成。較好地掌握6

(3)在方塊里填數(shù)。的組成。

(4)填表：

小明參加套圈比賽，每人6個(gè)圈，套上的如下表，請(qǐng)學(xué)生說

說沒套上的。

套上的35124

圓圈數(shù)

沒套上的圓通過數(shù)的

圈數(shù)組成說得數(shù)，

二、6和7的加減法培養(yǎng)學(xué)生積極

（1）復(fù)習(xí)6和7的組成。思考的能力，

666同時(shí)掌握算

Z\/\/\

51nnnr理。

66777

Z\Z\Z\

ULI615243

（2）請(qǐng)學(xué)生拿出總數(shù)是6（7類似）的紅花、黃花以小組為

單位，看圖相互說說得數(shù)是6的加法。集體匯報(bào)。

（3）根據(jù)6的組成直接說得數(shù)是6的算式。

（4）從數(shù)字卡片中找數(shù)字，編編得數(shù)是6的加法算式。

注意：學(xué)生的匯報(bào)，教師要引導(dǎo)他們有序地說，同樣教師的

板書也要簡潔有序，在加法的基礎(chǔ)上，再來寫減法算式。

三、練習(xí)鞏固提高：

1.（1）看圖，說說圖意，再寫算式。

（2）口算，其中抽取幾題讓學(xué)生說說算理。

（3）游戲：找朋友等

（4）聽算式，舉得數(shù)卡片。

（5）同桌相互出題，考考對(duì)方

2.寫算式：教師范寫，學(xué)生在本子上練習(xí)。

四、實(shí)踐活動(dòng)：老師請(qǐng)7個(gè)學(xué)生上臺(tái)，請(qǐng)他們?nèi)ソo花圃的花

澆水，鋤草等，想一想有幾種分法？

6和7的組成及其加減法

裁

韋

贊5+1=66-1=5

哥

1+5=66-5=1

敢

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容用圖畫表示的應(yīng)用題課時(shí)5-4

1.通過學(xué)習(xí)，知道圖上的擴(kuò)線和問號(hào)的意思，會(huì)正確口述應(yīng)用題的兩個(gè)條件和一

教學(xué)個(gè)問題，知道簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，會(huì)正確地列式計(jì)算。

目標(biāo)2.進(jìn)一步提高計(jì)算6.7的加減法的正確率和速度。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生計(jì)算有關(guān)7的加、減法的正確率和速度。

教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生知道圖上加括號(hào)和問號(hào)的用意，能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并

能列式計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)字卡片，教科書第46頁一47頁上兩道例題的掛圖。

教學(xué)流程二次

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備課

一、導(dǎo)入新課

這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動(dòng)物王國，幫遇到困難的小動(dòng)物“解

決問題”

二、自主探究，解決問題

1.教學(xué)加法

(1)教學(xué)46頁例題放手學(xué)習(xí)，

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，認(rèn)真思考，在這幅圖中還藏著許多探究新知。讓學(xué)

數(shù)學(xué)問題呢。圖里有什么？同桌之間先說一說，再說給全班同學(xué)生對(duì)著情境圖

聽一聽。進(jìn)行觀察和交

生：左邊()只，右邊()只流。在相互交流

師：從圖中發(fā)現(xiàn)的這兩個(gè)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？中，給每位學(xué)生

師：哦，這個(gè)問題提的真好。同學(xué)們一起跟他說一遍。這個(gè)提供了鍛煉語

問題在圖上用一個(gè)大括號(hào)來表示，大括號(hào)就是表示把兩邊的兔子言表達(dá)的機(jī)會(huì)，

合起來，一共、總共、總數(shù)的意思。還有一個(gè)新朋友：“？”，“？”同時(shí)做到知識(shí)

表示什么呢？就是提出問題，表示是多少，是幾。共享。

大括號(hào)下面畫“？”就是我們求一共有幾只兔子？

師：誰能把圖里告訴的信息和要求的問題連起來說一說呀？

誰還能一邊做動(dòng)作一邊說一說呢？同桌再說說。

師：求一共有就幾只兔子，就是要把兩部分合起來，用什么進(jìn)一步深

方法呢？怎樣列式呢？化學(xué)生文寸加法

師：誰能說一說，這里的4.2和6分別表示什么意思？含義的理解，并

師：6表示6只兔子，所以在后面要寫上“只”，就是單位名逐步培養(yǎng)學(xué)生

稱。回顧反思的習(xí)

師：我們解答的正確嗎？是不是還要再檢查，怎樣檢查呢？慣。

最后，這是一道解決問題的題目，請(qǐng)同學(xué)們一起跟我口答一遍。

2.教學(xué)減法引導(dǎo)學(xué)生

（1）教學(xué)例題觀察第二幅圖，

師：看同學(xué)們坐的這樣端正，發(fā)言這么積極，連勤勞的小青讓學(xué)生有序、完

蛙也來和聰明的同學(xué)交朋友。（出示47頁例題）你看到了什么？整地?cái)⑹鰣D意，

師：大括號(hào)表示什么？問號(hào)又表示什么？誰能連起來完整地說出已知條件

說說這幅圖的意思呢？同桌說說吧和所求問題。學(xué)

師：要求還剩幾只，就是從7只青蛙里跳走2只，該怎樣計(jì)算生選擇用減法

呢？為什么用減法？計(jì)算后，適時(shí)地

師：和小青蛙成為朋友了，它們送我們一首歌。現(xiàn)在我們就對(duì)學(xué)生加以追

一起來欣賞一首歌。播放《青蛙最偉大》。問，解決這個(gè)問

三、回顧整理，反思提升題為什么選擇

小朋友通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，這節(jié)課一定又有許多新收獲，說說你減法，引導(dǎo)學(xué)生

又學(xué)到那些新知識(shí)，掌握了那些新本領(lǐng)？明白用減法計(jì)

算的道理。

解決問題

4只2只？只2只

書k________J_______）

演V

t7只

4+2=6（只）7-2=5（只）

計(jì)

用加法用減法

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容8和9的認(rèn)識(shí)課時(shí)7-1

L使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字8和9。

教學(xué)2.使學(xué)生知道9以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小。

目標(biāo)3.使學(xué)生掌握8和9的組成。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字8和9。

教學(xué)難點(diǎn)比較9以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)準(zhǔn)備點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、

教學(xué)流程二次

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備課

一、教學(xué)新課：

出示主題圖，從圖上你都看到了什么？讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖中的

人和物，得出它們的數(shù)量是8和9。今天我們就來認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9。讓學(xué)生通

記8和9的字形。讓學(xué)生展開想象，說說8和9的字型像什過數(shù)圖上的事

么？物認(rèn)識(shí)8和9

??????????的基數(shù)意義，初

???????

步感受8和9

89之間的關(guān)系。同

擺8個(gè)?0推9個(gè)▲。時(shí)，感受數(shù)學(xué)與

1.數(shù)8和9o現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)

(1)數(shù)出指定數(shù)量的物體。系，滲透環(huán)保教

(2)數(shù)出8根或9根小棒，并創(chuàng)造圖案。育。

(3)從樹葉圖、紅花圖等圖片中圈出指定的數(shù)，并說說自己

是如何數(shù)的。

(4)找找在教室里數(shù)量是8或9的物體。

2.數(shù)的順序引導(dǎo)學(xué)生

(1)在一把缺少數(shù)字的尺子上要求學(xué)生把數(shù)寫完整。觀察并發(fā)現(xiàn)7

(2)讓學(xué)生操作學(xué)具，明確7的后面是8,8的后面是9。和8.8和9之間

(3)用猜謎的方法，如：一個(gè)數(shù)排在6的后面一個(gè)，它是幾？的聯(lián)系以及它

3.9以內(nèi)數(shù)的大小比較們之間的大小

(1)教師直接出示點(diǎn)子圖等，讓學(xué)生填符號(hào)(也可用手勢表關(guān)系，體會(huì)數(shù)的

示)。順序。

(2)同桌兩人自己在點(diǎn)子圖上涂色，然后再進(jìn)行比較。

4.分清8和第8,9和第9

(1)讓學(xué)生在書上填寫，然后集體校對(duì)。區(qū)別8和9

(2)游戲法：老師邀請(qǐng)十位左右的學(xué)生上臺(tái)，聽老師的要求，的基數(shù)意義和

x同學(xué)左起第8個(gè)是誰？等等。序數(shù)意義。

(3)操作學(xué)具，聽老師的要求擺學(xué)具：

如：擺9朵花，其中左起第8朵是藍(lán)的，其余為黃的。7.8通過書寫

和9的書寫。示范，使學(xué)生弄

教師范寫一學(xué)生評(píng)價(jià)一學(xué)生試寫。獨(dú)立寫，教師巡視，展示清8和9的寫

優(yōu)秀作業(yè)。法，利用描虛線

5.8和9的組成。鞏固數(shù)字的寫

(1)8的組成。請(qǐng)你拿出8根小棒，把它們分成兩堆。把你法并示范了這

們的分法記錄下來。誰來匯報(bào)一下。兩個(gè)數(shù)字在田

(2)9的組成。出示人你能想到什么呢？字格中的位置。

18

二、鞏固練習(xí)

練習(xí)H—的1—5題。

8和9的認(rèn)識(shí)

：＜■???

?OO??0][9????0??

書

89

甘7<88<9

8>79>8

a

警

反

思

教學(xué)內(nèi)容8和9的加減法課時(shí)7-2

1.熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過程。

教學(xué)

2.通過觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。

目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)掌握8和9的加減運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn)掌握一圖四式的列式過程。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)流程二次

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

開火車口算。計(jì)算后請(qǐng)學(xué)生說說一道加法，一道減法是怎么

算的？

投影出示89復(fù)習(xí)8和9

□□的組成。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8可以分成幾和幾，你會(huì)填嗎？看到這

個(gè)你還能想到什么？9的組成呢？

今天，我們來學(xué)習(xí)和8.9有關(guān)的加減法。

二、教學(xué)新課：

（一）學(xué)習(xí)一圖四式。

學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)加法算式。通過擺一

教師在黑板上出示8個(gè)梨，左邊2個(gè)，右邊6個(gè)。擺、填一填、做

誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？一做等不同形

其余學(xué)生根據(jù)問題寫算式。2+6=86+2=8式的活動(dòng)，利用

為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？“一圖四式”，

請(qǐng)大家觀察一下，這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？在有步驟地、逐

1.學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)減法算式。步抽象的過程

讓學(xué)生根據(jù)教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學(xué)生中讓學(xué)生學(xué)習(xí)

寫算式。有關(guān)8.9的加

8-2=68-6=2減法。

這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？

2.一幅圖，我們一共寫出了幾個(gè)算式？分別是哪幾個(gè)？你發(fā)

現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個(gè)算式，2道加法，2道

減法。

你能根據(jù)一幅圖來寫出4個(gè)算式嗎？請(qǐng)你拿出5個(gè)紅色的小

園片，4個(gè)黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫

出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰來匯報(bào)一下。

（二）教學(xué)8和9的加、減法。

出示P57擺一擺的圖片，這兩個(gè)小朋友也在擺園片，他們寫

出了四道算式，你覺得對(duì)嗎？

這些算式的答案你能算出來嗎？你可以象這兩個(gè)小朋友一樣通過“一圖

擺一擺小園片，也可以用別的方法來算一算。誰愿意來匯報(bào)一下四式”進(jìn)一步溝

你的方法呢？通加減法算式

出示P53想一想，你會(huì)做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流之間的關(guān)系，深

一下計(jì)算方法。化對(duì)加減法之

完成做一做間的認(rèn)識(shí)。

三、鞏固練習(xí)：

出示小棒圖，讓學(xué)生列式計(jì)算。

口頭反饋。4+5=95+4=99-4=59—5=4

8和9的加減法

椽??????0?/////////

書

5+3=85+4=9

-13+5=84+5=9

針

8-5=39-5=4

8-3=59-4=5

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容8和9的加減法練習(xí)課課時(shí)7-3

L能正確的讀寫8和9,掌握它們的大小和順序，區(qū)別基數(shù)與序數(shù)；掌握8.9的

組成；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)

2.通過觀察看圖，使學(xué)生進(jìn)一步了解加法和減法的含義，會(huì)看圖列出相應(yīng)的算式。

目標(biāo)

3.逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，發(fā)散思維能力。

4.讓學(xué)生在玩中學(xué)學(xué)中玩，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，掌握8和9的組成及相應(yīng)的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，掌握8和9的組成及相應(yīng)的加減法。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)流程二次

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備課

一、談話激趣導(dǎo)入新課

1.口算

2.親愛的小朋友，藍(lán)貓?zhí)詺饴犝f我們班的小朋友很聰明。今調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)

天，它也來到我們的數(shù)學(xué)課堂，來考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？積極性，學(xué)生有

二、挑戰(zhàn)1：尋找規(guī)律、理順數(shù)序（練習(xí)十一第3題）了學(xué)習(xí)的興趣，

修在第1車胭我在第十般？）內(nèi):互相1才能更好地掌

握知識(shí)。

1.一群小動(dòng)物在坐火車，分別有哪些小動(dòng)物啊？

2.小動(dòng)物們可遵守紀(jì)律了，不吵也不鬧，都非常有秩序地坐

在自己的車廂里。小兔說：“我在第1車廂。”小鹿說：“我在

第3車廂。”小朋友們，找一找規(guī)律，其他小動(dòng)物在第幾車廂呢？

（請(qǐng)小朋友在書中填一填。）

3.小動(dòng)物們翻過了幾座山，現(xiàn)在它們都在車廂里睡著了。知

道這是哪節(jié)車廂嗎？你怎么想的？

三、挑戰(zhàn)3：按照數(shù)數(shù)初學(xué)統(tǒng)計(jì)（練習(xí)十一第2題）通過小故

1.他們看見一群小兔拉著衣角，正在做“老鷹捉小雞”的游事，把教材靈活

戲，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，灰兔有幾只？白兔有幾只？地運(yùn)用好，在玩

2.學(xué)生分類數(shù)數(shù)，從上往下，或從下往上，按一定的順序分中感受到成功

別數(shù)出小灰兔有9只，小白兔有8只。的喜悅。

3.看著小兔們開心地在玩游戲，小豬說：“我知道灰兔比白

兔多，小朋友們你們知道了什么？”

四、游戲激趣（練習(xí)H"一第7題）

哪兩張卡片上的數(shù)相加得8?

哪兩張卡片上的數(shù)相加得9?

3c小鞏固練

51腕E

4879習(xí)，進(jìn)一步熟練

五、一圖四式（練習(xí)十一第6題）理解掌握8.9

6????相關(guān)組成和大

????小比較。

5+4=□9-4=□6+2=□8-2=一

4+=9-口=一|2+|~]=口8-口=

六、比一比（練習(xí)十一第13題）

.............................

::::::::::::

-4WWV1

G比。多一。a比1s少o

練習(xí)課

@@@@@????

帚@@@@????

<

5+4=L9-4=-6+2=L8-2=1

計(jì)4+11=119-□=口2+||=||8-口=口

?

學(xué)

反

M

教學(xué)內(nèi)容8和9的加減法應(yīng)用課時(shí)7—4

1.通過觀察情景圖，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，進(jìn)一步理解大括號(hào)和問號(hào)

的含義。

教學(xué)

2.培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，能較好的說出解題過程。

目標(biāo)

3.體會(huì)用數(shù)學(xué)的過程，感受用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的樂趣。

4.使學(xué)生能夠根據(jù)一副圖寫出幾道有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并計(jì)算出得數(shù)

教學(xué)重點(diǎn)親歷從生活中提煉出生活知識(shí)的過程。

教學(xué)難點(diǎn)從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題從而解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)流程二次

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備課

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題引起學(xué)生

同學(xué)們，你們喜歡大森林嗎？（喜歡）森林里都有什么呢？今的好奇心，激

天我們就一起去大森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，感受一下美麗的森林帶給我們發(fā)他們的學(xué)習(xí)

什么？請(qǐng)大家翻到教材57頁，仔細(xì)觀察上圖，你都看到了什么？興趣。

生答：大森林里有小鹿，有營養(yǎng)豐富的蘑菇。

師問：那么這里面都隱藏著哪些有趣的數(shù)學(xué)問題呢？

二、探索交流，解決問題

出示小鹿圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看懂圖意，提出問題。請(qǐng)同

學(xué)們仔細(xì)觀察小鹿圖，思考圖中告訴我們什么呢？然后把你的想由于低

法跟同桌互相說一說。（生互相交流）年級(jí)學(xué)生語言

師：誰來告訴老師你發(fā)現(xiàn)了哪些問題？表達(dá)能力和概

師：那么圖中問我們什么呢？也就是要求的問題是什么呢？括能力差，所

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)題意，完成圖下面的算式。完成后同桌互以老師應(yīng)引導(dǎo)

相對(duì)照一下。學(xué)生完整的敘

師：下面誰能把你是怎么想的，說給大家聽聽。述題意，培養(yǎng)

出示蘑菇圖他們的語言表

師：觀察圖，題目告訴我們什么？要求什么？達(dá)能力。

生：題目告訴我們樹根下有6只蘑菇，右邊不在樹根下還有2

只蘑菇，（師同時(shí)在黑板上對(duì)應(yīng)貼出貼畫）求一共有幾只蘑菇？

師：請(qǐng)大家根據(jù)題意完成圖下面的算式，然后小組內(nèi)訂正。

找一同學(xué)說出算式，師同時(shí)板書：6+2=8

師：請(qǐng)大家把自己的想法在小組內(nèi)交流一下。

學(xué)生分組討論看圖解決問題的方法。（讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)交流，教會(huì)學(xué)

學(xué)會(huì)總結(jié)）生在運(yùn)用中尋

各組派代表匯報(bào)本組的討論結(jié)果，然后師生共同總結(jié)方法：a找規(guī)律，學(xué)會(huì)

弄清大括號(hào)和問號(hào)的意義。b確定要求的問題是什么？c選擇正確有條理、有順

的方法列式計(jì)算。序的去解決問

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。題。

通過剛才的學(xué)習(xí)，你解決問題的能力一定得到了很大的提高，

下面我們就來試一試，看誰的本領(lǐng)大。

1.完成教材57頁下圖鵝圖：①看懂題意②列式計(jì)算③

說說想法以上兩

2.小黑板出示：題是在看圖列

（1）媽媽買了9只小雞，丟了三只。式的基礎(chǔ)上進(jìn)

師：根據(jù)你知道的信息，你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？行了延伸，讓

學(xué)生在練習(xí)本上列式解答，然后同桌交流。學(xué)生試著學(xué)會(huì)

（2）湖里有8只天鵝，岸上有7只天鵝。根據(jù)文字?jǐn)⑹?/p>

師：根據(jù)以上信息，你還能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？先獨(dú)立解提出問題并正

決這個(gè)問題，然后和同桌交流方法。確解答。

4.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十二的第1.3題。

8和9加減法的應(yīng)用

書9-3=66+2=8

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容10的認(rèn)識(shí)課時(shí)8-1

1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)理認(rèn)識(shí)10的過程，初步建立10的數(shù)感。

2.學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成，對(duì)10的數(shù)概念獲得全

教學(xué)

面的認(rèn)識(shí)和掌握。

目標(biāo)

3.結(jié)合數(shù)的概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛自然、保護(hù)環(huán)境和愛科學(xué)的教育。

4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與顯示生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成。

教學(xué)準(zhǔn)備投影、10的卡片、點(diǎn)子圖、小棒。

教學(xué)流程二次

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備課

一、復(fù)習(xí)引入：復(fù)習(xí)已學(xué)過的數(shù)，比9大一的數(shù)是10。

談話引入，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0—9的數(shù)，我們不僅能夠正確的

數(shù)這些數(shù)，還能讀寫，知道他們的大小和組成。那么比9大的數(shù)

大家認(rèn)識(shí)嗎？今天我們就一起來認(rèn)識(shí)“10”“喂鴿

板書課題：10的認(rèn)識(shí)。子”主題圖供

二、認(rèn)識(shí)10學(xué)生數(shù)數(shù)并抽

(1)出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10。象出數(shù)10,0

說說同學(xué)們?cè)诟墒裁矗看蠹覕?shù)一數(shù)一共去了幾個(gè)同學(xué)？老師學(xué)生通過數(shù)圖

呢？一共去了多少人？(10人)是嗎？大家一起來數(shù)一數(shù)。中的人和鴿子

介紹你數(shù)的方法。(可以一個(gè)一個(gè)數(shù)，也可以幾個(gè)幾個(gè)數(shù)，樹抽象出10,

發(fā)現(xiàn)只要有次序，不遺漏重復(fù)數(shù)的結(jié)果都是10)學(xué)習(xí)用10表

(2)數(shù)一數(shù)：示物體的個(gè)

從學(xué)具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學(xué)具。數(shù)。再認(rèn)識(shí)10

教師示范數(shù)出10根小棒，并用皮筋捆好，問：這一捆里有幾以內(nèi)數(shù)的順

個(gè)1根？也就是幾根？使學(xué)生明確10個(gè)一是1個(gè)十。序，比較9和

找找自己身上哪一部分的個(gè)數(shù)可以用10來表示。10的大小。

(3)10以內(nèi)數(shù)的順序

教師出示點(diǎn)子圖。看書上的計(jì)數(shù)器的圖，讓學(xué)生感受9顆后

面再加一顆就是10顆。

看書上的直尺圖，你能說出10以內(nèi)的數(shù)的順序嗎？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：明確9加上1是10,10去掉1是9,10排在

9的后面。通過比較

按數(shù)的順序，讓學(xué)生把直尺上的數(shù)字填完整，再抽象出數(shù)軸，大小，使學(xué)生

明確10以內(nèi)的數(shù)序。填空：書上P67頁，第1.2兩題。反饋第1進(jìn)一步明確

題是按什么順序?qū)懙模?題呢。10以內(nèi)數(shù)的

(4)比較10以內(nèi)數(shù)的大小順序。

比較9和10

除了9以外，還有哪些數(shù)比10小？10比哪些數(shù)大？你是怎么

想的？

(5)區(qū)別10和第10

自己畫一畫表示10的物體：畫o,畫好后請(qǐng)同桌同學(xué)數(shù)一數(shù)加深學(xué)生

校對(duì)。師拿出學(xué)生剛才畫的圓0000000000,給左起第10個(gè)。畫上對(duì)10的組成

黑色和右起第10個(gè)0畫上紅色。的理解，學(xué)習(xí)

三、10的組成用聯(lián)想的方式

1.同桌合作，學(xué)習(xí)10的組成，一個(gè)分，另一個(gè)記錄。歸納10記憶10的組

的組成。成，為后面學(xué)

2.10的組成有幾種？用什么方法能很快地記住它們？可用手習(xí)加減法做好

指強(qiáng)化記憶準(zhǔn)備。

10的認(rèn)識(shí)

oooool10

?O!

(----\00

帚?0?

00O0

0?00

O?

[⑨-J

9<10

10>9

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容有關(guān)10的加減法課時(shí)8-2

1,明確有關(guān)10的加減法的算理，能正確地計(jì)算有關(guān)10的加減法；

教學(xué)

2.能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實(shí)際中的問題。