古詩詞鑒賞題干中的“解題”

——詩詞鑒賞審題突破訓練密碼試題回放：閱讀下面這首宋詞，完成下列試題（2009年新課標卷）鷓鴣天代人賦①辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。【注】①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。問：詞的最后兩句作者運用了哪種寫作手法？表達了什么樣的感情？

本題題干中的“三重密碼”：

1.“哪種”——只需答出一種手法

2.“最后兩句”——此手法應關涉兩句話

3.“表達了什么感情”——此手法為抒情手法

符合以上條件的只有“對照（對比）”。

問：詞的最后兩句作者運用了哪種寫作手法？表達了什么樣的感情？答案：運用了對照（或對比）的寫作手法。作者將城里愁風畏雨的桃李，與鄉間溪頭迎春開放的薺菜花相對照，表達了他解官歸居后鄙棄城市官場，熱愛田園生活的感情。密碼一

——“怎樣”例題回放

閱讀下面這首詩，然后回答問題。同諸隱者夜登四明山

施肩吾

半夜尋幽上四明，手攀松桂觸云行。

相呼已到無人境，何處玉簫吹一聲。

【注】施肩吾，字希圣。北宋道士。博學經史，工詞章，隱居西山學仙。

問題1.這首詩寫出了四明山怎樣的特點？這首詩怎樣描寫了四明山的特點？

答案：第一問：寫出了四明山山高而幽靜的特點。第二問:①用側面描寫寫出四明山的高

。本詩第二句寫手攀松桂在浮云中行走，側面表現了四明山山高的特點。②用以聲襯靜的手法寫出四明山的幽靜。本詩三、四句寫在“無人境”聽到不知何處傳來的一聲蕭鳴，反襯出山的幽靜。

辨別下面題干要求，變化為更明確的提問方式。1.這首詩表現了詩人怎樣的思想感情？

這首詩是怎樣表達作者的思想感情的？2.頷聯描繪了怎樣的景象?

頷聯是怎樣描繪景象的？3.這詞刻畫了怎樣的人物形象？

這首詩是怎樣刻畫人物形象的？4.這首詩寫出深秋怎樣的特點?5.中間兩聯是怎樣寫梅花之美的？舊知回顧抒情手法直抒胸臆間接抒情借景抒情描寫手法寫景順序:常見空間順序寫景角度：視、聽、嗅、觸白描、工筆、渲染、烘托、色彩映襯、想象、動靜、虛實刻畫人物手法正面描寫：外貌、語言、動作、心理、細節側面描寫：環境烘托、他人襯托、他人態度

意象烘托借景抒情常見手法:用典、對比、襯托、比喻、擬人、夸張等。寫景手法：比喻、擬人、夸張等修辭借景抒情托物言志詠物抒懷

突破訓練：下列句子是怎樣描寫景物的？五峰如指翠相連，撐起炎荒半壁天——《五指山》（丘浚）疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。——《山園小梅》（林和靖）下列句子是如何刻畫人物形象的？閑引鴛鴦香徑里，手挼紅杏蕊?！吨]金門》（

馮延巳）行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。——《陌上桑》下列句子是如何表達情感的？

階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

——李商隱《端居》

粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。——于謙《石灰吟》

可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。

——陳陶《隴西行》比喻、夸張視覺、嗅覺正側面結合動作描寫、細節描寫側面描寫寓情于景托物言志對比、虛實結合密碼二

——“隱語”

當堂練習：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。生查子獨游西巖①辛棄疾青山招不來，偃蹇②誰憐汝？歲晚太寒生③，勸我溪邊住。山頭明月來，本在天高處。夜夜入青溪，聽讀《離騷》去。注：①本詞是他閑居期間的記游之作。淳熙八年(1181)冬，辛棄疾被誣罷官，閑居西巖。②偃蹇：高聳、傲慢的樣子。③生：語助詞，無義。有人評價這首詞物與我、景與情“融溶親密”，請結合詞意具體分析。（6分）學生答案：本詞是情景交融，物我不分的典范。首聯“我”與青山似可交談，青山也寄托著詩人高傲無人解的寂寞情懷；頷聯突顯了環境的清冷，青山卻“勸我溪邊住”，顯得有情有意。頸聯將我與山間明月融為一體，我高潔傲岸不與世人同流合污如明月一般，尾聯寫我讀《離騷》，暗指我也如屈原一般想報效國家可是無人賞識，情景融合自然。參考答案：①物與我緊密相融。青山孤高傲岸，是我人格的化身。同時青山因天寒“勸我溪邊住”，充滿情意；明月高懸夜空，夜夜陪我聽讀《離騷》，二者都視“我”如知己，物我之間親密融洽。（3分）②情與景相交融。歲暮天寒，素月清輝與澄澈的溪水相映，營造了凄清幽獨的氛圍，與獨游西巖的詞人孤寂、憂憤的內心情感融合無間。（3分）

下列題干中有怎樣的“隱語”？對你有什么提示作用？

1.《訪中洲》（姚鏞）“踏雨來敲竹下門，荷香清透紫綃裙。相逢未暇論奇字，先向水邊看白云”中,被訪者并未出現，詩人運用了什么樣的手法寫出了“被訪者”的形象的？

2.杜甫《絕句》“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年?！北驹姳磉_了作者什么感情？運用了怎樣的藝術手法？

3.王昌齡《送魏二》三、四兩句詩（憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長），明人陸時雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠?！闭堊骶唧w分析。1．側面烘托。（2分）詩人通過對“被訪者”居住環境的描寫，如他傍水而居，門前種有修竹，旁有荷花池，清香四溢，從側面烘托出了被訪者高雅隱逸的形象。（3分）2、以樂景寫哀情（以樂寫哀），用艷麗燦爛的春光反襯羈旅在外的游子思鄉之深厚，別有韻致。

其實,“代為之思”并非考生陌生的表現手法,只是有些考生或許考前沒聽說過這類名詞術語,因而一時不知所云而已。冷靜思之:誰代誰“思”?“思”什么?僅僅是“代”嗎?答案不言自喻。按先景后情的慣用寫法,送別絕句的三、四句似應歸結到惜別之情。可《送