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文檔簡介

第頁2024年朝抵抗力最大路徑走4篇(全文完整)

朝抵抗力最大的路徑走篇一

第一課朝抵抗力最大的路徑走

朱光潛

一、作者:朱光潛,現(xiàn)當代美學家和文藝理論家。主要著作:《文藝心理學》、《談美》、《西方美學史》、《悲劇心理學》等。

二、詞語:

洗練渣滓zhāzǐ惰性叨tāo天之幸附麗瑣屑xiè席不暇暖奔波勞碌長沮jǜ桀jié溺nì退隱躬耕夤yín緣幸進

因循茍且貪污淫佚yì窮究隨俗浮沉蹶jué倒

補充詞解:

瑣屑:瑣碎細小。

席不暇暖:座位還沒有坐熱就走了。形容忙得很。

退隱躬耕:辭官隱居,親自耕田。

窮究:徹底追究。

隨俗浮沉:隨著世俗上升或下降。

蹶倒:跌倒;受挫。

三、學習研討:

(一)自讀課文一遍,劃下生字詞。

(二)思考•探究:

1、作者從自己學作詩填詞的失敗中得到什么感悟?

——第六頁倒數(shù)第7行――第七頁第五行(集體朗讀)。

歸納成兩點:

①“我的毛病確是在沒有下過力……只朝抵抗力最低的路徑走?!?/p>

②“在立身處世的任何方面,貪懶取巧都不會有大成就,要有大成就,必定朝抵抗力最大的路徑走?!?/p>

2、全文的中心論點是什么?

——“在立身處世的任何方面,貪懶取巧都不會有大成就,要有大成就,必定朝抵抗力最大的路徑走?!?/p>

(集體朗讀)

3、“朝抵抗力最大的路徑走”在文中的寓意是什么?

——人要敢于追求,敢于克服困難,艱苦奮斗,才能取得成功,才能體現(xiàn)生命的價值。

4、為什么人應該“朝抵抗力最大的路徑走”?

——第9頁第二自然段。(集體朗讀)

5、作者認為,人如果“朝抵抗力最低的路徑走”,就會“失去最高生命的價值”。你同意這種說法嗎?試聯(lián)系實際,談談你的看法。

——參看第7頁倒數(shù)第二自然段。(集體朗讀,回答)

6、全文可分幾個部分?第二部分可分幾層?每層大意是什么?(寫出來)

——第一部分:由填詞一事引出中心論點。

——第二部分:從理論上和事實上論證中心論點。

①從理論上論證(人不是動物,應不為抵抗力所阻);

②舉兩個事實論證(人必須克服惰性);

③聯(lián)系實際,從反面(某學生因懶而墮落)論證;

④上升到民族高度論證,深化了主題。

——第三部分:結(jié)論。提出希望。

7、一共舉了幾個例子?這幾個例子在類型上有什么不同?

——四個。自己;凡人;偉人和隱士;反面。

8、作者將孔子與長沮桀溺比照著寫,有何用意?

——意在說明選擇的路徑不同,人生的結(jié)果也不一樣。偉大人物之所以能有偉大成就,就在于他肯向抵抗力最大的路徑走。

9、舉例證明倒數(shù)第二自然段的觀點。

四、小結(jié):學習了本課后,你對“認識自己”有了什么新的體會?

提示:重點在題目的寓意(即主題),結(jié)合本單元的學習目的。

五、練習:

1、評析漫畫《決心》,寫一篇小作文。(見第二頁)

2、抄寫生字詞,并翻譯孔子和孟子的話。

3、預習第二課。

朝抵抗力最大的路徑走篇二

李麗賢

課題朝抵抗力最大的路徑走

教學目標1、基礎知識2、內(nèi)容理解3、思路分析

教學重點1、例子分析2、思路把握

教學難點1、例子分析2、思路把握

教具方法1、多媒體應用

教學過程

導語:1、政治:馬克思、華盛頓、毛澤東、鄧小平……

2、科學:愛迪生、愛因斯坦、居里夫人、錢學森……

3、文化:雨果、莎士比亞、魯迅、巴金……

4、藝術:齊白石、徐悲鴻……思考:為什么他們會成為偉人?

1、作者介紹:朱光潛:安徽桐城人。著名美學家、文藝理論家、翻譯家。是我國現(xiàn)代美學的開拓者和奠基者之一,是我國現(xiàn)代比較美學和比較文學的拓荒者之一。主要作品有《文藝心理學》、《談美》、《詩論》、《西方美學史》等。叨(tāo)天席不暇(xiá)暖長沮(jǔ)渣滓(zǐ)桀溺(jiénì)夤(yín)緣淫佚(yì)蹶(jué)倒敷衍(yǎn)暖和(huo)瑣屑(xiè)

2、詞語解釋:洗練:簡練、利落。推敲:比喻斟酌字句,反復琢磨。附麗:依附,附著。瑣屑:〈書〉瑣碎。細小而瑣多。嗤笑:譏笑。夤緣:攀附上升。比喻拉攏關系,向上巴結(jié)。敷衍:①敘述并發(fā)揮。②做事不負責或待人不懇切,只做表面上的應付。

解析:1、你認為在本文中作者所提出的觀點是什么?

4、本文的第三、四兩自然段在寫什么?為什么要先寫這?答:人要取得成功,首先要解決動力問題。朱先生借用物理學的原理,生動形象地說明了人可以朝抵抗力最大的路徑走。物的“動”與人的“動”的區(qū)別:物:

1、“力”來自外部2、“力”不能隨抵抗力而變化人:1、“力”來自內(nèi)部2、“力”能隨抵抗力而變化物人5、作者是針對什么現(xiàn)象提出自己的觀點的?答:學詩詞的失敗中得到“人應該‘朝抵抗力最大的路徑走’,才能實現(xiàn)人生的意義和價值”的感悟。

2、想一想,作者是通過哪件事提出這一觀點的?答:人應該朝抵抗力最大的路徑走

3、一般來說,我們?yōu)榱俗C明自己的觀點,往往會選擇一些事例來論證,本文也是如此,你能找出文中所舉的事例嗎?

(1)物理學上的抵抗力(科學)

(2)冬天起床的例子(生活)

(3)孔子“易”天下(名人

(4)生活中懶的例子(生活)

(5)民族走過的歷史)(民族)

5、作者是針對什么現(xiàn)象提出自己的觀點的?如果個人不能“走抵抗力最大的路徑”就會“懶”。一個國家或民族必須走抵抗力最大的路徑。

五、總結(jié):1、你現(xiàn)在明白了本文的結(jié)構嗎?提出問題(1——2):朝抵抗力最大的路徑走分析問題(3——6):(3——4)人之所以為人,就在不為最大的抵抗力所屈服(5——6)偉人之所以成就大業(yè),是可以向抵抗力最大的路徑走解決問題(7——10):個人和國家都要“朝抵抗力最大的路徑走”

作業(yè)1、回答課后練習1、2小題2、找5個名言警句

教學札記

作者郵箱:

[1]

朝抵抗力最大的路徑走篇三

1.知識與能力:學習把握本文層層推進的論證方式,體味平實、親切、自然的語言,充分理解“朝抵抗力最大的路徑走”在文中的寓意和在現(xiàn)實中的意義,提高認識自我的能力。

2.過程與方法:通過課堂學生閱讀,質(zhì)疑,討論,鑒賞評價,通過課外相關閱讀和寫作等手段,課內(nèi)外銜接一體,提高自我感性認識,從而達到理性認識高度。

3.情感態(tài)度與世界觀:在充分認識自我的基礎上,學會與自己的惰性和現(xiàn)實的困難做斗爭,朝抵抗力最大的路徑走,從而鍛煉出強大的自我意志力,規(guī)劃自我人生目標和道路。

把握課文深邃的道理——人要克服惰性,增強意志力,戰(zhàn)勝困難,去取得各方面的成就。

講授法,談話法,討論法等綜合運用

(一)作者簡介

朱光潛,安徽桐城人,著名美學家、文藝理論家、翻譯家,筆名孟實。1922年畢業(yè)于香港大學文科教育系。1930年獲英國愛丁堡大學文科碩士學位。1933年獲法國斯特拉斯堡大學文科博士學位。回國后,曾任北京大學教授,四川大學教授、文學院院長,武漢大學教授、教務長,全國政協(xié)委員、常務委員,中國民主同盟中央委員等職。

朱光潛學貫中西,博古通今,是我國現(xiàn)代美學開拓者和奠基者之一,也是我國現(xiàn)代比較美學和比較文學的拓荒者之一。著作有《文藝心理學》《談美》《詩論》《西方美學史》等。

關于朱光潛的治學精神,我們有必要了解他的“三此主義”(板書),朱光潛信奉的“三此主義”具體指什么?“三此”即此身,此時,此地:“此身應該做而且能夠做的事,就得由此身擔當起,不推諉給旁人”?!按藭r應該做而且能夠做的事,就得在此時做,不拖延到未來?!薄按说兀ㄎ业牡匚?、我的環(huán)境)應該做而且能夠做的事,就得在此地做,不推諉到想象中另一地位去做?!边@是朱光潛不尚空談,著眼現(xiàn)在,腳踏實地的治學精神的體現(xiàn)。

(二)整體感知,把握文意

•朱光潛先生給予我們怎樣的人生建議?看看他到底給我們開出什么樣的人生處方。

閱讀課文后,填寫下面表格的內(nèi)容。(教師用書第25頁)

事例用意

1.自己學作詩填詞的失敗經(jīng)歷由寫詩填詞意境要洗練,字句要推敲,要吃苦費力,引出立身處世要朝抵抗力最大的路徑走

4.物理學中物“動”的原理人像一般的物質(zhì)一樣有惰性,要想他動,也必須有動力

2.3.冬天早晨留戀熱被窩惰性,人生而有之。要克服惰性,必須動員堅強的意志力,不怕朝抵抗力最大的路徑走

6.《論語》中孔子不懼世之無道,“畢生東奔西走”匡世濟懷歷史上許多有大成就者多半都靠極堅強的意志力,肯向抵抗力最大的路徑走

5做學生不死心塌地地學習,畢業(yè)后只巴結(jié)討好敷衍公事目前中國社會腐敗的根源,一切都由于懶。因此要改造中國社會,一要除懶,二要提倡奮斗精神。

(三)學習研討:

1、作者從自己學作詩填詞的失敗中得到什么感悟?

——第六頁倒數(shù)第7行――第七頁第五行(集體朗讀)。

歸納成兩點:

①“我的毛病確是在沒有下過力……只朝抵抗力最低的路徑走?!?/p>

②“在立身處世的任何方面,貪懶取巧都不會有大成就,要有大成就,必定朝抵抗力最大的路徑走。”(——這也是全文的中心論點)

2、“朝抵抗力最大的路徑走”在文中的寓意是什么?

——人要敢于追求,敢于克服困難,艱苦奮斗,才能取得成功,才能體現(xiàn)生命的價值。

3、人為什么應該“朝抵抗力最大的路徑走”?(教師用書第25頁)

——第9頁第二自然段。(集體朗讀)

參考:a)要有大成就,必須要朝抵抗力最大的路徑走;

b)它是人之為人的憑據(jù);

c)人生在世,隨時隨地都會面臨選擇,但人免不掉物質(zhì)所常有的惰性,要除去這種引誘,必須要朝抵抗力最大的路徑走;

d)朝抵抗力最大的方向走,就需要奮斗的精神,而奮斗是民族、國家生命力的表現(xiàn)

4、作者認為,人如果“朝抵抗力最低的路徑走”,就會“失去最高生命的價值”。你同意這種說法嗎?試聯(lián)系實際,談談你的看法。

——參看第7頁倒數(shù)第二自然段以及文章中從人本身、歷史、現(xiàn)當今社會、國家民族的角度正反兩方面去談。

為什么結(jié)尾部分要上升到國家和民族的高度來論述?——作者認為,生命是一種奮斗,不能奮斗,就失去生命的意義與價值。能奮斗,則世間很少有不能征服的困難。能朝抵抗力最大的路徑走,是一個人,也是一個國家和民族向前邁進的根本。作者這樣深入論述,就增加了主題的高度和拓展了文章的廣度。

(集體朗讀,回答)

5、作者將孔子與長沮桀溺比照著寫,有何用意?

——意在說明選擇的路徑不同,人生的結(jié)果也不一樣。偉大人物之所以能有偉大成就,就在于他肯向抵抗力最大的路徑走。

《論語》長沮、桀溺章

長沮、桀溺(1)耦而耕(2)??鬃舆^之,使子路問津(3)焉。長沮曰:“夫執(zhí)輿(4)者為誰?”子路曰:“為孔丘。”曰:“是魯孔丘與?”曰:“是也?!痹唬骸笆侵蛞??!眴栍阼钅?。桀溺曰:“子為誰?”曰:“為仲由。”曰:“是孔丘之徒與?”對曰:“然?!痹唬骸疤咸险咛煜陆允且玻l以易之(5)?且而與其從辟(6)人之士也,豈若從辟世之士哉?”耰(7)而不輟。子路行以告。夫子憮然(8)曰:“鳥獸不可與同群,吾非斯人之徒與而誰與?天下有道,丘不與易也?!?/p>

(1)長沮、桀溺:兩位隱士,真實姓名和身世不詳。

(2)耦而耕:兩個人合力耕作。

(3)問津:津,渡口。尋問渡口。

(4)執(zhí)輿:即執(zhí)轡。

(5)之:與。

(6)辟:同“避”。

(7)耰:音yōu,用土覆蓋種子。

(8)憮然:悵然,失意。

長沮、桀溺在一起耕種,孔子路過,讓子路去尋問渡口在哪里。長沮問子路:“那個拿著韁繩的是誰?”子路說:“是孔丘。”長沮說;“是魯國的孔丘嗎?”子路說:“是的?!遍L沮說:“那他是早已知道渡口的位置了?!弊勇吩偃栬钅?。桀溺說:“你是誰?”子路說:“我是仲由?!辫钅缯f:“你是魯國孔丘的門徒嗎?”子路說:“是的?!辫钅缯f:“像洪水一般的壞東西到處都是,你們同誰去改變它呢?而且你與其跟著躲避人的人,為什么不跟著我們這些躲避社會的人呢?”說完,仍舊不停地做田里的農(nóng)活。子路回來后把情況報告給孔子。孔子很失望地說:“人是不能與飛禽走獸合群共處的,如果不同世上的人群打交道還與誰打交道呢?如果天下太平,我就不會與你們一道來從事改革了?!?/p>

6、思考:“朝抵抗力最大的路徑走”是不是就意味著人活著就是為了受苦?

(四)歸納總結(jié),拓展延伸

1、學習了本課后,你對“認識自己”有了什么新的體會?

提示:重點在題目的寓意(即主題),結(jié)合本單元的學習目的。

2、意志力是一個人成功的必要心理要素,也是事業(yè)成功的重要因素。只有堅持不懈、持之以恒,才能圓滿地實現(xiàn)自己的人生目標。因為夢想我們從未停止前進的腳步,因為夢想我們才從未停止對明天的希冀和追求。希望同學們在學完這篇課文后,在以后的人生路途中遇到了抵抗力,懂得怎樣繼續(xù)勇往直前,戰(zhàn)勝困難。

朝抵抗力最大的路徑走篇四

朝抵抗力最大的路徑走

教學目標

1.學習把握本文層層推進的論證方式,體味平實、親切、自然的語言,充分理解“朝抵抗力最大的路徑走”在文中的寓意和在現(xiàn)實中的意義,提高認識自我的能力。

2.通過課堂學生閱讀、質(zhì)疑、討論、鑒賞評價,通過課外相關閱讀和寫作等手段,課內(nèi)外銜接一體,提高自我感性認識,從而達到理性認識高度。

3.在充分認識自我的基礎上,學會與自己的惰性和現(xiàn)實的困難作斗爭,朝抵抗力最大的路徑走,從而鍛煉出強大的自我意志力,規(guī)劃自我人生目標和道路。

4.把握課文深邃的道理——人要克服惰性,增強意志力,戰(zhàn)勝困難,去取得各方面的成就。

教學設想

這是朱光潛的一篇談意志力問題的文章,對于高一學生而言,無疑是一場及時雨,一劑強心劑。課文最大的一個特色就是結(jié)合日常實例講道理,說服力強,適合學生閱讀理解運用。在教學過程中可以在整體把握課文的基礎上,引導學生梳理知識線索,總結(jié)全文,提煉中心,并堂上發(fā)表見解。把學習把握本文層層推進的論證方式,體味平實、親切、自然的語言當作教學重點。

教師不妨較為詳細地介紹朱光潛的不平凡的一生,因為朱光潛先生的一生就是在奮斗中前進的,都是朝抵抗力最大的路徑走的。他非常重視自我反省,敢于自我否定,善于自我堅持。朱光潛本人就是一個很具有說服里的例子,可讓學生在課后完成一篇以“懶惰”為話題的作文,讓學生口到、手到、心到??蓴M定2個課時教授。

教學過程

第一課時

一、課文導入

行路難

李白

金樽清酒斗十千,玉盤珍饈值萬錢。

停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。

閑來垂釣碧溪上,忽復乘舟夢日邊。

行路難,行路難;多歧路,今安在?

長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。

詩人以行路之艱難比喻世路之艱險,抒發(fā)作者在坎坷仕途上的苦痛和憂煩;然而他相信“長風破浪會有時”,絕不放棄突破艱險以實現(xiàn)理想的信念。

人生路上多坎坷,李白為什么卻堅信自己必然會有遠大的前程呢?(板書課題《朝抵抗力最大的路徑走》)

二、簡介朱光潛

朱光潛,安徽桐城人,著名美學家、文藝理論家、翻譯家,筆名孟實。1922年畢業(yè)于香港大學文科教育系。1930年獲英國愛丁堡大學文科碩士學位。1933年獲法國斯特拉斯堡大學文科博士學位?;貒?,曾任北京大學教授,四川大學教授、文學院院長,武漢大學教授、教務長,全國政協(xié)委員、常務委員,中國民主同盟中央委員等職。

三、整體感知,梳理結(jié)構

1.請學生快速瀏覽課文,看看文章大致寫什么內(nèi)容。

明確:整篇文章的結(jié)構非常嚴謹,采用了層層推進的論證方式,先是從自我作詩填詞談起,逐步推進,依次談到了人的自身本質(zhì)、歷史名人、當今社會、中華民族的發(fā)展等,用很平實、親切、自然的語言深入淺出地闡釋了人生中一個抽象、深奧的道理:人要克服惰性,增強意志力,戰(zhàn)勝困難,去取得各方面的成就。

2.提問學生“朝抵抗力最大的路徑走”是什么意思呢?你們看過的名言中有哪些就是說明這個意思的呢?

為學生提供下面的名言:

(1)沒有經(jīng)過戰(zhàn)斗的舍棄是虛偽的,沒有經(jīng)過苦難的超脫是輕佻的。——傅雷

(2)古之成大事者,不惟有超世之才,亦有堅韌不拔之志。——蘇東坡

人的一生將會經(jīng)歷無數(shù)的挫折和磨難。面對它,我們是退卻,還是勇往直前、逆流而進?朱光潛先生的這篇文章會告訴我們一個明確的答案,我們可以從中獲得最有益的啟示和最大的力量。

3.給學生八分鐘的時間各自朗讀課文,找出自己喜歡的句子,跟大家說一說喜歡的理由。

參考:(1)我覺得不單在文藝方面,就是在立身處世的任何方面,貪懶取巧都不會有大的成就,要有大成就,必定朝抵抗力最大的路徑走。

(2)惰性是我們的仇敵,要克服惰性,我們必須動員堅強的意志力。

四、教師提供本課詞語

渣滓(zhāzǐ)長沮(jù)瑣屑(xiè)

桀溺(jiénì)蹶倒(jué)叨天之幸(tāo)

夤緣幸進(yín)貪污淫佚(yì)

2.補充詞解

(1)瑣屑:瑣碎細小。

(2)席不暇暖:座位還沒有坐熱就走了。形容忙得很。

(3)退隱躬耕:辭官隱居,親自耕田。

(4)窮究:徹底追究。

(5)隨俗浮沉:隨著世俗上升或下降。

(6)蹶倒:跌倒;受挫。

五、布置作業(yè)

摘抄名句名段,至少三條,每條寫一段不少于200字的感想。

第二課時

一、課文導入

夢想是一個人生命中的一切美好事物的結(jié)晶,是伴隨我們不斷成熟和成長的良師益友,正是因為夢想我們才從未停止前進的腳步,正是因為夢想我們才從未停止對明天的希冀和追求……但只有夢想還不行,在追求夢想中還得堅持不懈。在追求夢想的過程中,我們總會遇到一些挫折,那時,我們是繼續(xù)勇往直前,還是停止前進的腳步呢?今天我們繼續(xù)探索朱光潛先生是怎樣結(jié)合自身的體驗告訴我們?nèi)绾纬挚沽ψ畲蟮穆窂阶叩摹?/p>

二、探索、研討

1.作者從自己學作詩填詞的失敗中得到什么感悟?(可以集體朗讀。)

提示:可以在文章的第1-2段中找到答案。

明確:①“我的毛病確是在沒有下過力……只朝抵抗力最低的路徑走。”

②“在立身處世的任何方面,貪懶取巧都不會有大成就,要有大成就,必定朝抵抗力最大的路徑走?!?/p>

2.為什么人應該“朝抵抗力最大的路徑走”?(可以集體朗讀。)

明確:(見課文第二段)。“生命就是一種奮斗……一個民族也是如此?!?/p>

3.作者為什么說,人如果“朝抵抗力最低的路徑走”,就會“失去最高生命的價值”?

提示:參看第四段。

4.作者在文中舉了哪些例子說明這個觀點?一共舉了幾個?這幾個例子在類型上有什么不同?

明確:四個:自己、凡人、偉人、隱士;

有正面的例子,也有反面的例子。

5.作者為什么要將孔子與長沮桀溺比照著寫呢?

明確:意在說明選擇的路徑不同,人生的結(jié)果也不一樣。偉大人物之所以能有偉大成就,就在于他肯向抵抗力最大的路徑走。

三、總結(jié)全文,提煉中心

1.通過對全文的仔細閱讀,誰能找出全文的中心論點?

明確:在立身處世的任何方面,貪懶取巧都不會有大成就,要有大成就,必定朝抵抗力最大的路徑走。

2.這篇文章在藝術表現(xiàn)上有什么特點?

明確:(1)說服力強。以自身的實例得出論點,再回到人的日常生活中去分析,真實可信。

(2)論辯性強。從物理學和心理學角度來分析,更具理論依據(jù)。

(3)語言準確簡潔。如論述“懶”一節(jié),簡潔地列舉出“懶”的危害。

(4)邏輯嚴密,善用比較。如闡述抵抗力的第三節(jié),把物與人在對待抵抗力的不同方面進行對比,讓人容易明白其中道理。

3.學習了本課后,你對“認識自己”有了什么新的體會?

提示:重點在題目的寓意(即主題),結(jié)合本單元的學習目的。

四、拓展:研讀漫畫《決心》(書本第2頁)

1.用簡潔的語言說說它的立意,并自問:我是一個意志堅

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