第頁2024年朝抵抗力最大路徑走4篇（全文完整）

朝抵抗力最大的路徑走篇一

第一課朝抵抗力最大的路徑走

朱光潛

一、作者：朱光潛，現當代美學家和文藝理論家。主要著作：《文藝心理學》、《談美》、《西方美學史》、《悲劇心理學》等。

二、詞語：

洗練渣滓zhāzǐ惰性叨tāo天之幸附麗瑣屑xiè席不暇暖奔波勞碌長沮jǜ桀jié溺nì退隱躬耕夤yín緣幸進

因循茍且貪污淫佚yì窮究隨俗浮沉蹶jué倒

補充詞解：

瑣屑：瑣碎細小。

席不暇暖：座位還沒有坐熱就走了。形容忙得很。

退隱躬耕：辭官隱居，親自耕田。

窮究：徹底追究。

隨俗浮沉：隨著世俗上升或下降。

蹶倒：跌倒；受挫。

三、學習研討：

（一）自讀課文一遍，劃下生字詞。

（二）思考•探究：

1、作者從自己學作詩填詞的失敗中得到什么感悟？

——第六頁倒數第7行――第七頁第五行（集體朗讀）。

歸納成兩點：

①“我的毛病確是在沒有下過力……只朝抵抗力最低的路徑走?！?/p>

②“在立身處世的任何方面，貪懶取巧都不會有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路徑走。”

2、全文的中心論點是什么？

——“在立身處世的任何方面，貪懶取巧都不會有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路徑走?！?/p>

（集體朗讀）

3、“朝抵抗力最大的路徑走”在文中的寓意是什么？

——人要敢于追求，敢于克服困難，艱苦奮斗，才能取得成功，才能體現生命的價值。

4、為什么人應該“朝抵抗力最大的路徑走”？

——第9頁第二自然段。（集體朗讀）

5、作者認為，人如果“朝抵抗力最低的路徑走”，就會“失去最高生命的價值”。你同意這種說法嗎？試聯系實際，談談你的看法。

——參看第7頁倒數第二自然段。（集體朗讀，回答）

6、全文可分幾個部分？第二部分可分幾層？每層大意是什么？（寫出來）

——第一部分：由填詞一事引出中心論點。

——第二部分：從理論上和事實上論證中心論點。

①從理論上論證（人不是動物，應不為抵抗力所阻）；

②舉兩個事實論證（人必須克服惰性）；

③聯系實際，從反面（某學生因懶而墮落）論證；

④上升到民族高度論證，深化了主題。

——第三部分：結論。提出希望。

7、一共舉了幾個例子？這幾個例子在類型上有什么不同？

——四個。自己；凡人；偉人和隱士；反面。

8、作者將孔子與長沮桀溺比照著寫，有何用意？

——意在說明選擇的路徑不同，人生的結果也不一樣。偉大人物之所以能有偉大成就，就在于他肯向抵抗力最大的路徑走。

9、舉例證明倒數第二自然段的觀點。

四、小結：學習了本課后，你對“認識自己”有了什么新的體會？

提示：重點在題目的寓意（即主題），結合本單元的學習目的。

五、練習：

1、評析漫畫《決心》，寫一篇小作文。（見第二頁）

2、抄寫生字詞，并翻譯孔子和孟子的話。

3、預習第二課。

朝抵抗力最大的路徑走篇二

李麗賢

課題朝抵抗力最大的路徑走

教學目標1、基礎知識2、內容理解3、思路分析

教學重點1、例子分析2、思路把握

教學難點1、例子分析2、思路把握

教具方法1、多媒體應用

教學過程

導語：1、政治：馬克思、華盛頓、毛澤東、鄧小平……

2、科學：愛迪生、愛因斯坦、居里夫人、錢學森……

3、文化：雨果、莎士比亞、魯迅、巴金……

4、藝術：齊白石、徐悲鴻……思考：為什么他們會成為偉人？

1、作者介紹：朱光潛：安徽桐城人。著名美學家、文藝理論家、翻譯家。是我國現代美學的開拓者和奠基者之一，是我國現代比較美學和比較文學的拓荒者之一。主要作品有《文藝心理學》、《談美》、《詩論》、《西方美學史》等。叨（tāo）天席不暇（xiá）暖長沮（jǔ）渣滓（zǐ）桀溺（jiénì）夤（yín）緣淫佚（yì）蹶（jué）倒敷衍（yǎn）暖和（huo）瑣屑（xiè）

2、詞語解釋：洗練：簡練、利落。推敲：比喻斟酌字句，反復琢磨。附麗：依附，附著?，嵭迹骸磿惮嵥椤＜毿《嵍唷｀托Γ鹤I笑。夤緣：攀附上升。比喻拉攏關系，向上巴結。敷衍：①敘述并發揮。②做事不負責或待人不懇切，只做表面上的應付。

解析：1、你認為在本文中作者所提出的觀點是什么？

4、本文的第三、四兩自然段在寫什么？為什么要先寫這？答：人要取得成功，首先要解決動力問題。朱先生借用物理學的原理，生動形象地說明了人可以朝抵抗力最大的路徑走。物的“動”與人的“動”的區別：物：

1、“力”來自外部2、“力”不能隨抵抗力而變化人：1、“力”來自內部2、“力”能隨抵抗力而變化物人5、作者是針對什么現象提出自己的觀點的？答：學詩詞的失敗中得到“人應該‘朝抵抗力最大的路徑走’，才能實現人生的意義和價值”的感悟。

2、想一想，作者是通過哪件事提出這一觀點的？答：人應該朝抵抗力最大的路徑走

3、一般來說，我們為了證明自己的觀點，往往會選擇一些事例來論證，本文也是如此，你能找出文中所舉的事例嗎？

（1）物理學上的抵抗力（科學）

（2）冬天起床的例子（生活）

（3）孔子“易”天下（名人

（4）生活中懶的例子（生活）

（5）民族走過的歷史）（民族）

5、作者是針對什么現象提出自己的觀點的？如果個人不能“走抵抗力最大的路徑”就會“懶”。一個國家或民族必須走抵抗力最大的路徑。

五、總結：1、你現在明白了本文的結構嗎？提出問題（1——2）：朝抵抗力最大的路徑走分析問題（3——6）：（3——4）人之所以為人，就在不為最大的抵抗力所屈服（5——6）偉人之所以成就大業，是可以向抵抗力最大的路徑走解決問題（7——10）：個人和國家都要“朝抵抗力最大的路徑走”

作業1、回答課后練習1、2小題2、找5個名言警句

教學札記

作者郵箱：

[1]

朝抵抗力最大的路徑走篇三

1.知識與能力：學習把握本文層層推進的論證方式，體味平實、親切、自然的語言，充分理解“朝抵抗力最大的路徑走”在文中的寓意和在現實中的意義，提高認識自我的能力。

2.過程與方法：通過課堂學生閱讀，質疑，討論，鑒賞評價，通過課外相關閱讀和寫作等手段，課內外銜接一體，提高自我感性認識，從而達到理性認識高度。

3.情感態度與世界觀：在充分認識自我的基礎上，學會與自己的惰性和現實的困難做斗爭，朝抵抗力最大的路徑走，從而鍛煉出強大的自我意志力，規劃自我人生目標和道路。

把握課文深邃的道理——人要克服惰性，增強意志力，戰勝困難，去取得各方面的成就。

講授法，談話法，討論法等綜合運用

（一）作者簡介

朱光潛，安徽桐城人，著名美學家、文藝理論家、翻譯家，筆名孟實。1922年畢業于香港大學文科教育系。1930年獲英國愛丁堡大學文科碩士學位。1933年獲法國斯特拉斯堡大學文科博士學位?；貒?，曾任北京大學教授，四川大學教授、文學院院長，武漢大學教授、教務長，全國政協委員、常務委員，中國民主同盟中央委員等職。

朱光潛學貫中西，博古通今，是我國現代美學開拓者和奠基者之一，也是我國現代比較美學和比較文學的拓荒者之一。著作有《文藝心理學》《談美》《詩論》《西方美學史》等。

關于朱光潛的治學精神，我們有必要了解他的“三此主義”（板書），朱光潛信奉的“三此主義”具體指什么？“三此”即此身，此時，此地：“此身應該做而且能夠做的事，就得由此身擔當起，不推諉給旁人”?！按藭r應該做而且能夠做的事，就得在此時做，不拖延到未來?！薄按说兀ㄎ业牡匚弧⑽业沫h境）應該做而且能夠做的事，就得在此地做，不推諉到想象中另一地位去做?！边@是朱光潛不尚空談，著眼現在，腳踏實地的治學精神的體現。

（二）整體感知，把握文意

•朱光潛先生給予我們怎樣的人生建議？看看他到底給我們開出什么樣的人生處方。

閱讀課文后，填寫下面表格的內容。（教師用書第25頁）

事例用意

1.自己學作詩填詞的失敗經歷由寫詩填詞意境要洗練，字句要推敲，要吃苦費力，引出立身處世要朝抵抗力最大的路徑走

4.物理學中物“動”的原理人像一般的物質一樣有惰性，要想他動，也必須有動力

2.3.冬天早晨留戀熱被窩惰性，人生而有之。要克服惰性，必須動員堅強的意志力，不怕朝抵抗力最大的路徑走

6.《論語》中孔子不懼世之無道，“畢生東奔西走”匡世濟懷歷史上許多有大成就者多半都靠極堅強的意志力，肯向抵抗力最大的路徑走

5做學生不死心塌地地學習，畢業后只巴結討好敷衍公事目前中國社會腐敗的根源，一切都由于懶。因此要改造中國社會，一要除懶，二要提倡奮斗精神。

（三）學習研討：

1、作者從自己學作詩填詞的失敗中得到什么感悟？

——第六頁倒數第7行――第七頁第五行（集體朗讀）。

歸納成兩點：

①“我的毛病確是在沒有下過力……只朝抵抗力最低的路徑走?！?/p>

②“在立身處世的任何方面，貪懶取巧都不會有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路徑走?！保ā@也是全文的中心論點）

2、“朝抵抗力最大的路徑走”在文中的寓意是什么？

——人要敢于追求，敢于克服困難，艱苦奮斗，才能取得成功，才能體現生命的價值。

3、人為什么應該“朝抵抗力最大的路徑走”？（教師用書第25頁）

——第9頁第二自然段。（集體朗讀）

參考：a）要有大成就，必須要朝抵抗力最大的路徑走；

b）它是人之為人的憑據；

c）人生在世，隨時隨地都會面臨選擇，但人免不掉物質所常有的惰性，要除去這種引誘，必須要朝抵抗力最大的路徑走；

d）朝抵抗力最大的方向走，就需要奮斗的精神，而奮斗是民族、國家生命力的表現

4、作者認為，人如果“朝抵抗力最低的路徑走”，就會“失去最高生命的價值”。你同意這種說法嗎？試聯系實際，談談你的看法。

——參看第7頁倒數第二自然段以及文章中從人本身、歷史、現當今社會、國家民族的角度正反兩方面去談。

為什么結尾部分要上升到國家和民族的高度來論述？——作者認為，生命是一種奮斗，不能奮斗，就失去生命的意義與價值。能奮斗，則世間很少有不能征服的困難。能朝抵抗力最大的路徑走，是一個人，也是一個國家和民族向前邁進的根本。作者這樣深入論述，就增加了主題的高度和拓展了文章的廣度。

（集體朗讀，回答）

5、作者將孔子與長沮桀溺比照著寫，有何用意？

——意在說明選擇的路徑不同，人生的結果也不一樣。偉大人物之所以能有偉大成就，就在于他肯向抵抗力最大的路徑走。

《論語》長沮、桀溺章

長沮、桀溺(1)耦而耕(2)?？鬃舆^之，使子路問津(3)焉。長沮曰：“夫執輿(4)者為誰？”子路曰：“為孔丘。”曰：“是魯孔丘與？”曰：“是也?！痹唬骸笆侵蛞?。”問于桀溺。桀溺曰：“子為誰？”曰：“為仲由。”曰：“是孔丘之徒與？”對曰：“然?！痹唬骸疤咸险咛煜陆允且?，而誰以易之(5)？且而與其從辟(6)人之士也，豈若從辟世之士哉？”耰(7)而不輟。子路行以告。夫子憮然(8)曰：“鳥獸不可與同群，吾非斯人之徒與而誰與？天下有道，丘不與易也。”

(1)長沮、桀溺：兩位隱士，真實姓名和身世不詳。

(2)耦而耕：兩個人合力耕作。

(3)問津：津，渡口。尋問渡口。

(4)執輿：即執轡。

(5)之：與。

(6)辟：同“避”。

(7)耰：音yōu，用土覆蓋種子。

(8)憮然：悵然，失意。

長沮、桀溺在一起耕種，孔子路過，讓子路去尋問渡口在哪里。長沮問子路：“那個拿著韁繩的是誰？”子路說：“是孔丘。”長沮說；“是魯國的孔丘嗎？”子路說：“是的?！遍L沮說：“那他是早已知道渡口的位置了。”子路再去問桀溺。桀溺說：“你是誰？”子路說：“我是仲由?！辫钅缯f：“你是魯國孔丘的門徒嗎？”子路說：“是的?！辫钅缯f：“像洪水一般的壞東西到處都是，你們同誰去改變它呢？而且你與其跟著躲避人的人，為什么不跟著我們這些躲避社會的人呢？”說完，仍舊不停地做田里的農活。子路回來后把情況報告給孔子。孔子很失望地說：“人是不能與飛禽走獸合群共處的，如果不同世上的人群打交道還與誰打交道呢？如果天下太平，我就不會與你們一道來從事改革了?！?/p>

6、思考：“朝抵抗力最大的路徑走”是不是就意味著人活著就是為了受苦？

（四）歸納總結，拓展延伸

1、學習了本課后，你對“認識自己”有了什么新的體會？

提示：重點在題目的寓意（即主題），結合本單元的學習目的。

2、意志力是一個人成功的必要心理要素，也是事業成功的重要因素。只有堅持不懈、持之以恒，才能圓滿地實現自己的人生目標。因為夢想我們從未停止前進的腳步，因為夢想我們才從未停止對明天的希冀和追求。希望同學們在學完這篇課文后，在以后的人生路途中遇到了抵抗力，懂得怎樣繼續勇往直前，戰勝困難。

朝抵抗力最大的路徑走篇四

朝抵抗力最大的路徑走

教學目標

1.學習把握本文層層推進的論證方式，體味平實、親切、自然的語言，充分理解“朝抵抗力最大的路徑走”在文中的寓意和在現實中的意義，提高認識自我的能力。

2.通過課堂學生閱讀、質疑、討論、鑒賞評價，通過課外相關閱讀和寫作等手段，課內外銜接一體，提高自我感性認識，從而達到理性認識高度。

3.在充分認識自我的基礎上，學會與自己的惰性和現實的困難作斗爭，朝抵抗力最大的路徑走，從而鍛煉出強大的自我意志力，規劃自我人生目標和道路。

4.把握課文深邃的道理——人要克服惰性，增強意志力，戰勝困難，去取得各方面的成就。

教學設想

這是朱光潛的一篇談意志力問題的文章，對于高一學生而言，無疑是一場及時雨，一劑強心劑。課文最大的一個特色就是結合日常實例講道理，說服力強，適合學生閱讀理解運用。在教學過程中可以在整體把握課文的基礎上，引導學生梳理知識線索，總結全文，提煉中心，并堂上發表見解。把學習把握本文層層推進的論證方式，體味平實、親切、自然的語言當作教學重點。

教師不妨較為詳細地介紹朱光潛的不平凡的一生，因為朱光潛先生的一生就是在奮斗中前進的，都是朝抵抗力最大的路徑走的。他非常重視自我反省，敢于自我否定，善于自我堅持。朱光潛本人就是一個很具有說服里的例子，可讓學生在課后完成一篇以“懶惰”為話題的作文，讓學生口到、手到、心到?？蓴M定2個課時教授。

教學過程

第一課時

一、課文導入

行路難

李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍饈值萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難，行路難；多歧路，今安在？

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

詩人以行路之艱難比喻世路之艱險，抒發作者在坎坷仕途上的苦痛和憂煩；然而他相信“長風破浪會有時”，絕不放棄突破艱險以實現理想的信念。

人生路上多坎坷，李白為什么卻堅信自己必然會有遠大的前程呢？（板書課題《朝抵抗力最大的路徑走》）

二、簡介朱光潛

朱光潛，安徽桐城人，著名美學家、文藝理論家、翻譯家，筆名孟實。1922年畢業于香港大學文科教育系。1930年獲英國愛丁堡大學文科碩士學位。1933年獲法國斯特拉斯堡大學文科博士學位。回國后，曾任北京大學教授，四川大學教授、文學院院長，武漢大學教授、教務長，全國政協委員、常務委員，中國民主同盟中央委員等職。

三、整體感知，梳理結構

1.請學生快速瀏覽課文，看看文章大致寫什么內容。

明確：整篇文章的結構非常嚴謹，采用了層層推進的論證方式，先是從自我作詩填詞談起，逐步推進，依次談到了人的自身本質、歷史名人、當今社會、中華民族的發展等，用很平實、親切、自然的語言深入淺出地闡釋了人生中一個抽象、深奧的道理：人要克服惰性，增強意志力，戰勝困難，去取得各方面的成就。

2.提問學生“朝抵抗力最大的路徑走”是什么意思呢？你們看過的名言中有哪些就是說明這個意思的呢？

為學生提供下面的名言：

（1）沒有經過戰斗的舍棄是虛偽的，沒有經過苦難的超脫是輕佻的。——傅雷

（2）古之成大事者，不惟有超世之才，亦有堅韌不拔之志?！K東坡

人的一生將會經歷無數的挫折和磨難。面對它，我們是退卻，還是勇往直前、逆流而進？朱光潛先生的這篇文章會告訴我們一個明確的答案，我們可以從中獲得最有益的啟示和最大的力量。

3.給學生八分鐘的時間各自朗讀課文，找出自己喜歡的句子，跟大家說一說喜歡的理由。

參考：（1）我覺得不單在文藝方面，就是在立身處世的任何方面，貪懶取巧都不會有大的成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路徑走。

（2）惰性是我們的仇敵，要克服惰性，我們必須動員堅強的意志力。

四、教師提供本課詞語

渣滓（zhāzǐ）長沮（jù）瑣屑(xiè)

桀溺(jiénì)蹶倒(jué)叨天之幸(tāo)

夤緣幸進(yín)貪污淫佚(yì)

2.補充詞解

(1)瑣屑：瑣碎細小。

(2)席不暇暖：座位還沒有坐熱就走了。形容忙得很。

(3)退隱躬耕：辭官隱居，親自耕田。

(4)窮究：徹底追究。

(5)隨俗浮沉：隨著世俗上升或下降。

(6)蹶倒：跌倒；受挫。

五、布置作業

摘抄名句名段，至少三條，每條寫一段不少于200字的感想。

第二課時

一、課文導入

夢想是一個人生命中的一切美好事物的結晶，是伴隨我們不斷成熟和成長的良師益友，正是因為夢想我們才從未停止前進的腳步，正是因為夢想我們才從未停止對明天的希冀和追求……但只有夢想還不行，在追求夢想中還得堅持不懈。在追求夢想的過程中，我們總會遇到一些挫折，那時，我們是繼續勇往直前，還是停止前進的腳步呢？今天我們繼續探索朱光潛先生是怎樣結合自身的體驗告訴我們如何朝抵抗力最大的路徑走的。

二、探索、研討

1.作者從自己學作詩填詞的失敗中得到什么感悟？（可以集體朗讀。）

提示：可以在文章的第1-2段中找到答案。

明確：①“我的毛病確是在沒有下過力……只朝抵抗力最低的路徑走。”

②“在立身處世的任何方面，貪懶取巧都不會有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路徑走?！?/p>

2.為什么人應該“朝抵抗力最大的路徑走”？（可以集體朗讀。）

明確：(見課文第二段)?！吧褪且环N奮斗……一個民族也是如此?！?/p>

3.作者為什么說，人如果“朝抵抗力最低的路徑走”，就會“失去最高生命的價值”？

提示：參看第四段。

4.作者在文中舉了哪些例子說明這個觀點？一共舉了幾個？這幾個例子在類型上有什么不同？

明確：四個：自己、凡人、偉人、隱士；

有正面的例子，也有反面的例子。

5.作者為什么要將孔子與長沮桀溺比照著寫呢？

明確：意在說明選擇的路徑不同，人生的結果也不一樣。偉大人物之所以能有偉大成就，就在于他肯向抵抗力最大的路徑走。

三、總結全文，提煉中心

1.通過對全文的仔細閱讀，誰能找出全文的中心論點？

明確：在立身處世的任何方面，貪懶取巧都不會有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路徑走。

2.這篇文章在藝術表現上有什么特點？

明確：(1)說服力強。以自身的實例得出論點，再回到人的日常生活中去分析，真實可信。

(2)論辯性強。從物理學和心理學角度來分析，更具理論依據。

(3)語言準確簡潔。如論述“懶”一節，簡潔地列舉出“懶”的危害。

(4)邏輯嚴密，善用比較。如闡述抵抗力的第三節，把物與人在對待抵抗力的不同方面進行對比，讓人容易明白其中道理。

3.學習了本課后，你對“認識自己”有了什么新的體會？

提示：重點在題目的寓意（即主題），結合本單元的學習目的。

四、拓展：研讀漫畫《決心》（書本第2頁）

1.用簡潔的語言說說它的立意，并自問：我是一個意志堅