第頁2024年朝抵抗力最大路徑走4篇（全文完整）

朝抵抗力最大的路徑走篇一

第一課朝抵抗力最大的路徑走

朱光潛

一、作者：朱光潛，現(xiàn)當代美學家和文藝理論家。主要著作：《文藝心理學》、《談美》、《西方美學史》、《悲劇心理學》等。

二、詞語：

洗練渣滓zhāzǐ惰性叨tāo天之幸附麗瑣屑xiè席不暇暖奔波勞碌長沮jǜ桀jié溺nì退隱躬耕夤yín緣幸進

因循茍且貪污淫佚yì窮究隨俗浮沉蹶jué倒

補充詞解：

瑣屑：瑣碎細小。

席不暇暖：座位還沒有坐熱就走了。形容忙得很。

退隱躬耕：辭官隱居，親自耕田。

窮究：徹底追究。

隨俗浮沉：隨著世俗上升或下降。

蹶倒：跌倒；受挫。

三、學習研討：

（一）自讀課文一遍，劃下生字詞。

（二）思考•探究：

1、作者從自己學作詩填詞的失敗中得到什么感悟？

——第六頁倒數(shù)第7行――第七頁第五行（集體朗讀）。

歸納成兩點：

①“我的毛病確是在沒有下過力……只朝抵抗力最低的路徑走?！?/p>

②“在立身處世的任何方面，貪懶取巧都不會有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路徑走?！?/p>

2、全文的中心論點是什么？

——“在立身處世的任何方面，貪懶取巧都不會有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路徑走?！?/p>

（集體朗讀）

3、“朝抵抗力最大的路徑走”在文中的寓意是什么？

——人要敢于追求，敢于克服困難，艱苦奮斗，才能取得成功，才能體現(xiàn)生命的價值。

4、為什么人應該“朝抵抗力最大的路徑走”？

——第9頁第二自然段。（集體朗讀）

5、作者認為，人如果“朝抵抗力最低的路徑走”，就會“失去最高生命的價值”。你同意這種說法嗎？試聯(lián)系實際，談談你的看法。

——參看第7頁倒數(shù)第二自然段。（集體朗讀，回答）

6、全文可分幾個部分？第二部分可分幾層？每層大意是什么？（寫出來）

——第一部分：由填詞一事引出中心論點。

——第二部分：從理論上和事實上論證中心論點。

①從理論上論證（人不是動物，應不為抵抗力所阻）；

②舉兩個事實論證（人必須克服惰性）；

③聯(lián)系實際，從反面（某學生因懶而墮落）論證；

④上升到民族高度論證，深化了主題。

——第三部分：結(jié)論。提出希望。

7、一共舉了幾個例子？這幾個例子在類型上有什么不同？

——四個。自己；凡人；偉人和隱士；反面。

8、作者將孔子與長沮桀溺比照著寫，有何用意？

——意在說明選擇的路徑不同，人生的結(jié)果也不一樣。偉大人物之所以能有偉大成就，就在于他肯向抵抗力最大的路徑走。

9、舉例證明倒數(shù)第二自然段的觀點。

四、小結(jié)：學習了本課后，你對“認識自己”有了什么新的體會？

提示：重點在題目的寓意（即主題），結(jié)合本單元的學習目的。

五、練習：

1、評析漫畫《決心》，寫一篇小作文。（見第二頁）

2、抄寫生字詞，并翻譯孔子和孟子的話。

3、預習第二課。

朝抵抗力最大的路徑走篇二

李麗賢

課題朝抵抗力最大的路徑走

教學目標1、基礎知識2、內(nèi)容理解3、思路分析

教學重點1、例子分析2、思路把握

教學難點1、例子分析2、思路把握

教具方法1、多媒體應用

教學過程

導語：1、政治：馬克思、華盛頓、毛澤東、鄧小平……

2、科學：愛迪生、愛因斯坦、居里夫人、錢學森……

3、文化：雨果、莎士比亞、魯迅、巴金……

4、藝術：齊白石、徐悲鴻……思考：為什么他們會成為偉人？

1、作者介紹：朱光潛：安徽桐城人。著名美學家、文藝理論家、翻譯家。是我國現(xiàn)代美學的開拓者和奠基者之一，是我國現(xiàn)代比較美學和比較文學的拓荒者之一。主要作品有《文藝心理學》、《談美》、《詩論》、《西方美學史》等。叨（tāo）天席不暇（xiá）暖長沮（jǔ）渣滓（zǐ）桀溺（jiénì）夤（yín）緣淫佚（yì）蹶（jué）倒敷衍（yǎn）暖和（huo）瑣屑（xiè）

2、詞語解釋：洗練：簡練、利落。推敲：比喻斟酌字句，反復琢磨。附麗：依附，附著。瑣屑：〈書〉瑣碎。細小而瑣多。嗤笑：譏笑。夤緣：攀附上升。比喻拉攏關系，向上巴結(jié)。敷衍：①敘述并發(fā)揮。②做事不負責或待人不懇切，只做表面上的應付。

解析：1、你認為在本文中作者所提出的觀點是什么？

4、本文的第三、四兩自然段在寫什么？為什么要先寫這？答：人要取得成功，首先要解決動力問題。朱先生借用物理學的原理，生動形象地說明了人可以朝抵抗力最大的路徑走。物的“動”與人的“動”的區(qū)別：物：

1、“力”來自外部2、“力”不能隨抵抗力而變化人：1、“力”來自內(nèi)部2、“力”能隨抵抗力而變化物人5、作者是針對什么現(xiàn)象提出自己的觀點的？答：學詩詞的失敗中得到“人應該‘朝抵抗力最大的路徑走’，才能實現(xiàn)人生的意義和價值”的感悟。

2、想一想，作者是通過哪件事提出這一觀點的？答：人應該朝抵抗力最大的路徑走

3、一般來說，我們?yōu)榱俗C明自己的觀點，往往會選擇一些事例來論證，本文也是如此，你能找出文中所舉的事例嗎？

（1）物理學上的抵抗力（科學）

（2）冬天起床的例子（生活）

（3）孔子“易”天下（名人

（4）生活中懶的例子（生活）

（5）民族走過的歷史）（民族）

5、作者是針對什么現(xiàn)象提出自己的觀點的？如果個人不能“走抵抗力最大的路徑”就會“懶”。一個國家或民族必須走抵抗力最大的路徑。

五、總結(jié)：1、你現(xiàn)在明白了本文的結(jié)構嗎？提出問題（1——2）：朝抵抗力最大的路徑走分析問題（3——6）：（3——4）人之所以為人，就在不為最大的抵抗力所屈服（5——6）偉人之所以成就大業(yè)，是可以向抵抗力最大的路徑走解決問題（7——10）：個人和國家都要“朝抵抗力最大的路徑走”

作業(yè)1、回答課后練習1、2小題2、找5個名言警句

教學札記

作者郵箱：

[1]

朝抵抗力最大的路徑走篇三

1.知識與能力：學習把握本文層層推進的論證方式，體味平實、親切、自然的語言，充分理解“朝抵抗力最大的路徑走”在文中的寓意和在現(xiàn)實中的意義，提高認識自我的能力。

2.過程與方法：通過課堂學生閱讀，質(zhì)疑，討論，鑒賞評價，通過課外相關閱讀和寫作等手段，課內(nèi)外銜接一體，提高自我感性認識，從而達到理性認識高度。

3.情感態(tài)度與世界觀：在充分認識自我的基礎上，學會與自己的惰性和現(xiàn)實的困難做斗爭，朝抵抗力最大的路徑走，從而鍛煉出強大的自我意志力，規(guī)劃自我人生目標和道路。

把握課文深邃的道理——人要克服惰性，增強意志力，戰(zhàn)勝困難，去取得各方面的成就。

講授法，談話法，討論法等綜合運用

（一）作者簡介

朱光潛，安徽桐城人，著名美學家、文藝理論家、翻譯家，筆名孟實。1922年畢業(yè)于香港大學文科教育系。1930年獲英國愛丁堡大學文科碩士學位。1933年獲法國斯特拉斯堡大學文科博士學位。回國后，曾任北京大學教授，四川大學教授、文學院院長，武漢大學教授、教務長，全國政協(xié)委員、常務委員，中國民主同盟中央委員等職。

朱光潛學貫中西，博古通今，是我國現(xiàn)代美學開拓者和奠基者之一，也是我國現(xiàn)代比較美學和比較文學的拓荒者之一。著作有《文藝心理學》《談美》《詩論》《西方美學史》等。

關于朱光潛的治學精神，我們有必要了解他的“三此主義”（板書），朱光潛信奉的“三此主義”具體指什么？“三此”即此身，此時，此地：“此身應該做而且能夠做的事，就得由此身擔當起，不推諉給旁人”?！按藭r應該做而且能夠做的事，就得在此時做，不拖延到未來?！薄按说兀ㄎ业牡匚?、我的環(huán)境）應該做而且能夠做的事，就得在此地做，不推諉到想象中另一地位去做?！边@是朱光潛不尚空談，著眼現(xiàn)在，腳踏實地的治學精神的體現(xiàn)。

（二）整體感知，把握文意

•朱光潛先生給予我們怎樣的人生建議？看看他到底給我們開出什么樣的人生處方。

閱讀課文后，填寫下面表格的內(nèi)容。（教師用書第25頁）

事例用意

1.自己學作詩填詞的失敗經(jīng)歷由寫詩填詞意境要洗練，字句要推敲，要吃苦費力，引出立身處世要朝抵抗力最大的路徑走

4.物理學中物“動”的原理人像一般的物質(zhì)一樣有惰性，要想他動，也必須有動力

2.3.冬天早晨留戀熱被窩惰性，人生而有之。要克服惰性，必須動員堅強的意志力，不怕朝抵抗力最大的路徑走

6.《論語》中孔子不懼世之無道，“畢生東奔西走”匡世濟懷歷史上許多有大成就者多半都靠極堅強的意志力，肯向抵抗力最大的路徑走

5做學生不死心塌地地學習，畢業(yè)后只巴結(jié)討好敷衍公事目前中國社會腐敗的根源，一切都由于懶。因此要改造中國社會，一要除懶，二要提倡奮斗精神。

（三）學習研討：

1、作者從自己學作詩填詞的失敗中得到什么感悟？

——第六頁倒數(shù)第7行――第七頁第五行（集體朗讀）。

歸納成兩點：

①“我的毛病確是在沒有下過力……只朝抵抗力最低的路徑走?！?/p>

②“在立身處世的任何方面，貪懶取巧都不會有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路徑走。”（——這也是全文的中心論點）

2、“朝抵抗力最大的路徑走”在文中的寓意是什么？

——人要敢于追求，敢于克服困難，艱苦奮斗，才能取得成功，才能體現(xiàn)生命的價值。

3、人為什么應該“朝抵抗力最大的路徑走”？（教師用書第25頁）

——第9頁第二自然段。（集體朗讀）

參考：a）要有大成就，必須要朝抵抗力最大的路徑走；

b）它是人之為人的憑據(jù)；

c）人生在世，隨時隨地都會面臨選擇，但人免不掉物質(zhì)所常有的惰性，要除去這種引誘，必須要朝抵抗力最大的路徑走；

d）朝抵抗力最大的方向走，就需要奮斗的精神，而奮斗是民族、國家生命力的表現(xiàn)

4、作者認為，人如果“朝抵抗力最低的路徑走”，就會“失去最高生命的價值”。你同意這種說法嗎？試聯(lián)系實際，談談你的看法。

——參看第7頁倒數(shù)第二自然段以及文章中從人本身、歷史、現(xiàn)當今社會、國家民族的角度正反兩方面去談。

為什么結(jié)尾部分要上升到國家和民族的高度來論述？——作者認為，生命是一種奮斗，不能奮斗，就失去生命的意義與價值。能奮斗，則世間很少有不能征服的困難。能朝抵抗力最大的路徑走，是一個人，也是一個國家和民族向前邁進的根本。作者這樣深入論述，就增加了主題的高度和拓展了文章的廣度。

（集體朗讀，回答）

5、作者將孔子與長沮桀溺比照著寫，有何用意？

——意在說明選擇的路徑不同，人生的結(jié)果也不一樣。偉大人物之所以能有偉大成就，就在于他肯向抵抗力最大的路徑走。

《論語》長沮、桀溺章

長沮、桀溺(1)耦而耕(2)?？鬃舆^之，使子路問津(3)焉。長沮曰：“夫執(zhí)輿(4)者為誰？”子路曰：“為孔丘。”曰：“是魯孔丘與？”曰：“是也?！痹唬骸笆侵蛞??！眴栍阼钅?。桀溺曰：“子為誰？”曰：“為仲由。”曰：“是孔丘之徒與？”對曰：“然?！痹唬骸疤咸险咛煜陆允且玻l以易之(5)？且而與其從辟(6)人之士也，豈若從辟世之士哉？”耰(7)而不輟。子路行以告。夫子憮然(8)曰：“鳥獸不可與同群，吾非斯人之徒與而誰與？天下有道，丘不與易也?！?/p>

(1)長沮、桀溺：兩位隱士，真實姓名和身世不詳。

(2)耦而耕：兩個人合力耕作。

(3)問津：津，渡口。尋問渡口。

(4)執(zhí)輿：即執(zhí)轡。

(5)之：與。

(6)辟：同“避”。

(7)耰：音yōu，用土覆蓋種子。

(8)憮然：悵然，失意。

長沮、桀溺在一起耕種，孔子路過，讓子路去尋問渡口在哪里。長沮問子路：“那個拿著韁繩的是誰？”子路說：“是孔丘。”長沮說；“是魯國的孔丘嗎？”子路說：“是的?！遍L沮說：“那他是早已知道渡口的位置了?！弊勇吩偃栬钅?。桀溺說：“你是誰？”子路說：“我是仲由?！辫钅缯f：“你是魯國孔丘的門徒嗎？”子路說：“是的?！辫钅缯f：“像洪水一般的壞東西到處都是，你們同誰去改變它呢？而且你與其跟著躲避人的人，為什么不跟著我們這些躲避社會的人呢？”說完，仍舊不停地做田里的農(nóng)活。子路回來后把情況報告給孔子。孔子很失望地說：“人是不能與飛禽走獸合群共處的，如果不同世上的人群打交道還與誰打交道呢？如果天下太平，我就不會與你們一道來從事改革了?！?/p>

6、思考：“朝抵抗力最大的路徑走”是不是就意味著人活著就是為了受苦？

（四）歸納總結(jié)，拓展延伸

1、學習了本課后，你對“認識自己”有了什么新的體會？

提示：重點在題目的寓意（即主題），結(jié)合本單元的學習目的。

2、意志力是一個人成功的必要心理要素，也是事業(yè)成功的重要因素。只有堅持不懈、持之以恒，才能圓滿地實現(xiàn)自己的人生目標。因為夢想我們從未停止前進的腳步，因為夢想我們才從未停止對明天的希冀和追求。希望同學們在學完這篇課文后，在以后的人生路途中遇到了抵抗力，懂得怎樣繼續(xù)勇往直前，戰(zhàn)勝困難。

朝抵抗力最大的路徑走篇四

朝抵抗力最大的路徑走

教學目標

1.學習把握本文層層推進的論證方式，體味平實、親切、自然的語言，充分理解“朝抵抗力最大的路徑走”在文中的寓意和在現(xiàn)實中的意義，提高認識自我的能力。

2.通過課堂學生閱讀、質(zhì)疑、討論、鑒賞評價，通過課外相關閱讀和寫作等手段，課內(nèi)外銜接一體，提高自我感性認識，從而達到理性認識高度。

3.在充分認識自我的基礎上，學會與自己的惰性和現(xiàn)實的困難作斗爭，朝抵抗力最大的路徑走，從而鍛煉出強大的自我意志力，規(guī)劃自我人生目標和道路。

4.把握課文深邃的道理——人要克服惰性，增強意志力，戰(zhàn)勝困難，去取得各方面的成就。

教學設想

這是朱光潛的一篇談意志力問題的文章，對于高一學生而言，無疑是一場及時雨，一劑強心劑。課文最大的一個特色就是結(jié)合日常實例講道理，說服力強，適合學生閱讀理解運用。在教學過程中可以在整體把握課文的基礎上，引導學生梳理知識線索，總結(jié)全文，提煉中心，并堂上發(fā)表見解。把學習把握本文層層推進的論證方式，體味平實、親切、自然的語言當作教學重點。

教師不妨較為詳細地介紹朱光潛的不平凡的一生，因為朱光潛先生的一生就是在奮斗中前進的，都是朝抵抗力最大的路徑走的。他非常重視自我反省，敢于自我否定，善于自我堅持。朱光潛本人就是一個很具有說服里的例子，可讓學生在課后完成一篇以“懶惰”為話題的作文，讓學生口到、手到、心到?？蓴M定2個課時教授。

教學過程

第一課時

一、課文導入

行路難

李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍饈值萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難，行路難；多歧路，今安在？

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

詩人以行路之艱難比喻世路之艱險，抒發(fā)作者在坎坷仕途上的苦痛和憂煩；然而他相信“長風破浪會有時”，絕不放棄突破艱險以實現(xiàn)理想的信念。

人生路上多坎坷，李白為什么卻堅信自己必然會有遠大的前程呢？（板書課題《朝抵抗力最大的路徑走》）

二、簡介朱光潛

朱光潛，安徽桐城人，著名美學家、文藝理論家、翻譯家，筆名孟實。1922年畢業(yè)于香港大學文科教育系。1930年獲英國愛丁堡大學文科碩士學位。1933年獲法國斯特拉斯堡大學文科博士學位?；貒?，曾任北京大學教授，四川大學教授、文學院院長，武漢大學教授、教務長，全國政協(xié)委員、常務委員，中國民主同盟中央委員等職。

三、整體感知，梳理結(jié)構

1.請學生快速瀏覽課文，看看文章大致寫什么內(nèi)容。

明確：整篇文章的結(jié)構非常嚴謹，采用了層層推進的論證方式，先是從自我作詩填詞談起，逐步推進，依次談到了人的自身本質(zhì)、歷史名人、當今社會、中華民族的發(fā)展等，用很平實、親切、自然的語言深入淺出地闡釋了人生中一個抽象、深奧的道理：人要克服惰性，增強意志力，戰(zhàn)勝困難，去取得各方面的成就。

2.提問學生“朝抵抗力最大的路徑走”是什么意思呢？你們看過的名言中有哪些就是說明這個意思的呢？

為學生提供下面的名言：

（1）沒有經(jīng)過戰(zhàn)斗的舍棄是虛偽的，沒有經(jīng)過苦難的超脫是輕佻的。——傅雷

（2）古之成大事者，不惟有超世之才，亦有堅韌不拔之志。——蘇東坡

人的一生將會經(jīng)歷無數(shù)的挫折和磨難。面對它，我們是退卻，還是勇往直前、逆流而進？朱光潛先生的這篇文章會告訴我們一個明確的答案，我們可以從中獲得最有益的啟示和最大的力量。

3.給學生八分鐘的時間各自朗讀課文，找出自己喜歡的句子，跟大家說一說喜歡的理由。

參考：（1）我覺得不單在文藝方面，就是在立身處世的任何方面，貪懶取巧都不會有大的成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路徑走。

（2）惰性是我們的仇敵，要克服惰性，我們必須動員堅強的意志力。

四、教師提供本課詞語

渣滓（zhāzǐ）長沮（jù）瑣屑(xiè)

桀溺(jiénì)蹶倒(jué)叨天之幸(tāo)

夤緣幸進(yín)貪污淫佚(yì)

2.補充詞解

(1)瑣屑：瑣碎細小。

(2)席不暇暖：座位還沒有坐熱就走了。形容忙得很。

(3)退隱躬耕：辭官隱居，親自耕田。

(4)窮究：徹底追究。

(5)隨俗浮沉：隨著世俗上升或下降。

(6)蹶倒：跌倒；受挫。

五、布置作業(yè)

摘抄名句名段，至少三條，每條寫一段不少于200字的感想。

第二課時

一、課文導入

夢想是一個人生命中的一切美好事物的結(jié)晶，是伴隨我們不斷成熟和成長的良師益友，正是因為夢想我們才從未停止前進的腳步，正是因為夢想我們才從未停止對明天的希冀和追求……但只有夢想還不行，在追求夢想中還得堅持不懈。在追求夢想的過程中，我們總會遇到一些挫折，那時，我們是繼續(xù)勇往直前，還是停止前進的腳步呢？今天我們繼續(xù)探索朱光潛先生是怎樣結(jié)合自身的體驗告訴我們?nèi)绾纬挚沽ψ畲蟮穆窂阶叩摹?/p>

二、探索、研討

1.作者從自己學作詩填詞的失敗中得到什么感悟？（可以集體朗讀。）

提示：可以在文章的第1-2段中找到答案。

明確：①“我的毛病確是在沒有下過力……只朝抵抗力最低的路徑走。”

②“在立身處世的任何方面，貪懶取巧都不會有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路徑走?！?/p>

2.為什么人應該“朝抵抗力最大的路徑走”？（可以集體朗讀。）

明確：(見課文第二段)。“生命就是一種奮斗……一個民族也是如此?！?/p>

3.作者為什么說，人如果“朝抵抗力最低的路徑走”，就會“失去最高生命的價值”？

提示：參看第四段。

4.作者在文中舉了哪些例子說明這個觀點？一共舉了幾個？這幾個例子在類型上有什么不同？

明確：四個：自己、凡人、偉人、隱士；

有正面的例子，也有反面的例子。

5.作者為什么要將孔子與長沮桀溺比照著寫呢？

明確：意在說明選擇的路徑不同，人生的結(jié)果也不一樣。偉大人物之所以能有偉大成就，就在于他肯向抵抗力最大的路徑走。

三、總結(jié)全文，提煉中心

1.通過對全文的仔細閱讀，誰能找出全文的中心論點？

明確：在立身處世的任何方面，貪懶取巧都不會有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路徑走。

2.這篇文章在藝術表現(xiàn)上有什么特點？

明確：(1)說服力強。以自身的實例得出論點，再回到人的日常生活中去分析，真實可信。

(2)論辯性強。從物理學和心理學角度來分析，更具理論依據(jù)。

(3)語言準確簡潔。如論述“懶”一節(jié)，簡潔地列舉出“懶”的危害。

(4)邏輯嚴密，善用比較。如闡述抵抗力的第三節(jié)，把物與人在對待抵抗力的不同方面進行對比，讓人容易明白其中道理。

3.學習了本課后，你對“認識自己”有了什么新的體會？

提示：重點在題目的寓意（即主題），結(jié)合本單元的學習目的。

四、拓展：研讀漫畫《決心》（書本第2頁）

1.用簡潔的語言說說它的立意，并自問：我是一個意志堅