20《美麗的小興安嶺》第一課時教學設計-2023-2024學年語文三年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課的教學內容為《美麗的小興安嶺》，選自語文三年級上冊統編版第二單元第二課。本節課主要包括以下幾個部分：

1.生字詞學習：學習本課的生字詞，如“小興安嶺”、“松柏”、“雪景”等，理解其詞義，掌握其正確書寫。

2.課文朗讀：通過朗讀課文，讓學生感受作者對小興安嶺美景的描繪，培養學生對美好事物的欣賞能力。

3.課文理解：分析課文內容，了解小興安嶺的自然風光和四季變化，引導學生理解作者對大自然的熱愛之情。

4.寫作訓練：結合本課所學，讓學生嘗試以小興安嶺為題材，寫一段描繪美麗景色的文字，鍛煉學生的寫作能力。

5.課后作業：布置相關練習，鞏固學生對本課知識點的掌握，如生字詞書寫、課文背誦等。核心素養目標1.知識與技能：通過學習本課，學生能夠掌握生字詞的正確書寫，理解詞義，提高識字能力。

2.過程與方法：通過朗讀課文，學生能夠感受作者對小興安嶺美景的描繪，培養學生對美好事物的欣賞能力。

3.情感態度價值觀：通過分析課文內容，學生能夠了解小興安嶺的自然風光和四季變化，引導學生理解作者對大自然的熱愛之情。

4.寫作能力：通過嘗試以小興安嶺為題材寫作，學生能夠鍛煉寫作能力，培養創新思維。學情分析三年級的學生正處于語文學習的初級階段，他們對語文知識的掌握程度相對較低，識字量有限，閱讀理解能力尚在培養中。在知識方面，學生已經掌握了一些基本的漢字和詞匯，但對課文中的生字詞可能還不夠熟悉。在能力方面，學生的閱讀速度和理解能力有待提高，需要通過朗讀和討論來深入理解課文內容。在素質方面，學生的審美情趣和對自然美的欣賞能力正在逐步培養中。

在行為習慣方面，三年級學生活潑好動，注意力容易分散，需要通過多樣化的教學活動和課堂管理來維持他們的注意力。他們對新鮮事物充滿好奇，喜歡參與互動和游戲，因此，教師可以通過設計有趣的課堂活動，如朗讀比賽、小組討論等，來激發學生的學習興趣。

對于本節課的學習，學生可能會遇到一些困難。例如，課文中的生字詞對他們來說可能比較陌生，需要通過多次朗讀和書寫來加強記憶。課文內容的理解也可能存在一定的挑戰，需要教師通過提問、討論等方式引導學生深入思考。此外，學生的寫作能力可能還不夠成熟，需要教師在寫作指導中提供更多的幫助和鼓勵。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動的講解，引導學生理解課文內容，掌握生字詞的讀音和書寫。

2.朗讀法：組織學生進行課文朗讀，通過朗讀感受課文中的美景，培養語感和朗讀技巧。

3.討論法：分組討論課文中的段落，讓學生相互交流對小興安嶺美景的感受，促進思考和表達能力的提升。

教學手段：

1.多媒體展示：利用多媒體設備展示小興安嶺的圖片和視頻，讓學生直觀地感受其美麗的自然風光。

2.教學軟件：使用相關教學軟件，如漢字學習軟件，幫助學生更好地學習生字詞的讀音、書寫和詞義。

3.實物展示：準備一些與小興安嶺相關的實物，如松果、雪花等，讓學生觸摸和觀察，增強對課文內容的感知和理解。教學實施過程課前自主探索

教師活動：

1.發布預習任務：通過班級微信群，發布預習資料，包括課文《美麗的小興安嶺》的PPT和音頻，明確預習目標和要求。

2.設計預習問題：圍繞課文內容，設計問題如“小興安嶺的四季景色有哪些特點？”引導學生自主思考。

3.監控預習進度：通過微信群了解學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

1.自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀課文PPT和音頻，理解課文內容。

2.思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

3.提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至微信群或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

課中強化技能

教師活動：

1.導入新課：通過故事講述小興安嶺的美景，激發學生的學習興趣。

2.講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和段落，結合實例幫助學生理解。

3.組織課堂活動：設計朗讀比賽、小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握知識。

4.解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

1.聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

2.參與課堂活動：積極參與朗讀比賽、小組討論等活動，體驗知識的應用。

3.提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文知識點，掌握知識。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

課后拓展應用

教師活動：

1.布置作業：根據課文內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

2.提供拓展資源：提供與小興安嶺相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

3.反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

1.完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

2.拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

3.反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.生字詞學習：本節課的主要生字詞包括“小興安嶺”、“松柏”、“雪景”等，學生需要通過學習掌握這些詞匯的讀音、書寫和詞義。

2.課文朗讀：通過朗讀課文，學生可以感受作者對小興安嶺美景的描繪，培養語感和朗讀技巧。

3.課文理解：學生需要通過分析課文內容，了解小興安嶺的自然風光和四季變化，理解作者對大自然的熱愛之情。

4.寫作訓練：學生需要嘗試以小興安嶺為題材，寫一段描繪美麗景色的文字，鍛煉寫作能力。

5.課后作業：學生需要完成相關的練習，鞏固對本課知識點的掌握，如生字詞書寫、課文背誦等。

6.拓展學習：學生可以利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，拓寬知識視野。反思改進措施1.采用多媒體教學手段，通過展示小興安嶺的圖片和視頻，讓學生直觀地感受其美麗的自然風光，增強學生的視覺體驗和感受。

2.設計豐富的課堂活動，如朗讀比賽、小組討論等，激發學生的學習興趣和主動性，培養學生的合作意識和溝通能力。

存在主要問題

1.教學管理方面，缺乏有效的預習監控機制，導致部分學生預習效果不佳，影響課堂學習效果。

2.教學方法方面，對寫作訓練的指導不夠充分，部分學生對寫作感到困惑，需要更多的寫作指導和鼓勵。

改進措施

1.針對預習監控問題，建立更為完善的預習監控機制，如定期檢查學生的預習成果，提供及時的反饋和指導，確保學生的預習效果。

2.針對寫作訓練問題，增加寫作指導的環節，提供具體的寫作指導和示例，幫助學生克服寫作困難，提高寫作能力。板書設計2.重點詞：小興安嶺、松柏、雪景。

3.重點句：小興安嶺的四季景