Unit2Whattimeisit？（教案）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節課選自人教PEP版英語四年級下冊Unit2Whattimeisit?，是第二課時。本單元的主題是關于時間的表達，主要通過日常生活中的場景，讓學生學會詢問和回答時間，并掌握一些時間表達的詞匯和句型。本節課的主要內容是學習詢問和回答時間的句型“Whattimeisit?”和“It's...o'clock.”，以及學習一些與時間相關的詞匯如“hour”、“minute”、“past”和“to”。

本節課的目標是讓學生能夠運用所學句型詢問和回答時間，并能正確使用時間詞匯。具體目標如下：

1.能夠正確使用句型“Whattimeisit?”和“It's...o'clock.”詢問和回答時間。

2.能夠正確使用詞匯“hour”、“minute”、“past”和“to”表達時間。

3.能夠理解并運用時間表達在實際生活中。

本節課的教學對象是四年級學生，他們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流。因此，本節課將采用情境教學法，通過設置具體的場景，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高學生的實際運用能力。同時，本節課將采用游戲教學法，通過設計有趣的游戲，激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標分析主要圍繞英語學科的核心素養進行，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠運用所學句型“Whattimeisit?”和“It's...o'clock.”進行詢問和回答時間，提高學生的語言運用能力。同時，通過學習時間相關的詞匯，如“hour”、“minute”、“past”和“to”，豐富學生的詞匯量，提高學生的語言表達能力和語言組織能力。

2.文化意識：本節課通過學習時間的表達，讓學生了解和體驗不同文化背景下時間的表達方式，增強學生的文化意識，培養學生的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過本節課的學習，學生能夠運用所學知識解決實際問題，如詢問和回答時間，培養學生的思維能力和解決問題的能力。同時，通過學習時間表達的方式，培養學生的邏輯思維能力和分析問題的能力。

4.學習策略：本節課通過設計有趣的游戲和情境，激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力和合作學習能力。同時，通過學習時間的表達，培養學生的記憶和理解能力，提高學生的學習效率。三、教學難點與重點1.教學重點

本節課的核心內容是學習詢問和回答時間的句型“Whattimeisit?”和“It's...o'clock.”，以及學習一些與時間相關的詞匯如“hour”、“minute”、“past”和“to”。學生需要能夠正確使用這些句型和詞匯進行時間的表達。

2.教學難點

（1）句型的理解和運用：學生需要理解句型“Whattimeisit?”和“It's...o'clock.”的含義，并能正確運用它們進行時間的詢問和回答。這個難點在于學生需要理解句型的結構和用法，并能將其應用于實際情境中。

（2）詞匯的記憶和運用：學生需要記憶一些與時間相關的詞匯如“hour”、“minute”、“past”和“to”，并能正確運用它們進行時間的表達。這個難點在于學生需要記憶和理解這些詞匯的意義和用法，并能將其應用于實際情境中。

（3）時間的表達方式：學生需要理解不同時間段的表達方式，如整點和半點，以及如何用“past”和“to”來表示時間。這個難點在于學生需要理解時間的表達規則，并能正確運用它們進行時間的表達。

（4）實際情境的應用：學生需要能夠在實際情境中運用所學的時間表達方式，如在詢問和回答時間時能夠正確使用句型和詞匯。這個難點在于學生需要將所學知識應用于實際情境中，并能進行正確的表達。

為了幫助學生突破這些難點，教師可以采取以下教學方法：

（1）通過具體的場景和情境，讓學生理解和運用句型“Whattimeisit?”和“It's...o'clock.”，如設置一個詢問時間的場景，讓學生進行角色扮演，進行實際的詢問和回答。

（2）通過圖片、實物和動作等視覺和動作輔助，幫助學生記憶和理解詞匯“hour”、“minute”、“past”和“to”，如展示不同時間段的圖片，讓學生用詞匯進行描述。

（3）通過具體的例子和練習，幫助學生理解時間的表達方式，如展示一個時鐘，讓學生用“past”和“to”來表示不同的時間段。

（4）通過實際情境的模擬和練習，幫助學生將所學知識應用于實際情境中，如設置一個詢問時間的場景，讓學生進行實際的詢問和回答。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過設置具體的場景，如模擬學校生活、家庭生活等，讓學生在實際情境中運用所學的時間表達方式，提高學生的實際運用能力。

（2）游戲教學法：設計有趣的游戲，如時間接龍、猜時間等，激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。

（3）合作學習法：組織學生進行小組合作學習，如分組進行角色扮演，讓學生在小組內進行時間的詢問和回答，培養學生的合作能力和團隊精神。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，如PPT、視頻等，展示與時間相關的圖片、動畫等，增加課堂的趣味性和直觀性，幫助學生更好地理解和記憶時間表達方式。

（2）教學軟件：運用教學軟件，如英語學習軟件、時間表達軟件等，進行時間的模擬練習，提高學生的實際運用能力。

（3）實物教具：使用實物教具，如時鐘、手表等，進行時間的展示和操作，幫助學生更好地理解和記憶時間表達方式。

（4）分組討論：組織學生進行小組討論，如討論時間的表達方式、時間的實際應用等，激發學生的思維能力和合作能力。

（5）板書設計：合理利用板書，展示時間的表達方式、詞匯和句型等，幫助學生更好地理解和記憶所學知識。五、教學流程一、導入新課

同學們，今天我們將要學習的是Unit2Whattimeisit?這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要詢問或回答時間的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索時間表達的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解時間表達的基本概念。時間表達是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了時間表達在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調句型“Whattimeisit?”和“It's...o'clock.”以及詞匯“hour”、“minute”、“past”和“to”這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與時間表達相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示時間表達的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論

1.討論主題：學生將圍繞“時間表達在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧

今天的學習，我們了解了時間表達的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對時間表達的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-英文繪本《Whattimeisit,Mr.Crocodile?》

-英文文章《10UsefulTimeExpressionsinEnglish》

-英文故事《TheLazyClock》

-英文歌曲《Hour,Minute,Second》

2.課后自主學習和探究：

-制作時間表達的手抄報，包括時間表達的詞匯、句型和實際應用。

-觀察生活中的時間表達，記錄并分享自己的發現。

-設計一個與時間表達相關的游戲，如時間接龍、猜時間等，與同學一起玩耍。

-編寫一個與時間表達相關的故事，運用所學的時間表達詞匯和句型。

-觀看英文電影或電視劇，注意其中的時間表達方式，并記錄下來。

-參加英語角或英語俱樂部，與其他同學一起練習時間表達的口語交流。

-訪問英語學習網站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，學習更多時間表達的知識和技巧。七、作業布置與反饋1.作業布置

（1）完成課本練習：學生需要完成課本中的相關練習題，鞏固所學的時間表達句型和詞匯。

（2）時間表達句子寫作：學生需要用所學的時間表達方式，編寫五個句子，描述不同時間段的活動。

（3）時間表達角色扮演：學生需要與同學進行角色扮演，模擬生活中的時間表達場景，如在餐廳、醫院等地方詢問和回答時間。

（4）時間表達聽力練習：學生需要完成課本中的聽力練習，提高對時間表達的聽力理解能力。

2.作業反饋

（1）批改課本練習：教師需要及時批改學生的課本練習，指出錯誤并提供正確的答案。

（2）提供改進建議：對于學生的時間表達句子寫作，教師需要指出存在的問題，如語法錯誤、詞匯使用不當等，并提供改進的建議。

（3）角色扮演評價：教師需要對學生的角色扮演進行評價，指出優點和需要改進的地方，并提供改進的建議。

（4）聽力練習反饋：教師需要對學生的聽力練習進行反饋，指出錯誤并提供正確的答案，同時鼓勵學生多聽多練習，提高聽力理解能力。八、教學反思與總結今天，我對本節課的教學進行了回顧和反思。在教學方法上，我采用了情境教學法和游戲教學法，通過設置具體的場景和設計有趣的游戲，激發了學生的學習興趣和積極性。在教學策略上，我注重了學生的實際運用能力，讓學生在實際情境中運用所學的時間表達方式，提高了學生的語言運用能力。在教學管理上，我注意了課堂紀律和學生的參與度，確保了課堂的有序進行。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題和不足。首先，在課堂互動方面，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對時間表達的知識點掌握不夠熟練，或者是因為我對他們的關注不夠。其次，在教學內容的安排上，我可能過于注重了時間的表達方式，而忽視了對時間詞匯的深入學習。最后，在教學評價方面，我可能過于注重學生的語言運用能力，而忽視了對學生情感態度的培養。

針對以上問題，我提出了以下改進措施和建議。首先，在課堂互動方面，我將在今后的教學中更加關注學生的參與度，通過提問、小組討論等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動。其次，在教學內容的安排上，我將更加注重時間詞匯的學習，通過設置詞匯游戲、詞匯競賽等方式，提高學生對時間詞匯的記憶和運用能力。最后，在教學評價方面，我將更加注重學生的情感態度，通過設置情感表達任務、情感交流活動等方式，培養學生的情感表達能力。板書設計1.重點知識點：

-句型：“Whattimeisit?”和“It's...o'clock.”

-詞匯：“hour”、“minute”、“past”和“to”

2.詞句搭配：

-時間表達方式：整點、半點、過多少分、差多少分

-實際應用場景：學校、家庭、餐廳、醫院等

3.藝術性和趣味性：

-使用彩色粉筆，突出重點知識點和詞句搭配

-設計時間相關的圖案或插圖，如時鐘、手表等，增加趣味性

-設置時間接龍、猜時間等游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固時間表達方式課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《ADayintheLifeofaClock》

-閱讀材料：《TimeZonesAroundtheWorld》

-視頻資源：《TheScienceofTime》

-視頻資源：《TimeManagementTipsforKids》

2.拓展要求：

-學生需要自主閱讀上述閱