13《angengingong》第二課時（教案）-2023-2024學年統編版語文一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課為2023-2024學年統編版語文一年級上冊《angengingong》第二課時的教學。主要內容包括：

1.學習angengingong四個后鼻韻母的發音和書寫。

2.能夠正確拼讀含有angengingong的音節。

3.通過朗讀、聽寫、游戲等形式，讓學生熟練掌握這四個后鼻韻母的發音和書寫。

4.教學過程中注重學生語感的培養，提高學生的語文素養。核心素養目標分析本節課的核心素養目標包括：

1.語言表達：學生能夠準確發音，掌握angengingong四個后鼻韻母的發音和書寫，能夠正確拼讀含有angengingong的音節，提高學生的語音表達能力。

2.思維發展：通過朗讀、聽寫、游戲等形式，培養學生的觀察力、記憶力、思維力，提高學生的邏輯思維和創造力。

3.文化傳承：學生通過學習angengingong四個后鼻韻母，了解和傳承我國漢語語音文化，增強學生的文化自信。

4.學習策略：學生在學習過程中，能夠運用多種學習方法，如模仿、合作、探究等，提高學習效果，形成有效的學習策略。

5.情感態度：培養學生對語文學習的興趣，激發學生的學習熱情，形成積極的學習態度。教學難點與重點1.教學重點

本節課的教學重點是讓學生掌握angengingong四個后鼻韻母的發音和書寫，以及能夠正確拼讀含有angengingong的音節。在教學過程中，教師應注重學生的實際操作和練習，通過示范、模仿、朗讀等方式，讓學生在具體的語境中感受和運用這四個后鼻韻母。

2.教學難點

（1）發音準確性：學生在學習angengingong四個后鼻韻母時，容易受到地方音的影響，導致發音不準確。教師需要通過反復示范、個別指導等方式，幫助學生糾正發音，提高發音的準確性。

（2）拼讀能力：拼讀是學生學習語文的重要技能之一。在教學過程中，教師應注重培養學生的拼讀能力，讓學生在掌握angengingong四個后鼻韻母的基礎上，能夠正確拼讀含有這些后鼻韻母的音節。

（3）書寫規范性：學生在書寫angengingong四個后鼻韻母時，容易受到之前所學字母的影響，導致書寫不規范。教師需要通過示范、指導、練習等方式，幫助學生掌握正確的書寫方法，提高書寫的規范性。

（4）音節拼讀：音節拼讀是學生學習語文的基礎技能。在教學過程中，教師應注重培養學生的音節拼讀能力，讓學生在掌握angengingong四個后鼻韻母的基礎上，能夠正確拼讀含有這些后鼻韻母的音節。

（5）語感培養：語感是學生學習語文的重要素質之一。在教學過程中，教師應注重培養學生的語感，讓學生在朗讀、模仿、表達等環節中，感受和運用angengingong四個后鼻韻母，提高學生的語文素養。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。準備《angengingong》的教材，包括課本、練習冊和相關的教學輔助材料，以便學生能夠在課堂上進行學習和練習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些含有angengingong四個后鼻韻母的單詞卡片，展示這些后鼻韻母在不同單詞中的發音和書寫。還可以準備一些相關的視頻或音頻材料，讓學生通過觀看或聽來更好地理解和掌握這些后鼻韻母的發音。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準備一些音標卡片，讓學生進行音標拼讀實驗，或者準備一些語音設備，讓學生進行語音模仿實驗。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。可以將教室劃分為幾個區域，每個區域放置一些與angengingong四個后鼻韻母相關的教學資源，如單詞卡片、音標卡片等，讓學生在小組討論時使用。同時，可以在教室的一角設置一個實驗操作臺，供學生在課堂上進行語音模仿實驗或音標拼讀實驗。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《angengingong》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解angengingong四個后鼻韻母的發音和書寫。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《angengingong》課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《angengingong》課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解angengingong四個后鼻韻母的發音和書寫，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握這些后鼻韻母的發音和書寫。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗angengingong四個后鼻韻母的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解angengingong四個后鼻韻母的發音和書寫。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握這些后鼻韻母的發音和書寫。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解angengingong四個后鼻韻母的發音和書寫。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據《angengingong》課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《angengingong》課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的angengingong四個后鼻韻母的發音和書寫。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.掌握angengingong四個后鼻韻母的發音和書寫：學生在學習過程中通過老師的講解、示范以及自己的練習，能夠準確地發音和書寫這四個后鼻韻母。

2.正確拼讀含有angengingong的音節：學生在學習后能夠根據拼音正確拼讀出含有angengingong的音節，提高了他們的拼讀能力。

3.提高語音表達能力：通過學習angengingong四個后鼻韻母，學生在朗讀、模仿、表達等環節中，提高了自己的語音表達能力。

4.增強文化自信：學生通過學習angengingong四個后鼻韻母，了解和傳承我國漢語語音文化，增強了他們的文化自信。

5.培養自主學習能力：在學習過程中，學生通過自主閱讀預習資料、思考預習問題等環節，培養了自主學習能力和獨立思考能力。

6.提高團隊合作意識和溝通能力：通過小組討論、角色扮演等活動，學生提高了團隊合作意識和溝通能力。

7.增強動手能力和解決問題的能力：通過實踐活動，學生提高了動手能力和解決問題的能力。

8.拓寬知識視野和思維方式：通過拓展學習，學生拓寬了知識視野和思維方式。

9.促進自我提升：通過反思總結，學生發現了自己的不足，并提出了改進建議，促進了自我提升。

總體來說，通過學習《angengingong》這節課，學生在語音表達、拼讀能力、自主學習、團隊合作、動手能力、知識視野等方面都取得了明顯的進步和提升。作業布置與反饋作業布置：

1.書寫作業：要求學生課后練習書寫angengingong四個后鼻韻母，每個寫5遍，要求書寫規范。

2.拼音作業：要求學生課后練習拼讀含有angengingong的音節，每個音節拼讀3遍，要求發音準確。

3.語音作業：要求學生課后模仿angengingong四個后鼻韻母的發音，每個發音模仿5遍，要求發音準確。

4.朗讀作業：要求學生課后朗讀含有angengingong的課文段落，要求語音準確，語調自然。

5.思考作業：要求學生課后思考angengingong四個后鼻韻母在漢語中的應用，并舉例說明。

作業反饋：

1.書寫作業：批改學生的書寫作業，指出書寫不規范的地方，給出改進建議。

2.拼音作業：批改學生的拼音作業，指出發音不準確的地方，給出改進建議。

3.語音作業：批改學生的語音作業，指出發音不準確的地方，給出改進建議。

4.朗讀作業：批改學生的朗讀作業，指出語音不準確或語調不自然的地方，給出改進建議。

5.思考作業：批改學生的思考作業，指出思考不深入或不準確的地方，給出改進建議。教學反思與總結在《angengingong》這節課的教學過程中，我深刻地體會到了教學方法和策略的重要性。通過采用講授法、實踐活動法、合作學習法等多種教學方法，我發現學生們在掌握angengingong四個后鼻韻母的發音和書寫方面取得了明顯的進步。他們不僅能夠準確地發音和書寫，還能夠在實踐中靈活運用。這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。部分學生在發音準確性方面還有待提高，他們在模仿angengingong四個后鼻韻母的發音時存在一些困難。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中加強對學生發音的指導和練習，特別是對于那些發音不準確的學生，我會進行個別輔導和指導，幫助他們糾正發音，提高發音的準確性。

另外，我發現部分學生在拼讀能力方面還有待提高。他們在拼讀含有angengingong的音節時，有時會出現錯誤。為了改善這一情況，我計劃在今后的教學中加強學生的拼讀練習，提供更多的拼讀練習機會，讓學生在不斷的練習中提高拼讀能力。

在教學效果方面，我對學生們的表現進行了客觀評價。我發現他們在知識、技能、情感態度等方面都取得了顯著的收獲和進步。他們不僅掌握了angengingong四個后鼻韻母的發音和書寫，還通過實踐活動提高了動手能力和解決問題的能力。此外，他們還通過合作學習培養了團隊合作意識和溝通能力。這些進步讓我深感欣慰。

為了進一步提高教學效果，我計劃在今后的教學中加強對學生的個別指導，特別是對于那些在發音和拼讀方面存在困難的學生。我會給予他們更多的關注和支持，幫助他們克服困難，取得更好的學習成果。同時，我也會加強與學生的溝通，了解他們的學習需求和困難，以便更好地滿足他們的學習需求。板書設計1.教學內容：angengingong

2.結構設計：

-主題：angengingong

-分類：發音、書寫、拼讀、應用

3.重點突出：

-發音：強調angengingong的發音特點，配以發音示范圖

-書寫：展示angengingong的書寫規范，配以書寫示范圖

-拼讀：列