2024學年中職生品學兼優鑄就中職精英班會教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課的內容主要來自人教版中職思想政治教育教材的“品行教育”章節。本節課將圍繞“品學兼優，鑄就中職精英”這一主題，通過學習學生應具備的道德品質和學業成就，幫助學生樹立正確的價值觀，培養他們成為具有道德品質和學業成就的優秀中職生。核心素養目標分析本節課的核心素養目標分析主要圍繞中職學生的職業素養和道德品質展開。具體來說，包括以下幾個方面：

1.職業素養：培養學生具備良好的職業素養是中職教育的核心目標之一。通過本節課的學習，學生將了解并掌握作為一名中職生應具備的職業素養，如敬業精神、團隊合作、溝通能力等。

2.道德品質：道德品質是衡量一個人品質的重要標準。本節課將引導學生樹立正確的價值觀，培養良好的道德品質，如誠實守信、尊重他人、負責任等。

3.自主學習能力：自主學習能力是中職學生必備的能力之一。本節課將通過案例分析、小組討論等形式，激發學生的學習興趣，培養他們的自主學習能力。

4.問題解決能力：在實際工作中，遇到問題解決問題是非常重要的。本節課將通過問題情境的創設，培養學生的問題解決能力，使他們能夠面對工作中的挑戰，找到解決問題的方法。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

本節課面向的學生是中職生，他們已經具備了一定的基礎知識和技能，例如對職業道德、團隊合作等概念有一定的了解。同時，他們在日常學習生活中也積累了一定的道德品質，如誠實守信、尊重他人等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

中職生通常對實踐性和實用性較強的課程更感興趣。他們具有較強的動手能力和實踐經驗，喜歡通過實際操作來學習。在學習風格上，他們更傾向于合作式學習，通過小組討論、案例分析等形式來加深對知識的理解和應用。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習本節課時，可能會遇到一些困難和挑戰。首先，他們對職業道德和道德品質的概念可能不夠清晰，需要通過教師的引導和講解來加深理解。其次，他們在自主學習能力和問題解決能力方面可能存在不足，需要通過教師提供的案例和練習來提高。此外，他們可能對如何將道德品質和職業素養應用到實際工作中感到困惑，需要教師通過實際案例和情境模擬來幫助他們理解和應用。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、白板、音響等。

2.課程平臺：中職思想政治教育課程平臺。

3.信息化資源：相關教學課件、視頻資料、在線測試等。

4.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、情境模擬等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布PPT、視頻等預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節課的主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用在線平臺功能監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節課的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節課的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識點的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節課的知識點，掌握技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的主題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節課相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.掌握職業道德和道德品質的概念，理解其在職業發展和個人成長中的重要性。

2.明確作為一名中職生應具備的職業素養，如敬業精神、團隊合作、溝通能力等。

3.培養良好的道德品質，如誠實守信、尊重他人、負責任等，并能夠在實際生活中加以運用。

4.提高自主學習能力和問題解決能力，能夠獨立思考和解決問題。

5.增強團隊合作意識和溝通能力，能夠與同學和同事有效合作。

6.培養良好的職業態度，樹立正確的價值觀，為未來的職業發展打下堅實的基礎。

7.掌握職業規劃的基本方法和技巧，能夠為自己的職業發展制定合理的規劃。

8.了解職業教育的意義和價值，增強對職業教育的認同感和積極參與度。

9.提高自我認知和自我管理能力，能夠更好地了解自己的優勢和不足，并采取措施進行改進。

10.培養批判性思維和創造性思維，能夠對現實問題進行深入思考并提出創新的解決方案。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《職業道德與素養手冊》、《優秀中職生必備素質》等。

-視頻資源：《中職生職業素養提升》、《優秀中職生成長之路》等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入了解職業素養和道德品質的概念和應用。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學生結合自己的實際情況，思考如何將所學知識應用到實際生活和職業發展中。

-學生可以進行小組討論，分享自己的學習和思考，互相學習和借鑒。

-鼓勵學生撰寫學習心得或反思日記，記錄自己的學習過程和收獲。

-學生可以參與相關的實踐活動或志愿服務，將所學知識付諸實踐，提升自己的職業素養和道德品質。

-教師可以定期檢查學生的學習進度和成果，給予反饋和指導，幫助學生更好地掌握知識和技能。

-鼓勵學生持續學習和探索，不斷提升自己的職業素養和道德品質，為未來的職業發展打下堅實的基礎。作業布置與反饋1.作業布置：

-根據本節課的教學內容和目標，布置適量的作業，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-作業包括對職業道德和道德品質的概念的理解和應用，職業素養的提升，道德品質的培養，自主學習能力的提高，問題解決能力的培養，團隊合作意識和溝通能力的增強，職業規劃的制定，職業教育的認同感和積極參與度，自我認知和自我管理能力的提高，批判性思維和創造性思維的培養等。

-作業形式可以是書面作業，如小論文、思維導圖、心得體會等，也可以是實踐作業，如角色扮演、小組討論、案例分析等。

-作業的難度適中，既要能夠檢驗學生對知識點的掌握程度，也要能夠激發學生的思考和創造力。

2.作業反饋：

-及時對學生的作業進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

-批改作業時，關注學生的知識點掌握情況，邏輯思維能力，表達能力，實踐能力等。

-對作業中的錯誤和不足，給出明確的指正和修改建議，幫助學生理解和改正。

-對作業中的亮點和優點，給予肯定和表揚，激發學生的學習積極性和自信心。

-通過作業反饋，幫助學生了解自己的學習情況，明確自己的優點和不足，制定改進計劃。

-鼓勵學生根據作業反饋進行自我反思，總結自己的學習經驗和教訓，不斷提高自己的學習能力。

-通過作業反饋，促進師生之間的溝通和交流，建立良好的師生關系，營造積極的學習氛圍。板書設計①職業道德與道德品質的概念

-職業道德：敬業、誠信、團隊合作等

-道德品質：誠實守信、尊重他人、負責任等

②職業素養的提升

-敬業精神：對工作的熱愛和投入

-團隊合作：與同事的協作和溝通

-溝通能力：有效表達和傾聽的能力

③道德品質的培養

-誠實守信：真誠待人，遵守承諾

-尊重他人：尊重他人的意見和感受

-負責任：對自己的行為負責，勇于承擔責任

④自主學習與問題解決

-自主學習：主動學習，自我管理

-問題解決：分析問題，提出解決方案

⑤團隊合作與溝通能力

-團隊合作：共同完成任務，互相支持

-溝通能力：清晰表達，有效溝通

⑥職業規劃與自我管理

-職業規劃：設定目標，制定計劃

-自我管理：自