年防欺凌、善懲戒、促成長——中小學教師全員育人能力提升專題網絡培訓研修作業（中學美術）2024年防欺凌、善懲戒、促成長中小學教師全員育人能力提升專題網絡培訓研修總結作為一名中學美術老師，我深知自己的責任不僅僅是教授繪畫技巧，更重要的是培養學生的審美情趣，引導他們形成健康的人生觀和價值觀。近期，我參加了2024年防欺凌、善懲戒、促成長中學教師全員育人能力提升專題網絡培訓，這次培訓讓我對教育教學的理解更加深刻，也讓我對未來的教育工作有了更明確的規劃和期待。一、對校園欺凌的深刻認識與應對策略通過“筑牢四道防線，提升校園欺凌防治力”主題課程的學習，我意識到校園欺凌是一個不容忽視的問題。在美術課堂上，我也會關注學生的行為舉止，留意是否有欺凌現象的發生。同時，我也會在課堂上強調尊重與包容的重要性，通過美術作品傳遞正能量，引導學生學會欣賞和尊重他人的不同。為了更有效地應對校園欺凌，我制定了以下策略：首先，加強與學生的溝通，建立良好的師生關系，讓學生信任我并愿意向我傾訴；其次，定期開展反欺凌教育，通過美術作品、小組討論等形式，讓學生了解欺凌的危害性并學會如何保護自己；最后，與班主任和其他教師緊密合作，共同構建一個安全、和諧的校園環境。二、教育懲戒的藝術與實踐在“把握三個尺度，提高教育懲戒藝術性”主題課程中，我深刻體會到懲戒不是簡單的懲罰，而是一種教育手段。在美術教學中，我會根據學生的實際情況，采取適當的懲戒措施，旨在引導學生認識到自己的錯誤并加以改正。為了提高懲戒的藝術性，我注重因材施教，針對學生的不同性格和錯誤類型，采取個性化的懲戒方式。例如，對于在美術課堂上搗亂的學生，我會讓他們參與課堂管理，負責維護課堂秩序，從而培養他們的責任感；對于不認真對待美術作業的學生，我會要求他們重新完成作業，并在全班展示，以此激勵他們認真對待每一次作業。三、學生品德的培養與提升通過“理論實踐雙驅動，促進學生全面發展”主題課程的學習，我更加明確了品德教育在美術教學中的重要性。在美術課堂上，我不僅關注學生的繪畫技能，更注重培養他們的審美情趣和道德品質。為了提升學生的品德修養，我在美術教學中融入了思想道德教育、法治意識培養、心理健康核心素養培育和生命安全教育實踐等內容。例如，在創作主題畫作時，我會引導學生關注社會熱點問題，通過畫作表達對社會現象的思考和態度；在欣賞經典美術作品時，我會講解藝術家的生平事跡和創作背景，以此培養學生的堅韌不拔、勇于創新的精神品質。四、美術教學中的實踐與反思在美術教學中，我注重培養學生的創新思維和審美能力。通過組織豐富多樣的教學活動，如戶外寫生、小組合作創作等，激發學生的學習興趣和創造力。同時，我也關注學生的個體差異，為每個學生提供展示自我的機會，讓他們在美術學習中找到自信和成就感。然而，在實際教學中，我也遇到了一些挑戰。例如，如何平衡美術技能訓練和品德教育的關系、如何更有效地應對學生的不良行為等。為了解決這些問題，我積極參加教育培訓和學術交流活動，向優秀的同行請教和學習。五、展望未來展望未來，我將繼續努力提升自己的教育教學能力，不斷探索和創新美術教學方法。同時，我也會關注學生的全面發展，注重培養他們的品德修養和審美情趣。我相信，在我和同事們的共同努力下，我們的學生一定能夠在美術學習中取得更大的進步和成就。這次培訓對我而言是一次寶貴的學習機會和成長經歷。我將把所學到的知識和經驗應用到實際工作中去，為培養更多具有審美情趣和良好品德的學生貢獻自己的力量。2024年防欺凌、善懲戒、促成長中小學教師全員育人能力提升專題網絡培訓研修總結一、引言2024年，我有幸參加了防欺凌、善懲戒、促成長中中學教師全員育人能力提升專題網絡培訓。作為一名中學美術教師，我深知美育不僅限于提升學生的審美能力和創作技能，更應當涵蓋品德修養和心理素質的培養。此次培訓為我提供了一個寶貴的學習機會，讓我對如何在美術教學中融入育人理念有了更深的認識。二、培訓內容概述本次培訓聚焦“校園欺凌”“教育懲戒”“品質培養”三大主題，邀請了多位國內權威專家進行課程講授。培訓內容分為三大板塊，每個板塊下又設有多個課程模塊，涵蓋了從理論到實踐的全方位指導。1.“筑牢四道防線，提升校園欺凌防治力”在這一板塊中，我學習了如何識別和預防校園欺凌，以及如何在發生欺凌事件后進行有效的干預和處置。通過課程學習，我了解到校園欺凌的多樣性和隱蔽性，以及它對受害者和整個校園環境可能帶來的負面影響。同時，我也學習了如何制定有效的校園欺凌防治機制，包括加強師生溝通、建立舉報機制、開展主題教育等。2.“把握三個尺度，提高教育懲戒藝術性”在美術教學中，教育懲戒同樣重要。這一板塊的課程讓我認識到，教育懲戒不僅僅是懲罰學生的不良行為，更重要的是通過懲戒引導學生認識錯誤、改正錯誤，并培養他們的自律意識和責任感。我學習了如何根據學生的年齡、性格和錯誤程度，選擇適當的教育懲戒方式，如口頭警告、書面檢討、社區服務等。同時，我也了解了如何在懲戒過程中注重學生的心理感受，避免給學生帶來過度的心理壓力。3.“理論實踐雙驅動，促進學生全面發展”在這一板塊中，我學習了如何通過思想道德教育、法治意識教育、心理健康教育和生命健康教育等四個方面，全面提升學生的綜合素質。這些課程內容讓我意識到，美術教育不僅是技能傳授，更是品德教育和心理教育的重要載體。我學習了如何在美術教學中融入這些教育內容，如通過繪畫作品引導學生認識真善美、通過美術創作培養學生的法治意識和生命安全意識等。三、個人收獲與感悟通過此次培訓，我深刻認識到作為一名中學美術教師，在傳授美術知識和技能的同時，更要關注學生的品德修養和心理素質的培養。以下是我個人的幾點收獲和感悟：1.加強師德建設，提升教師素養作為教師，我們的言行舉止都會對學生產生深遠的影響。因此，我們必須加強師德建設，不斷提升自身的素養和修養。只有具備了高尚的師德和良好的教師素養，才能更好地引導學生健康成長。2.注重課堂管理，營造良好氛圍良好的課堂管理是保障教學質量的前提。在美術教學中，我們要注重課堂管理，確保學生能夠在安靜、有序的環境中學習和創作。同時，我們也要關注學生的情緒變化和心理需求，及時給予關心和支持。3.創新教學方法，提高教學效果傳統的美術教學方法已經難以滿足現代學生的需求。因此，我們要不斷創新教學方法和手段，如引入多媒體教學、開展項目式學習等。通過創新教學方法，我們可以更好地激發學生的學習興趣和創造力，提高教學效果。4.關注學生品德，培養健全人格在美術教學中，我們要關注學生的品德修養和心理素質的培養。通過實施思想道德教育、法治意識教育、心理健康教育和生命健康教育等教育內容，我們可以引導學生樹立正確的價值觀和道德觀，培養他們的自律意識和責任感，促進他們全面發展與健康成長。四、未來展望展望未來，我將繼續深入學習育人理念和教學方法，不斷提升自己的教學水平和能力。我將把所學知識和技能運用到實際教學中去，努力營造一個和諧、有序、富有創意的美術課堂氛圍。同時，我也將關注學生的品德修養和心理素質的培養，引導他們樹立正確的價值觀和道德觀，促進他們全面發展與健康成長。我相信在未來的教學工作中，我將能夠更好地履行自己的職責和使命，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。2024年防欺凌、善懲戒、促成長中小學教師全員育人能力提升專題網絡培訓研修總結一、研修背景與初衷在2024年，我有幸參加了“防欺凌、善懲戒、促成長”中學教師全員育人能力提升的專題網絡培訓。作為一名中學美術教師，我深知自己在學生品德培養、情感熏陶以及審美教育方面肩負著重大的責任。因此，我積極參與了這次培訓，希望通過學習，能夠更好地應對當前校園欺凌問題，提高教育懲戒的藝術性，并在美術教學中融入品德教育，培育學生健康的“新三觀”。二、校園欺凌的“防治力”提升1.增強辨識力通過“校園欺凌治理課程創新設計”的學習，我更加清晰地認識到校園欺凌的多樣性和隱蔽性。美術課堂上，我注意觀察學生的互動，通過他們的作品和言行舉止，及時發現可能存在的欺凌苗頭。同時，我也鼓勵學生之間互相關心、幫助，形成積極向上的班級氛圍。2.構筑安全防線在“校園欺凌防治機制建設”模塊中，我學習了如何建立有效的防欺凌機制。我將這些策略應用到美術課堂中，例如，通過小組合作項目，增進學生之間的了解和信任，減少誤解和沖突；通過主題繪畫創作，引導學生表達對欺凌行為的看法和感受，提高他們的自我保護和求助意識。3.提高應對力面對欺凌事件，我學習了“校園欺凌預防與干預路徑”和“校園欺凌處置策略與依據”。當發現欺凌行為時，我能迅速作出反應，采取適當的干預措施，如及時制止、報告學校、與家長溝通等。同時，我也注重對學生進行心理疏導，幫助他們走出心理陰影。三、教育懲戒的“藝術性”提升1.把握尺度與力度在“教育懲戒實施依據”模塊中，我學習了如何根據學生的年齡、性格、行為特點等因素，合理確定懲戒的尺度和力度。在美術課堂上，我注重因材施教，對于不同學生的違紀行為，我采取不同的處理方式。例如，對于輕微違紀行為，我會給予口頭警告或課后談話；對于嚴重違紀行為，我會依據學校規定進行相應的處罰。2.創新教育懲戒方法在“教育懲戒路徑措施”模塊中，我學習了多種創新教育懲戒方法。我嘗試將這些方法融入到美術教學中，例如，對于不按時完成作業的學生，我會要求他們利用課余時間創作一幅與課堂主題相關的作品作為懲罰；對于在課堂上擾亂秩序的學生，我會讓他們協助維護課堂紀律一段時間作為補償。這些懲戒方法既具有教育性又有趣味性，既能夠糾正學生的不良行為又能夠激發他們的學習興趣。3.提高懲戒的教育性在“教育獎懲方法策略”模塊中，我學習了如何將懲戒與教育相結合。我注重在懲戒過程中引導學生認識自己的錯誤行為并改正它們；同時，我也注重在懲戒后給予學生正面的反饋和鼓勵，幫助他們建立自信心和積極的心態。通過這些措施，我發現學生的違紀行為逐漸減少，課堂紀律也得到了明顯的改善。四、美術健康的“新三觀”培育1.融入思想道德教育在美術教學中，我注重融入思想道德教育。通過欣賞優秀的美術作品、講解作品背后的故事和時代背景等方式引導學生樹立正確的價值觀和道德觀。例如，在欣賞中國傳統繪畫時我會強調尊重傳統文化和民族精神；在創作現代藝術作品時我會引導學生關注社會現實和人文關懷。2.培養法治意識在“法治意識培養”模塊中我學習了如何在美術教學中融入法治教育。我通過引導學生了解相關法律法規、創作與法治主題相關的作品等方式培養他們的法治意識。例如，在教授繪畫技巧時我會強調遵守知識產權法律法規；在創作海報設計作品時我會要求學生遵守廣告法等法律法規。3.心理健康核心素養培育在“心理健康核心素養培育”模塊中我學習了如何關注學生的心理健康問題。在美術課堂上我注重與學生進行溝通交流了解他們的心理需求和困擾并給予適當的幫助和支持。同時我也通過創作表達性藝術作品等方式引導學生表達自己的情感和情緒幫助他們建立健康的心理狀態。五、總結與展望通過這次培訓我不僅學到了很多關于校園欺凌防治、教育懲戒以及品質培養的知識和技能還深刻認識到作為一名美術教師在學生全面發展和健康成長中所扮演的重要角色。未來我將繼續努力學習和實踐將這些知識和技能應用到美術教學中為學生的全面發展和健康成長貢獻自己的力量。同時我也希望學校能夠繼續加強這方面的培訓和教育提高全體教師的育人能力和水平共同為學生的美好未來努力奮斗。2024年防欺凌、善懲戒、促成長中小學教師全員育人能力提升專題網絡培訓研修總結一、引言隨著教育改革的不斷深化，教師的育人能力顯得尤為重要。作為一名中學美術教師，我深感自己在教育工作中不僅需要關注學生的藝術素養提升，還要關注他們的身心健康與品德發展。為此，我參加了2024年“防欺凌、善懲戒、促成長”中學教師全員育人能力提升專題網絡培訓，現將我的研修情況總結如下。二、提升校園欺凌的“防治力”校園欺凌是危害學生身心健康的一大隱患。通過參加“筑牢四道防線，提升校園欺凌防治力”主題課程的學習，我深刻認識到防治校園欺凌的重要性，并掌握了多角度、全方位的防治方法。1.增強辨識力，預防欺凌萌芽我學習了如何通過觀察學生的言行舉止、情緒變化等細節，及時發現潛在的欺凌現象。在美術課堂上，我注重培養學生的團隊合作精神和互助精神，讓學生在互動中感受到友誼和溫暖，從而減少欺凌事件的發生。2.提升應對力，直面欺凌事件當發現欺凌事件時，我學習了如何冷靜應對、妥善處理。我認識到，作為教師，我們要及時制止欺凌行為，保護受欺凌學生的權益，同時與欺凌者進行深入的溝通與交流，引導他們認識到自己的錯誤并改正。3.創新防治機制，構筑安全防線在課程中，我還學習了如何構建有效的校園欺凌防治機制。我將在今后的工作中，積極參與學校組織的反欺凌活動，加強與家長、學生的溝通與交流，共同營造一個安全、和諧、友善的校園環境。三、提高教育懲戒的“藝術性”教育懲戒是教育過程中不可或缺的一環。通過參加“把握三個尺度，提高教育懲戒藝術性”主題課程的學習，我深刻認識到教育懲戒的藝術性對學生全面發展的重要性。1.把握尺度，因材施教我學習了如何根據學生的年齡、性格、行為特點等因素，選擇合適的教育懲戒方式。在美術課堂上，我注重觀察學生的表現，對于不同的問題行為采取不同的懲戒措施，既達到了教育的目的，又保護了學生的自尊心。2.適度懲戒，注重教育性我認識到教育懲戒的目的是為了教育學生改正錯誤行為，而不是簡單地懲罰學生。因此，在懲戒過程中，我注重與學生的溝通與交流，引導他們認識到自己的錯誤并主動改正。同時，我還注重懲戒后的跟進工作，關注學生的變化與進步。3.創新方法，提高藝術性在課程中，我學習了多種創新的教育懲戒方法。例如，通過美術作品的創作來引導學生反思自己的行為；通過美術課堂的互動游戲來培養學生的團隊合作精神等。這些方法不僅提高了懲戒的藝術性，還讓學生在輕松愉快的氛圍中接受教育。四、培育美術健康的“新三觀”美術課程不僅是傳授藝術技能的過程，更是培養學生品德修養的重要途徑。通過參加“理論實踐雙驅動，促進學生全面發展”主題課程的學習，我深刻認識到美術健康的“新三觀”對學生品德提升的重要性。1.滲透思想道德教育在美術課堂上，我注重通過欣賞優秀的美術作品、講解藝術家的故事等方式，引導學生認識到誠信、友善、公正等價值觀的重要性。同時，我還注重培養學生的愛國情懷和民族自豪感，讓他們認識到自己的責任和使命。2.培養法治意識我認識到法治意識是現代社會公民必備的基本素質。因此，在美術課堂上，我注重滲透法治意識教育，讓學生了解法律法規并遵守社會公德。同時，我還鼓勵學生關注社會熱點問題和法律案例培養他們的法律意識和法律素養。3.關注心理健康教育我認識到心理健康教育對學生成長的重要性。因此，在美術課堂上，我注重關注學生的心理健康狀況并采取相應的措施進行干預和幫助。例如我會組織心理健康講座和心理咨詢活動幫助學生解決心理問題提高他們的心理素質。4.強化生命安全教育生命安全教育是學生教育中不可或缺的一環。在美術課堂上，我注重通過美術作品的創作和欣賞來引導學生認識到生命的寶貴和脆弱性。同時我還組織學生參加生命安全實踐活動如火災逃生演練、地震應急演練等提高他們的自我保護能力和應對突發事件的能力。五、結語通過此次研修學習，我深刻認識到作為一名中學美術教師不僅要注重提升學生的藝術素養還要關注學生的身心健康與品德發展。在今后的工作中我將把所學知識和經驗運用到實際教學中不斷提高自己的教育教學水平為學生的全面發展和健康成長貢獻自己的力量。2024年防欺凌、善懲戒、促成長中小學教師全員育人能力提升專題網絡培訓研修總結一、引言作為一名中學美術教師，我深知在傳授美術知識與技能的同時，更需承擔起培養學生健全人格、塑造健康心理的重要責任。在2024年參加的“防欺凌、善懲戒、促成長”中學教師全員育人能力提升專題網絡培訓中，我深入學習了關于校園欺凌防治、教育懲戒藝術性和學生品德提升的理論與實踐知識，深受啟發，現結合個人在美術教學中的實際情況，對此次研修進行總結。二、提升校園欺凌“防治力”在美術教學中，我時常發現一些學生在創作過程中表現出情緒不穩定、人際關系緊張等問題，這可能與校園欺凌現象有著千絲萬縷的聯系。因此，提升校園欺凌的“防治力”，構筑學生安全防線，成為我此次培訓的重點關注內容。1.增強辨識力通過“校園欺凌治理課程創新設計”模塊的學習，我更加深入地了解了校園欺凌的定義、類型及其危害。在美術課堂上，我開始更加留意學生的言行舉止，通過觀察學生的表情、肢體語言等細節，及時發現學生之間可能存在的沖突和欺凌行為。同時，我也鼓勵學生之間互相監督，共同維護一個和諧友好的學習氛圍。2.提高應對力在“校園欺凌預防與干預路徑”模塊的學習中，我掌握了一系列應對欺凌事件的方法和策略。當發現欺凌事件時，我能夠迅速介入，采取有效措施制止欺凌行為，保護受害者的權益。同時，我也注重與家長的溝通與合作，共同解決學生之間的問題，防止欺凌事件升級。三、提高教育懲戒“藝術性”在美術教學中，教育懲戒是必不可少的環節。然而，如何把握懲戒的尺度、力度和溫度，使之既具有教育性又具有藝術性，是我一直思考的問題。通過此次培訓，我得到了許多有益的啟示。1.把握尺度在“教育懲戒實施依據”模塊的學習中，我了解到教育懲戒應遵循的原則和依據。我認識到，懲戒不是目的，而是手段。在美術課堂上，我注重因材施教，根據學生的個性特點和錯誤程度，采取不同的懲戒措施。同時，我也注重懲戒的公正性和公開性，確保每個學生都受到平等的對待。2.控制力度在“教育懲戒路徑措施”模塊的學習中，我學習到了如何控