小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案

一、我們都是科學(xué)家：

(1)科學(xué)是什么

(2)做一位小科學(xué)家

二、我眼里的生命世界：

(1)尋找有生命的物體

(2)校園里的植物

(3)校園里的小動(dòng)物

(4)植物?動(dòng)物?人

三、生命之源一一水：

(1)生命離不開水

(2)觀察水

(3)神奇的水

(4)地球上的水

四、他們是什么做的：

(1)常見的材料

(2)紙

(3)紡織材料

(4)金屬

(5)塑料

五、提出問題：

(1)盡可能多的提出問題

(2)選擇能夠研究的問題

第一單元

1.1科學(xué)是什么

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察肥皂泡，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

2、學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、做科學(xué)的科學(xué)志

趣。

3、小組合作，運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：確定自己小組研究的問題并知道若何去研究。

教學(xué)難點(diǎn)：用自己準(zhǔn)備的材料進(jìn)展合作性的研究。

教學(xué)準(zhǔn)備：

“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相關(guān)資料、錄像（彩虹的形成和各種肥皂泡）

教學(xué)活動(dòng)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生研究肥皂泡的興趣

1、談話：課間我看到有的同學(xué)在玩肥皂泡，同學(xué)們興趣很濃，我們這節(jié)課就來研究一

下它，好嗎

2、生答復(fù)。（好！）

（二）自主學(xué)習(xí)，研究肥皂泡

1、教師：請(qǐng)帶了“七彩〃的同學(xué)吹一吹，大家仔細(xì)觀察：你看到了什么現(xiàn)象你能提出關(guān)

于肥皂泡的哪些問題

（1）學(xué)生活動(dòng)。

（2）學(xué)生答復(fù)以下問題。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問）

2、教師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，提出了很多問題。請(qǐng)思考一下，這些問題歸納起來

有哪幾個(gè)方面

3、生答復(fù)。（顏色、形狀、大小、彈性）

4、教師：請(qǐng)你選擇一下最感興趣而且是你可以研究的問題來研究。（學(xué)生選擇問題）

請(qǐng)大家按選定的問題小組討論。

5、教師：每組同學(xué)對(duì)你們的問題先進(jìn)展一下討論，你認(rèn)為這個(gè)問題是若何的，準(zhǔn)備若

何研究

（學(xué)生討論）

6、教師：請(qǐng)各組選一位代表，匯報(bào)一下你們的研究方案，其他同學(xué)可以給他們提出建

議和意見。

（生匯報(bào)方案）

（三）觀看視頻，改良自己的方案

1、教師：教師也準(zhǔn)備了一些資料，看完后，也許對(duì)你們的研究有所幫助。

2、學(xué)生觀看視頻，改良研究方案。（可與學(xué)生先探討一下）

（四）擴(kuò)展

1、教師：同學(xué)們的想法非常好，下課后，請(qǐng)同學(xué)們努力搜集有關(guān)資料，繼續(xù)豐富完善

你們的研究方案，分工合作，準(zhǔn)備研究所需的各種材料，也可以請(qǐng)教師、家長(zhǎng)幫助。

2、學(xué)生準(zhǔn)備。

（五）板書設(shè)計(jì)

（六）課后反思

1.2做一位小科學(xué)家

教學(xué)目標(biāo)

1.過程與方法：

(1)能夠從“玩”中提出問題。

(2)會(huì)提問題。

2.知識(shí)與技能：

找出與科學(xué)家創(chuàng)造創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

樹立起我們也能做科學(xué)的信心，立志做一位小科學(xué)家。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生自備：自帶各種玩具。

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)課：

今天，我們來認(rèn)識(shí)一位偉大的科學(xué)家、創(chuàng)造家愛迪生。

(二)自主學(xué)習(xí)：

1.講科學(xué)家的故事：

(1)同學(xué)們相互講；

(2)學(xué)生閱讀P5的愛迪生創(chuàng)造電燈的故事；

(3)教師講青霉素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的創(chuàng)造故事。

2.將愛迪生創(chuàng)造電燈的過程與我們吹泡泡的游戲?qū)Ρ龋惺裁聪嗨频牡胤桨阉浽跁?/p>

后的活動(dòng)記錄上。

(1)學(xué)生對(duì)比并記錄；

(2)學(xué)生相互交流；

3.玩自己帶來的玩具。

(1)玩一玩從自己家里帶來的玩具，能提出什么問題呢

(2)學(xué)生分組研究；

(3)匯報(bào)交流；

(4)得出結(jié)論。科學(xué)就是這樣的。原來科學(xué)離我們這么近。我們也能做科學(xué)家。

4.看P6上的一幅圖，說一說科學(xué)是什么

(1)學(xué)生觀察研究；

(2)師生講座后得出：

自然界一提出問題-觀察測(cè)量查問資料-思考一得出結(jié)論。

5.觀察我們周圍的事物，每個(gè)小科學(xué)家提出10個(gè)科學(xué)的問題，記在書后P74頁(yè)的表

格里。提出后最好能夠想方法解決這些問題。

(三)板書設(shè)計(jì)：

2.做一位小科學(xué)家

自然界一提出問題-觀察測(cè)量查問資料一思考一得出結(jié)論

(四)課后反思：

第二單元

2.1尋找有生命的物體

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法：

(1)能夠運(yùn)用多種感官去觀察我們周圍的世界。

(2)能夠運(yùn)用文字、圖表等記錄觀察、調(diào)查的結(jié)果。

(3)能夠有目的地交流研究活動(dòng)的方法與結(jié)果。

知識(shí)與技能：

(1)知道大自然中有種類繁多的有生命的物體，認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物和植物。(2)知道

生物體的基本特征和要求。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)體會(huì)到對(duì)有生命物體進(jìn)展探索的興趣。

(2)意識(shí)到生命是多種多樣的。

(3)意識(shí)到生命是珍貴的，要珍愛生命。

教學(xué)準(zhǔn)備

尋找一個(gè)適宜的地點(diǎn)，準(zhǔn)備調(diào)查用的工具材料等。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓學(xué)生獲得關(guān)于生物的親身感受是本課重點(diǎn)。討論這些物體為什么是有生命的是本課

難點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、尋找有生命的物體。

1、談話：今天教師想和同學(xué)們一起去校園里尋找有生命的物體。

2、室外活動(dòng)：尋找有生命的物體。

(注)放手讓自己去尋找，不要有引導(dǎo)，讓學(xué)生憑自己已有經(jīng)歷去感知“有生命”。

能夠運(yùn)用多種感官去觀察我周圍的世界，認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物和植物，體會(huì)到對(duì)有生命的

物體進(jìn)展探索的興趣。

二、記錄有生命的物體。

1、談話：在剛剛的活動(dòng)中，你尋找到有生命的物體了嗎

2、小組討論，交流。

3、將發(fā)現(xiàn)記錄在課本74頁(yè)的活動(dòng)記錄中。(可以用文字記錄，對(duì)不認(rèn)識(shí)的也可把它

畫下來。)

4、全體匯報(bào)、交流。(用實(shí)物投影展示學(xué)生的記錄)實(shí)物投影能夠用文字、圖表等記

錄觀察的結(jié)果；能夠有目的地交流研究活動(dòng)的方法與結(jié)果。

三、交流討論”為什么說它們是有生命的〃

1、提問：為什么說它們是有生命的

2、小組討論。

3、匯報(bào)。

4、小結(jié)。知道生物體的基本特征和基本需求；意識(shí)到生命是多種多樣的；意識(shí)到

生命是珍貴的，要珍愛生命。

四、板書設(shè)計(jì)：

名稱：蚱螭蚯蚓...

發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)：草叢泥土……

五、課后反思:

2.2校園里的植物

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1、會(huì)對(duì)各種各樣的植物進(jìn)展觀察對(duì)比。

2、能描述一些常見植物的不同特征。

3、能找出不同植物的相似之處。

知識(shí)與技能：

1、知道大自然中有種類繁多的植物。

2、認(rèn)識(shí)到植物是各不一樣的。

3、知道植物都有相似的形態(tài)構(gòu)造，有共同的需求。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、體驗(yàn)認(rèn)識(shí)植物的樂趣，感受到植物的美，產(chǎn)生親近自然的感覺。

2、意識(shí)到植物也是有生命的，應(yīng)該珍惜，不損傷一草一木。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種植物、紙、筆。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、生物包括什么

2、你知道哪些植物

3、你對(duì)這些植物有什么了解

二、新課

1、教師出示帶來的各種植物。

2、教師出示書本上第11頁(yè)圖片，問：

U)你認(rèn)識(shí)這些植物嗎(2)它們分別叫什么名字(3)它們有什么一樣的地方

(4)它們有什么不同之處

3、揭題：“植物的不同與一樣之處"

4、仿述：

說說自己家里的花、草、樹木有什么特點(diǎn)用語(yǔ)言和圖畫描述一下。［如書本第11頁(yè))

5、觀察書本上第12頁(yè)。

找出桃樹和向日葵的不同之處與一樣之處。

6、對(duì)比

不同：1、葉子形狀不一樣。2、每年種的次數(shù)不一樣。3、果實(shí)的大小、形狀不一樣。4、

莖的粗細(xì)不一樣……

一樣：1、都有根、莖、葉。2、都有花、果實(shí)。3、都有種子。4、都需要陽(yáng)光和水……

三、對(duì)書本上第13頁(yè)內(nèi)容進(jìn)展討論

1、任意選圖中的兩種植物，對(duì)比它們的一樣與不同之處。

2、完成第75頁(yè)的活動(dòng)記錄表，看誰找的最多。

四、板書設(shè)計(jì)：

五、課后反思：

2.3校園里的小動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1、會(huì)觀察、對(duì)比和描述狗、兔等動(dòng)物的不同和一樣。

2、能夠通過畫圖和文字表述、交流狗、兔等動(dòng)物的異同。

3、學(xué)會(huì)按不同的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類。

知識(shí)與技能：

1、知道動(dòng)物的多樣性。

3、知道動(dòng)物有一樣之處，如都有運(yùn)動(dòng)的能力，都由小長(zhǎng)大，繁殖后代，都有對(duì)食物、

水、空間等的需求。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種標(biāo)本、動(dòng)物圖片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、你知道哪些動(dòng)物

2、它們生活在哪里

3、為什么稱它們?yōu)閯?dòng)物

二、新課

1、揭題：”動(dòng)物的不同與一樣"

2、觀察書本第14頁(yè)，你見過這些動(dòng)物嗎

3、它們叫什么名字生活在哪里

4、小游戲：猜一猜，它是什么

教師宣布游戲規(guī)則：小朋友可以提問，但答案只有是與不是，誰在最少的提問中，猜出

是什么動(dòng)物，那么他就贏了。例如書本第15頁(yè)中的兔子、烏龜、牛等。

教師小結(jié)：剛剛同學(xué)們講的非常好，這些動(dòng)物有許多一樣之處，還有許多不同之處。現(xiàn)在，

我們就一起來找一找。

5、找出狗和兔的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)

一樣點(diǎn)：（1）都有四條腿。（2）都有兩只耳朵.（3）都能繁殖后代。（4）都要吃東

西......

不同點(diǎn)：（1）吃的食物不一樣。（2）大小不一樣。（3）奔跑的速度不一樣。（4）各

自的作用不一樣……

6、分類，并完成表格。

分類依據(jù)天上飛的、地上跑的、水中游的……

動(dòng)物名稱：

三、板書設(shè)計(jì)：

四、課后反思：

2.4植物動(dòng)物人

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1、會(huì)對(duì)比植物和動(dòng)物的相似和不同。

2、會(huì)對(duì)比人與黑猩猩的相似和不同。

3、能通過文字、語(yǔ)言交流對(duì)比結(jié)果。

知識(shí)與技能：

1、知道動(dòng)物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空間、能生長(zhǎng)、

能繁殖后代、會(huì)死亡等。2、知道人是生物界中的一員，人和動(dòng)物、植物都享有存在的

權(quán)利。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、意識(shí)到人是自然的一局部，要與其它生物和諧共處。

2、意識(shí)到要為自己及其它生物保持一個(gè)安康的存在環(huán)境。

3、養(yǎng)成愛惜生命、愛小動(dòng)物、保護(hù)花草樹木的好品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種動(dòng)植物、人的圖片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

（1）你知道哪些動(dòng)植物（2）每種動(dòng)植物都一樣嗎（3）人是不是動(dòng)物（4）人與動(dòng)物有何關(guān)

系

二、新課

1、揭題：”植物?;;動(dòng)物?;;人"

2、動(dòng)物與植物有什么一樣之處與不同之處。

（以兔子和蘿卜為例作對(duì)比）

一樣點(diǎn)：（1）都是生物。（2）都會(huì)生長(zhǎng)。（3）都需要水、陽(yáng)光。（4）都需要營(yíng)養(yǎng)……

不同點(diǎn)：（1）兔子會(huì)運(yùn)動(dòng)。（2）兔子有血、肉、骨。（3）它們的生活環(huán)境不一樣。

（4）各自的味道也不一樣……

3、觀察書本上第18頁(yè)。

（1）這些是動(dòng)物還是植物（2）這樣有什么好處

（3）教師小結(jié)：有些動(dòng)物在某些時(shí)候與植物幾乎一模一樣，有些植物在某些時(shí)候與動(dòng)物

十分相似，簡(jiǎn)直是真假難辯！若何會(huì)出現(xiàn)這樣奇怪的現(xiàn)象的呢它們這樣是為了更好的偽裝自

己，防止被敵人發(fā)現(xiàn)，有時(shí)也為了捕捉獵物。

4、這些動(dòng)物和植物之間有什么不同與一樣之處

（1）老虎和松樹（2）魚和水草（3）袋鼠和樹葉

（學(xué)生討論、匯報(bào)、交流，完成在自備本上）

5、人

（1）人是動(dòng)物嗎（2）為什么（3）人與黑猩猩對(duì)比，完成表格。

人和黑猩猩的相似點(diǎn)；人和黑猩猩的不同點(diǎn)

都要吃東西；人會(huì)制造東西

三、板書設(shè)計(jì)：

四、課后反思：

第三單元

3.1生命離不開水

教學(xué)目標(biāo)：

1.過程與方法:

(1)學(xué)會(huì)提取植物體內(nèi)的水。(2)初步學(xué)會(huì)安裝“觀察小草喝水”的裝置。

2.知識(shí)與技能：

(1)知道水是動(dòng)物、植物和人體的組成局部，它在生命活動(dòng)中起著重要作用。

(2)了解常見食物中的含水量。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到水在生命活動(dòng)中的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：分組實(shí)驗(yàn)用的大試管、植物油、紗布、水果刀、小燒杯、記錄紙。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)生命離不開水的資料；蔬菜、水果、雞蛋等食物；橡皮泥、小

尺、彩筆等。

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入：

1.師朗讀小詩(shī)：“因?yàn)橛心悖〔葑兊媚劬G；因?yàn)橛心悖~兒游得歡暢；因?yàn)橛心悖?/p>

球才這樣美麗。"

2.學(xué)生猜這首詩(shī)是贊美誰的為什么呢

3.揭單元題：“生命之源——水"

(二)自主學(xué)習(xí)：

1.生命離不開水。

(1)師生討論：水有些什么用途(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物、植物和人都離不開水。

2.哪些地方有水。

U)師生討論：哪些地方有水(2)認(rèn)識(shí)植物體內(nèi)有水。(3)學(xué)生想方法把帶來的植物

體內(nèi)的水?dāng)D出來，看看它們含有多少水比一比，誰想的方法好。比方手?jǐn)D、刀拍、搗碎、壓

汁機(jī)等等。(4)讓學(xué)生感受植物體內(nèi)有水。(5)讓學(xué)生對(duì)比哪種植物體內(nèi)含的水多哪種植

物體內(nèi)含的水少(6)我們?cè)诔允澄飼r(shí)也補(bǔ)充了大量的水。還補(bǔ)充了大量的維生素等等營(yíng)養(yǎng)。

(7)本卷須知：注意安全。小刀不要傷著手、損壞桌子等。

3.對(duì)比人體及各種食物中的含水量。

(1)學(xué)生新聞?dòng)浾逷24上的內(nèi)容并完成書上的作業(yè)。

4.觀察小草每天“喝”多少水

(1)生閱讀P24下的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。(2)按照要求完成該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。(3)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記在

P78的表格中。

(三)課后作業(yè)：

課后觀察對(duì)比哪些動(dòng)植物體的含有水分多哪些含有的水分少

(四)板書設(shè)計(jì)：

(五)課后反思：

3.2觀察水

教學(xué)目標(biāo)：

1.過程與方法：

(1)學(xué)會(huì)用多種感官認(rèn)識(shí)水、并能在觀察中發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。

(2)能用語(yǔ)言、文字描述觀察水的結(jié)果。

(3)初步認(rèn)識(shí)物體的方法，能夠在多種液體中快速鑒別水。

(4)能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)。

2.知識(shí)與技能；

(1)知道水能溶解一些物質(zhì)，學(xué)會(huì)做溶解實(shí)驗(yàn)，理解溶液在日常生活中的應(yīng)用。

(2)知道水能產(chǎn)生毛細(xì)現(xiàn)象，了解毛細(xì)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

(3)了解水的外表張力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀；

U)在探究過程中，能夠細(xì)心觀察，尊重事實(shí)，尊重別人的意見。

(2)喜歡研究與水有關(guān)的事情，愿意與同學(xué)交流看法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：

燒杯、滴管、蠟紙或錫紙(鋁箔)，方糖(或食鹽)、木筷子、墨水、曲別針(或小釘

子)；醬油、牛奶、白醋、糖水(或鹽水)、雪碧、水六種液體及熱水等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

紙巾(或手紙)、硬幣、白紙、水杯、調(diào)料袋、塑料瓶蓋。

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入：

1.我們上一節(jié)課研究了生命離不開水，那么為什么生命離不開水呢讓我們通過實(shí)驗(yàn)，

揭開它的奧秘。

2.揭題。

(-)自主學(xué)習(xí)：

1.觀察水，描述水。

(1)請(qǐng)學(xué)生用自己的感官和桌面上的儀器或身邊的可利用的物體，觀察一杯水，你對(duì)這

杯水有什么新的發(fā)現(xiàn)。我們比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的水的奧秘多，把你們的發(fā)現(xiàn)用文字或圖畫

記錄下來。

(2)學(xué)生分組活動(dòng)。

(3)教師鼓勵(lì)學(xué)生從以下幾個(gè)方面去研究：

杯中的水是什么樣的當(dāng)被水濺出來、灑出有什么現(xiàn)象水滴在別的物體上，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象當(dāng)

越來越多的小水滴聚成大水滴時(shí)，水形成的圈有什么現(xiàn)象幾滴水從空氣中落下時(shí)，呈現(xiàn)什么

形狀……

(4)學(xué)生分組匯報(bào)交流。要求從多角度描述水是什么樣的物體。

2.識(shí)別水。

(1)師出示六杯液體，請(qǐng)學(xué)生找出哪一杯是水。教師介紹識(shí)別方法：“一看、二聞、三

嘗"。不認(rèn)識(shí)的物體不能隨便嘗，以防中毒。

(2)分組活動(dòng)。

(3)匯報(bào)交流。

3.認(rèn)識(shí)水的溶解現(xiàn)象。

U)研究糖水。糖水是若何做出來的，糖到水里后有什么變化

(2)研究溶解。學(xué)生匯報(bào)后，教師強(qiáng)調(diào)同學(xué)們說的“化了"、"溶化了”等，在科學(xué)上叫

做溶解。

(3)研究固體、液體、氣體都能溶解在水里。溶解在生活中應(yīng)用非常廣泛，它既有好處

也有害處，說說生活中溶解的應(yīng)用。

4.認(rèn)識(shí)毛細(xì)現(xiàn)象。

(1)師演示實(shí)驗(yàn)：窄紙巾的下部插入帶色的水中，先猜猜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象再試試結(jié)果若

何

(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

(3)匯報(bào)交流。

(4)生活中還看到過哪些水往上爬的現(xiàn)象

(5)師生共同小結(jié)：科學(xué)上把不沿著縫隙往上爬的現(xiàn)象叫做“毛細(xì)現(xiàn)象"。

5.認(rèn)識(shí)水的外表張力。

(1)師演示實(shí)驗(yàn)：

往硬幣上滴水，大家共同數(shù)一數(shù)，直到水溢出時(shí)，一共可以滴多少滴水再?gòu)亩鄠€(gè)角度去

觀察水面，你能發(fā)現(xiàn)什么

(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

(3)匯報(bào)交流。

(4)師生討論.得出“水的外表張力”的概念。理解“張力”的意思。

(5)書上P27下方的圖中的實(shí)驗(yàn)。

(6)學(xué)生共同研究這些問題。

(三)課后作業(yè)；

1.找找生活中，還有哪些物質(zhì)能夠溶解在水里它對(duì)人們的生活有益，還是有害

2.完成P27下的兩個(gè)研究實(shí)驗(yàn)。

〔四〕板書設(shè)計(jì)：

(五)課后反思：

3.3神奇的水

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過觀察與實(shí)驗(yàn)，理解水的毛細(xì)現(xiàn)象和外表張力，獲得對(duì)水的初步認(rèn)

識(shí)。

2、過程與方法：通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真觀察來獲取知識(shí)與相關(guān)信息，并知道若何運(yùn)用。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解水的特征，知道要若何利用水的特征為生活服務(wù)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是以學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)為根基，引導(dǎo)學(xué)生辨識(shí)水的特征，了解水的毛細(xì)現(xiàn)象與外表張力

現(xiàn)象。

難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，做好實(shí)驗(yàn)，從實(shí)踐中引出真理。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、實(shí)驗(yàn)用品細(xì)紙條、有顏色的水等。2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用品。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

引入：

上節(jié)課我們通過對(duì)水的觀察，發(fā)現(xiàn)水是一種無色無味的透明液體，初步認(rèn)識(shí)了它的基

本特征，水是一種神奇的物質(zhì)，讓我們通過動(dòng)手來認(rèn)識(shí)它的神奇。今天我們來學(xué)習(xí)《神奇的

水》。

一、會(huì)“爬”的水。

師：水會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎水若何運(yùn)動(dòng)下面請(qǐng)大家看幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。教師演示實(shí)驗(yàn)：

(1)剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么

(2)剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍(lán)色水中。你看到了什么

(3)滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn)了什么

討論：這是一種什么現(xiàn)象你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象

小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。

二、會(huì)“團(tuán)結(jié)”的水。

師：我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，大家團(tuán)結(jié)友愛，一起學(xué)習(xí)，一起勞動(dòng)，生活過得很快樂。

那么水和水之間會(huì)不會(huì)團(tuán)結(jié)呢

(1)猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水先把猜想的結(jié)果記錄下來，再親自動(dòng)手做一做。

學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬

幣終究能裝幾滴水。

滴完后觀察：現(xiàn)在的水是什么形狀的為什么水面鼓得像個(gè)小饅頭一樣

(2)把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預(yù)測(cè)放多少枚曲別針?biāo)畷?huì)溢出來。再試一試，

看看預(yù)測(cè)得對(duì)不對(duì)。

教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察記錄。

為什么杯子里的水已經(jīng)滿了，還能再裝下幾枚曲別針，裝入曲別針后，杯面上的水為什

么會(huì)鼓出來但是又不會(huì)流下來

師小結(jié)：水具有使其外表盡量縮小的力，這就叫做水的外表張力。

你見過生活中水的外表張力現(xiàn)象嗎請(qǐng)你來給同學(xué)們說一說。

三、課堂小結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了水的神奇，通過實(shí)驗(yàn)和觀察我們知道了水可以沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)

象叫做毛細(xì)現(xiàn)象，此外水還有外表張力。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲

四、板書設(shè)計(jì)：

五、課后反思：

第二課時(shí)

導(dǎo)課：

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了神奇的水的兩個(gè)神奇的地方，就是水會(huì)自己向上爬，水還會(huì)象人一樣

團(tuán)結(jié)在一起，今天我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)水的神奇。

一、會(huì)噴射的水。

實(shí)驗(yàn)：

用釘子在瓶上從上向下把3個(gè)一樣大小的孔，觀察水流有什么不同

出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。

通過實(shí)驗(yàn)和圖片觀察，你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里

加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。

二、會(huì)“托舉”的水。

實(shí)驗(yàn)：

拿一個(gè)玻璃杯裝半杯水，然后不斷往里面丟東西，看看水可以托舉起哪些東西，而又有

什么東西水托不動(dòng)，沉下去了

出示圖片：萬噸巨輪在水面上。為什么輪船和裝載的貨物那么重，大海里的水也可以托

得動(dòng)它

小結(jié)：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來，如

果小于自身的重力，則就會(huì)沉下去。

你知道水還有其他什么本領(lǐng)嗎

三、水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究

動(dòng)動(dòng)手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。

把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會(huì)變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解許多

物質(zhì)。

試驗(yàn)：仔細(xì)觀察高鎰酸鉀在水中的溶解過程。

討論：還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里

四、作業(yè)：

把你的研究并總結(jié)出的水的特點(diǎn)寫在活動(dòng)記錄上。

五、板書設(shè)計(jì)：

六、課后反思：

3.4地球上的水

教學(xué)目標(biāo)：

1.過程與方法：

(1)能從適當(dāng)?shù)那榫爸邪l(fā)現(xiàn)問題和提出問題。

(2)能向大家表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

2.知識(shí)與技能：

(1)了解自然界水資源的分布。

(2)知道水資源在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類中的應(yīng)用。

(3)知道常用的節(jié)水措施。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)欣賞大自然中美麗的水體，產(chǎn)生喜愛祖國(guó)河山的感情。

(2)意識(shí)到水資源的缺乏，我們應(yīng)該保護(hù)它。

(3)體驗(yàn)缺水的痛苦和節(jié)水好處。(4)養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備:地球儀

教學(xué)過程：

(-)導(dǎo)入新課：

復(fù)習(xí)引入。

(-)自主學(xué)習(xí)：

1.欣賞自然界美麗的水體。

(1)觀察地球儀，認(rèn)識(shí)地球上水的分布。(2)師生共同欣賞自然界中美麗的水景，感

受大大自然的美麗。

2.指導(dǎo)學(xué)生親身感受淡水資源的缺乏。

(1)盡管地球外表上大多數(shù)被水覆蓋著，但這些水中絕大局部是海水，真正與我們生產(chǎn)、

生活關(guān)系最為密切的淡水卻很少、很少。(2)模擬感知地球上的水資源之間的相互關(guān)系。

P32頁(yè)。

學(xué)生分組操作。

3.引導(dǎo)學(xué)生討論淡水的用途.

(1)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷，充分發(fā)表意見。(2)教師介紹工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需

要水。(3)師生小結(jié)：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。

采用“頭腦風(fēng)暴”的方式：先分組討論發(fā)言，形成一個(gè)小組意見，寫在紙上，然后每個(gè)

小組派一個(gè)代表向全班發(fā)言，最后把各小組的內(nèi)容張貼在教室內(nèi)的墻上。

4.引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的浪費(fèi)水現(xiàn)象，提出節(jié)水措施。

(1)師生討論。

(2)教師補(bǔ)充介紹農(nóng)業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術(shù)。

(三)作業(yè)：

想象，如果沒有水了，將會(huì)若何樣

(四)板書設(shè)計(jì)：

(五)課后反思：

第4單元

4.1常見材料

教學(xué)目標(biāo)：

1.過程與方法：

(1)能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)材料。

(2)能名對(duì)常見材料進(jìn)展簡(jiǎn)單分類。

2.知識(shí)與技能：

(1)認(rèn)識(shí)一些常見的材料。

(2)知道材料有天然的，也有人造的。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.意識(shí)到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、創(chuàng)造、生產(chǎn)新材料。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生自備一些玩具。

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課：

(-)自主學(xué)習(xí)：

1.檢查學(xué)生帶來的玩具。讓學(xué)生說說自己帶來的是什么玩具

2.學(xué)生研究自己帶來的玩具是什么材料做成的。

(1)教師說說研究的要求。把各自帶來的玩具合在一起，研究它們是什么材料做成的4

人小組共同研究，將研究的結(jié)果記在P85的表格中。

(2)用同樣的方法研究教室里的物品以及你平時(shí)見過的物品是用什么材料做的學(xué)生可以

下位到教室里的各個(gè)角落去研究。

3.小組匯報(bào)。

鋼鐵、不銹鋼、塑料、木塊、布、玻璃、紙……

4.指導(dǎo)學(xué)生將自己發(fā)現(xiàn)的這些材料分類，分類的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生自定。

(三)課后作業(yè)。

課后研究家里的物品都是些什么東西做成的

(四)板書設(shè)計(jì)：

(五)課后反思：

4.2紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，鍛煉學(xué)生收集信息，分析資料，提煉觀點(diǎn)的能力。同時(shí)使

學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的閱讀能力，培養(yǎng)閱讀的興趣，進(jìn)而提高閱讀的速度和能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)的古代四大創(chuàng)造之一——造紙術(shù)，激發(fā)民族自豪感。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注

造紙術(shù)的開展，以及現(xiàn)代紙的種類，用途，擴(kuò)大眼界，把學(xué)習(xí)生活的觸角伸向社會(huì)生活的每

一個(gè)角落。

3、學(xué)做再生紙，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，樹立環(huán)保意識(shí)。

4、了解各種紙藝，欣賞紙藝藝術(shù)，承受美的熏陶，并學(xué)做折紙，剪紙撕紙，紙貼等。

5、在活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，探究精神和創(chuàng)造精神以及不怕困難，獨(dú)立思索等

優(yōu)良品質(zhì)。

6、豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生交流表達(dá)的需要，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，

提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索的本領(lǐng)。

2、教會(huì)學(xué)生利用圖書館資源的方法。

3、教師提供參考書目。

4、準(zhǔn)備做再生紙的工具。

5、準(zhǔn)備各種紙藝的欣賞作品。

三、活動(dòng)過程：

（-）活動(dòng)發(fā)動(dòng)

1、談話導(dǎo)入。

請(qǐng)同學(xué)們翻開書包看一看，再想一想，哪樣?xùn)|西最多

2、口語(yǔ)交際。

說一說，在你的記憶中，你最早一次用紙的情形你還記得嗎你用紙干什么了說出來和大

家分享。

3、用一句話表達(dá)你對(duì)紙的了解。用一句話表達(dá)你想進(jìn)一步從哪個(gè)方面了解紙。

4、綜合表達(dá)：設(shè)計(jì)一份廣告，告訴大家你想研究的內(nèi)容，爭(zhēng)取幾個(gè)伙伴和你一起研究。

（二）學(xué)生利用兩周的時(shí)間，到網(wǎng)上或圖書館查閱資料，了解紙及其文化。開展一些參觀和

實(shí)踐操作，體驗(yàn)紙文化。

（三）學(xué)做再生紙。

1、參觀造紙廠，了解紙的生產(chǎn)過程

2、自己動(dòng)手做再生紙：

A、閱讀制作方法

B、看教師演示過程，聽清提示。

C、小組為單位，自己動(dòng)手制作

D、展示各自的作品

（四）紙藝欣賞

1、布置一個(gè)紙藝展覽，并對(duì)每種紙藝做文字說明。

主要有：剪紙，紙雕、刻紙、撕紙、折紙、貼紙......

2、請(qǐng)會(huì)剪紙，或折紙的同學(xué)為小教師，開辦小藝術(shù)技巧講座，輔導(dǎo)學(xué)生制作紙藝作品，

并為自己的作品起名、配講解。

(五)綜合展示活動(dòng)

1、紙文化知識(shí)競(jìng)賽

2、看圖猜帶紙的成語(yǔ)

例如：紙上談兵、洛陽(yáng)紙貴、命比紙薄……

3、各小組上臺(tái)演示各自準(zhǔn)備的“我的紙文化之旅"五分鐘交流材料，可以用圖、幻燈片、

文字、實(shí)物等展示對(duì)紙的了解，以及自己探究的過程和體會(huì)，并答復(fù)其他學(xué)生的提問。

(六)板書設(shè)計(jì)：

［七)課后反思：

4.3紡織材料

教學(xué)目標(biāo)：

1.過程與方法：

(1)能夠運(yùn)用多種感官和適當(dāng)工具，對(duì)紡織材料進(jìn)展探究。

(2)能夠根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標(biāo)準(zhǔn)對(duì)紡織材料進(jìn)展分類。

2.知識(shí)與技能：

(1)認(rèn)識(shí)一些常購(gòu)置的紡織材料，如：棉、絲、毛和人造纖維。

(2)知道這些材料的主要區(qū)別、特點(diǎn)和用途。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)體會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和開展。

(2)意識(shí)到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、創(chuàng)造、生產(chǎn)新材料。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生自帶各種紡織布料，放大鏡、鏡子、火柴等。

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課：檢查學(xué)生帶來的紡織布料情況。

(二)自主學(xué)習(xí)：

1.認(rèn)識(shí)纖維。

師出示幾種纖維。人們穿的衣服都是纖維做成的。根據(jù)加工的方法，纖維一般分為天然

纖維和化學(xué)纖維。化學(xué)纖維又可以分為人造纖維和合成纖維。

2.學(xué)生認(rèn)識(shí)布料。

(1)4人小組全在一起，共同研究自己帶來的布料是用什么材料做成的。按照P53上圖

的方法(棉布、絲綢、羊毛、合成纖維)分類。如果認(rèn)為還有其他的類別，也可以列出。

(2)分組研究。(3)小組匯報(bào)。(4)同學(xué)分的對(duì)不對(duì)呢

3.教師講解一些識(shí)別的方法。

(1)講解用火燒的方法識(shí)別布料。棉、麻是植物纖維，燃燒時(shí)易燃，有燒紙張的氣味,

燃燒后有灰燼。絲、毛燃燒時(shí)有燒頭發(fā)的氣味，燃燒后灰燼很少。合成纖維燃燒時(shí)成黏膠狀

熔化物，燃燒后的灰燼呈黑色固體物質(zhì)。

(2)注意安全。取得布料一定要小，不能太大。

(3)學(xué)生分組用火燒的方法識(shí)別帶來的布料是用什么材料做成的。

(4)小組匯報(bào)識(shí)別情況。你們是若何做實(shí)驗(yàn)的，你還發(fā)現(xiàn)了些什么現(xiàn)象它們都是些什么

材料做成的

(5)師生共同討論得出結(jié)論。

（6）通過衣服上的標(biāo)簽來區(qū)分布料的成份。

4.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比各種布料的不同點(diǎn)。

（1）讓學(xué)生通過用眼看、手摸、觀察纖維的光澤、粗細(xì)、長(zhǎng)短和彎曲情況，對(duì)比各種布

料的不同點(diǎn)。可以從柔軟必、透氣性、結(jié)實(shí)性、吸水性、防水性等方面去研究。

（2）從以上幾點(diǎn)判斷布料的優(yōu)劣。

5.研究布是若何織成的。

（1）利用放大鏡等工具，通過拆布料的方法，研究一下布是若何織成的。

（2）學(xué)生匯報(bào)演示：布是若何織成的。

（三）課后作業(yè)；

搜集有關(guān)一些紡織材料的開展史。

（四）板書設(shè)計(jì)：

（五）課后反思：

4.4金屬

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解常見金屬的種類，了解不同金屬的性質(zhì)。

2、過程與方法：能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)金屬，通過實(shí)驗(yàn)研究不同金屬的性質(zhì)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)各種類型的金屬，了解由它們的不同特性。重點(diǎn)是做實(shí)驗(yàn)總結(jié)金屬的性質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種類型的金屬段。2、實(shí)驗(yàn)用的相關(guān)材料。

教學(xué)過程

談話導(dǎo)入：

師：本單元我們學(xué)習(xí)的是常見材料在認(rèn)識(shí)和研究了紙和布后，今天我們來認(rèn)識(shí)和研究

另一種材料——金屬。（板書課題：4金屬）

一、想一想，說一說

出示教材P47中的圖片，要求學(xué)生以小組為單位，認(rèn)真的想一想，同桌之間說一說，

最后由小組長(zhǎng)做記錄，我們周圍有哪些物品是金屬制成的人們?yōu)槭裁从媒饘僦谱魉鼈?/p>

生：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎(jiǎng)杯、常用工具等，因?yàn)樗鼈儗?duì)比耐用、

可以導(dǎo)電、有光澤、銳利，所以用金屬制作這些東西。

師：對(duì)，這些東西用金屬來制作是利用了金屬的一些特性，如穩(wěn)固耐用、堅(jiān)硬銳利等，

下面我們就接下去研究一下金屬的性質(zhì)。

二、實(shí)驗(yàn)研究金屬的性質(zhì)

1、光澤度實(shí)驗(yàn)。

（1）選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料；（2）用砂紙摩擦它們外表；（3）比一比，摸

一摸，說說有什么發(fā)現(xiàn)。（變光亮，有熱度）

總結(jié)：摩擦變亮、摩擦生熱。

2、導(dǎo)熱性實(shí)驗(yàn)

把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里，過3分鐘后摸一摸，有什么感覺〔塑料棒有一點(diǎn)熱，木

筷沒有感覺，鋁勺很燙）。

總結(jié)：鋁勺導(dǎo)熱快。

3、延展性實(shí)驗(yàn)

（1）裁剪一段5厘米長(zhǎng)的粗鋁絲放在鋼板上；（2）用鐵錘敲打它，把圓形敲成扁形的;

（3）用尺子量一量，有什么變化（變寬、變長(zhǎng)）

總結(jié)：金屬在受到外界壓力時(shí)，形狀可以發(fā)生變化，具有向外擴(kuò)散的延展性。

討論：通過以上的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我們來總結(jié)金屬的性質(zhì)：輕重、硬度、延展性、導(dǎo)熱性。

金屬還有其他一些性質(zhì)，我們以后會(huì)學(xué)到。（學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。〕

三、討論

師：想一想，根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)結(jié)合書本的資料，如果要制作鍋、易拉罐、首飾，

你會(huì)選擇哪種金屬為什么把討論結(jié)果寫在記錄紙上。

四、板書設(shè)計(jì)及課后反思：

4.5塑料

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解人造材料一塑料。

2、人造材料與天然材料在作用上比照。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)：人造材料與天然材料的對(duì)比上

教具準(zhǔn)備：常見多種塑料制品。

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)塑料這種人造材料

1、講解并提出問題：塑料是一種用途廣泛的人造材料。找一找我們身邊哪些物品是由

塑料制成的。

2、學(xué)生思考后答復(fù)：桶、杯、汽車、電視、錄音機(jī)、筆、水管等。

3、講解：塑料的用途可真多呀！可以說塑料是人們生活中不可缺少的一種材料。那么

塑料與普通的天然材料作用上各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢

4、記錄兩種尺子的特性：

塑料尺子木頭尺子

輕便

透明

防水

耐磨

二、活動(dòng)2：塑料杯遇到熱水會(huì)若何

1、先預(yù)測(cè)：變軟（）變硬（）不變化0

2、實(shí)驗(yàn)：用熱水分別倒入塑料杯和礦泉水瓶?jī)?nèi)，觀察有什么變化

注意：小心別讓熱水燙著！

3、學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象進(jìn)展小結(jié)：-------------------------o

4、判斷自己的預(yù)測(cè)正確嗎

5、關(guān)于塑料你們還有什么問題想要了解的------------------------。

三：活動(dòng)3：戴手套

把塑料手套和棉花手套分別戴在兩只手上有什么感覺結(jié)果：一個(gè)涼。一個(gè)曖和。

1、認(rèn)識(shí)新材料：

2、談?wù)剬?duì)新材料的感受。你有什么新的想法把它寫下來

四、活動(dòng)四：小調(diào)查"白色污染”

1、我家一星期使用塑料袋垃圾袋有幾個(gè)，是若何處理的

2、統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的家中一星期共使用塑料袋垃圾袋有幾個(gè)

3、提出減少“白