/人教（PEP）六年級上冊英語學案：Unit5WhatdoeshedoReadandwrite一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀本單元的生詞和重點句子。（2）能夠理解并運用所學知識描述某人的職業。（3）能夠閱讀并理解關于職業的簡單文章。2.能力目標（1）能夠熟練運用所學知識進行日常交流。（2）能夠通過閱讀提高自己的信息獲取能力。3.情感目標培養學生的團隊合作精神，提高他們對不同職業的尊重和理解。二、教學內容1.單詞：teacher,doctor,farmer,policeofficer,postman,dentist,doctor,nurse,writer,actor,driver2.重點句子：Whatdoesyourmotherdo?She'sateacher.Whatdoesyourfatherdo?He'sadoctor.Whatdoeshedo?He'safarmer.3.閱讀理解：關于不同職業的文章。三、教學重點與難點1.重點：單詞的正確發音和拼寫，句子的運用。2.難點：單詞的用法和搭配，閱讀理解。四、教具與學具準備1.教具：PPT，圖片，卡片。2.學具：課本，練習本，文具。五、教學過程1.導入：通過問答方式引導學生談論家庭成員的職業，激發學生的學習興趣。2.新課呈現：通過PPT展示本節課的生詞和句子，引導學生跟讀和模仿。3.課堂活動：分組進行角色扮演，讓學生運用所學知識進行對話。4.閱讀理解：引導學生閱讀關于不同職業的文章，回答相關問題。5.鞏固練習：通過PPT進行聽力練習和口語練習，鞏固所學知識。六、板書設計1.單詞：teacher,doctor,farmer,policeofficer,postman,dentist,doctor,nurse,writer,actor,driver2.句子：Whatdoesyourmotherdo?She'sateacher.Whatdoesyourfatherdo?He'sadoctor.Whatdoeshedo?He'safarmer.七、作業設計1.抄寫本節課的生詞，每個單詞寫兩遍。2.用所學知識寫一篇關于家庭成員職業的短文。3.預習下節課的內容。八、課后反思本節課通過問答、角色扮演、閱讀理解和鞏固練習等多種教學活動，讓學生充分掌握了本節課的知識。在教學過程中，注意關注每個學生的學習情況，鼓勵他們積極參與課堂活動。在作業設計上，既有抄寫生詞的練習，又有寫作練習，能夠全面鞏固所學知識。但在閱讀理解的引導上，可以進一步加強學生的信息提取能力和推理判斷能力的培養。一、導入環節（5分鐘）1.教師通過提問方式引導學生談論家庭成員的職業，例如：“Whatdoesyourmotherdo?”“Whatdoesyourfatherdo?”等。鼓勵學生用英語回答，以激發他們的學習興趣。二、新課呈現環節（10分鐘）1.教師通過PPT展示本節課的生詞和句子，同時進行發音和解釋。生詞包括：teacher,doctor,farmer,policeofficer,postman等。句子包括：“Whatdoesyourmotherdo?She'sateacher.”等。2.教師邀請學生跟讀和模仿，確保他們正確掌握單詞的發音和句子的結構。3.教師用PPT呈現不同的職業圖片，讓學生猜測這些職業的英文表達。例如：展示一張醫生圖片，提問：“What'sthisperson?Whatdoeshedo?”學生回答：“He'sadoctor.”三、課堂活動環節（10分鐘）1.教師將學生分成小組，每組分配不同的職業卡片。例如：教師給一組分配醫生卡片，給另一組分配農民卡片等。2.各小組進行角色扮演，運用所學知識進行對話。例如：一組成員扮演醫生，另一組成員扮演患者，進行看病的場景。3.教師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤，并給予鼓勵和表揚。四、閱讀理解環節（10分鐘）1.教師引導學生閱讀關于不同職業的文章，同時提問相關問題，以檢查學生的理解程度。例如：“Whatjobdoesthepersondo?”“Whatdotheylikeabouttheirjob?”等。2.教師鼓勵學生分享自己的閱讀心得，討論不同職業的特點和魅力。五、鞏固練習環節（10分鐘）1.教師通過PPT進行聽力練習，播放不同職業相關的對話或短文，要求學生回答問題。例如：“Whatdoesthemando?”“Wheredoesthewomanwork?”等。2.教師組織學生進行口語練習，要求他們用所學知識描述某個職業。例如：教師給出一個職業，學生要用英語描述這個職業的特點、工作內容等。2.提醒學生課后復習，鞏固所學知識。在上述教學過程的補充和說明中，我將重點關注“課堂活動環節”的設計，并進一步詳細闡述這一環節的重要性以及如何有效地實施。三、課堂活動環節（10分鐘）1.分組角色扮演：為了讓學生更加深入地理解和運用所學知識，教師將學生分成小組，每組分配不同的職業卡片。這種分組活動不僅能夠激發學生的團隊合作精神，還能夠讓他們在真實的語言環境中練習和應用新學的單詞和句型。2.角色扮演的內容可以包括日常生活中的職業場景，如醫生診所、學校教室、農場等工作環境。學生需要使用正確的職業詞匯和句型來完成角色扮演，這樣的活動不僅能夠提高學生的口語表達能力，還能夠幫助他們更好地理解和記憶單詞和句型的用法。3.教師在學生進行角色扮演時應巡回指導，糾正發音和語法錯誤，并提供反饋。這種個別指導能夠幫助學生及時改正錯誤，提高他們的語言準確性。同時，教師應給予鼓勵和表揚，以增強學生自信心和學習動力。4.小組競賽：在角色扮演之后，教師可以組織一個小型的競賽活動，例如，每個小組輪流快速回答關