16.表里的生物課后練習第1課時語基素養專訓一、用“√”給加點字選擇正確的讀音。單調(diào

tiáo)

蜇人(zhē

zhé)缽子(běn

bō)

三弦(xián

xuán)....√√√√點撥：“調”是多音字，在“單調”中的意思是曲調，應讀diào。“缽”的意思是盛飯、菜、茶水等的陶制器具，應讀bō。二、根據語境，看拼音寫詞語。zhōnglóu(

)旁的草叢里，蟋蟀叫聲很qīnɡcuì(

)，而且看起來也不像蝎子那么chǒuè(

)而kǒnɡbù(

)，我很喜歡它。鐘樓清脆丑惡恐怖點撥：“清脆”中“清”有“氵”，不要寫成“青”。“恐怖”的“怖”有“忄”，不要寫成“布”。三、選詞填空。1.此后我就常常(

)父親把他的表打開給我看。2.在我的再三(

)下，父親終于答應把表打開給我看。祈求請求央求哀求請求央求3.我國的一些少數民族地區，每年春天都會舉行開耕儀式，(

)風調雨順。4.遇到壞人，我們要和他們斗智斗勇，向他們(

)是沒有用的。祈求請求央求哀求祈求哀求點撥：本題考查詞語辨析。四個詞語都表示“求”，但“求”的程度和適用的情況不一樣。“請求”的意思是說明要求，希望得到滿足，求的程度最淺。根據第1題的句意，應填“請求”。“央求”的意思是懇切地請求，語義程度比“請求”重。根據第2題中的“再三”“終于”，應填“央求”。“祈求”的意思是懇切地希望或請求。第3題中的開耕儀式含有人們對“風調雨順”的美好企盼，因此填“祈求”。“哀求”的意思是苦苦請求，求的程度最深，符合第4題中“遇到壞人”的情景，因此填“哀求”。四、下列句子中，運用的人物描寫方法與其他三項不同的一項是(

)A.我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。B.“糟糕！”我心里暗喊一聲，這下準要壞事。C.我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。D.爸爸說：“等你長大了就明白了。”D點撥：A、B、C項均是對人物的心理描寫，D項是對人物的語言描寫。五、按要求完成句子練習。1.哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發出和諧的聲音呢？(改為陳述句)______________________________________________________________________________沒有死的東西會自己走動，并且能自動地發出和諧的聲音。點撥：本題考查反問句改陳述句。修改步驟：①把句中的肯定詞“有”改為“沒有”；②將句中的反問詞“哪里”、句末的疑問助詞“呢”去掉；③將結尾的問號改為句號。2.父親對我笑著說：“我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動。”(改為轉述句)______________________________________________________________________________________父親對我笑著說，他給我看看表里是什么在響，可是只許看，不許動。點撥：本題考查直述句改轉述句。修改步驟：①將句中的第一人稱“我”改為第三人稱“他”，第二人稱“你”改為第一人稱“我”。②把提示語“說”后面的冒號改為逗號，去掉雙引號。3.早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。(仿寫句子)早晨有_____________________________，夜里有__________________，夏天_____________________，秋晚有_________________________。示例：公雞叫得很好聽狼嚎得很怕人青蛙在荷葉上叫蟋蟀在草叢里彈琴點撥：本題考查仿寫句子。觀察句子可以發現，句子寫了不同時段各種動物的表現。選擇自己熟悉的事物來寫即可。六、《表里的生物》一文刻畫了一個好奇心強、天真可愛的孩子形象。下面詩句也表現了孩童的天真可愛，請你根據提示填一填。兒童的生活是天真有趣的。《小兒垂釣》中，胡令能用詩句“路人借問遙招手，________________”表現了垂釣的兒童因害怕把魚驚散，面對路人問路時急忙招手而不回答的情景；怕得魚驚不應人《稚子弄冰》中，楊萬里通過詩句“__________________，彩絲穿取當銀鉦”描繪了兒童取冰作樂的歡快畫面；《四時田園雜興》(其三十一)中，范成大用詩句“童孫未解供耕織，____________________”寫出了兒童有模有樣學習種瓜的有趣場景。稚子金盆脫曉冰也傍桑陰學種瓜點撥：本題考查對詩句的積累與運用。書寫時注意“脫曉冰”的“脫”不要寫成“托”，“桑陰”的“陰”不要寫成“蔭”。第2課時主題素養特訓表里有沒有生物1.【新考法】根據提示，梳理文章內容。一天此后凡能發聲的都是活物打開看表見人就分享“我”的發現小時候“我”對父親懷里的表產生好奇心過了許多天常常請求父親把他的表打開給“我”看后來點撥：本題考查獲取信息能力。本文是按照時間順序敘述的。觀察思維導圖發現，上面一行內容為時間，下面一行是發生的事件。依據課文內容找出相關信息概括寫出即可。2.通過對文章內容的梳理可知，在探究表里的生物時，“我”經歷了一系列的思維過程。把下面的思維導圖補充完整。A.提出觀點B.證實猜測C.作出新猜測D.產生疑問E.產生新疑問

F.作出推測A______________________________DFBEC點撥：本題考查整體感知能力。課文第1自然段提出觀點：“我”那時以為凡能發出聲音的，都是活的生物。接著寫作者聽到表里的聲音產生疑問：里邊該是什么東西在響呢？因為父親不許“我”動表，因此“我”作出推測：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。后來爸爸讓“我”看了表的內部結構，證實了自己的猜測。課文最后，寫出了“我”知道表里有一個小蝎子之后提出新的疑問，并作出新猜測。“我”對表里的生物的認知過程3.哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發出和諧的聲音呢？(1)這句話運用了____________的修辭手法，這樣寫的好處是___________________________。反問加強語氣，加深讀者的印象點撥：這是一個反問句，反問句的好處有加強語氣，加深讀者的印象，使表達的情感更加強烈等。(2)結合課文內容可知，這句話是對“我”的“________________________________”這一觀點加以肯定，體現出“我”是一個________________________的孩子。凡能發出聲音的，都是活的生物天真可愛、善于思考點撥：聯系課文第1自然段，可知這是對“我”的“凡能發出聲音的，都是活的生物”的觀點的肯定，體現出“我”是一個天真可愛、善于思考的孩子。4.閱讀下面的選段，完成練習。我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。我繼續問：“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”父親沒有回答。我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。(1)對畫線句理解錯誤的一項是(

)A.寫出了“我”弄清緣由之后的滿足感。B.“我”覺得蝎子的“丑惡而恐怖”，與表里的“美麗的世界”是不相稱的。C.表達了“我”不喜歡甚至討厭丑惡而恐怖的蝎子的想法。D.“我”的猜測被證實了，“我”心里很高興。C點撥：畫線句分為兩個部分。前半部分是說“我”覺得蝎子與美麗的世界不相稱。重點在后半句，表現“我”的猜測被證實之后的滿足感和愉快心情。因此C項理解有誤。(2)【新考法】根據選段內容，完成思維導圖。證實猜測產生新疑問作出新猜測表里有一個獲得生物為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里也許這里邊的蝎子與一般的不同點撥：本題考查獲取信息能力。三個選段分別對應證實猜測、產生新疑問和作出新猜測。從選段中找出相關內容填空即可。5.聯系全文，可以看出“我”是一個(

)的孩子。(多選)A.愛觀察 B.好奇心強C.幼稚無知 D.善于思考且比較執著ABD點撥：本題考查評價鑒賞能力。文中的“我”喜歡觀察，喜歡發問，并且不斷地尋找答案。A、B、D項均符合題意。6.現在回憶起小時候的想象，常常讓人覺得不可思議，甚至滑稽可笑，但這些想象卻給我們留下了成長的印記。小時候的你有這樣的經歷嗎？用簡潔的語言描述一下吧。小練筆___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：八歲那年，我拿著爸爸的放大鏡在院子里玩，突然發現一個奇異的光點在墻上晃動。我放下放大鏡，光點就沒了，