交口縣城關第四小學數(shù)學知識梳理表

一年級下冊

單元題目總目標課題課時目標重、難點類型題解析易錯題解析補充備注

1.讓學生通過9+()=11

買鉛筆的活動9+()=1415-9=

提出數(shù)學問1、在買鉛筆的9+()=15

題，解決數(shù)學情境中探索十9+()=17

問題，在理解幾減9退位減口

的基礎上掌握法的計算方15—9=□

重點：學會正

“十幾減9”的法。2、能正想：9加()得

確的計算十幾

計算方法。確計算十幾減15o

減9退位減法

2.讓學生通過9的減法，并能口

的計算方法。17—9=

小組和全班同簡單運用。想：加()得

L買鉛筆難點：對退位9

學交流、合作，3、培養(yǎng)學生善

減法計算方法17o

一、加與減體驗到“十幾于思考、傾聽

的理解，感知18-9=0

(一)減9”算法的多的學習習慣，

計算方法的多想：9加()得

樣化，培養(yǎng)學能理解他人的

樣性。18o

生數(shù)學交流的不同算法，同

我會列算式計算。

能力和合作的時又能與他人

(1)原來仃13個氣王求，飛走了6個，3;剩幾個？

意識。合作學習的良

□。口=口(個〕

.讓學生通過好習慣

3(2)花壇里有17朵才我已經(jīng)采了84b還有幾朵沒采？

自己提出問□3□=□(朵)

題、解決問題(3)河里共有15只引酊游走了9只，2E有多少只鵝？

這一過程，感

1.在具體的環(huán)重點：探索十□C>口二國；(皋:

一共有13K小

受到數(shù)學來源境中運用已有幾減8的退位中的一部分，

2.捉迷藏狗，房子里還有13-8=5(只)

于生活，體驗的生活經(jīng)驗和減法，并能正求另一部分用

多少只？

到成功解決數(shù)知識，探索十確計算。難減法計算

學問題的喜幾減8的退位點：理解十幾

悅。減法。2.能正減8的減法算

確計算十幾減理。

8的減法，并能

解決相關的簡

單問題。3.能

理解他人的不

同算法，體會

算法多樣性。

1、在具體的情

境中，通過探

索、交流活動，

進一步體會減

重點：熟練準

法的含義。

確計算“十幾

2、學會“十幾

減7、6”的退知道總數(shù)和其

減7、6”的退小熊射門（教材

位減法。難中的一部分，

3.快樂的小鴨位減法。3、第7頁練一練第13-7=6（只）

點：探討“十求另一部分用

能理解他人的5題）

幾減7、6”的減法計算

不同算法，體

退位減法的計

會算法的多樣

算方法。

性。初步培養(yǎng)

學生思維的靈

活性和獨立

性。

1.結合具體情重點：理解減6顆白菜，有11比較數(shù)量“夠

境，通過擺一法的實際意頭牛，每頭牛分1不夠”“差多

4.開會啦11-6=5（顆）

擺、畫一畫等義。難點：課白菜還差幾少”用減法計

操作活動，進理解20以內(nèi)退顆？算。

一步體會減法位減法的算

的實際意義。法，并能正確

2.理解20以計算。

內(nèi)退位減法的

算法，并能正

確計算。3.會

用所學知識解

決簡單的實際

問題。

1、通過創(chuàng)設情

境和實際操

作，進一步體

重點：通過創(chuàng)

會“比較兩個

設情境和實際

數(shù)量的多少

操作，進一步

“可以用減法

體會”比較兩

計算，豐富對比多或少，求

個數(shù)量的多少

減法意義的認小麗吃了7個草一個數(shù)比另一

“可以用減法

識。莓，小芳吃了個數(shù)多多少或

計算，豐富對12

5.跳傘表演2、通過動手操個草莓，小芳比少多少，用減12-7=5（個）

減法意義的認

作，讓學生在小麗多吃了幾個法計算。多的

識。

探索相關的退草莓？個數(shù)減去少的

難點：通過整

位減法的過程個數(shù)。

理算式，培養(yǎng)

中，進一步感

學生歸納、概

知解題策略的

括的能力及良

多樣化，激發(fā)

好的思維習慣

學生的學習熱

情并樂于探

究。培養(yǎng)學生

創(chuàng)造性思維的

意識。

3、通過整理算

式，培養(yǎng)學生

歸納、概括的

能力及良好的

思維習慣

1、應用學過的

數(shù)、計算以及重點：掌握十

簡單的方位知幾減幾的計算

識解決現(xiàn)實情方法，能理解

境中的簡單問十幾減幾退位有同學

題，培養(yǎng)學生減法的算理，15-9=6,沒有

綜合應用知識并能正確的進媽媽買了15根黃理解題意，應

解決問題的意行計算。四難瓜，籃子外面有6該用總數(shù)減去

6.美麗的田園15-6=9（根）

識和能力。點：培養(yǎng)學生根，籃子里有幾籃子外面的，

2、培養(yǎng)學生從解決實際問題根？有問號的不能

現(xiàn)實的情境中的能力，體會減，那是要求

出發(fā)并提出問學習數(shù)學的意的。

題的意識和能義，體會數(shù)學

力，進一步體學習中的樂

會數(shù)學與生活趣。

的密切聯(lián)系。

1、通過觀察1、通過觀察實重點：會辨認看物體的側

實物的前、后、物的前、后、面，正面的時

二、觀察物體左、右?guī)讉€面，1.看一看（一）左、右?guī)讉€面，簡單物體從不課后習題候不能以做題

體會從不同方體會從不；2、者的角度看到

向觀察同一個通過實際操同角度觀察到的圖形去判

物體所看到作，判斷從不斷。

的形狀；教學

的形狀可能是同方向看到的

不同的。單一物體的；難點：體會到

2、通過實3、積極參與觀

際操作，判斷察活動，在觀從不同角度觀

從不同方向看察活動中體會

到的單一物體觀察的樂趣；察到的的形狀

的形狀，初步

可能是不同

發(fā)展觀察能

力、空間想象的。

能力和推理能

力。

3、積極參

與觀察活動，重點：培養(yǎng)學

1、通過觀察實

在觀察活動中

生觀察物體的

體會觀察的樂物的前、后、

趣，激發(fā)學習

能力。

數(shù)學的興趣。左、右?guī)讉€面，

體會從不同方

難點：體會從把自己放在圖

2.看一看（二）課后作業(yè)中觀察者的位

向觀察同一個

不同的角度觀置去判斷。

物體所看到

察到物體的形

的形狀可能是

狀不同，并能

不同的。

正確辨認。

2、通過實際操

作，判斷從不

同方向看到的

單一物體的形

狀，初步發(fā)展

觀察能力、空

間想象能力和

推理能力。

3、積極參與觀

察活動，在觀

察活動中體會

觀察的樂趣，

激發(fā)教學數(shù)學

的興趣。

1.結合多種數(shù)

數(shù)活動，會數(shù)1

1、經(jīng)歷從實際00以內(nèi)的數(shù),

情境中抽象出

數(shù)的過程，體初步認識100

驗數(shù)與生活實

際的密切聯(lián)以內(nèi)的數(shù)，感

系。2、能運

知100的意義。重點：會數(shù)100

用數(shù)進行表達49是4個十，

以內(nèi)的數(shù)，初

和交流，逐步9個一，再添一

2.在多樣化的步認識100以

發(fā)展數(shù)感。個一，就是10

內(nèi)的數(shù)，感知

三、生活中的3、結合生活實數(shù)數(shù)活動中，數(shù)數(shù)：4849()個一，又產(chǎn)生

L數(shù)花生100的意義。5051

數(shù)際，會數(shù)，會了1個十。所

難點：培養(yǎng)發(fā)

讀，會寫100培養(yǎng)發(fā)散思維以49后面是

散思維能力，

以內(nèi)的數(shù)，會5051o

能力，感受數(shù)感受數(shù)數(shù)的樂

比較數(shù)的大

趣。

小，并能結合數(shù)的樂趣。

實際進行估

計；在次基礎

上，初步體會3.通過數(shù)數(shù)培

基數(shù)，序數(shù)和

位值制度。養(yǎng)數(shù)感，感受

位值

通過數(shù)數(shù)

活動，使學生

初步對學會數(shù)

重點：指導學

數(shù)的方法；指

生正確地數(shù)出

導學生正確地

10以內(nèi)的數(shù),

數(shù)出10以內(nèi)的

培養(yǎng)學生數(shù)數(shù)

數(shù)，初步了解有一堆桃子，十十個十個的數(shù)

個十個的數(shù)，正數(shù)數(shù)的時候千

能力。1020304050

2.數(shù)一數(shù)和培養(yǎng)學生數(shù)好數(shù)了十份，一萬不能落下整

60708090

共有對少個桃十數(shù)。

子？100

數(shù)能力；幫助難點：能正確

學生了解學校數(shù)出生活中的

生活，激發(fā)學事物的數(shù)量。

生學習數(shù)學的

興趣，滲透思

想品德教育。

重點：理解十寫出下列各數(shù)有的同學寫成沒有掌握寫數(shù)

3.數(shù)豆子1.初步體驗

位上的數(shù)和個六十八十六了610806的方法。寫數(shù)

位上的數(shù)所表時要明確，有

數(shù)與生活實際

小的意義。幾個十就在十

的密切聯(lián)系。難點：理解計位上寫幾，有

數(shù)單位“一”幾個一就在個

“十”和“百”。位上寫幾。

2.在活動中

培養(yǎng)數(shù)感。

3.培養(yǎng)初步

的估計意識。

4.會讀寫10

0以內(nèi)的數(shù)。

比較兩個數(shù)的

1、結合具體情大小時，先比

重難點：掌握較位數(shù)，位數(shù)

境進一步體會多的數(shù)大于位

比較數(shù)的大小

有同學看到9數(shù)少的數(shù)，位

4.誰的紅果多數(shù)位的意義，52049

就以為大。數(shù)相同時，先

方法。

看高位上的

以及100以內(nèi)

數(shù)，高位上的

的順序，會比數(shù)大這個數(shù)就

大。

較100以內(nèi)數(shù)

的大小。

2、進一步積累

比較數(shù)的大小

經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)

感。

3、通過學生參

與數(shù)學活動獲

得積極的情感

體驗，體會學

習數(shù)學的樂

趣。教學重

點：學習比較1

00以內(nèi)數(shù)的大

小。

1.結合生活實重點：理解多

際，理解“多一些，多得多、

一些”“多得少一些、少得

多”“少一些”多和差不多這

“少得多”和些概念的含

估計兩個數(shù)相

“差不多”的義，在具體情差多少，然后

28比82的少一

確定是多一

含義。景中理解它們些

5.小小養(yǎng)殖場些，還是少一

90比96少得多

些，還是多得

在程度上的區(qū)87比56多得多

2、能在具體情多，再進行比

別。較。

景中把握數(shù)的

相對大小關難點：能正確

系，用自己的把握數(shù)的相對

語言描述數(shù)之大小關系

間的相對大小

關系。

1.1、在操作活

動中認識長方

形、正方形、

、發(fā)展學生的

1三角形和圓，

空間觀念、動

體會面在體上

手操作能力和

2、發(fā)展學生的

創(chuàng)新意識。教學重點：會

空間觀念和培

2、認識長方辨認并識別長

養(yǎng)學生動手操

形、正方形、方形、正方形、

作和探索創(chuàng)新

三角形和圓，1.認識圖形三角形、圓。課后習題

能力。3、了

并能利用它們教學難點：體

解圖形在生活

進行拼圖、折會“面”在“體”

中的普遍存

四、有趣的圖紙等活動。、上。

3在，感受數(shù)學

形初步認識四邊

的美。通過圖

形、五邊形、

形在生活中的

六邊形，并能

應用，感受到

在釘子板上圍

數(shù)學與生活息

出相應的圖

息相關。

形。4、欣賞

、通過折紙、

利用圖形組成1

剪拼等活動，

的美麗的圖

進一步認識長能對簡單的圖

案，并嘗試著

2.動手做一方形、正方形形進行分解和課后習題

進行設計。

和三角形。2、組合。

能對簡單的圖

形進行分解和

組合。3、發(fā)展

學生的動手操

作能力、空間

想象能力和創(chuàng)

造力。

1、通過用七巧

板拼圖的活

動，初步認識

平行四邊形，

進一步認識長通過用七巧板

方形、正方形拼圖的活動，

和三角形。初步認識平行

3.動手做二

2、能對簡單的四邊形，進一課后習題

圖形進行分解步認識長方

和組合3、發(fā)展形、正方形和

學生的動手操三角形。

作能力、空間

想象能力和創(chuàng)

造力。。

1、通過欣賞和通過觀察、操

設計圖案的活作與討論，使

動，進一步認學生進一步認

識長方形、正識長方形、正

4.動手做三方形和三角方形、三角形課后習題

形。2、初步的特征，發(fā)展

學習一些設計學生的動手操

圖案的方法。作能力、空間

3、發(fā)展學生的想象能力和創(chuàng)

動手操作能造力。

力、空間想象

能力和創(chuàng)造

力。

1、在實際情境

中，進一步體

會加減法的意

義，探索并掌

1、在解決實際

握整十數(shù)加減教學重點：體

問題中，進一

法的計算方會加減法的意

步體會加減法

法。2、運用義，探索整十

的意義，感受

不同的方法，數(shù)加減法的計

數(shù)的計算與生

能正確進行整算方法，并能

活的聯(lián)系。2、

十數(shù)的加減法正確計算。受10以內(nèi)加減

探索并掌握不能疏漏數(shù)字

計算。3、通教學難點：利法的影響許多

100以內(nèi)的進50+30=所在的數(shù)位及

五、加與減二1.小兔請客過動手操作、用小棒和計算同學算成了2

位加法與退位90-50=表示的意義。

合作交流，發(fā)器的操作，形4

減法的計算方

展解決實際問象理解加減法

法，并能正確

題的意識和能的算理，掌握

計算。3、發(fā)

力。4、在生整十數(shù)加減

展估算和提

動活潑的情境法的計算方

出、解決簡單

中，培養(yǎng)學生法。

問題的意識和

合作精神和創(chuàng)

能力。

新意識精神，

激發(fā)學生學習

的興趣和主動

探索的意識。

1、在具體的情

境中，進一步

體會加減法的

意義，感受加

減法計算與生

活的聯(lián)系。

2、探索并掌握

有的同學算成

兩位數(shù)加、減1.學會兩位數(shù)

56,沒有理解

一位數(shù)（不進加減一位數(shù)的

兩位數(shù)加減一

位、不退位）計算方法。2.

2.采松果3+26=位數(shù)的算理，

的計算方法，探索計算兩位

要在相同的數(shù)

并能正確計數(shù)加減一位數(shù)

位上進行相加

算。3、初的計算方法。

減。

步體會加法的

交換律。4、

經(jīng)歷與他人交

流算法的過

程，培養(yǎng)與人

合作的意識和

能力。

1、激發(fā)學生學

可以讓學生先

習的興趣。上8579

2、使學生學會學生學會兩位層計算得數(shù)，再

兩位數(shù)加減整數(shù)加減整十位下2222

3.青蛙吃蟲子進行比較，看

十位數(shù)的計算數(shù)的計算方層7777

方法。3、滲法。一看有什么規(guī)

透環(huán)保教育和共

律，也可以讓

愛護小動物的

教育教學難學生先觀察有

點：二、教

學重難點：學什么規(guī)律，再

生學會兩位數(shù)進行計算）

加減整十位數(shù)

的計算方法。

1、在具體情境

下，進一步體

會加減法的意

義。2、探索

并掌握兩位數(shù)

讓學生在理解

加減兩位數(shù)

圖意的基礎

（不進位、不

上，自己提出

退位）的計算

數(shù)學問題，引

方法。3、初

導學生嘗試用

步學會應用加

自己的方法進46

減法解決生活列豎式計算列豎式時相同

4.拔蘿卜行計算，體現(xiàn)+30

中的簡單問46+30=數(shù)位要對齊。

算法多樣化的

題，感受加減

思想，進一步

法與日常生活

體會加減法的

的密切聯(lián)系。

意義。初步

4、培養(yǎng)學生自

學會運用豎式

主學習和用數(shù)

進行計算。

學的意識，養(yǎng)

成愛勞動的好

習慣，激發(fā)學

生的愛國熱情

和民族自尊

心。5、培養(yǎng)