省高校教師崗前培訓《高等教育學》題目第一部分單選題(40題)1、1904年時任威斯康辛大學校長的范海斯他主張高等學校的基本任務不包括()

A、把學生培養成有知識能工作的公民

B、進行科學研究發展科學與文化

C、由社區公共財政資助以社區為服務重點

D、把知識傳播給廣大民眾直接為本地社會與經濟服務

【答案】：C2、學科參與治理的組織載體是()

A、學校學術委員會和學院教授委員會

B、同行評議、基于學科的中介組織

C、去行政化、落實戰略管理、增強校長治校能力

D、教育行政部門扮演好自身角色既保障自主辦學又保障多元參與

【答案】：B3、以單個高等院校為研究對象、以服務于該院校實際工作的一種研究方式是()

A、實驗研究法

B、文獻研究法

C、比較研究法

D、院校研究

【答案】：D4、每門課程結束前或是每學期的最后幾周都要求學生對該課程及任課教師的教學工作進行評價以便為教師改進教學提供反饋信息為學生選課、選教師提供信息。這屬于()

A、選修制

B、必修制

C、學分制

D、評課制

【答案】：D5、潘懋元主編的《高等教育學》中寫到高等教育學的研究對象是()

A、高等教育

B、高等專業教育的特殊規律

C、教育科學

D、高等教育發展的客觀規律

【答案】：A6、下列屬于多元教育課程的特征的有()

A、強調知識本身就是目的

B、其核心是理智的培育

C、從統一知識轉向多樣知識、從已知信念轉向未知領域、從知識本身轉向知識探究是新課程體系與舊課程體系的主要區別

D、以學生學習為中心的課程結構狀態所有的活動都圍繞學生的學習展開它以學習項目為載體生成一種跨學科的探究狀態

【答案】：D7、在特定情境方面基本邏輯是()

A、“越發達、越復雜”

B、“現存即合理”

C、“教育受制于社會”

D、“突出差異”

【答案】：B8、下列屬于單純的通識教育課程在整個課程結構中處于最基礎的地位的是()

A、多學科交叉課程

B、文化素養課程

C、科研項目課程

D、專業課程

【答案】：B9、校長負責制的優點有()

A、決策程序簡單、決策效率高

B、有利于集思廣益和民主管理

C、決策程序科學決策質量有保證

D、通過董事會成員的多元化促進了社會參與辦學

【答案】：A10、從事高校某種專業所需要的特定的思想信念與品質是指(30分)

A、專業知識

B、專業精神

C、專業信仰

D、專業人格

【答案】：B11、學科制度化的優點有()

A、使學術體制成為偏見的生產地

B、以服務自己的利益為尚

C、能夠建立完整而貫通的理論傳統和嚴格的方法學訓練

D、建立虛假的權威

【答案】：C12、知識的生產和應用過程的集中表現在()

A、大學科研活動

B、教育教學活動

C、學科建設活動

D、教學管理活動

【答案】：A13、實用主義的代表人物有()

A、博克

B、杜威

C、克拉克·克爾

D、德雷克·博克

【答案】：B14、美國第一所真正的州立大學是()

A、亞歷山大大學

B、哈佛大學

C、麻省理工學院

D、弗吉尼亞大學

【答案】：D15、政治對高等教育的反作用不包括()

A、政治制度決定著高等教育的領導權

B、政治制度決定著受高等教育的權利

C、政治制度制約高等教育的發展

D、政治制度決定高等教育目的和內容

【答案】：C16、20世紀50年度初期新中國為鞏固政權進行了院系調整。將所有的私立大學收歸國有改為()

A、國有私立大學

B、公立大學

C、國有大學

D、國辦大學

【答案】：B17、以下是中央集權型優點的是()

A、有利于中央政府統籌全局協調區域不均衡問題提升整體水平

B、社會廣泛參與增強了高等教育的市場性和多樣性

C、高校(尤其是私立高校)是法人實體辦學經費對政府的依賴性低

D、高校具有面向社會自主辦學的自我約束和自我發展機制辦學特色鮮明

【答案】：A18、馬丁·特羅的高等教育大眾化理論提出高等教育毛入學率為多少時稱為大眾型高等教育發展階段

A、15%～50%

B、20%～55%

C、25%～60%

D、30%～65%

【答案】：A19、對象性價值表現在()

A、傳遞知識、傳播文化

B、開啟心智、塑造人格

C、完善自身、自我實現

D、創新文化、培養人才

【答案】：B20、目前已經初露端倪的是高等學校的第四種職能是()

A、改造社會

B、促進國際交流

C、服務社會

D、發展科學

【答案】：B21、我國現行的分類共有多少個學科門類()

A、12

B、13

C、14

D、15

【答案】：B22、高校依法管理學校內部事務是指高等學校的()

A、“舉辦者”

B、“管理者”

C、“辦學者”

D、“引領者”

【答案】：C23、中國近代第一所具有高等教育性質的專門學校是()

A、江南水師學堂

B、江南制造局工藝學堂

C、京師同文館

D、廣州同文館

【答案】：C24、高校自我評價采用的是什么權力()

A、行政權力

B、市場權力

C、自治權力

D、教師權利

【答案】：C25、高等學校教師在教育過程中處于什么地位()

A、輔助

B、主導

C、引領

D、實施

【答案】：B26、高等教育在實然層面所發揮的這些負面功能已經發生下列不屬于正視問題并且通過更好的教育來彌補和矯正的是()

A、學校教育需要確立“以人為本”的教育理念

B、堅持素質教育的方向

C、培養有實踐能力、創新精神、獨立思想和自由精神的學生

D、偏重于書本知識忽視學生的能力培養

【答案】：D27、在學校規定范圍內由學生自主選擇課程進行學習的制度是()

A、選修制

B、必修制

C、學分制

D、評課制

【答案】：A28、研究的起點是()

A、問題

B、文獻

C、假設

D、計劃

【答案】：A29、教師主動請求用人單位解除聘任合同的行為是()

A、招聘

B、續聘

C、解聘

D、辭聘

【答案】：D30、從高等教育發展的歷史來看大學人特別看重學術研究層面的理念把哪個理念稱為大學的靈魂。

A、學生自治理念

B、教授治校理念

C、學術自由理念

D、大學自治理念

【答案】：C31、教學相長、長善救失等原則出自哪里()

A、《論語》

B、《大學》

C、《中庸》

D、《學記》

【答案】：D32、中國最著名的杜威思想的解讀者是()

A、陳鶴琴

B、陶行知

C、胡適

D、蔣夢麟

【答案】：C33、依法舉辦高等學校的政府、組織和個人是指高等學校的()

A、“舉辦者”

B、“管理者”

C、“辦學者”

D、“引領者”

【答案】：A34、基于高深學問的大學課程從理論上說有三個特征不包括()

A、知識的專業性強

B、包含對未知領域的探究

C、面向少數精英人群

D、面向普通大眾教育

【答案】：D35、按照評價主體的不同高等教育評價制度的類型劃分不包括()

A、政府行政性評價制度

B、第三方評價制度

C、高校自我評價制度

D、高等學校教師自主評價

【答案】：D36、高等教育促進個體化發展的功能體現在()

A、促進個體行為的社會化

B、高等教育在促進個體社會化的同時還應該尊重個體的獨特性促進個體的個性成長。

C、培養個體角色的社會化

D、培養個體參與社會公共事務的能力

【答案】：B37、我國大學的課程主要是依據哪種模式進行編制的

A、經驗演進模式

B、過程模式

C、目標模式

D、實踐模式

【答案】：C38、高等學校發展科學的職能主要內涵表現在()

A、高等學校培養的是高級專門人才

B、高等學校在繼續承擔大部分基礎性研究的同時更多地面向社會需求開展應用性研究和開發性研究

C、高等學校培養的人才具有多類別與多層次性

D、將現代先進的科學技術和管理理念等推廣、應用于社會

【答案】：B39、聘期滿后聘任單位與教師繼續簽訂聘任合同是()

A、招聘

B、續聘

C、解聘

D、辭聘

【答案】：B40、課堂教學的核心是()

A、備課

B、上課

C、課外作業布置與檢查

D、輔導答疑

【答案】：B第二部分多選題(40題)1、我國2016年開展的第四輪學科評估從哪些方面對學科建設進行評估()

A、師資隊伍與資源

B、人才培養質量

C、科學研究水平

D、社會服務與學科聲譽

【答案】：ABCD2、中國特色世界一流大學和一流學科的評估標準有（）

A.擁有頂尖的學術帶頭人與高水平的學術團隊

B.擁有充足的學術經費與先進的科研設備

C.擁有開放有序的動力機制與協同競爭的創新機制

D.擁有卓著的學術成果產出與突出的人才培養質量

【答案】：ABCD3、下列書院哪些屬于宋代四大書院()

A、江西廬山白鹿洞書院

B、湖南衡陽石鼓書院

C、河南商丘應天府書院

D、湖南長沙岳麓書院

【答案】：ABCD4、布盧姆將教學目標分為（）三個目標領域。

A.認知

B.情感

C.動作技能

D.實踐操作

【答案】：ABC5、美國各高校對于教師的職稱界定為()

A、教授

B、副教授

C、助理

D、助理教授

【答案】：ABD6、從研究者所使用的專業發展階段劃分標準和研究框架來看教師專業發展主要有如下幾種理論模式()

A、教學關注階段論

B、心理發展階段論

C、職業生涯周期論

D、綜合發展階段論

【答案】：ABCD7、教育政策執行中存在哪些問題（）

A.教育政策執行的偏離

B.教育政策執行的缺損

C.教育政策執行的片面化

D.教育政策執行的泛化

【答案】：ABD8、一流本科對人才的培養，勢必要使（）相互輔助，缺一不可。

A.自然教育

B.學校教育

C.社會教育

D.家庭教育

【答案】：BCD9、高等學校培養人才的職能主要內涵表現在()

A、高等學校培養的是高級專門人才

B、高等學校在繼續承擔大部分基礎性研究的同時更多地面向社會需求開展應用性研究和開發性研究

C、高等學校培養的人才具有多類別與多層次性

D、將現代先進的科學技術和管理理念等推廣、應用于社會

【答案】：AC10、影響高校課程編制的主要因素有()

A、社會力量

B、學生需求

C、學科發展

D、專業架構

【答案】：ABCD11、備課的具體內容就是人們常說的9個字是指()

A、備教材

B、備學生

C、備狀態

D、備方法

【答案】：ABD12、地方分權型的優點有()

A、有利于中央政府統籌全局協調區域不均衡問題提升整體水平

B、社會廣泛參與增強了高等教育的市場性和多樣性

C、高校(尤其是私立高校)是法人實體辦學經費對政府的依賴性低

D、高校具有面向社會自主辦學的自我約束和自我發展機制辦學特色鮮明

【答案】：BCD13、智慧學習環境具有的四大特征，分別是（）

A.記錄學習過程

B.識別學習情景

C.連接學習社群

D.創設軟件環境

【答案】：ABC14、就發展機制而言，有預設性發展和生成性兩種，下面屬于生成性發展的是（）

A.茅塞頓開

B.豁然開朗

C.怦然心動

D.浮想聯翩

【答案】：ABCD15、高等學校課程的縱向結構包括()

A、普通教育課程

B、學科基礎課程

C、專業基礎課程

D、專業課程

【答案】：ABCD16、對待教師職業選擇，需要處理好以下幾個方面的問題（）

A.正確對待教師的苦與樂

B.把社會需要和個人理想結合起來

C.正確對待教師的地位和待遇

D.正確對待教師的權利與責任

【答案】：ABC17、教學目標是整個教學活動系統的起點和歸宿，它支配調節和控制著整個教學過程，下列關于教學目標功能的表述正確的是（）

A.導向功能

B.激勵功能

C.評價功能

D.聚合功能

【答案】：ABCD18、從學生的角度看學習的具體環節有()

A、預習

B、上課

C、作業

D、自我檢查與小結

【答案】：ACD19、分類統計功能著眼于高等學校學科專業現狀的信息發布優勢在于()

A、有利于高等學校根據市場需求及時調整學科專業設置

B、有利于高等學校突出重點學科形成學科特色

C、有利于促進學科之間的交叉融合

D、圍繞政府制定的學科專業目錄進行學科建設

【答案】：ABC20、就我國目前的教師專業發展來看教師專業發展模式有()

A、“自我實現”模式

B、學校推動模式

C、領導推動模式

D、學院推動模式

【答案】：AB21、學科建設的實施是一個復雜的系統工程涉及政府、高校、基層學科組織等多個層面下列屬于政府層面的是()

A、政策引導與支持

B、建設經費的投入

C、學科建設成效的評估檢查

D、學科的布局和調整

【答案】：ABC22、道德評價標準可以分為（）

A.直接標準

B.基本標準

C.間接標準

D.根本標準

【答案】：ABD23、以下關于教學的功能說法，正確的是（）

A.教學是促進學生全面發展的基本途徑

B.教學是提高學校教育質量的有效途徑

C.教學是推動社會發展的重要手段

D.教學是培養教師專業能力提升的主要方式

【答案】：ABC24、未來是人與人工智能協作的時代。人工智能可以帶來哪些教育服務（）

A.采集學生整個學習過程的數據，根據學生特征，協助教師開展個性化教學和輔導

B.通過多感知終端，采集學生的多模態數據，對學生的相關信息進行監測與評估

C.增強教師處理更高層次問題的能力

D.替代教師去鍛煉學生的創造性思維

【答案】：ABC25、作為一類綜合實踐活動課程，研究性學習在教學組織上也必然地具有綜合實踐活動課的教學特征，即（）

A.多樣性

B.參與性

C.自主性

D.基礎性

【答案】：ABC26、教學設計誕生至今產生了幾種主要的理論，主要包括（）

A.系統分析教學設計理論

B.精細加工理論

C.成分呈現理論

D.教學設計理論

【答案】：ABC27、虛擬演播室的特征包括（）

A.不受時間和空間的限制

B.節省人力、物力和財力

C.增加了人們的想象空間

D.能夠隨時更改、反復利用

【答案】：ABCD28、《新時代高校教師職業行為十項準則》包括（）

A.堅定政治方向

B.自覺愛國守法

C.傳播優秀文化

D.潛心教書育人

【答案】：ABCD29、課程開發的標準包括()

A、內容標準

B、實施標準

C、評價標準

D、審定標準

【答案】：ABCD30、高校教師的法律地位決定了教師的哪些內容()

A、權利

B、義務

C、待遇分配

D、權益保障

【答案】：ABCD31、比較常見的學術失范現象主要有()

A、抄襲

B、剽竊

C、不良引注

D、虛假署名

【答案】：ABCD32、從評價主體的角度進行區分教學評價可以劃分為()

A、自評

B、絕對性評價

C、他評

D、相對性評價

【答案】：AC33、課程與教學的分離不僅不利于指導和推進課程與教學實踐，而且不符合當代學科發展的綜合化趨勢，因此加強二者的聯系成為學科發展的必然選擇。下列說法正確的是（）

A.教育實踐發展推動課程與