考友回憶整理———收集整理，僅供參考2024山西煤炭職工聯合大學教師招聘考試筆試試題一、單選題1.大學生正處于認知發展的（）。A.平穩期B.下降期C.高峰期D.高原期【答案】：C2.高等教育對個體的促進功能不包括（）。A.促進個體個性化的發展B.促進個體社會化C.培養合格公民D.促進個體生活能力的發展【答案】：C3.平時嗓門很大的小強，在回答老師的提問時聲音卻很小，老師批評說：“聲音這么小，難道你是蚊子嗎？”全班學生哄堂大笑，該老師的做法（）。A.不合理，沒有體現對學生的尊重B.合理，有助于鼓勵學生主動反思C.合理，有助于促進學生自主學習D.不合理，歧視學生的生理缺陷【答案】：A4.下列關于大學生的情緒與理智關系的說法中正確的是（）。A.已發展到不為小事而發怒和嘔氣B.能冷靜控制自己情緒C.遇事能堅持自己正確認識D.感情用事，難以用理智控制情緒【答案】：D5.教師根據教育實踐中遇到的新情況、新問題特別是突發事件，迅速做出判斷、果斷加以處理并取得良好效果的教育行為稱為（）。A.教育創新B.教育威信C.教育機智D.教育管理【答案】：C6.20世紀90年代以來出現的民間機構以“大學排行”的方式對高校實施評估，對高校辦學行為的影響越來越大。從高等教育評價制度類型上來說，這種評估屬于（）。A.政府行政性評價制度B.社會評價制度C.高校自我評價制度D.第三方評價制度【答案】：D7.高校與有關部門合作或單獨成立的聯合體,如科技工業園區、服務中心、咨詢中心等,體現了高校社會服務職能的（）A.專業性B.實體性C.合作性D.廣闊性【答案】：B8.高等教育的負向功能的基本特征不包括（）。A.難以消除性B.延遲性C.自由性D.可減低性【答案】：C9.在師德理論上提出：教師應做到“莊嚴自持，內外合一"的教育家是（）。A.朱熹B.董仲舒C.王守仁D.韓愈【答案】：C10.大學生之間的關系更多的是一種團結友愛、平等互助的關系。這說明其人際關系具有的特點是（）。A.交往目的的單純性B.交往動機的迫切性C.交往心理的差異性D.交往內容的多樣性【答案】：A11.在職業生涯規劃的流程中,（）是制定職業生涯規劃的關鍵。A.環境評價B.職業定位C.自我評價D.確立目標【答案】：D12.（）已成為決定大學生學習效果及其日后職業生涯發展的基本素質。A.知識遷移能力B.持之以恒的毅力C.自主學習能力D.遠大理想【答案】：C13.當客觀事物的個別屬性作用于人的感官時，人能夠將客觀事物知覺為一個整體，這是知覺特征的（）A.選擇性B.恒常性C.整體性D.理解性【答案】：C14.德育過程既可以從知或情的培養入手，也可以從意或行的鍛煉開始，具有（）。A.封閉性B.多開端性C.唯一開端性D.協同性【答案】：B15.下列對于高校培養目標性質的表述，錯誤的是（）A.高校培養目標具有主觀性與客觀性B.高校培養目標具有抽象性與統一性C.高校培養目標具有穩定性與動態性D.高校培養目標具有具體性與多樣性【答案】：B16.生活中所謂的"愛屋及烏"、"厭惡和尚，恨及袈裟"反映的是知覺印象效應中的（）A.暈輪效應B.刻板效應C.近因效應D.首因效應【答案】：A17.有預定目的，需要一定意志努力的注意是（）。A.隨意后注意B.無意注意C.隨意注意D.不隨意注意【答案】：C18.教師要成功進行自己的人格修養，最好采取哪種策略（）A.“無法即法”B.“取法乎下”C.“取法乎上”D.“取法乎中”【答案】：C19.立德樹人是高等教育的（），是我國高等教育目的的核心要旨。A.改革目標B.管理目標C.根本任務D.課程目標【答案】：C20.大學生張某寫了保證書，決心遵守學生管理紀律，上課不再遲到。可是一到冬天一冷，張某遲遲不肯鉆出被窩。以至于再次遲到。對王軍進行道德教育的重點在于提高其（）。A.道德意志水平B.道德行為水平C.道德情感水平D.道德認識水平【答案】：A21.個體根據外在的信息和線索來對自己或他人的內在狀態或行為原因進行解釋與推測的過程是（）。A.歸因B.態度C.印象D.自我認知【答案】：A22.教學測量與評價是檢驗教學成效，確定學生學習結果和教學效果的有效手段，是有效教學所不可缺少的環節。下面不是它的功能的是：（）。A.調節功能B.導向功能C.反饋功能D.激勵一動機功能【答案】：B23.最早產生于美國，后成為西方國家尤其是美國高校管理制度的一大特色是（）。A.校長負責制B.大學委員會C.大學董事會D.教授治校【答案】：C24.當客觀事物的個別屬性作用于人的感官時，人能夠將客觀事物知覺為一個整體，這是知覺特征的什么屬性（）A.知覺恒常性B.知覺整體性C.知覺理解性D.知覺選擇性【答案】：B25.義務教育法規定,實施義務教育,不收（）。A.學費B.學費、雜費C.雜費D.學費、雜費、住宿費【答案】：B26.根據思維在解決問題時的途徑方向劃分，思維可以分為輻合思維和（）。A.發散思維B.抽象思維C.創造性思維D.常規思維【答案】：A27.在大學生操作技能的教學指導中，不正確的做法是（）。A.指導學生掌握正確的練習方法B.明確操作技能學習的目的和任務C.促進學生產生式知識的自動化D.給學生以正確的操作示范【答案】：C28.下列命題中體現高等教育政治功能的是（）A.高等教育要培養社會主義事業的建設者和接班人B.高等教育可以促進科學技術在生產過程中的應用C.高等教育可以促進創新型人才的培養和成長D.高等教育體制受到社會政治制度的制約【答案】：A29.下列選項中屬于教師威信形成的主觀條件的是（）。A.家長的認可B.淵博的知識C.政府的重視D.教師的文化地位【答案】：B30.認知是人類最基本的心理活動，下列不屬于認知過程的心理現象是（）。A.感知覺B.記憶C.思維D.情緒【答案】：D31.心理健康教育的靈魂和根基是（）A.科學性B.主體性C.全體性D.發展性【答案】：A32.《高等教育法》所稱高等學校是指（）。A.大學B.以上都是C.高等職業學校和成人高等學校D.獨立設置的學院和高等專科學校【答案】：B33.根據教學是否為學生后續知識學習做了充分準備來判斷教學質量，這種教育質量觀是（）A.內適質量B.個適質量C.外適質量D.控制質量【答案】：A34.捷克教育家夸美紐斯認為“教師的義務是用自己的榜樣來教導學生”，這體現了教師的道德行為具有（）。A.長期性B.復雜性C.示范性D.先導性【答案】：C35.關于專家型教師的特征，下列描述中不正確的是（）。A.具有良好的教學監控能力B.具有寬容的人格特點C.善于創造性地解決問題D.具有敏銳的洞察力【答案】：B二、多選題36.住宿生宿舍中傷害事件的預防措施主要有：（）A.由專業保安看管B.加強舍管教師的安全教育培訓C.檢查維修宿舍設施D.毆打教師E.批評教師F.侮辱教師G.家長參與管理H.加強就寢安全意識教育【答案】：BCH37.為了避免意義學習中的機械學習，教師在教學中應該做到（）A.精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義B.考核的重點放在學生是否正真了解教材內容上C.在教新知識之前先復習或回憶有關的舊知識D.以學生智力和知識發展水平為基礎【答案】：ABCD38.大學生的品德評價指標體系建構的原則有發展性原則、科學性原則、適度性原則、前瞻性原則、（）。A.底線原則B.穩定性及適應性原則C.務實及可行性原則D.制度性原則【答案】：ABC39.在教師道德品質構成中，道德情感作用體現為（）。A.調節作用B.基礎作用C.信號作用D.評價作用【答案】：ACD40.高校教師培養的形式主要是（）。A.在職培養B.合作培養C.特殊培養D.終身學習E.脫產研修【答案】：ACE41.以下哪幾項屬于道德行為習慣比較差的表現？（）A.上課忘關手機B.不按時就寢C.上網成癮D.閱覽室聊天【答案】：ABCD42.在職業實踐中，（）才能做到公私分明。A.富有奉獻精神B.增強大局意識C.從細微處嚴格要求自己D.不得以權謀私【答案】：ABCD43.職業道德與法律的區別（）。A.職業道德注重事前對人們進行教育，而法律卻注重事后的判決和懲戒性B.職業道德幾乎與人類社會一起產生，法律卻是階級社會的產物C.實施方法不同D.調整范圍不同【答案】：ABCD44.心智技能的形成可分為以下哪幾個階段？(??)A.原型內化B.原型改變?C.原型定向D.原型操作【答案】：ACD45.職業活動中，要做到公平公正就要（）。A.不徇私情B.按原則辦事C.不懼權勢，不計個人得失D.和領導搞好關系【答案】：ABC46.關于高等教育研究中的調查研究法，下列說法中正確的有哪些？A.調查研究法是一種現象研究，主要用以了解高等教育的實際情況B.調查研究法所運用的技術手段包括觀察、訪談、問卷、調查表、測驗和田野調查等C.調查研究法可以為研究者提供與研究項目有關的第一手材料和數據D.調查研究法適用于研究高等教育領域的所有問題【答案】：ABC47.教師職業道德的特征表現為（）。A.強烈的責任性B.獨特的示范性C.形象的多樣性D.鮮明的繼承性E.嚴格的標準性【答案】：ABDE48.高校教育要幫助大學生樹立現代的、正確的人生發展觀，需要做到以下觀念的轉變（）。A.發展觀的轉變B.學習觀的轉變C.擇業觀的轉變D.就業觀的轉變【答案】：ABCD49.當代大學生心理健康標準的基本維度包括（）。A.良好的學習能力B.角色與功能協調C.情緒情感穩定D.內外協調適應【答案】：ABCD50.教育心理學在高等教育中的作用包括（）。A.指導學生高效學習B.促進教師的專業成長C.優化教師教學行為D.促進學生的全面發展【答案】：ABCD51.孟子提出的教師道德規范包括（）。A.加強個人修養，反省、知恥、改過B.注重實踐，知行合一C.以身作則，教者必以正D.提高自身能力，以其昭昭【答案】：ACD52.教師對自身行為的自覺表現在（）。A.教師在行動前對行為后果有自覺意識B.教師在行為前對所選行為的道德意識，是出于對一定社會的教師道