相關青少年犯罪調(diào)查匯報二十一世紀是一個素質(zhì)較量時代，在這個時代，最關鍵關鍵不是資本、機器、土地或其它，而是含有萬物之靈人。青少年作為祖國未來、民族期望，她們素質(zhì)怎樣，將直接決定著中華民族命運。不過，當今社會現(xiàn)實狀況卻不得不讓我們?yōu)樽鎳磥頁鷳n，在中國，青少年犯罪從總體上展現(xiàn)居高不下局面，造成這一局面原因是多方面，而且，伴隨社會不停發(fā)展，多年來青少年犯罪也展現(xiàn)出部分新特點。為了探求本市青少年犯罪展現(xiàn)部分新特點，筆者利用專業(yè)實習期間在各區(qū)看管所見習，對本市青少年犯罪進行了調(diào)查。期望經(jīng)過這次調(diào)查，能為社會預防青少年犯罪盡點綿薄之力。一、目前本市青少年犯罪特點（一）青少年犯罪呈上升趨勢,且年紀前移。對青少年犯罪，中國權威見解認為：青少年犯罪率高，犯罪性質(zhì)日趨嚴重，犯罪類型復雜性和犯罪動機惡劣性；團伙犯罪突發(fā)；中小學生流失犯罪不停增多，犯罪向低齡化發(fā)展；青少年重新犯罪率上升；犯罪手段成人化、智能化等。本市多年來，青少年犯罪逐步展現(xiàn)以上趨勢。（二）青少年違法犯罪以侵財犯罪為主,偷竊、搶劫等居高不下。

因為青少年沒有勞動收入，又貪圖生活享樂，任意浪費，故青少年犯罪中仍以侵財犯罪為主。從調(diào)查看，本市青少年犯罪多發(fā)類型關鍵有:偷竊、搶劫、搶奪、傷害、敲詐、強奸等。目前，受社會上一部分人“瀟灑”消費、超前消費等觀念影響，部分青少年產(chǎn)生了強烈或畸形物質(zhì)欲望，盲目追求享樂，當經(jīng)過正當渠道不能滿足其欲望時，往往是經(jīng)過偷竊、搶劫等不正當路徑來獲取。（三）青少年犯罪者文化素質(zhì)不高，大部分為中低等文化程度。青少年犯罪中，大全部接收文化教育少，好多人小學期間就輟學，甚至就沒上過學，初中及以下文盲、半文盲占90%以上。（四）家庭環(huán)境對違法犯罪有重大影響。

不良家庭環(huán)境則會造成兒女人格發(fā)育不健全，成為青少年犯罪客觀原因。不健康家庭中，有父母離異或早亡；有父母關系通常或較差、家庭關系不和睦；有家庭其它組員是罪犯，或行為品德不端和酗酒；有父母態(tài)度專橫、溺愛過分或過分干涉；有家庭父母失業(yè)、家庭收入低，生活貧困。離婚率增加使相當一部分青少年生活在單親家庭中，因為缺乏家庭溫暖，會在不一樣程度上扭曲她們?nèi)烁窈托袨椋齻兓虮粔娜艘T誤入歧途，或內(nèi)心對社會不滿而產(chǎn)生報復社會心理并走向犯罪，或因受繼父（母）歧視而流入社會，走上違法犯罪道路。惡劣家庭環(huán)境和不稱職父母是造成孩子犯罪直接原因。二、青少年犯罪原因（一）本身原因青少年本身素質(zhì)好壞是決定其是否違法犯罪關鍵。部分青少年本身素質(zhì)不高，抵御能力差。其本身世界觀、人生觀和價值觀不健全，存在游手好閑、惹事生非等不良癖好和品行，本身性格缺點，心理不成熟，和本身生活需要、人格尊嚴得不到滿足，加上法律觀念缺乏等等，一旦受到外界原因影響、刺激，很輕易走向犯罪道路。（二）家庭原因父母是孩子第一老師，家庭是人生第一課堂。家庭教育缺點是兒女形成不良個性基礎，正如古人所言：“養(yǎng)不教，父之過。”這關鍵有多個情況：一是父母文化程度不高，不會管，出了問題，往往棍棒相加，缺乏耐心細致說服教育；二是家長過分溺愛兒女，使兒女養(yǎng)成不良習性，到想管教時卻管教不了，管得晚了；三是父母對兒女喪失信心，不愿管，順其自然，放任自流；四是父母離異后，孩子無人管，為了自己而不顧及或無暇顧及孩子，使之浪跡社會；五是父母本身行為不端直接影響孩子，使之效仿父母，小偷小摸，打架斗毆。（三）受社會環(huán)境不良影響

市場經(jīng)濟促進了社會全方面進步，但同時也出現(xiàn)了部分拜金主義、享樂主義、腐朽生活方法偏激傾向。見利忘義、唯利是圖、坑蒙拐騙、以權謀私、權錢交易、貪污受賄等社會不良現(xiàn)象時有發(fā)生，對社會風氣造成較大不良影響。青少年正處于人生觀、世界觀形成階段，缺乏社會經(jīng)驗和明辨是非能力，受這種不良風氣影響，部分青少年經(jīng)受不住多種物質(zhì)享樂誘惑，在一定條件和某種原因作用下，極有可能走上犯罪道路。同時，伴隨社會經(jīng)濟發(fā)展，人、財、物大流動，社會還沒有形成有效約束機制，控制力大打折扣，這給犯罪造成可乘之機。尤其是目前升學、就業(yè)困難，部分青少年過早離開校門，走上社會，在擇業(yè)無望，無所事事情況下，精神空虛，苦悶彷徨，對前途失去信心，在物質(zhì)利益和金錢享受驅(qū)動下，很輕易染上惡習，走上犯罪道路。（四）學校教育體制存在缺點及就業(yè)門路狹窄

學校教育是青少年發(fā)展關鍵時期。不過，多年來，學校教育難以走出應試教育路子，片面追求升學率，很多學校沒有實現(xiàn)從應試教育向素質(zhì)教育根本轉(zhuǎn)變,不少學校教育和管理還存在著嚴重問題,在辦學方向、治學方法上存在一定程度偏差。一是片面追求升學率。二是重智育、輕德育現(xiàn)象仍然存在。有學校只重視智育,不重視德育教育和法制教育,造成不少學生思想品德滑坡,有走上了違法犯罪道路。三是學校法制道德教育方法滯后、內(nèi)容簡單且流于形式。即使在中小學設置了法律知識和品德教育課，但在形式上缺乏創(chuàng)新和吸引力，教育工作力度上還有欠缺，在面上還有死角。青少年本身更是不重視此方面學習。所以，致使部分青少年缺乏是非、榮辱、善惡觀念，分不清罪和非罪界限。四是缺乏對后進生和差生關心和幫助,造成部分學生自暴自棄,厭學、逃學、輟學,過早地流人社會。部分學校放松思想教育，片面追求升學率，造成學生課業(yè)負擔和心理負擔過重，使學習基礎較差學生產(chǎn)生厭學思想，造成不良行為形成或犯罪，部分素質(zhì)較差老師，教育學生方法簡單粗暴，忽略雙差生引導和幫助，造成部分學生產(chǎn)生自卑心理，自暴自棄，放縱自我，逐步走上犯罪道路。據(jù)統(tǒng)計，本市自年月至年月，在個月中，共抓獲刑事案件立案青少年共人，青少年犯罪呈逐年上升趨勢，而在校生犯罪大幅度上升讓人倍感憂慮。（五）司法原因違法犯罪青少年接薦教育工作落實不到位。由國家預防、群眾預防和專門預防三部分組成預防青少年犯罪系統(tǒng)，缺乏組織性、系統(tǒng)性、網(wǎng)絡化，還沒有形成一整套完整、正規(guī)化管理體制和工作運行機制。如對刑釋、解教青少年幫教工作，司法機關和基層組織之間接薦銜接不夠，缺乏親密聯(lián)絡。根據(jù)中央社會治安綜合治理委員會、司法部、公安部、民政部《相關深入做好服刑、勞教人員刑滿釋放、解除勞教時銜接工作意見》（1999年2月）要求，縣級公安機關收到《刑滿釋放人員通知書》、《解除勞動教養(yǎng)人員通知書》后，應該在一周內(nèi)通知刑釋解教人員原戶籍所在地公安派出所。公安派出所在刑釋解教人員報到時，按要求辦理入戶手續(xù)，并將其列為關鍵人群進行管理。但在實際工作中，有刑釋解教人員走出監(jiān)獄（所）后，將釋放證實握在自己手中，根本不到所轄公安派出所辦理入戶手續(xù)，公安派出所接不到服刑監(jiān)獄和勞教所通知，使這部分人成為“黑人”，也無法將其列為關鍵人群進行管控、幫教，造成力量不落實，方法不到位，使一部分違法犯罪青少年回到社會后管理失控，而又重新走上犯罪道路。三、青少年犯罪預防對策（一）要從家庭入手，家長對兒女必需真正負擔起法定義務和社會道德義務。應恩威有節(jié)，循循善誘，使兒女懂世事，有禮節(jié)，且堅強務實，會處理自己碰到多種問題，會理智地對待生活中多種人際關系。同時，家長要尤其注意兒女不良傾向，立即加以誘導和釋疑，使其明白發(fā)展下去后果，教會兒女正確思索和面對人生。（二）要從學校入手，加強對青少年思想品德教育和控制教育。學校和家長應加強對青少年人生觀、世界觀教育，使她們樹立共產(chǎn)主義遠大理想。時刻把握住她們思想脈搏，常常性地進行法制教育，以提升她們分辨“是”、“非”能力。還要有意識地磨煉她們心理素質(zhì)，讓她們進行健康有益活動來充實自己。（三）要從社會入手，給青少年提供一個良好社會環(huán)境。首先，社會應該為青少年提供健康向上學習、生活環(huán)境。對于目前文化市場存在“黃”、“賭”、“毒”泛濫之情況，應堅持不懈地進行整理，加強監(jiān)督檢驗。對嚴重危害社會秩序犯罪分子應加大打擊力度，不停凈化我們社會環(huán)境。其次，社會各部門應加強聯(lián)絡，建立起預防青少年犯罪工作體系。對青少年犯罪控制和預防，單憑某一個部門努力是難以奏效。這個社會性問題需要全社會形成協(xié)力，齊抓共管，形成保護青少年健康成長工作網(wǎng)絡，使“花兒”不再過早凋零。四、看管所對在押青少年人員管理教育推進機制改革，集中關押，開展教育。現(xiàn)在本市存在這么一個對未成年在押人員教育難題，尤其是在女監(jiān)，未成年在押對象相對較少，且大部分是共同犯罪，關押時按要求分管分押、訴訟階段不一樣，故往往造成了未成年和成年在押對象混押現(xiàn)象，即使相對集中關押，也因人員較少，難以開展系統(tǒng)化、正規(guī)化、含有針對性管理教育方針。在此，筆者提出大膽提議：效仿現(xiàn)行拘留所合并實施措施，可將臨近地域未成年人集中關押，成立專門未成年人監(jiān)區(qū)，按不一樣訴訟階段分監(jiān)室，開展有針對性管理教育。發(fā)明良好學習條件和氣氛，加強德育教育。將看管所對未成年管理教育看作是老師對一批特殊學生管理教育。發(fā)明良好文化學習條件和氣氛，使未成年在押對象在所內(nèi)能繼續(xù)學習，加強德育教育同時，甚至可開展愛好課，幫助未成年在押對象愛好發(fā)展。將看管所未成年人監(jiān)區(qū)看成是一個特殊小學校，進行規(guī)范化軍事化管理，還可合適請社會學校老師來講課，也有利于未成年人對象放下心中戒備，對于案件進展也有一定幫助。激勵參與勞動、社會服務，樹立改造好決心。有條件情況下，應該多激勵未成年人在押對象多參與部分勞動，使之明白勞動結(jié)果來之不易，感悟要珍愛她人勞動結(jié)果；多組織未成年人對象參與社會服務等志愿者活動，給其重新做人信心，證實自己能夠做個對社會有用人，幫助其樹立改造好決心。（四）加強人文關心，給更為人性化管理和關愛。未成年對象相對于成年在押對象來說，心理更為脆弱，尤其是身處看管所這么陌生環(huán)境中，適應也要有一定時間和過程，怎樣幫助她們立即適應關鍵還是多加強對其人文關心，突破其心理防線，放下思想負擔。監(jiān)管民警角色，應該是未成年在押人員在看管所這所特殊學校老師；應該是未成年在押對象生病時給立即關心家長；應該是未成年在押對象迷茫時“知心好友”。（五）加強落實提供社會幫教。青少年犯罪后，不管是家庭還是社會全部不能棄之不理，應結(jié)合她們含有可塑性強、易改造特點，堅持以教育為主、處罰為輔標準，把著眼點放在對她們感化、挽救上，使她們早日回歸家庭，成為對社會有用一員。在這點上，看管所應幫助落實，加強社會組織和看管所合作，切實處理