/22.父親、樹林和鳥教學(xué)目標(biāo)1.認識“黎、凝〞等5個生字,會寫“朝、霧、蒙〞等13個生字,理解課文中詞語的意思。2.有感情地朗讀課文,體會“父親〞的愛鳥之情和“我〞的護鳥心愿。3.主動積累課文中的優(yōu)美詞語和句子。教學(xué)重點感知并理解父親身上的精神品質(zhì)。教學(xué)難點體會“父親〞的愛鳥之情和“我〞的護鳥心愿。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)一篇與鳥有關(guān)的文章,補充課題:父親、樹林和鳥,看到這個課題你想提出哪些問題。“父親、樹林和鳥〞之間的關(guān)系到底是怎樣的呢?讓我們來讀讀課文吧。二、初讀課文,完成要求1.讀課文要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。2.檢查反應(yīng),學(xué)習(xí)字詞。(1)出示詞語,讀準(zhǔn)字音。父親獵人黎明霧蒙蒙驚動快活喃喃熱騰騰氣味潮濕時刻濃濃的(2)引導(dǎo)學(xué)生交流識字的方法。三、再讀課文1.自由讀課文,思考:父親、樹林和鳥的關(guān)系怎樣?2.指名讀課文,說說自己的看法。四、研讀課文第1自然段1.在文中找出概括寫“父親、樹林和鳥〞關(guān)系的句子:父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。2.讀句子,說說自己的體會。3.指導(dǎo)第1自然段朗讀。五、書寫生字1.出示要寫的生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字的結(jié)構(gòu)。2.教師范寫“鼻、蒙〞。3.學(xué)生練習(xí)寫字。4.師生評議,展出優(yōu)秀作品。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫生字。2.讀第1自然段。學(xué)習(xí)了課文第1自然段,我們體會到父親很愛鳥,可見父親一定也懂鳥。課文是怎樣具體寫父親愛鳥、懂鳥的呢?讓我們隨同作者和父親一同走進樹林去瞧瞧。二、學(xué)習(xí)課文第2~15小節(jié)1.讀課文,你從哪兒體會到父親愛鳥、懂鳥,找出有關(guān)句子,隨機學(xué)習(xí)。出示相關(guān)句子:(1)父親突然站定,朝幽深的、霧蒙蒙的樹林,上上下下地望了又望,用鼻子聞了又聞。“林子里有不少鳥。〞父親喃喃著。A.說說你怎么體會父親懂鳥?B.理解:霧蒙蒙,喃喃,學(xué)學(xué)父親說的話。C.指導(dǎo)讀句子。(2)父親指著一棵樹的一根樹枝對我說:“看那里,沒有風(fēng),葉子為什么在動?〞(3)“有。樹林里過夜的鳥總是一群,羽毛焐得熱騰騰的。〞(重點理解:熱騰騰)(4)“鳥要準(zhǔn)備歌唱了。〞(5)“鳥最快活的時刻,飛離樹枝的那一瞬間,最容易被獵人打中。〞A.說說自己的理解。B.用“快活〞說話。(6)黎明時的鳥,翅膀潮濕,飛起來沉重。2.父親知道的這些,我是否知道呢?你從課文中哪些地方體會到?找出有關(guān)句子讀讀。3.父親為什么如此懂鳥呢?再讀句子:父親一生最喜歡樹林,還有愛唱歌的鳥。4.看課后問題,你同意對父親的評判嗎?說一說理由。三、學(xué)習(xí)課文最后幾個段落1.聽了父親的話,我是怎么想的?(護鳥的愿望)2.學(xué)習(xí)句子:我真快樂,父親不是獵人。(1)讀句子,說說自己的理解。(2)練習(xí)朗讀。四、總結(jié)討論出示課后問題,你同意對父親的評判嗎?說一說理由。五、書寫生字1.師范寫生字“翅、膀〞,學(xué)生說說書寫要點。2.學(xué)生練習(xí)書寫。3.展評作業(yè)。六、作業(yè)布置,遷移拓展1.觀看視頻“小鳥的家園〞,談?wù)勛约旱目捶ā?.讀詩歌?告訴你?告訴你,告訴你,走進樹林,走進樹林,要很輕很輕,找一塊石頭坐下來,不要踩到枯枝和落葉。靜靜