專題01J常見的標點符號及其作用

知識梳理

一、提問方式

①下列句子中標點符號使用錯誤（正確）的一項是？

②給下面的文段加上合適的標點符號。

二、知識梳理

標點符號是語文學習不可缺少的內容，很多同學對標點符號掌握得不好，會影響作文寫作和語言表達。

小學常用的標點符號：問號、感嘆號、逗號、頓號、冒號、句號。

（-）問號

L概念:有疑有問用問號，設問反問也需要。遇它讀出語調來，看書見它要思考。

2.基本用法

①用于句子的末尾，表示疑問語氣（包括反問、設問等疑問類型）

如：你怎么還不回家去呢？

②選擇問句中，通常只在最后一個選項的末尾用問號，各個選項之間一般用逗號隔開。

如：這是巧合還是有意安排?

③在多個問句連用或表達疑問語氣加重時，可疊用問號?

如：你怎么竟敢這樣欺騙消費者？？？

④問號也有標號的用法，即用于句內，表示存疑或不詳。

如：馬致遠（1250?—1321）,大都人，元代戲曲家、散曲家。

常見錯誤:

1.句子里雖然有疑問詞，但全句不是疑問句，句末卻用了問號。

如：我不知道這件事是誰做的？但我猜做這件事的人一定對我們的情況比較熟悉。（問號應改作逗

號）

2.句子雖然包含選擇性的疑問形式，但全句不是疑問句，句末卻用了問號。

如：我也不知道你喜歡不喜歡這種顏色？（問號應改作句號）

（二）感嘆號

1概念:感情強烈句和段，其中嘆號常出現。請求反問都該用，有它文章起波瀾。

2.基本用法:

①用于句子的末尾，主要表示感嘆語氣，有時也可表示強烈的祈使語氣、反問語氣等。

示例：你給我閉嘴！誰知道他今天怎么搞的！

②用于擬聲詞后，表示聲音短促或突然。

示例：咚！咚咚！傳來一陣急促的敲門聲。

③表示聲音巨大或聲音不斷加大時，可疊用嘆號；表達強烈語氣時，也可疊用嘆號，最多疊用三個嘆號。在沒有

異常強烈的情感表達需要時不宜疊用嘆號。

示例：轟！！！在這天崩地塌聲音中，女嫻突然醒來。

④當句子包含疑問、感嘆兩種語氣且都比較強烈時（如帶有強烈感情的反問句和帶有驚愕語氣的疑問句），可在

問號后再加嘆號（問號、嘆號各一）。

示例：他連這些最起碼的常識都不懂，還敢說自己是高科技人才？！

常見錯誤：

1.濫用嘆號。陳述句末尾一般用句號，不用嘆號。不能認為只要帶有感情，就用嘆號。

如：看到這里，他憤怒得渾身熱血直往上涌！（嘆號應改作句號）

2.把句末點號嘆號用在句子中間，割斷了句子。

如：那優美的琴聲啊！令我如癡如醉。（嘆號應改作逗號）

（三）、逗號

L概念：用于句子中需強調的部分、異動的部分。如被強調的主謂之間、謂賓之間，倒裝的主謂句、句首狀語、

后置的狀語、后置的定語等，都要用逗號將異動的部分與主體隔開。

2.基本用法：

①復句內各分句之間的停頓，除了有時用分號，一般都用逗號。

②用于各種語法位置。

③用于各種停頓處。

如：

⑴我們看得見的星星，絕大數是恒星。（主謂之間）

⑵應該明白，投機取巧不是學習的最有效方法。（動賓之間）

⑶對于喬丹，他并不了解。（句首狀語）

（4）怎么了，一向沉穩的齊達內先生？（主謂倒裝）

作用：強調被隔開的謂語、賓語、句首狀語或其他異動的部分。

常見錯誤：

1.插入語沒有加逗號跟其他成分分隔。

如：毫無疑問對這種人我們只能訴諸法律。（“毫無疑問”后面應加逗號）

2.不該用逗號的地方用了逗號，把句子肢解了。

如：她暗下決心，一旦成功，就好好做好本職工作，作為今生今世最大的追求。（“作為”前面的逗號

應去掉）

（四）、頓號

L概念：并列詞語或短語，地位一樣并肩站。頓號用來做分界，讀到它時停頓短。

2.基本用法

①用于并列詞語之間。

如：我訂閱了《語文學習》、《收獲》、《讀書》等雜志。

②用于需要停頓的重復詞語之間。

如：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

③相鄰或相近兩數字連用表示概數，通常不用頓號。

④標有引號的并列成分之間、標有書名號的并列成分之間通常不用頓號。

常見錯誤：

1.沒有注意到并列詞語的層次.

2.詞語間是包容關系而不是并列關系，中間卻用了頓號。

3.”甚至、尤其、直至、特別是、以及、還有、包括、并且、或者”等連詞前面用了頓號。

（五）、冒號

L概念：小小冒號兩個點，提示下文常出現。它和引號是朋友，文章之中常相伴。

2.基本用法

1.用于總說性或提示性詞語（“說例如”“證明”）之后，表示提示下文的。

示例：北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。

2.表不總結上文。

示例：張華上了大學，李萍進了技校，我當了工人：我們都有美好的前途。

3.用在需要說明的詞語之后，表示注釋和說明。

示例：做閱讀理解題有兩個辦法；第一：先讀題干，再讀原文。第二：直接讀原文，讀完再做題。

4.用于書信、講話稿中稱謂語或稱呼語之后。

示例：女士們、先生們：....

常見錯誤：

L冒號套用。應避免一個冒號范圍里再用冒號。

2.提示性動詞指向引文之后的詞語，這個動詞之后卻用了冒號。

3.冒號用在了沒有停頓的地方。

4.冒號與“即”“也就是"一類的詞語同時使用。

(六)句號

.概念：句末點號，基本用于句子末尾，表示陳述語氣。形式是

2.基本用法：

①一件事情陳述完了用句號。

②講述另外一件事情用句號。

③前后主語發生變化用句號。

示例：

(1)北京是中華人民共和國的首都。

(2)請您稍等一下。

(3)樹林里有一口老泉，已經不涌泉水了，泉水上堆滿了枯枝敗葉。

★以上這些句子，有的長，有的短，但都是一個句子，句末都用句號，表示停頓的語氣。

專項提升

一、選擇題

1.下列句子中標點符號使用正碗的一項是()

A.月是故鄉明，我什么時候能夠再看到故鄉的月亮啊？

B.“你是軍人！”沃克醫生一針見血地說：“我當過軍醫，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮定！”

C.外祖父每每讀到獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親之類的句子，總會落淚。

D.祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。

【答案】D

【詳解】本題考查標點的運用。

A.本句不是疑問句，把問號改成句號。

B.提示語在中間，把“冒號”改成“逗號

C.“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”是引用的詩句，要加上引號。故選D。

2.下列句子中引號的用法與其他三句不同的一項是()

A.“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。

B.唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。

C.《水經注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年。

D.“雙曲拱橋”是我國勞動人民的新創造，是世界上所僅有的。

【答案】B

【詳解】本題考查標點符號的運用。

B選項中的“制造奇特，人不知其所以為”是引用唐朝張嘉貞說的話，作用是表示引用。ACD選項中的“盧溝曉

月”、“旅人橋”、“雙曲拱橋”都是表示特定稱謂。故選B。

3.下列句子中頓號的使用有誤的一項是（）

A.它由圓明園、萬春園和長有春園組成，所以也叫圓明三園。

B.它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕

之心。

C.健子越做越簡單，有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等，各種顏色的健子滿院飛。

D.上海的越劇、滬劇、準劇、安徽的黃梅戲、河南的豫劇，在這次匯演中都帶來了新劇目。

【答案】D

【詳解】考查標點符號的運用。

頓號用在句子內部并列詞語之間的停頓。

A.“圓明園”“萬春園”“長有春園”為并列關系，之間加頓號。

B.“桃子”“石榴”“蘋果”為并列關系，之間加頓號。

C.黑雞毛”“白雞毛”“蘆花雞毛”為并列關系，之間加頓號

D.“越劇、滬劇、準劇之間是并列關系，用頓號”，分句“上海的越劇、滬劇、準劇”與分句“安徽的黃梅戲、

河南的豫劇”之間用“逗號”，表間隔。故選D.

4.下列句子中標點符號使用正確的一項是（）。

A.碣上有一行楷書大字，鐫著“花果山福地，水簾洞洞天”。

B.我家有一個大花園，這里蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，螞蚱，樣樣都有。

C.學校舉行了以《熱愛讀書，享受生活》為主題的讀書節開幕式。

D.“是的小男孩站起來鞠了個躬：“請讓我進去吧！”

【答案】A

【詳解】本題考查標點符號。

A.標點符號使用正確。

B.讀句子，蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，螞蚱是并列的詞語，詞語之間用頓號（、）隔開。

C.讀句子，讀書節主題標點符號使用錯誤，不應該使用書名號，應該用引號（""）。

1）.讀句子，為提示語在中間的人物的語言，因此小男孩站起來鞠了個躬后面使用逗號，上引號（，“）。故選A。

5.下列句子中標點使用恰當的一項是（）

A.山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。

B.在廣闊平原的地底下，挖了不計其數的地道，橫的、豎的、直的、彎的，家家相連，村村相通。

C.大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

D.有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發芽，長葉，開花，結果；鳥、獸、蟲、魚才能生存，繁殖。

【答案】A

【詳解】考查標點符號的使用。

B.有誤，“橫的”“豎的”“直的”“彎的”都是句子間的一般停頓，后面都應為逗號。

C.有誤，“大的”“小的”“花的”“黑的”都是句子間的一般停頓，頓號都改為逗號。

D.有誤，“地球上的莊稼和樹木才能發芽”“長葉”“開花”都是句子間的一般停頓，后面都加逗號。故選A。

6.下列句子中頓號使用不正確的一項是（）

A.健子越做越講究，有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛、各種顏色的健子滿院子飛。

B.沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。

C.這次會演中，浙江的越劇、安徽的黃梅戲和河南的豫劇都帶來了新劇目。

D.圓明三園的東、西、南三面還有許多小園，眾星拱月般環繞在周圍。

【答案】A

【詳解】本題考查標點符號的運用。A.不正確。“有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛”和后面的“各種顏色的健子滿

院子飛”不是并列關系，因此“各種顏色的誕子滿院子飛”前不應用頓號，應用逗號。故選A。

7.下列句子中標點符號使用正確的一項是（）

A.大運河穿過威尼斯，像反寫的“S”。

B.我不知道“金字塔”這個譯名中的“金”，最早是怎么得來的？

C.船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

D.一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛、白頭黑牛、白腰藍嘴黑牛、在低頭吃草。

【答案】A

【詳解】本題考查標點符號。

B.陳述句末尾的停頓用句號、雖帶有疑問代詞，后面的停頓仍用句號。句子改為：我不知道“金字塔”這個譯

名中的“金”，最早是怎么得來的。

C.復句內部的并列分句之間，表示一句話中并列的分句之間的停頓用分號。句子改為：船頭和船艄向上翹起，

像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

D.如果并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語后面要用逗號。句子改為：一條條運河之間的綠色低地上，黑

白花牛，臼頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草.故選A。

8,下列句子中破折號的作用與例句相同的一項是（）

例：特別亮的是頰骨與右耳之間一塊不小的疤一一小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。

A.“要不一一摔跤。”

B.曹小三學徒的頭一天，見到聽到學到的，恐怕別人一輩子也不一定能明白呢——勤學苦練，才能掌握高超的

技藝。

C.小戰士哽咽地說著：“班長，他——“

D.我自己辛苦點不要緊一一你在干什么？

【答案】B

【詳解】本題考查的是對破折號的理解與運用能力，需要學生認真閱讀原句并理解其含義。

破折號：表示話題或語氣的轉變，聲音的延續等的符號。破折號的作用有一：表示解釋說明；表示意思的遞進；表

示語音的延長；表示意思的轉換、跳躍或轉折。

根據認真閱讀原句可知：

例句“特別亮的是額骨與右耳之間一塊不小的疤一一小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。”中的破折號后面的內

容“小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口”是解釋“額骨與右耳之間一塊不小的疤”是怎么來的。所以是解釋說明

的用法。

A.“要不一一摔跤。”中破折號表示說話語音的延長，與例句破折號不是一個作用；

B.“曹小三學徒的頭一天，見到聽到學到的，恐怕別人一輩子也不一定能明白呢一一勤學苦練，才能掌握高超的

技藝。”中破折號后面的內容是解釋“曹小三”見到聽到學到的東西，即“勤學苦練，才能掌握高超的技藝”，破

折號是解釋說明的意思，與例句的用法相同。

C.小戰士哽咽地說著：“班長，他——”中破折號表示“小戰士”語音的延長，與例句的破折號用法不同；

D.“我自己辛苦點不要緊一一你在干什么？”其中破折號之前和之后的意思完全不同，在這里破折號表示意思的

轉換、跳躍或轉折，與例句用法不同。故選B。

9.下面句子標點符號使用有誤的一項是（）

A.四十秒鐘——大家已經覺得時間太長了。

B.“我認得這風箏，這是大老爺那院里嫣紅姑娘放的。”寶玉道：“拿下來給嫣紅姑娘送過去罷。”

C.舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？無名指和小指正是這朵“蘭花”中最優美的兩瓣。

D.你是不是干了壞事你自己心里清楚。

【答案】B

【詳解】考查了正確地運用標點符號的好習慣。

ACD正確。B.有誤，提示語在引語中間，提示語后用逗號。故“寶玉道”后的冒號錯誤。故選：Bo

10.下列句子中標點符號使用不正確的一項是（）

A.“難道我遲到了嗎？"小蝸牛哭著說，“我可是跑著來的呀！”

B.拍一拍手，仿佛大樹都會發出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答似的。

C.那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許已經無影無蹤了。

D.祥子右耳旁有一塊不小的疤一一小時候在樹下睡覺被驢啃了一口。

【答案】C

【詳解】本題考查標點符號的使用。C.有誤。“蝴蝶”“螞蚱”“蜻蜓”是詞語之間的停頓，應用頓號。

11.下列句子中破折號的作用是解釋說明的一項是（）

A.“要不一一摔跤

B.“小三，你瞧見我褲子上的白點了吧？你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧？傻小子，你再仔細瞧瞧吧一

C.臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是額骨與右耳之間一塊不小的疤一一小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。

D.這簡直就是一一說得不客氣點一一無恥的勾當！

【答案】C

【詳解】考查標點符號。

A.“要不一一摔跤。”這是說的話，破折號表示聲音的延長。

B.“小三，你瞧見我褲子上的白點了吧？你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧？傻小子，你再仔細瞧瞧吧一

一”這是說的話，破折號表示聲音的延長。

C.“小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口”是解釋“顫骨與右耳之間一塊不小的疤”的來源，因此破折號表示解釋

說明。

D.“說得不客氣點”是插入“這簡直就是無恥的勾當”中的話，破折號表示插入語。

12.下列句子中，標點符號使用不恰當的一項是（）

A.我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱……樣樣都有。

B.船長又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”

C.“你是軍人！”沃克醫生一針見血地說：“我當過軍醫，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮定

D.我不知道“金字塔”這個譯名中的“金”，最早是怎么得來的。

【答案】C

【詳解】本題考查標點符號。

A.正確。B.正確。C.有誤。說話時，提示語在中間，“說”后面不需要用冒號，應用逗號，故有誤。D.正確。

13.根據課文內容，對題目“我的‘長生果理解恰當的有（）（多選）

A.“長生果”加上引號，表示特殊含義，在文中指“書”。

B.作者把書比作“長生果”，表達了書和人類的關系。

C.題目還表達了作者對書籍的無比喜愛。

D.題目表明“我”為了提高寫作水平，不得不閱讀大量的圖書。

【答案】ABC

【詳解】本題考查課文內容的理解與掌握。

《我的長生果》主要內容是：作者回憶了少年時代的讀書生活，闡明了讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影

響。結合文章內容可知，“長生果”加上引號，表示特殊含義，在文中指“書”，“長生果”加上引號，表示特殊

含義，在文中指“書”，文章題目還表達了作者對書籍的無比喜愛。ABC正確。

14.下列句子中，標點符號使用不恰當的一項是（）

A.武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行

B.讀書有三到，謂心到、眼到、口到。

C.又過了三、四年，我上了六年級。

D.例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼

命按住。

【答案】C

【詳解】本題考查標點符號的使用，需要學生在日常學習中不斷積累和練習。

根據閱讀原句，可知“三四年”是鄰近兩個數字的連用，表示大概的時間，無須停頓，中間不加頓號。A、B、D

項標點符號均使用正確，故本題選C選項。

15.下列各句中，標點符號使用不正確的一項是（）

A.武松笑道：”原來恁地。我卻吃了三碗，如何不醉！”

B.那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊了嗎？這次怎么會……

C.孫臏看了幾場比賽后發現，大家的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。

D.我不知道“金字塔”這個譯名中的“金”，最早是怎么得來的。

【答案】A

【詳解】本題考查標點符號的正確使用。

A.武松笑道：“原來恁地。我卻吃了三碗，如何不醉！”這句話是反問的口氣，應該用問號而不是感嘆號。

16.下列句子中，標點符號的用法不是全對的一項是（）

A.色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

B.縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。

C.一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。

1）.圓明園收藏著最珍貴的歷史文物：上自先秦時代的青銅利器，下至唐，宋，元，明，清歷代的名人書畫和各

種奇珍異寶。

【答案】D

【詳解】本題考查對標點符號的掌握。

常見標點符號用法如下：

句號：句末點號，主要表示句子的陳述語氣。

問號：句末點號，主要表示句子的疑問語氣。

嘆號：句末點號，主要表示句子的感嘆語氣。

逗號：句內點號，表示句子或語段內部的一般性停頓。

頓號：句內點號，表示語段中并列詞語之間或某些序次語之后的停頓。

分號：句內點號，表示復句內部并列關系分句之間的停頓，以及非并列關系的多重復句中第一層分句之間的停頓。

冒號：句內點號，表示語段中提示下文或總結上文的停頓。

引號：標號，標示語段中直接引用的內容或需要特別指出的成分。

破折號：標號，標示語段中某些成分的注釋、補充說明或語音、意義的變化。

省略號：標號，標示語段中某些內容的省略及意義的斷續等。

D.本句中“唐、宋、元、明、清”是并列關系，所以應該用頓號連接。

17.下列句子中標點符號使用正確的是哪一句？（）

A.那是流星體！流星體是太空中一種較小的天體。

B.李白，杜甫，白居易都是唐代的著名詩人。

C.“媽媽，”我輕聲喊道：“您過來一下。”

D.《港池會見》藺相如被封為上卿，廉頗很不服氣。

【答案】A

【詳解】考查標點符號。

B.“李白”“杜甫”“白居易”并列詞語之間用頓號，不能用逗號。

C.說話人在中間，“喊道”后面用逗號。

D.“湘池會見”不是書名，不能用書名號。

18.下列句子的標點符號全部正確的是（）

A.有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發芽、長葉、開花、結果。

B.它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上。

C.健子越做越講究，有黑雞毛，白雞毛，蘆花雞毛等……各種顏色的毯子滿院子飛。

D.在廣闊平原的地底下，挖了不計其數的地道。橫的、豎的、直的、彎的，家家相連，村村相通。

【答案】B

【詳解】本題考查標點符號。

一個句子，前后都有停頓，并帶有一定的句調，表示相對完整的意義。句子前后或中間的停頓，在口頭語言中，

表現出來就是時間間隔，在書面語言中，就用標點符號來表示。標點符號是書面語言的有機組成部分，是書面語

言不可缺少的輔助工具，它可以幫助人們確切地表達思想感情和理解書面語言。學生應注意各個標點符號的運用，

熟能生巧。

A.有誤，句中“發芽、長葉、開花、結果”之間不是并列詞語，而是莊稼和樹木生長的先后順序，應該使用逗

號隔開。

B.正確。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣：把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上。句子中的冒號

起到解釋說明的作用。標點符號使用正確。

C.有誤。句子中“等”和“……”都是代表語意未盡，重復了，需要任意刪掉一個。

D.有誤。句子中“不計其數的地道”是通過后句中“橫的、豎的、直的、彎的，家家相連，村村相通。”來具體

描述解釋的，這兩個分句間應該是起到解釋說明作用的冒號。

19.下列句子中標點符號使用錯誤的一項是（）

A.要住在鵝山當寄宿生，就要繳飯費、宿費、學雜費，書本費都也貴了，于是家里祟稻、賣豬，每學期開學要

湊一筆不少的錢。

B.松鼠面容清秀、眼睛發光、身體矯健、四肢輕快、討人喜歡。

C.樹變得熱鬧了，大的、小的、花的、黑的，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。

D.除了圓明三園，還有許多小園，分布在圓明三園的東、西、南三面。

【答案】B

【詳解】本題主要考查對標點符號知識點的識記、理解和運用能力。

首先要了解標點符號的作用，再理解句子分析頓號使用的是否得當.

B.不恰當。“眼睛閃閃發光”“身體矯健”“四肢輕快”這幾個詞語并不是格式相同的表示并列的詞語，用頓號不

合適，應為逗號。

20.下列句子標點符號使用有誤的是哪一項（）

A.通過古代絲綢之路，我國的絲綢、茶葉、瓷器等商品遠銷西域，歐洲和西亞的金銀珠寶、香料、藥物等商品

也流入到中國。

B.廈門的沙茶面，福州的七星魚丸，泉州的面線糊等小吃在福建都家喻戶曉。

C.在這次會演中，安徽的黃梅戲、河南的豫劇、上海的越劇都帶來了新劇目。

D.漢字書法字體分為篆、隸、行、草，成為獨具一格的藝術。

【答案】B

【詳解】本題考查標點符號的使用。

ACD正確，B.有誤，小短句的并列用頓號，應改為：廈門的沙茶面、福州的七星魚丸、泉州的面線糊等小吃在福

建都家喻戶曉。

二、現代文閱讀

（-）課外閱讀

迷途笛音

①那年我六歲。離我家僅一箭之遙的小山坡旁，有一個早已被廢的采石場，父母從來不準我去

那兒，其實那兒的風景十分迷人。

②一個夏季的下午，我隨著一群小伙伴偷偷上那兒去了。就在我們穿越一條孤寂的小路后，他

們卻把我一個留在原地，然后奔向“更危險的地帶”了。

③等他們走后，我驚慌失措地發現，再也找不到要回家的那條孤寂的小路了。我像只無頭的蒼

蠅，到處亂鉆，衣褲上掛滿了芒刺。太陽已經落山,而此時此刻，家里一定開始吃晚餐了，父母正

盼著我回家……想著想著，我不由得傷心地嗚嗚大哭起來……

④突然，不遠處傳來了聲聲柳笛。我像找到了救星，急忙循聲走去。一條小道邊的樹樁上坐著

一位吹笛人，手里還正削(xuexiao)著什么。走近細看，他不就是被大家稱為“鄉巴佬”

的卡廷嗎?

⑤你好，小家伙卡廷說看天氣多美你是出來散步的嗎

⑥我怯生生地點點頭，答道：“我要回家了。”

⑦“請耐心等上幾分鐘，”卡廷說：“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送

給你吧！”

⑧卡廷邊削邊不時地把還(末未)成型的柳笛放在嘴里試吹一下。沒過多久，一支柳笛便遞到

我手中了。我倆在一陣陣(清青)脆悅耳的笛音中，踏上了歸途……

⑨當時，我心中充滿感激。而今天，當我自己也成為祖父時，卻突然領悟到他用一氐苛！那天

當他聽到我的哭聲時，便判斷我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的鳥(jiaoju

e)色，于是吹響柳笛以便讓我能發現他，并跟著他走出困境！卡廷先生以鄉下人的純樸，保護了

一個小男孩強烈的自尊。

21.用“選擇括號里合適的讀音和字。

22.給第⑤自然段填上合適的標點。

23.這篇短文寫了一件什么事？

24.在不改變句意的前提下，給文中畫“”的句子換個說法。

25.畫橫線的句子體現了“我”當時的心情。

26.請仿照文章運用動作、語言或神態描寫，描寫一個“期待落空”的情景。

27.卡廷的良苦用心是什么？

28.“我”對卡廷的稱呼有什么變化？結合短文寫出發生變化的原因

【答案】

21.xiao未清jue

乙99乙?“，?，“，，??”

23.一個夏季的下午，六歲的“我”和小伙伴去采石場附近玩，在和小伙伴穿越一條孤寂的小路后，他們把“我”

一個人留在原地，‘‘我"找不到回家的路。我記得大哭，最后卡廷先生帶“我”走出困境。

24.他就是被大家稱為“鄉巴佬”的卡廷。

25.驚慌失措

26.小軍垂頭喪氣地走到客廳，有氣無力地說：“這雨什么時候能停啊？計劃全泡湯了

27.卡廷希望我能走出困境。

28.開始稱呼他為“鄉巴佬”，后來稱呼他為卡廷先生。

因為卡廷不但帶我走出困境，還照顧到了我的自尊。

【解析】

21.考查對字音和生字的辨析能力。

削著：xiaozhe

角色：ju6se

未成：沒有成功或做成和長成。

清脆：（聲音）清楚悅耳；（食物）脆而清香。

22.考查對標點的運用。

首先從整體來看屬于提示語在中間，說話內容在兩邊。

“你好，小家伙”和“看天氣多美你是出來散步的嗎”分別表示為說話內容沒需要先用雙引號引起來。

其次“小家伙”表示語句沒說完，所以回引號前跟逗號。

“卡廷說”表示另一個說話內容的開始，所以除了前引號也要添加逗號。

“看天氣多美"和''看天氣多美”中間需要停頓，所以用逗號間隔。最后屬于疑問句，所以結尾加問號。整體為：

“你好，小家伙，”卡廷說，“看天氣多美，你是出來散步的吧？”

23.考查對文章的概括。

學生在解答此類型的題目時，要注意找出文章的主要介紹對象和主要事件，準確把握和理解文章的主要內容。

24.考查反問句和陳述句的轉換。反問句變陳述句方法如下：

首先，去掉反問詞；

其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；

再次，去掉語氣詞；

最后，問號變句號。

25.考查對文章的理解。

“我”迷路是驚慌失措，像只無頭的蒼蠅，到處亂鉆然后想著父母盼“我”回家的情景，最后忍不住大哭。據此

可根據第三段進行作答。

26.考查學生的仿寫。

作答仿寫類題目時，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，所仿寫的句子定要與例句主題相關，格

式相同，修辭一樣。

27.考查對文章的理解。

從“于是吹響柳笛以便讓我能發現他，并跟著他走出困境！卡廷先生以鄉下人的純樸，保護了一個小男孩強烈的

自尊。”中可以看出。

28.考查對文章的理解。

從“他不就是被大家稱為‘鄉巴佬’的卡廷嗎？”和“于是吹響柳笛以便讓我能發現他，并跟著他走出困境！卡

廷先生以鄉卜人的純樸，保護了一個小男孩強烈的自尊。”中可以看出。

（二）閱讀下文，回答問題。

真正的善良

①一位神學教授為未來的牧師講課。在講到《圣經》里“樂善好施的撒馬利亞人”這一段時，

教授安排學生試講。他要求每名學生在規定的時間內，到別的教室向其他人宣講。在每次宣講后，

要在10分鐘之內趕到另一個教室繼續宣講。活動開始后，學生們都急匆匆地在各個教室之間穿梭。

每一名學生在教室之間來回趕的時候，都要經過一個走廊，走廊的盡頭坐著一個衣衫襤褸的乞丐一

一是那位神學院教授故意安排在那里的。最后，全部試講結束，教授對結果顯然大為不滿。因為，

這些未來的牧師們沒有一個停下來，給乞丐哪怕一點點表示，他們都從他身邊走過，急著去向其他

人宣講愛和同情。

②講課結束時，教授說了如下一段話□我饑腸轆轆時□你卻成立一個人道主義俱樂部來討論饑

餓問題□我衣不蔽體時□你卻大談特談我是否違反了道德規范口我無故被人打傷時口你卻對犯罪

率滔滔不絕□義憤填膺□我無家可歸時□你卻悠然走來□對我宣講上帝的庇護。你看來如此神圣，

如此高尚，如此善良，可我為什么還是餓得發昏，凍得直哆嗦，感到孤苦無依呢？”

③我們坐在咖啡屋里大談人性的冷漠時，卻不愿給近在咫尺的那個賣冰棍的老太一點幫助，因

為喝咖啡比吃冰棍有品位；我們被虛構的煽情劇感動得熱淚盈眶（kuangkuang）時，卻對身

邊的苦難（不以為然視而不見）。因為，那顯不出我們的“小資”式的多愁善感。

④一個人不慎掉進河里，岸上的人急得大喊大叫，有大罵河邊沒有（保護防護）措施的，

有抱怨沒有救生員的，有告訴落水者怎么保持身體不下沉的，有迅速拍照準備送給報社的，有以此

為生動教材教育孩子的。一個年輕人一聲不見（kenkeng）,迅速在附近找到一根長魚竿下到

水邊費力地遞給在水里無望（掙脫掙扎）的人，那個人得救了。這個時候，遞給他一根竹竿比

教他游泳要現實得多。

⑤真正的善良不是而是

29.用“\”劃去括號中不正確的詞語或讀音。

30.聯系上下文理解詞語：

①樂善好施：_________________________________________________________________________________________

②庇護：______________________________________________________________________________________________

31.在第②自然段的方框內加上標點。

32.教授在走廊的盡頭故意安排一個乞丐的用意是什么？

33.在文中空白處填上適當的語句。

34.讀了這篇短文，相信你對善良有了深刻的理解。請聯系實例談談應該怎樣做才能稱得上是真正的善良？

【答案】

29.kuang不以為然保護ken

30.愛做好事，喜歡施舍包庇

31.：,；,；,,；,,

32.是為了試探未來的那些牧師，想讓他們懂得做好一個牧師不只是將理論知識傳授得好。

33.眼淚伸過去的一雙充滿愛的手

34.在生活中，我們遇見需要幫助的人，要做一個傳遞正能量的好孩子。

【解析】

29.本題考查了字、詞的理解。結合語境聯系上下文理解，熱淚盈眶的“眶”讀kudng,故劃去“kudng"。不以

為然：不認為是對的，表示不同意。視而不見：看到了，沒有引起注意或當作沒看見。指不注意或不重視。根據

語義應劃去“不以為然”。保護：盡力照顧，使不受損害。防護：防備和保護。根據語義應劃去“保護一聲不

吭的“吭”讀“kGng”,故劃去"k?n”。掙脫:奮力擺脫。掙扎：用力支撐。根據語義應劃去“掙脫”。

30.本題考查了詞語理解。①樂善好施，意思是喜歡做善事，樂于拿財物接濟有困難的人。結合文章第一段“在

講到《圣經》里‘樂善好施的撒馬利亞人’這一段時，教授安排學生試講”理解即可。②庇護：包庇；保護。結

合文章第二段理解即可。

31.本題考查了標點符號。結合內容理解。這是教授說的話，因此用冒號、引號，引號里是連用四個并列分句，

因此分句之間用分號，層內停頓用逗號，故為：教授說了如下一段話：“我饑腸轆轆時，你卻成立一個人道主義

俱樂部來討論饑餓問題；我衣不蔽體時，你卻大談特談我是否違反了道德規范；我無故被人打傷時，你卻對犯罪

率滔滔不絕，義憤填膺；我無家可歸時，你卻悠然走來，對我宣講上帝的庇護。”

32.本題考查了內容的理解。聯系上下文理解，從“全部試講結束，教授對結果顯然大為不滿。因為，這些未來

的牧師們沒有一個停下來，給乞丐哪怕一點點表示，他們都從他身邊走過，急著去向其他人宣講愛和同情」可

知，教授在走廊的盡頭故意安排一個乞丐的用意是為了試探未來的那些牧師，想讓他們懂得做好一個牧師不只是

將理論知識傳授得好，而是要把這些知識化為自己的品質。

33.本題考查了內容的理解。聯系上下文理解，通過上文舉得兩個例子可知，真正的善良不是眼淚，而是伸過去

的一雙充滿愛的手。

34.本題考查了思維拓展。結合文章內容主旨和生活實際作答即可，答案不唯一，合理即可得分。本文寫一位神

學教授為未來的牧師講課。在講到《圣經》里“樂善好施的撒馬利亞人”這一段時，教授用特別的方式安排學生

試講。目的是告訴他們真正的善良不是眼淚，而是伸過去的一雙充滿愛的手。

（三）閱讀課外短文，完成練習。

童年

家里一切都分得一清二楚；第一天是外祖母出錢買食物做飯，第二天是外祖父買食物和面包，

每輪到外祖父出錢時，伙食就差些。外祖母總是買好肉n而他買的都是下水口什么肝啦口肺啦門

牛肚子之類的內臟口茶葉和糖都是各人自己保管，但在一個茶炊里燒茶。每到燒茶時，外祖父都

慌忙說：“別忙，等一下，我看看你放多少茶葉？”

他把茶葉倒在自己手掌上，一片一片細細地數，說道：“你的茶葉比我的小，那我該少放些，

我的茶葉大，茶汁濃。”

他非常注意，要外祖母把他的茶杯也倒滿，給他的茶也要同樣濃，兩個茶杯里的茶要一樣多。

“最后一杯了，要不要喝完？”在茶壺快倒完茶之前，外祖母問道。

外祖父向茶壺里看了看，說：“好吧，最后一杯也喝掉！”甚至圣像前長明燈里的油也是各買各

的，共同生活了五十年之后竟能做出這種事！

看到外祖父玩的這些把戲，我感到又好笑又惡心，而外祖母僅僅覺得好笑。

35.“濃”在字典里的解釋有：①含某種成分多，與“淡”相對；②深厚，不淡薄。“茶葉濃”中的“濃”應選第

_種解釋，請你用第②種意思組一個詞：。

36.給文段中的“廠|”處加上恰當的標點。

37.按要求寫句子。

(1)外祖父慌忙對我說：“別忙，等一下，我看看你放多少茶葉？”(改為轉述句)

(2)他把茶葉倒在自己手掌上，一片一片細細地數。(改為“被”字句)

(3)我感到又好笑又惡心。(改為感嘆句)

38.文段中寫了外祖父的哪幾件事？從中可以看出他的什么特點？

39.文中，作者筆下的外祖母和藹、善良、包容，你的外祖母或祖母是什么樣的？用簡單的幾句話概括一下吧。

【答案】

35.①濃厚

36.,,、、＜)

37.外祖父慌忙對我說，別忙，等一下，他看看我放多少茶葉。茶葉被他倒在自己手掌上，一片一片細細

地數。我感到多么好笑、多么惡心啊！

38.外祖父出錢買食物做飯時，伙食特別差；特別在意給他的茶的茶色和濃度：圣像前的長明燈的油也各買各的。

從中可以看出他自私、吝嗇的特點。

39.外祖母永遠是一襲青褲，黑衫，顛著一雙小腳在屋堂中穿梭忙碌，衣袂帶動的微風中飄著一股淡淡的樟腦香

味。洗澡更衣之后，還是一色的青褲、黑衫，依舊樟腦味襲人。

【解析】

35.本題考查了字義知識。通過平時的積累作答即可。

茶葉濃：指茶水很濃，“濃”與“淡”相對；故選①。

根據“濃”的另一種意思“深厚，不淡薄可組成新詞如“濃厚”“濃烈”等。

36.本題考查了標點符號。認真分析所給文段在內容、結構、用詞等方面的特點，根據對標點知識的積累加上恰

當的標點即可。

本題中，注意一句話沒說完要用逗號；分隔同類的并列的事要用頓號。即：外祖母總是買好肉，而他買的都是下

水，什么肝啦、肺啦、牛肚子之類的內臟。

37.本題考查了句型轉換。要注意轉換方法的使用。

(1)考查把直述句改為轉述句。本句把“說”后面的冒號改為逗號，去掉雙引號，把第一人稱“我”改為“他”，

第二人稱“你”改為“我”，句末“？”改為即可。

(2)考查“把”字句變“被”字句。“把”字句改“被”字句原則是把“把字句”前后主語調換即成為“被字句”。

把“把”改成“被"即可。即：茶葉被他倒在自己手掌上，一片一片細細地數。

(3)考查將陳述句改寫感嘆句。本句把“又”改為“多么”，句末加上感嘆詞“啊”即可。即：我感到多么好笑、

多么惡心啊！

38.本題考查了對文章內容與人物的理解能力。

通過細讀文章，文中第1段前半段描寫了外祖父出錢買食物做飯時，伙食特別差的事。第1段后半段到第3段描

寫了外祖父特別在意給他茶的茶色和濃度的事。第4段描寫了外祖父連圣像前的長明燈的油也要各買各的事。從

中可以看出了外祖父是一個小氣、自私自利的人。

39.本題考查了思維拓展能力。通過閱讀本文，作者筆下的外祖母是和藹、善良、包容的，由此想到自己的外祖

母或祖母是什么樣的，寫出即可。如可通過外祖母或祖母的動作、神態、外貌等描寫，突出她們身上的特點即可。

示例：我的祖母已經退休了，可還是那么精神抖擻，走起路來健步如飛，連我都跟不上。她的性格開朗，臉上總

掛著親切的笑容。

(四)課外閱讀，完成下列各題。

①春季的一天中午，我下班回到家，看見母親正在曬被子，便也想把被子曬一下。

②我把被子抱出來，曬在了晾衣繩的兩端，吃過午飯，我便上班去了。

③下班回來，我一進家門，便看見了我的被子，與中午不同的是，它們已經被曬在了陽光最好

的地帶，夕陽將雪白的被里鍍上一層淺淺的金色，而母來的被子卻寂寞地待在晾衣繩的兩端，房屋

的陰影默默地在它們身上畫著單調而規則的幾何圖形。

④我走到我的被子面前，用手撫摸了一下，它們是溫暖的。

⑤它們當然是溫暖的，溫暖如母親的手心。

⑥我又撫摸了一下母親的被子，它們是清涼的。

⑦它們當然是清涼的，清涼如母親的手背。

⑧我的眼前忽然呈現出往昔的許多情節：家里質地最好的那條床單，方位最佳的那個房間，開

得最漂亮的那盆鮮花，做得最好吃