第1課自然災害的預防與自救

教學目的：

1、讓學生根據(jù)自然災害發(fā)生的規(guī)律和特點，學會自救自

護。

2、能學會采取積極有效的措施，盡量的減少損失。

3、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引

起同學們對消防安全的重視。

4、通過本次班會活動，使同學們了解一些基本的消防規(guī)

則，知道發(fā)生火災后應該怎樣做，平時注意怎樣預防火災。

教學時間：二教時

總課時第1課時

第一教時

教學過程：

一、發(fā)生自然災害時的自救自護

1、生活中都有哪些自然災害？

學生討論、交流。如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石

流、落水、火災等。

2、發(fā)生這些自然災害時應該怎么做？學會小組先討論發(fā)

生地震時怎么辦？

交流：

（1）不驚慌失措，不要去陽臺或窗下躲避，不要擁向樓梯。

（2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。

（3）在學校要聽從老師指揮，安全疏散。

二、模擬演示。

第二教時

總課時第2課時

一、消防安全教育

1、發(fā)生火災時怎么辦？

（1）看火災資料片。

（2）討論交流。

（3）模擬演示練習

（4）主持小結(jié)：

人們的生活離不開火。但是火如果使用不當或者管理不

好，就會發(fā)生火災，嚴重威脅人們的生活，給我們的生命財

產(chǎn)和國家的建設發(fā)展造成巨大的損失。因此消防安全十分重

要。今天我們就一起來學習消防安全的有關知識。

2.消防安全知識競賽(搶答形式)

(1)火災的預防包括哪些？

(2)易燃物品應該怎樣放置？

(3)平時用電爐取暖對不對？有什么影響？

(4)蠟燭為什么要及時熄滅？

(5)年齡小的同學為什么不能自己燃放鞭炮？

(6)發(fā)生火災時，要撥打什么報警電話？并且要說清楚什

么？

(7)小學生能不能參加滅火行動？

(8)從失火的樓房內(nèi)怎樣逃離危險？

3、看模擬表演，議一議：

(1)表演內(nèi)容：一名小學生放學回家路上同小伙伴一起到山

上玩火？

(2)議一議：

①表演中的小朋友違反了什么規(guī)定？

②我們應該怎樣預防火災？

(3)把小朋友的錯誤糾正過來。

(4)談心得體會。

4、模擬練習：

集體演示當在參加集體活動時意外發(fā)生火災應該怎樣做……

5、小結(jié)：

(1)同學們小結(jié)：通過這次活動，你懂得了什么？

(2)班主任小結(jié)：

消防知識我們一定要牢記，平時預防為主，因為生命

只有一次，幸福快樂掌握在你自己的手里，希望同學們通過

這次班會活動，學會珍惜生命，保護自己的人身安全。

二、發(fā)生其余的自然災害時該怎么做？

交流討論。

1、演圖片，找錯誤。

2、如何向家人或好朋友作宣傳。

3、小結(jié)：要學習自救互救知識，科學救人。

第2課水果大觀園

教學要求：

1.認識幾種常見的水果，能說出它們的名稱。

2.學會制作簡易的水果拼盤，培養(yǎng)學生的動手操作能力、

創(chuàng)新精神、審美情趣、團結(jié)協(xié)作的精神和講究衛(wèi)生的習慣。

教學重點：

學會制作簡易的水果拼盤，培養(yǎng)學生的動手操作能力、創(chuàng)

新精神、審美情趣、團結(jié)協(xié)作的精神和講究衛(wèi)生的習慣。

教學準備：

1.學生：

材料：各種水果若干

工具：刀、砧板、一次性桌布、牙簽、水果盤

座位：四人小組

2.教師：

自制課件。

教學時間：二教時

總課時第3課時

第一教時

一、導入，揭題

水果是人們喜愛的一種食物。它不僅能給我們?nèi)梭w補充許多

營養(yǎng)，而且還能給我們補充許多微量元素（如鋅、鎂、鐵等）。

隨著居民生活水平的提高，市場上供應的水果更是品種繁多，

琳瑯滿目。下面，讓我們一起走進水果大觀園去瞧瞧吧。

二、認識水果

（出示水果圖片：殊猴桃、草莓、芒果、柿子、楊桃、櫻桃）

1.你能叫出它們的名稱嗎？還能介紹一下它們的營養(yǎng)

價值或食療作用嗎？

2.學生回答，教師相機出示水果名稱及營養(yǎng)價值或食療

作用。

①.物猴桃：其維生素C的含量是橙子的兩倍，可以更好

地提高抵抗力，避免感染疾病。

②.草莓：維生素C的含量非常豐富，還含有胡蘿卜素，

具有明目養(yǎng)肝作用，還含有果膠和膳食纖維，可以幫助消化,

被稱為“水果皇后”。

③.芒果：含有豐富的胡蘿卜素和獨一無二的酶，可以令

肌膚富有彈性，并且延緩皺紋生成，最適合愛美的女性。

④.柿子：疲勞多數(shù)情況下是因為缺血造成的，而柿子里

含有很多鐵元素，可以刺激血紅蛋白的生成。柿子還可以幫

助排除體內(nèi)毒素。

⑤.楊桃：是一種水分很多的水果，果汁能促進食欲，幫

助消化，治療皮膚病的功效。

⑥.櫻桃：含鐵量居于水果首位，維生素含量比葡萄、蘋

果、橘子多4?5倍。

總課時第4課時

第二教時

一、觀摩制作

]請您欣

正因為水,有之此多的營養(yǎng)價值和食療作用，所以無論是

國宴上，還是家庭喜慶宴席上，都少不了它的身影。聰明的

廚師們還把它們做成一道道水果拼盤，以此增進食欲，美化

宴席、烘托氣氛、增進友誼。請欣賞水果拼盤。

2.指名學生說說這些水果拼盤分別是用什么水果做

成的？

3.揭示水果拼盤的制作步驟

①選料

從水果的色澤、形狀、口味、營養(yǎng)價值、外觀完美度等多方

面對水果進行選擇。

②構(gòu)思

制作水果拼盤的目的是使簡單的個體水果通過形狀、色彩等

幾方面藝術(shù)性地結(jié)合為一個整體，以色彩和美觀取勝，從而

刺激客人的感官，增進其食欲。

③色彩搭配

水果顏色的搭配一般有“對比色”搭配、“相近色”搭配

及“多色”搭配三種。紅配綠、黑配白便是標準的對比色搭

配；紅、黃、橙可算是相近色搭配；紅、綠、紫、黑、白可

算是豐富的多色搭配。

④器皿選擇

如長形的水果造型便不能選擇圓盤來盛放。另外還要考

慮到盤邊的水果花邊裝飾，也應符合整體美并能襯托主體造

型。

⑤常用刀法

打皮：用小刀削去原料的外表皮，一般是指不能食用的。

橫刀：按刀口與原料生長的自然紋路相垂直的方向施刀。可

切塊、切片。

縱刀：按刀口與原料生長的自然紋路相同的方向施刀。可切

塊、切片。

斜刀：按刀口與原料生長的自然紋路成一夾角的方向施刀。

可切塊沏片。

剝：用刀將不能食用的部分剝開，如柑、橘等。

鋸齒刀：用切刀在原料上每直刀一刀，接著就斜刀一刀，兩

對刀口的方向成一夾角，刀口成對相交，使刀口相交處的部

分脫離而呈鋸齒形。

勺挖：用西瓜勺挖成球形狀。多用于瓜類。

劑或挖：用刀挖去水果不能食用的部分，如果核仁等。

4.以“三足鼎立”為例，具體介紹水果拼盤的制作方法

（播放視頻）

二、動手操作

1.出示操作要求：

①構(gòu)思新穎

②色彩協(xié)調(diào)

③分工協(xié)作

④講究衛(wèi)生

⑤注意安全

2.學生操作，教師巡視

三、欣賞評比

1.出示評比要求：

①最佳創(chuàng)意獎一一構(gòu)思新穎

②最佳合作獎一一團結(jié)協(xié)作

③最佳制作獎一一作品精美

2.學生自由觀摩

3.推薦評優(yōu)，陳述理由

四、總結(jié)延伸

我們今天初步學習了簡易水果拼盤的制作，很多同學意猶

未盡，還想大顯身手一把，那么，老師就布置個作業(yè)，“三

八國際勞動婦女節(jié)”就快到了，請你們用實際行動一一制作

一盤水果拼盤孝敬一下奶奶、媽媽等家人，好嗎？

第3課我的成長冊

教學目的:

1、《語文課程標準》指出：“倡導學生主動參與、樂于

探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新

知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能

力”。在語文教學中培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力，

能充分地將課本內(nèi)容、課外知識、現(xiàn)代信息有機融合，擴充

個體信息容量，優(yōu)化課堂教學內(nèi)容，促進主體充分參與，使

學生真正成為學習主人。為此，我們在語文綜合性學習過程

中應注意有機滲透、適時培養(yǎng)小學生的信息素養(yǎng)，提高學生

搜集、處理信息的能力。

2、綜合性學習的過程是一個實踐的過程，強調(diào)過程和體

驗，其目的在于培養(yǎng)學生的實際綜合能力。

教學時間：二教時

總課時第5課時

第一教時

一、談話引入。

光陰似箭，日月如梭，六年的小學生活即將結(jié)束了。今

天就讓我們一起回過頭來看看自己走過的足跡吧。說說這六

年來讓你記得最深的人、事、物。

同學們從原來剛進學校時的小毛孩，漸漸成長（板書：

成長）為一個優(yōu)秀、懂事的少先隊員，在這六年中經(jīng)歷了許

許多多的事，如果我們能把成長中的故事編寫成一本冊子，

將來回憶往事的時候拿出來翻翻，豈不妙哉！（板書：冊）

今天我們的綜合性學習課，就一起來制作我的成長冊。

（板書）

二、確定制作板塊

1、在這六年中，你覺得你的什么變化最大？請同學們在

小組里討論討論，說說在你的成長冊中放入哪些東西，能讓

人一樣就看出這是你，并且是在成長中的你呢！分組討論

2、學生提出建議（隨機板書）如：“成長記錄”、“我

的照片”、“我的愛好”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“作品展示”、

“我讀過得好書”、“老師寄語”、“同學贈言”、“家長

留言”等。

口3、同學們想的可真周到啊，老師發(fā)現(xiàn)同學們提出的建議

都很有價值，不過要把這么多千頭萬緒的內(nèi)容都放進來，那

我們的成長冊就顯得有些雜亂無章了，要是能把這些內(nèi)容歸

歸類，選擇有價值的內(nèi)容，并為各個板塊起個有意思的名稱,

那我們的成長冊就更精彩了。如：“成長的足跡”，“我有

一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。

三、資料搜集與整理指導

1、同學們已經(jīng)確定好了哪幾個板塊，那么我們要搜集哪

些方面的資料呢？到哪里去搜集呢？

2、小學階段的成績報告單、在各種比賽中獲得的獎狀、

獎章；個人的作品，如優(yōu)秀習作、美術(shù)書法作品、手工制作

等；自己喜歡的照片...

3、可以從自己的成長袋中搜集，也可以請家長幫忙搜集,

有些資料是由學校或老師保管的可以借來復印一下。

4、最好是搜集原始的資料，如一篇自己比較滿意的習作,

就可以小心地從作文本里裁剪下來。老師的評語、個人的修

改都要盡可能地保持原來的樣子。

5、但是有些原始資料時不好放進成長冊的，如獎章、小

制作、書法繪畫作品，怎么辦？有的可以畫出樣子，有的可

以復印，當然最好是拍成照片，并在旁邊寫上一些簡要的說

明。

四、小結(jié)。

總課時第6課時

第二教時

一、制作指導

1、在一切準備就緒后，自己動手做一個材料夾（也可以

到文具店里去買）。根據(jù)材料夾得大小，對選人的材料試著

進行擺放、排版。

2、一切準備就緒后，細心粘貼，并適當美化。每個欄目

可以加上自己喜歡的圖案。如“成長的足跡”可以畫上一串

小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上，畫一雙小

手。有條件的也可以用電腦來制作。

3、當然，不要忘了給你的成長冊起一個美麗的名字，如

“我的兒童時代”、“小河才露尖尖角”、“陽光童年”、

“綠色童年”等。

4、還可以請老師或家長、同學為自己的成長冊作“序”，

也可以自己寫“序”。

二、成果展示

1、向同學介紹你的成長冊。

你們的成長冊都作的非常好，但是能不能得到同學們的

認同呢？那就需要你們對自己的成長冊加以介紹，想想該向

別人介紹哪些內(nèi)容，又該怎么說呢？（介紹成長冊的各板塊

的欄目名及內(nèi)容、、說說成長冊的名稱和具有的特色、講講

自己制作過程中的經(jīng)歷和趣聞等）

2、評一評

你認為哪些同學的成長冊能憑優(yōu)秀成長冊，為什么？

三、反饋總結(jié)，延伸拓展

同學們，你們的成長冊制作的很好，介紹的更好，通過

成長冊的制作，你們都有哪些收獲？

這次綜合性活動課你們有這么多的收獲，愿意把它們寫

下來嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫寫自己制作成

長冊的感悟。

第4課一元錢究竟有多重

教學要求:

1.要求學生隨時記錄活動情況、心得體會或?qū)懭沼洠?/p>

以便交流。

2.討論賺取一元錢的途徑。

3.給小組命名、明確組內(nèi)人員分工。

4.創(chuàng)作小組口號、制作小組招牌。

教學時間：一教時

教學過程：

一、講述一元錢的故事

講述故事之前，我播放了他們活動時的錄像，學生立刻

歡欣雀躍起來，我開始進入主題：“大家現(xiàn)在坐在教室里，

也許有千言萬語想向老師傾訴，如果我讓你們用一兩個字概

括一下心中的感受，應該是什么呢？”

學生經(jīng)過討論、權(quán)衡，在黑板上分別寫下“苦”、“累”、

“尊嚴”等字詞，然后開始爭先恐后地向我“訴苦”：

生1：我們寫下的是“難”。一是找工作難，二是過父

母那關難，三是打工難。我先說第一“難”吧……

生2：我感受最深的是“尊嚴”。有一次，我問一位叔

叔要報紙嗎？他沒理我，我又問了一遍，他才抬起頭白了我

一眼。更可氣的是，一位叔叔一邊翻看報紙一邊說沒有時間

看。我只賣了一次報紙，就有這樣的遭遇，那些整天賣報紙

的人呢？賣報也是一種職業(yè)，賣報的人也需要尊重！”

（真實的也往往是最生動的，學生有了真實的體驗，就

不會沒話說。大家經(jīng)歷不同，但激蕩在一起的，是他們相似

的感想。）

二、品味一元錢

講述完各自的故事，我詢問了孩子們的收獲，開始引導

學生進行冷靜的思索：“經(jīng)過了這次活動，你覺得你們收獲

最大的是什么，是那些錢嗎？”

生1：我理解了“一分耕耘一分收獲”的意思。

生2：我對“社會”有了認識。在飯店我看到有些人吃

飯非常浪費，他們一點兒也不覺得可惜。而好多窮人卻生活

得很艱難。

生3：我覺得我更應該好好學習。現(xiàn)在我們干的是粗活,

將來學習好了，就能做世界尖端事業(yè)，為社會做出更大的貢

生4：我覺得人的品質(zhì)有差別，有的品行很好，有的品

行很差。

生5：我覺得父母掙錢不容易，以前他們讓我少花錢我

總不聽，現(xiàn)在想起來真有點慚愧。我想對我的媽媽說一聲：

“媽媽，我愛您！”

他的發(fā)言博得了熱烈的掌聲。

（親歷“掙一元錢”之后，學生漸漸地冷靜下來，他們

的記憶就像大浪淘沙一樣開始把活動的思考引向縱深，這時

正是進行教育的絕好時機，也正是實現(xiàn)本次活動目標的關鍵

點！）

三、花一元錢

為了“導之以行”，讓學生的深刻想法得以踐行，我們

又組織了一次活動一一讓學生把辛辛苦苦掙來的一元錢花

掉。

學生都顯得很舍不得，紛紛選擇了比較有意義的方式：

有的買了學習用品，有的給蹬三輪車的媽媽買了副手套，有

的愿意把它捐給希望工程，也有的選擇買幅裝飾畫作為永久

的紀念……

總課時第7課時

第5課自行車的秘密

第一課時

一、教師談話引入，揭示研究課題

師：同學們，你們每天都是怎樣來到學校的？你們都會

騎自行車嗎？同學們可真厲害，這么小就都學會騎自行車了，

那你對自行車了解多少？你想知道最早的自行車是什么樣子

的嗎？同學們請看（課件：自行車發(fā)展史）

這是有年代記載的比較早的自行車的照片，那時候自行

車還很稀有，擁有一輛自行車就跟現(xiàn)在擁有一輛奔馳差不多。

中國人很聰明，有的能工巧匠買不起自行車，就自己做，你

看，（課件）這輛自行車做得很不錯吧？

師：自行車經(jīng)過200多年的發(fā)展歷程，現(xiàn)在已經(jīng)成了許多

人必不可少的交通工具，它不但實用性強，而且越來越美觀。

同學們請看，這些自行車的設計是不是很獨特？（課件：各

式各樣設計新穎的自行車）

師：看到這里，你對自行車是不是更加感興趣了？那么今

天就讓我們一起走進神秘的自行車王國，去探尋自行車的秘

密吧。（板書課題）

二、小組確定研究問題

1、確定本課研究問題：

師：誰能給大家介紹介紹自己的自行車？

師：你們說的可真詳細，那你們知道自行車上的這些部

件都有什么用嗎？為什么要如此設計呢？

師：關于自行車，你都有哪些疑問？請各小組同學討論

一下。

（小組討論，師板畫自行車）

師：誰愿意來說一說，你有哪些疑問？

生：為什么人騎在自行車上不會倒？自行車為什么能

動？自行車的座位下為什么要安裝彈簧？自行車上的齒輪為

什么前面的大，后面的小？自行車上有那么多部件，它們都

有什么用？自行車的車把為什么有的是直的，有的是彎的，

什么樣的更好？自行車反光片里面為什么是凹凸不平的？未

來的自行車會是什么樣子的？我的自行車騎一段時間就覺得

很沉，騎起來很費力，怎么才能讓它輕快一點兒呢？……

師：同學們的問題可真不少，根據(jù)這些問題，我們可以

歸納一下，從三個方面來研究。（板書：結(jié)構(gòu)原理、安全維

護、發(fā)展趨勢）

2、小組選擇研究問題

師：請同學們選擇自己喜歡的研究問題，自由分組。（學

生按研究問題調(diào)換座位）

師：請各小組推選一名同學擔任組長。

各小組組長作自我介紹。

師：你有信心帶領好你的組員完成本次研究任務嗎？老

師相信你們一定完成的很出色。

三、小組確定研究途徑

師：要想解決這么多的問題，我們都可以通過哪些途徑

來進行研究呢？到校門口修車鋪去問修車的叔叔；到賣自行

車的商場去采訪售貨員；到圖書館查資料；問老師、爸爸媽

媽；...

師：同學們的方法可真多！有的要到網(wǎng)上去沖浪；有的

要去實地拍照、采訪，掌握第一手資料；有的要請教老師和

家長……你們能夠使用多種方法進行調(diào)查研究，老師真為你

們感到高興。有了這么多的好辦法，老師相信你們一定能夠

成功的完成本次活動任務。

四、小組制定研究方案

師：要想成功完成一項活動任務，首先要有一份好的活動

方案。請各小組組長帶領你的組員認真填寫本次活動的方案

表。

小組合作討論，填寫活動方案表。師巡視指導。

五、小組匯報研究方案

師：同學們討論的這么熱烈，那就趕快把你們小組的活

動方案展示給大家吧！讓我們掌聲有請第一小組進行展示。

各小組分別匯報本組活動方案。

六、總結(jié)：

師：今天在與小組同學合作學習的過程中，你有什么

收獲？與他人合作學習，我們可以取長補短，充實完善自己,

讓我們的學習過程更加輕松愉快。

自行車是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷慕煌üぞ咧唬?/p>

國又素有自行車王國的美稱。通過本節(jié)課的學習，希望同學

們可以了解更多的關于自行車的知識，做一名優(yōu)秀的自行車

駕駛員！在這里，老師預祝同學們的活動方案可以順利實施

成功！

第6課了解自己的媽媽

教學目標：

1、根據(jù)自己對媽媽的了解，寫一寫有關媽媽的事情。

2、和媽媽談談心，進一步了解媽媽的生活與工作，并把

情況記錄下來。

教學重點難點：

寫:,寫有‘關媽媽的事情，進一步了解媽媽的生活與工作。

教學準備：

和媽媽談談心，并做好記錄。

教學時間：一教時

教學過程

一、談話導入。

媽媽是我們最親近的人，我們從小就享受著媽媽對我們

的關心和照顧。同學們，你們了解自己的媽媽嗎？

二、教學過程。

1、根據(jù)自己對媽媽的了解，寫一寫有關媽媽的事情：媽

媽的年齡，媽媽最喜歡吃的東西，媽媽最喜歡做的事情，媽

媽最大的心愿...

2、齊來寫一寫“我的媽媽”。（可以寫一寫自己媽媽的

外貌、性格特點等）3、根據(jù)自己的記憶，寫一寫媽媽讓自

己最難忘的一件事情。

3、四人小組討論：我對媽媽的感受。然后派代表面對全

班講一講。最后師小結(jié)。

4、就課前預習，匯報對媽媽生活與工作的了解，以及媽

媽一天的作息時間、工作和家務情況的調(diào)查：

A、四人小組內(nèi)匯報。

B、由小組長匯總小組成員意見后向全班匯報。

C、師小結(jié)。

三、師總結(jié)：本節(jié)課，同學們都能按要求了解了自己的母親,

很好！

四、布置作業(yè)：回家后把最想跟媽媽說的話告訴媽媽。

第7課媽媽的節(jié)日

教學目標

1、了解母親節(jié)的由來。

2、能以各種方式表達自己對母親的尊敬。

重點難點

’能以各種方式表達自己對母親的尊敬。課前準備每人

制作一張心意賀卡表達自己對母親的尊敬。

教學時間：一教時

教學過程

一、談話導入。

同學們，你們知道母親節(jié)是哪一天嗎？

二、教學過程。

1、講授母親節(jié)的由來。

2、小實踐：A、你知道媽媽喜歡吃什么菜嗎？母親節(jié)這

一天，就讓你來為媽媽做一道“愛心菜”吧！B、母親節(jié)這

一天，你打算為媽媽做一道什么菜呢？（學生各抒己見）C、

師小結(jié)。

3、用畫筆畫出你心中的漂亮媽媽，并叫媽媽評一評。

4、母親節(jié)心意賀卡評比：先在小組內(nèi)評出優(yōu)勝者，再在

班上評出優(yōu)勝者。5、寫一首小詩來表達自己對媽媽的深

情厚意。（媽媽，感謝您！）寫好后集體評一評誰寫得最

好。

三、師總結(jié)：今天，同學們都能以各種方式表達自己對母親

的尊敬，真好！

四、布置作業(yè)：把自己做的心意賀卡送給媽媽。

第8課交流、展示、體驗大行動

教學目標：

1、搜集贊美母親的詩詞、成語，寫在紙上向同學展示。

2、每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗日記。

重點難點：

每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗日記。

教學準備：

課前一個星期每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗日記。

教學過程：

一、談話導入。

同學們，今天，我們將在班上開一個“交流展示會”，你

們都做好準備了嗎？二、教學過程

1、師宣布：本班“交流展示會”現(xiàn)在開始。

A、讓學生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語在四人小組

內(nèi)向同學展示、交流。

B、四人小組組長匯總各組員意見后，面向全班匯報。

C、師小結(jié)。

2、討論區(qū)：你是怎樣看待媽媽對自己的批評的？

3、體驗大行動：A、把課前一個星期每天幫媽媽做一件

事情所寫出的體驗日記在四人小組內(nèi)匯報。B、四人小組中

推選寫得最好的同學向全班匯報。C、師小結(jié)。

三、師總結(jié)：這節(jié)課，同學們都交流得很好，看來你們課

前都做了充分的準備。

四、布置作業(yè)：讓學生把搜集到的贊美母親的詩詞、成

語有感情地讀給媽媽聽。

第9課小學生該不該喝學生奶？

教學目標：

1、初步了解學生奶的益處，討論小學生該不該喝學生奶。

2、采訪一下家長、社會人士、同學等人對學生奶的看法。

重點難點：

討論小學生該不該喝學生奶。

教學準備：

課前采訪一下家長、社會人士、同學等人對學生奶的看法。

教學過程

一、談話導入。同學們，你們喝過學生奶嗎？對學生奶

又有多少認識呢？

二、教學過程。

1、請學生閱讀書本第10頁的一段話，初步了解學生奶的

益處。

2、小調(diào)查：

A、師設疑：我們要對學生奶進行大搜查，你想了解什么

問題呢？你打算怎樣進行調(diào)查呢？

B、集體解疑。

3、討論區(qū)：小學生應不應該喝學生奶？

A、四人小組討論。

B、小組長匯報討論結(jié)果。

4、四人小組小組內(nèi)匯報訪談表的采訪情況。

5、小組長匯總后向全班匯報。

6、師小結(jié)。

三、師總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，相信同學們對學生奶有

了一定的認識了吧！四、布置作業(yè)：把學生奶的益處講給

家長聽。

第10課學生奶從哪里來的？

教學目標

1、通過參觀牛奶廠，讓學生了解學生奶的來源。

2、交流理解“牛吃的是草，擠的是奶。”這句話。

重點難點

通過參觀牛奶廠，讓學生了解學生奶的來源。

教學準備

課前了解離我們最近的牛奶廠在哪里。

教學過程

一、談話導入。

同學們，你們知道學生奶是從哪里來的嗎？

二、教學過程。

1、同學們，參觀要想既愉快又有收獲，就要做好計劃與

準備。

A、四人小組制定參觀牛奶廠前的計劃。

B、討論：參觀牛奶廠要注意什么？

C、小組制定參觀計劃并討論匯總后向全班匯報。

D、師小結(jié)。

2、讓學生看錄象，參觀牛奶廠后，師：同學們，把你的所

見所聞寫下來好嗎？3、讓學生自由寫參觀后的感受。

4、討論區(qū)：

A、魯迅說：“牛吃的是草，擠的是奶。“你怎樣理解這

句話？跟同學交流一下。

B、學生自由發(fā)表意見，談談自己對這句話的理解。

C、師小結(jié)。

三、師總結(jié)：看來這節(jié)課，同學們都知道了學生奶是從哪

里來的，對嗎？

四、布置作業(yè)：繼續(xù)完成習作：參觀牛奶廠后的感受。

第11課“神六”與航天

教學目的：

1、了解中國的航空航天事業(yè)的發(fā)展。

2、了解“兩彈一星”的元勛

3、查找資料，完成課題。

4、學做水火箭

教學重點

1.神舟一號到神舟五號每個階段都有不同的突破。

2.神舟六號，航天員的衣食住行。

教學準備

1.學生收集資料，與中國的航天事業(yè)有關的資料，特別

要關注這次神舟六號的有關報道。

2.教師準備一些圖片，點火那一瞬間的片段。

教學時間：三教時

第一課時

1、導入：讀第一頁，激趣“神六”飛天啦。

2、讀P6——P9了解航天功臣及有關事跡。

3、完成P6——7頁資料欄及我想說的話。

4、讀P3頁參考課題，分組設計活動計劃，填寫P2頁內(nèi)容。

5、作業(yè)：通過網(wǎng)絡查找有關資料，小組合作形式開展實施活

動。

第二課時

1、分組匯報選題完成情況。

A、檢查P3頁收集的資料。

B、比比P4頁的圖片，航天圖片展，并向同學們介紹圖片內(nèi)容。

C、檢查P5頁的采訪表，并向同學們介紹采訪得到的內(nèi)容

2、請?zhí)骄俊爸袊教齑笫掠洝薄ⅰ昂教靷髌婀适隆钡耐瑢W

介紹航天知識。