民族學專業碩士研究生培養方案〔學科專業代碼：030401〕培養目標本專業要培養能夠適應于內蒙古以及中國北方地區經濟和社會文化事業開展需要，并具有一定的馬克思主義民族學理論修養和民族學根底知識，具有較強的外語能力，具有較強的信息處理能力的，能夠勝任高校以及科研單位的教學科研任務的專業人才。同時也要培養能夠擔任民族地區的公務員工作、文化事業建設工作、民族地區經濟建設的咨詢效勞工作、行政管理和文教新聞及各類企事業單位實際工作的復合型人才和應用性中高級人才。研究方向〔一〕民族與開展問題研究：主要研究內蒙古少數民族的社會經濟現狀以及所存在的各類問題。對于內蒙古地區民族關系、社會經濟開展與少數民族傳統文化的關系、生態環境與民族文化的關系、少數民族參與市場經濟的能力和承受力、少數民族傳統文化的演變過程以及內蒙古與全國其它地區的互動關系乃至在全球化進程中的地位等一系列理論和現實課題。該研究方向的研究對內蒙古以及北方地區的經濟建設、社會文化建構、生態保全等方面都有重大的應用價值和現實意義。〔二〕蒙古族宗教與民俗文化研究：該領域主要研究蒙古族佛教、薩滿教和民間宗教信仰的內容、宗教與蒙古社會歷史的關系以及蒙藏文化關系等。本研究方向的特點是，著重研究蒙古宗教與蒙古社會及文化的關系，探討前者對后者歷史進程的影響和意義，闡述蒙古宗教文化自身的價值和變遷。該方向的研究，對弘揚民族文化、拓展蒙古學研究領域，都具有重要的學術意義；對繼承和發揚傳統優秀文化、認清和解決當前社會生活中所存在的宗教問題提出理論依據，更具有重大的現實意義。三、學習年限及學分要求學習年限：全日制碩士生一般為三年，在職〔不脫產〕碩士生一般為四年。總學分≥40分公共學位課須修2門：12分專業學位課須修4門：16分專業選修課〔含一門跨學科專業課〕須修5門：10分教學實習或社會實踐2分前沿講座〔含文獻綜述〕須參加18次：2分四、課程設置〔見課程設置標〕五、前沿專題講座根本要求1.講座或討論班的根本范圍或根本形式在教師指導下或研究所、學院的安排下，進行專題研討會，開展與研究方向相關問題的研討。前沿講座也可在指導教師安排下，采納本學科經典或前沿著作導讀課程的形式。2.次數、考核方式及根本要求要求研究生在前兩個學期每兩個星期參加一次討論班，共18次。要求每個研究生必須參加研討班，每位研究生至少做一次主題發言。根據研究生的出席情況以及發言情況進行考核。六、學位論文的根本要求本專業的碩士研究生學位論文在第三年用1年時間完成。進入論文階段之前研究生必須完成培養方案所規定的全部課程，成績到達有關規定的要求，并通過中期篩選審查。要求碩士研究生進入論文階段之前必須發表于學位論文有關的論文兩篇。學位論文題目選定后必須在本學科學術委員會專門會上做開題報告，并且獲得該委員會同意之前方可進入論文寫作階段。碩士學位論文必須在導師的指導下由研究生本人獨立完成。碩士學位論文不僅對本學科研究情況和最新進展有較全面的了解，而且必須有本人的見解和創新。僅僅停留在整理過去的研究成果上的論文不能獲學位。七、本專業研究生實踐能力培養的根本要求本專業研究生可選擇以下社會實踐和教學方式中的一或二種形式，并通過相應方式的考核：要求研究生進行社會調查并撰寫相應的調查報告。要求研究生在第三年給民族學或蒙古語言文學專業的本科生講授16學時的與所學專業相關的課程。要求研究生參加當代民族學研討班。要求研究生積極參加導師承當的各種課題。課程設置表專業根底課類別課程名稱周學時/總學時學分開課學期適用研究方向任課教師〔職稱〕公共學位課馬克思主義理論課4/14441-21-2公共管理學院第一外國語6/21681-21-2外國語學院專業學位課文化人類學理論和方法論4/64411-2那順巴依爾〔教授〕蒙古文化史概論4/64411-2特古斯巴雅爾〔副教授〕社會理論4/64421-2阿拉坦寶力格〔副教授〕信仰、儀式與象征理論4/64421-2白俊瑞〔副教授〕專業選修課開展人類學2/32231那順巴依爾〔教授〕經濟人類學2/32231那順巴依爾〔教授〕政治人類學2/32231-2那順巴依爾〔教授〕民族與民族主義研究2/32231那順巴依爾〔教授〕民族學人類學名著導讀2/32231-2那順巴依爾〔教授〕內蒙古民族專題研究2/32231-2毅松〔研究員〕民族經濟學2/32231毅松〔研究員〕環境人類學專題研究2/32231-2阿拉坦寶力格〔副教授〕認知人類學專題研究2/32231-2阿拉坦寶力格〔副教授〕蒙古族物質文化研究2/32231-2阿拉坦寶力格〔副教授〕蒙古民俗研究2/32232特古斯巴雅爾〔副教授〕蒙古口承傳統研究2/32232特古斯巴雅爾〔副教授〕蒙古民族志文獻研究2/32231-2特古斯巴雅爾〔副教授〕蒙古宗教意識變遷研究2/32232白俊瑞〔副教授〕蒙古族宗教信仰現狀2/32231-2白俊瑞〔副教授〕薩滿教研究2/32231-2白俊瑞〔副教授〕教學大綱課程編碼：03040101課程名稱：社會與文化人類學概論課內學時：72學分：4開課時間：第一學期適用專業：民族學教學目的：講授社會與文化人類學的研究視野、研究方法、研究范圍、當今世界社會與文化人類學格局、各種思潮和開展趨勢，使學生理解社會與文化人類學有關社會、文化和歷史諸多現象的根本理論框架和出發點。大綱內容：人類學研究領域與方法人類進化文化的演變文化與民族語言與交流文化與個體部落社會生存與適應模式文化是怎樣變遷的經濟體制親屬制度與社會結構婚姻家庭和社區權利與政治婦女與社會性別階級與階層法律與社會控制宗教：儀式、神話和宇宙觀社會整合與文化結構殖民主義與西方擴張農民第三世界城市社會科學與第三世界人類未來教學方法〔授課方式〕：講授、課堂討論、習題教材及參考文獻：1.R.KeesingA.J.Stratherm,CulturalAnthropologyAContemporaryPerspectiveHarcourtBrace19982.恩伯等著杜杉杉譯《文化的變異：現代文化人類學通論》任課教師：那順巴依爾大綱撰寫：那順巴依爾課程編號：03040102課程名稱：社會文化人類學歷史和方法校內學時：72學分：4開課時間：第二學期適用專業：民族學教學目的：講授西方人類學的產生、開展的歷史以及其各歷史階段的主要特征、各種人類學流派的形成過程。這些流派包括進化論學派、功能學派、傳播學派、結構-功能學派、馬克思主義學派、結構主義學派、后結構主義學派、女權主義學派和解釋人類學派。大綱內容：第一章：關于人類學的諸多理論第二章：人類學傳統的先驅者們第三章：各種進化理論第四章：傳播主義與文化區域理論第五章：功能主義與結構-功能主義第六章：行為主義、過程主義以及馬克思主義第七章：相對主義與認知科學第八章：結構主義第九章：后結構主義和女權主義第十章：解釋人類學和后現代主義教學方法〔授課方式〕：講授、課堂討論、習題教材及參考文獻：1.A.BarnardHistoryandTheoryinAnthropology2.馬爾庫斯和費徹爾著王銘銘等譯《作為文化批評的人類學》三聯書店1997年3.宋淑華等編《民族學理論與方法》中央民族大學出版社1998年任課教師：那順巴依爾大綱撰寫人：那順巴依爾課程編號：03040103課程名稱：社會理論課內學時：72學分：4開課時間：第二學期適用專業：民族學教學目的：了解研究人類社會與文化的理論；了解社會理論的起源于流變；了解行動與實踐理論、系統理論與功能主義、精神分析、結構主義、符號互動等西方經典大理論的同時也了解歷史社會學、時間與空間的社會學、后現代社會理論等研究社會的多種理論視角；通過精讀原著和演習、討論，掌握在社會文化研究中如何理解與應用理論的技巧。大綱內容：社會理論的根底行動與實踐理論系統理論與功能主義精神分析與社會理論結構主義與人類學符號互動理論人類學與社會理論女性主義文化社會學歷史社會學時間與空間的社會學后現代社會理論普通身體社會學社會理論與公共領域教學方法：講授、精讀文獻、發表演習、討論教材及參考文獻：布賴恩·特納編，李康譯《社會理論指南》，上海人民出版社。各理論學派的經典著作原著。任課教師：阿拉坦寶力格大綱撰寫人：阿拉坦寶力格課程編號：03040104課程名稱：蒙古文化史概論學時：72學分：2使用專業：民族學/民族史考核方式：筆試教學方法：講授、討論、閱讀教學目的：系統地把握蒙古文化歷史，深刻地理解蒙古文化的特質和精神精粹。課程內容：導論蒙古文化史范疇第一章精神文化宗教與神話語言文化音樂舞蹈歌曲史詩傳說故事經濟文化狩獵與采集畜牧業農業貿易飲食文化肉食乳食粒食副食服飾文化四時服裝婦女頭飾住行文化住房建筑出行交通第六章手工藝銀匠和銅匠木匠和畫匠女紅皮貨工藝第七章游戲與體育文化第一節棋類游戲第二節競技法律文化醫學蒙古文化的特質和精神參考書：蔡志純等編著：《蒙古族文化》中國社會科學出版社，1993年，北京任課教師：特古斯巴雅爾大綱撰寫人：特古斯巴雅爾課程編號：03040105課程名稱：信仰、儀式與象征理論學時：72學分：4適用專業：民族學、人類學、文化學、宗教學教學目的：本課程通過系統介紹有關信仰、儀式和符號象征的理論，使學生對人類的信仰和文化中的符號和象征以及儀式的過程有一個整體了解。應用最新相關理論分析蒙古族信仰根底和原理、闡釋蒙古文化中的符號和象征以及蒙古族的人生禮儀和宗教儀式。研究生通過學習本門課程，能夠系統認識蒙古文化的深層結構，為撰寫畢業論文乃至將來從事有關人類學、民族學、宗教學和蒙古文化研究打下堅實的理論根底。課程類型：專業根底課課程內容：第一章：象征與符號理論第二章：象征與符號在宗教中的應用第三章：薩滿教象征符號闡釋第四章：藏傳佛教象征符號闡釋第五章：儀式理論第六章：蒙古族人生禮儀分析第七章：蒙古族宗教儀式分析教學法法：主要以課堂講授為主，并以考察各地廟宇建筑、宗教器物和體驗宗教活動及儀式為輔，使學生從理論的層面和實踐的層面中真正認識符號象征和儀式。結合課程內容組織課堂討論，加強對某一文化現象有更深刻的了解。期末以課程的某一內容為題撰寫論文。參考書：1.［英］菲奧納·鮑伊著：《宗教人類學導論》，中國人民大學出版社，2004年2.史宗主編：《20世紀西方宗教人類學文選》〔上下冊〕，上海三聯書店，1995年3.［英］E·E·埃文斯－普里查德著：《原始宗教理論》，商務印書館，2001年4.［英］E·E·埃文斯－普里查德著：《阿贊德人的巫術、神諭和魔法》，商務印書館，2006年5.克利福德·格爾茲著：《文化的解釋》，上海人民出版社，1999年6.［英］維克多·特納著：《儀式過程――結構與反結構》，中國人民大學出版社，2006年7.［英］維克多·特納著：《象征之林――恩登布人儀式散論》，商務印書館，2006年8.瑪麗·道格拉斯：《潔凈與危險》，民族出版社，2005年9.［美］包爾丹著：《宗教的七種理論》，上海古籍出版社，2005年10.賽音吉日嘎拉編著：《蒙古族祭祀》〔蒙古文〕，民族出版社，2001年任課教師：白俊瑞大綱撰寫人：白俊瑞課程編號：03040106課程名稱：環境人類學專題課內學時：36學分：2開課時間：第三學期教學目的：了解生態人類學的理論與方法；掌握文化生態學和民族生態學的理論視角；了解干旱戈壁環境中形成的外鄉知識；了解中國北方地區人地關系史與當代生態環境狀況。大綱內容：第一章生態人類學的理論與歷史第二章文化生態學的方法第三章環境人類學的視角第四章民族生態學與外鄉知識第五章外鄉知識與環境保護第六章外鄉知識的傳承與應用第七章草原生活方式與干旱生態環境第八章北方地區人地關系史第九章當代北方地區環境問題第十章文化適應與可持續開展教學方法：課堂講授、小論文發表演習、討論參考教材：[日]秋道智彌、大冢柳太郎：《生態人類學》，云南大學出版社，2006年。楊廷碩：《生態人類學導論》，民族出版社，2007年。[韓]全京秀：《環境人類親和》，貴州人民出版社，2007年。[日]大冢柳太郎：《人類生態學》，東京大學出版社，2002年。[美]PatriciaK.Townsend：《環境人類學》，世界思想社，2004年。[美]J.H.スチュワード著、米山俊直訳：『文化変化の理論』、弘文堂、1979年。任課教師：阿拉坦寶力格大綱撰寫人：阿拉坦寶力格課程編號：03040107課程名稱：認知人類學專題課內學時：36學分：2開課時間：第三學期教學目的：了解認知人類學的理論與方法；了解開掘、整理、保護和推廣外鄉生態知識為主的民族科學的方法。了解干旱戈壁環境中形成的外鄉知識和認知模式；了解如何在態環境保護方面推廣和應用民族科學的技巧。大綱內容：第一章認知人類學的形成第二章認知人類學的方法第三章認知人類學的開展第四章民族志學與民族科學第五章民俗分類第六章文化與自然的關系第七章從意義到世界觀第八章結構主義與認知人類學第九章認知人類學與象征人類學第十章民族科學的挖掘與應用教學方法：課堂講授、小論文發表演習、討論參考教材：[日]松井健著《認知人類學》2.[日]寺島秀明等編著《生態人類學講座7-民族科學》任課教師：阿拉坦寶力格大綱撰寫人：阿拉坦寶力格課程編號：03040107課程名稱：蒙古民族志歷史文獻學時：36學分：2使用專業：民族學考核方式：筆試教學方法：講授、檢索、閱讀教學目的：本課程通過介紹蒙古民族志歷史文獻及其內容，使學生總體上了解蒙古文獻文獻的概況，以便日后研讀和撰寫畢業論文時檢索利用。課程內容：導論：文獻學的內容和目的漢文古籍與中央亞游牧民族志〔４學時〕第一節《史記》和《漢書》中的匈奴、東胡民族志資料第二節《魏書》和《三國志》中的鮮卑等諸民族志資料第三節《隋書》和《唐書》中的突厥、回鶻民族志資料第四節《遼史》和《契丹國志》中的契丹、阻卜民族志資料大蒙古國和大元國時期蒙漢文史籍類文獻《蒙古秘史》中的民族志資料《史集》中的民族志資料《元史》中的民族志資料第三章大蒙古國和大元國時期西方人游記類文獻第一節《馬可波羅游記》及其民族志資料第二節《出使蒙古記》及其民族志資料第三節《鄂多利克東游錄》及其民族志資料北元蒙古國時期文獻《北虜風俗》及其民族志資料《蒙達備錄》及其民族志資料《黑達史略》及其民族志資料第四節《明史》中的蒙古民族志資料清代蒙古民族志文獻〔一〕第一節《嘯亭雜錄》第二節《蒙古游牧記》第三節《清史稿》清代蒙古民族志文獻〔二〕筆記類蒙古近代民族志文獻〔一〕洛桑卻丹《蒙古風俗志》第二節汪國鈞《蒙古記聞》第七章游記類文獻第一節西方人游記類第二節日本人游記類漢文游記類參考書目：１烏?托亞著：《國際蒙古學研究概述》內蒙古文化出版社，1999年２馬?伊?戈爾曼著：陳弘法譯：《西方的蒙古史研究》內蒙古教育出版社，1992年任課教師：特古斯巴雅爾大綱撰寫人：特古斯巴雅爾課程編號：03040108課程名稱：蒙古族宗教信仰現狀研究學時：36學分：2適用專業：民族學、人類學、文化學、宗教學教學目的：隨著蒙古族的社會文化的變遷，蒙古族的宗教信仰也發生著重大的變化。傳統的宗教與新興宗教并存，原始宗教，如祖先崇拜、圖騰崇拜和薩滿教等在蒙古族日常生活中仍發揮著作用，由于外來文化的影響很多蒙古族群眾信仰天主教等傳統宗教和各種新興宗教。多元的文化帶來信仰的多元化，各種宗教信仰在族群認同及精神生活等方面發揮著各自的功能。本課程將通過系統介紹蒙古族的傳統宗教和新興宗教，闡釋這些宗教在現代生活中存在形式及功能，對學生深入研究蒙古文化提供理論支柱。課程類型：專業選修課第一章：蒙古族的原始宗教概況第二章：蒙古族傳統信仰與蒙古族文化第三章：藏傳佛教與蒙古族文化第四章：寺廟活動在蒙古族現代生活中發揮的功能第五章：祖先及成吉思汗崇拜的社會功能研究第六章：現代蒙古族的宗教意識研究參考書：1.［意］圖齊、［德］海西希著：《西藏和蒙古的宗教》，天津古籍出版社，1989年2.寶力高著：《宗教》〔上下冊，蒙古文〕，內蒙古教育出版社，2003年3.烏那仁巴圖、賈拉森等著：《蒙古佛教文化》，內蒙古文化出版社，1997年4.楊海英著：《成吉思汗祭祀――歷史人類學重構嘗試》〔日文〕，風響社，2004年教學法法：主要以課堂講授為主，并以考察宗教設施、對各階層的民眾進行問卷調查和個別訪談為輔，使學生有時機親自參加田野工作從理論和實踐方面，了解蒙古族現代生