第第頁小班語言樹朋友教案（精選7篇）小班語言樹朋友教案第1篇活動目標：1.理解故事內容，會說故事中重復的句子。2.學習常用動詞：擦來擦去，爬來爬去，擺來擺去等。2.懂得要愛護樹，知道怎樣保護樹。活動準備：相關課件。活動過程：一、引出課題1.春天來了，大樹的身上都長出了綠綠的葉子，大樹很開心，可是的身旁他沒有朋友，他覺得很孤單，于是大樹就想找幾個好朋友。那我們一起來看看，都有誰來了，大樹愿意和他們做好朋友嗎?二、播放課件，理解故事前半部分，并學習動詞。1.我們一起來看看，到底誰想和大樹做朋友?聽一聽他們都說了什么?(老師講得慢些)2.播放課件：小羊來了片段，學習詞語"擦來擦去"。(1)是誰來了呀?大樹為什么不愿和小羊做朋友?(2)小羊在大樹的身上干什么呀?(擦來擦去)學習詞語擦來擦去。你們看到小羊是怎么擦來擦去的呢?(老師做大樹，請一幼兒做一做擦來擦去的動作、幼兒集體學習擦來擦去的動作)(3)師：大樹說：我不愿意和你做朋友，你會把我的皮擦破的。3.播放課件：小牛來了片段，學習詞語"撞來撞去"。(1)小牛來了，它對大樹做了什么?(教師用動作提醒幼兒)(2)(撞來撞去)大樹喜歡小牛嗎?為什么?(小牛跟大樹斗架，這樣會把大樹推到的)(3)大樹怎么說的?(引導幼兒學說大樹的話)4.播放課件：小猴來了片段，學習詞語"擺來擺去"。(1)小猴來了，小猴在大樹身上怎么樣呀?(蕩來蕩去、擺來擺去)(2)誰來用動作做做，小猴子是怎樣擺來擺去的?(用手臂表示擺的動作)(3)大樹喜歡小猴嗎?它是怎么說的?(小猴抓著樹枝蕩秋千，這樣會把樹枝折斷的)5.播放課件：小蟲子來了片段。(1)小蟲子它想干什么?(吃樹皮)它在大樹身上怎么樣?(爬來爬去)(學習動詞爬來爬去：幼兒模仿動作)(2)大樹怎么說的?(蟲子在大樹身上，大樹很難受，大樹也不愿意和它做朋友)總結：來了這么多的小動物，可是大樹都不喜歡它們，沒有和它們成為好朋友。二、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣保護小樹。1.出示動物幫忙的圖片，引導幼兒講述圖片內容。這時候又來了很多朋友，它們都是來幫助大樹的。看一看，到底是誰?(啄木鳥、小鳥、太陽公公、大象)看一看它們是怎么幫助大樹的?大樹愿不愿意和它們做朋友呢?師：現在請小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰，在為大樹做什么事情。2.幼兒自由觀察圖片并講述，引導幼兒講述句子"大象說：大樹來給大樹澆水。大樹說：謝謝你，我愿意和你做朋友"等。3.完整欣賞故事后半段。(1)為什么大樹愿意和小動物做朋友?(2)教師總結：大樹終于找到了它的朋友，心里可高興了。三、完整欣賞故事一遍。1.要求：再仔細聽一聽故事，仔細聽聽它們是怎么說的?如果你會說，可以跟著故事輕輕的說一說。2.教師總結：大樹不僅是小動物的朋友，也是我們人類的好朋友，它現在很開心，都找到了自己的好朋友，很多小動物都幫助了大樹、保護了大樹。四、經驗遷移。1.大樹是我們的好朋友，你知道它有什么本領嗎?2.那我們應該怎么樣保護大樹呢?請幼兒討論回答，教師總結。(教師介紹有關環保知識)3.教師總結：附故事《小樹的朋友》：春天來了，有一棵小樹在太陽的照耀下，長出了綠綠的葉子，它很高興。可是它的身旁沒有一個好朋友，它覺得自己好孤單，它想要找朋友。小羊來了，小羊看到小樹說："我的身上好癢好癢，你來幫我撓癢癢吧"。小羊在小樹的身上擦來擦去。讓小樹給他撓癢癢，小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我的皮擦破的"。小牛來了，看到小樹說："我最喜歡和別人斗架了，你來和我斗一斗吧"，小牛對著小樹撞來撞去。小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我推倒的"。小猴來了，小猴看到小樹說："我最喜歡蕩秋千了，你來給我蕩秋千吧"，它抓著樹枝擺來擺去，翻杠杠。小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我的樹枝折斷的"。害蟲來了，害蟲看到小樹說："我最喜歡你身上嫩嫩的樹皮了，你來做我的食物吧"害蟲在小樹的身上啃來啃去。小樹說："我不愿意和你做朋友"。你們瞧，小樹哭了，害蟲在它的身上，它好難受。(幼兒看圖片講述，要求幼兒說出圖片內容，以及小樹說"我愿意和你做朋友")這時候又來了一群好朋友，啄木鳥來了："我來給你捉蟲"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。大象來了："小樹我來幫你澆水"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小鳥飛來了："小樹，我來和你做伴，給你唱歌"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小樹終于有了許多的好朋友。教學反思：在試教的時候很多孩子對圖片中的樹都叫不出名字，于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱，所以導致活動中我還沒有點開圖片，有的孩子就能說出樹的名稱。還有就是認識常綠樹與落葉樹，這些內容可以放在生活活動中，如午后散步的時候教師帶領孩子們出去散步，邊散步邊認識一些樹的名稱與種類。在進行游戲“種樹”這一環節中由于我講的比較快，孩子們有的還沒有聽清楚要求，就開始操作，效果不甚理想。我想是否可以提供些小標記，幫助幼兒記憶，并商量采用顏色、高矮、落葉樹常綠樹的標記進行多維的排序。而類似的排序活動也可以放在區域中進行。小班語言樹朋友教案第2篇活動準備：掛圖小樹及背景圖一副（小羊小牛小候，娃娃小鳥）教具保護樹木掛牌每人一個活動過程：一：引出課題有一棵小樹他很孤單，他想要找朋友，今天老師把這棵小樹請到了幼兒園。（出示小樹圖片）你們看這棵小樹怎么樣？為什么小樹沒有葉子？教師總結：這棵樹光禿禿的，原來秋天的時候樹葉變黃了，秋風一吹，樹也從樹枝上掉了下來，到了冬天整棵樹都變的光禿禿的了，但是小樹一點也不著急，因為明年春天還會長出新的葉子。二：小樹要找哪些朋友呢？教師講述故事一遍提問：小樹有哪些好朋友。（小羊小牛小猴小鳥和娃娃）這些是不是小樹的好朋友呢？三：出示教具講述故事并提問：1．冬天，小樹光禿禿的，他想找些朋友，誰來了？小羊上怎么做的？小樹喜歡小羊嗎？為什么不喜歡？（小羊在小樹的身上擦來擦去讓小樹給他搔癢癢，這樣的朋友小樹不喜歡，這樣做會把小樹的皮擦破的）。什么叫擦來擦去呢？請幼兒做擦來擦去的動。2．小牛來了是怎么跟小樹玩的？小樹喜歡小牛嗎？為什么不喜歡？（小牛來了，叫小樹跟他斗架，這樣的朋友小樹不喜歡，小牛這樣做會把小樹的推倒的）。3．接著誰來了？小猴是怎樣做的，小樹喜歡小猴嗎？為什么不喜歡？（小猴來了，他爬上爬下，抓著樹枝蕩秋千，翻杠杠，這樣的朋友小樹不喜歡，這樣做會把樹枝折斷的）。4．娃娃來了又是怎么做？（娃娃來了叫小樹拉著橡皮筋唱啊，跳啊，這樣的朋友小樹不喜歡）。5．最后誰來了，小樹喜歡小鳥嗎？為什么喜歡小鳥？小鳥飛走了，小樹是怎樣做么？6．大家聽了小鳥的話，后來又是怎么做？小樹有了那些朋友？娃娃為什么要給小樹穿衣服？四：教師再次講述故事一遍。五：我們小朋友應該怎樣保護小樹？教師總結。（教師介紹有關環保知識）六：情境表演延伸活動：掛保護樹木牌子。活動目標：1．理解故事主題，懂得要愛護小樹，并且知道怎樣才算是保護小樹。2．學習常用動詞，擦來擦去，爬上爬下一擺一擺。小班語言樹朋友教案第3篇活動目標：1．理解故事內容，會說故事中重復的句子。2．學習常用動詞：擦來擦去，爬來爬去，擺來擺去等。2．懂得要愛護樹，知道怎樣保護樹。活動準備：相關課件。活動過程：一、引出課題1、春天來了，大樹的身上都長出了綠綠的葉子，大樹很開心，可是的身旁他沒有朋友，他覺得很孤單，于是大樹就想找幾個好朋友。那我們一起來看看，都有誰來了，大樹愿意和他們做好朋友嗎？二、播放課件，理解故事前半部分，并學習動詞。1、我們一起來看看，到底誰想和大樹做朋友？聽一聽他們都說了什么？（老師講得慢些）2．播放課件：小羊來了片段，學習詞語"擦來擦去"。（1）是誰來了呀？大樹為什么不愿和小羊做朋友？（2）小羊在大樹的身上干什么呀？（擦來擦去）學習詞語擦來擦去。你們看到小羊是怎么擦來擦去的呢？（老師做大樹，請一幼兒做一做擦來擦去的動作、幼兒集體學習擦來擦去的動作）（3）師：大樹說：我不愿意和你做朋友，你會把我的皮擦破的。3．播放課件：小牛來了片段，學習詞語"撞來撞去"。（1）小牛來了，它對大樹做了什么？（教師用動作提醒幼兒）（2）（撞來撞去）大樹喜歡小牛嗎？為什么？（小牛跟大樹斗架，這樣會把大樹推到的）（3）大樹怎么說的？（引導幼兒學說大樹的話）4、播放課件：小猴來了片段，學習詞語"擺來擺去"。（1）小猴來了，小猴在大樹身上怎么樣呀？（蕩來蕩去、擺來擺去）（2）誰來用動作做做，小猴子是怎樣擺來擺去的？（用手臂表示擺的動作）（3）大樹喜歡小猴嗎？它是怎么說的？（小猴抓著樹枝蕩秋千，這樣會把樹枝折斷的）5、播放課件：小蟲子來了片段。（1）小蟲子它想干什么？（吃樹皮）它在大樹身上怎么樣？（爬來爬去）（學習動詞爬來爬去：幼兒模仿動作）（2）大樹怎么說的？（蟲子在大樹身上，大樹很難受，大樹也不愿意和它做朋友）總結：來了這么多的小動物，可是大樹都不喜歡它們，沒有和它們成為好朋友。二、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣保護小樹。1、出示動物幫忙的圖片，引導幼兒講述圖片內容。這時候又來了很多朋友，它們都是來幫助大樹的。看一看，到底是誰？（啄木鳥、小鳥、太陽公公、大象）看一看它們是怎么幫助大樹的？大樹愿不愿意和它們做朋友呢？師：現在請小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰，在為大樹做什么事情。2、幼兒自由觀察圖片并講述，引導幼兒講述句子"大象說：大樹來給大樹澆水。大樹說：謝謝你，我愿意和你做朋友"等。3、完整欣賞故事后半段。（1）為什么大樹愿意和小動物做朋友？（2）教師總結：大樹終于找到了它的朋友，心里可高興了。三、完整欣賞故事一遍。1、要求：再仔細聽一聽故事，仔細聽聽它們是怎么說的？如果你會說，可以跟著故事輕輕的說一說。2、教師總結：大樹不僅是小動物的朋友，也是我們人類的好朋友，它現在很開心，都找到了自己的好朋友，很多小動物都幫助了大樹、保護了大樹。四、經驗遷移。1、大樹是我們的好朋友，你知道它有什么本領嗎？2、那我們應該怎么樣保護大樹呢？請幼兒討論回答，教師總結。（教師介紹有關環保知識）3、教師總結：附故事《小樹的朋友》：春天來了，有一棵小樹在太陽的照耀下，長出了綠綠的葉子，它很高興。可是它的身旁沒有一個好朋友，它覺得自己好孤單，它想要找朋友。小羊來了，小羊看到小樹說："我的身上好癢好癢，你來幫我撓癢癢吧"。小羊在小樹的身上擦來擦去。讓小樹給他撓癢癢，小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我的皮擦破的"。小牛來了，看到小樹說："我最喜歡和別人斗架了，你來和我斗一斗吧"，小牛對著小樹撞來撞去。小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我推倒的"。小猴來了，小猴看到小樹說："我最喜歡蕩秋千了，你來給我蕩秋千吧"，它抓著樹枝擺來擺去，翻杠杠。小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我的樹枝折斷的"。害蟲來了，害蟲看到小樹說："我最喜歡你身上嫩嫩的樹皮了，你來做我的食物吧"害蟲在小樹的身上啃來啃去。小樹說："我不愿意和你做朋友"。你們瞧，小樹哭了，害蟲在它的身上，它好難受。（幼兒看圖片講述，要求幼兒說出圖片內容，以及小樹說"我愿意和你做朋友"）這時候又來了一群好朋友，啄木鳥來了："我來給你捉蟲"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。大象來了："小樹我來幫你澆水"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小鳥飛來了："小樹，我來和你做伴，給你唱歌"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小樹終于有了許多的好朋友。教學反思：在試教的時候很多孩子對圖片中的樹都叫不出名字，于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱，所以導致活動中我還沒有點開圖片，有的孩子就能說出樹的名稱。還有就是認識常綠樹與落葉樹，這些內容可以放在生活活動中，如午后散步的時候教師帶領孩子們出去散步，邊散步邊認識一些樹的名稱與種類。在進行游戲“種樹”這一環節中由于我講的比較快，孩子們有的還沒有聽清楚要求，就開始操作，效果不甚理想。我想是否可以提供些小標記，幫助幼兒記憶，并商量采用顏色、高矮、落葉樹常綠樹的標記進行多維的排序。而類似的排序活動也可以放在區域中進行。小班語言樹朋友教案第4篇活動目標：1.在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美。2.愿意講述樹的好處，發展想象及語言表達能力。3.萌發初步的愛大自然的情感。活動準備：1.收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。2.與散文詩內容一致的電腦課件1-8，連續的配樂朗誦錄音若干段。3.樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。4.優美的音樂2段。活動過程：(一)幼兒聽音樂自由創編動作進“樹林”參觀。1.師：小朋友今天老師帶你們去樹林玩好嗎？2.幼兒隨優美的音樂自由創編動作進樹林。(二)探索樹林的秘密。1.師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么？他們在干什么？2.討論：為什么人們喜歡在樹林里玩？(三)欣賞、理解散文詩。1.老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹朋友》的散文詩。（老師邊連續播放課件）2.（逐段放課件）用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。A.春天，小松鼠在樹梢上干什么？B.夏天,小松鼠又在樹林里干什么？C.秋天,樹葉怎么樣了?D.冬天,小松鼠又是怎么做的呢?(四)制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。1.樹真好，小朋友喜歡樹嗎？我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎？要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。2.放配樂散文詩《樹朋友》的錄音，幼兒自主操作。活動延伸：1.把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。2.在自主活動中創編《樹朋友》。小班語言樹朋友教案第5篇活動目標：1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美。2、愿意講述樹的好處，發展想象及語言表達能力。3、萌發初步的愛大自然的.情感。4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。5、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。活動準備：1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。2、與散文詩內容一致的電腦課件1-8，連續的配樂朗誦錄音若干段。3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。4、電腦，下栽優美的音樂2段。活動過程：1、幼兒聽音樂自由創編動作進“樹林”參觀。(1)師：小朋友今天老師帶你們去樹林玩好嗎?(2)幼兒隨優美的音樂自由創編動作進樹林。2、探索樹林的秘密。(1)師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?(2)討論：為什么人們喜歡在樹林里玩?3、欣賞、理解散文詩。(1)老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。(老師邊連續播放課件)(2)(逐段放課件)用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。A、樹真好，小鳥在樹上干什么?B、樹真好，他能擋住什么?C、樹真好，……4、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。(1)樹真好，小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎?要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。(2)放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。師：樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧!活動延伸：1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。2、在自主活動中創編《樹真好》。附：散文詩《樹真好》樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。樹真好，能擋住大風，不許風吵吵鬧鬧，到處亂跑。樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。教學反思：這節課我從幼兒感興趣的游戲入手，深得學生的喜歡，并能利用ppt讓學生觀察后，說出圖片畫的是什么東西，然后連成一句話，從而學習兒歌。不足的是示范朗讀次數少，指導仿編兒歌不到位。只有少部分學生會仿編兒歌。小班語言樹朋友教案第6篇樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。樹真好，能擋住大風，不許風吵吵鬧鬧，到處亂跑。樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。活動目標：1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美。2、愿意講述樹的好處，發展想象及語言表達能力。3、萌發初步的愛大自然的情感。4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。5、萌發對文學作品的興趣。活動準備：1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。2、與散文詩內容一致的電腦課件1-8，連續的配樂朗誦錄音若干段。3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。4、電腦，下栽優美的音樂2段。活動過程：1、幼兒聽音樂自由創編動作進“樹林”參觀。(1)師：小朋友今天老師帶你們去樹林玩好嗎?(2)幼兒隨優美的音樂自由創編動作進樹林。2、探索樹林的秘密。(1)師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?(2)討論：為什么人們喜歡在樹林里玩?3、欣賞、理解散文詩。(1)老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。(老師邊連續播放課件)(2)(逐段放課件)用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。A、樹真好，小鳥在樹上干什么?B、樹真好，他能擋住什么?C、樹真好，……4、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。(1)樹真好，小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎?要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。(2)放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。師：樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧!活動延伸：1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。2、在自主活動中創編《樹真好》。活動反思：本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內容，感受樹的用途，并能遷移新的講述經驗，嘗試進行仿編，萌發親近樹木、愛護樹木的情感。根據目標，活動分為欣賞、朗誦、仿編幾個環節，緊緊圍繞目標展開，抓住了語言活動的重點，節奏較為緊湊。在課前我精心設計問題，對四個畫面的提問都是都是不同的，如：“小鳥為什么喜歡樹?還有誰喜歡樹?為什么?小貓友為什么喜歡樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語言回答后讓幼兒一起來學一學，自然流暢的讓幼兒學說散文。在活動中，我對幼兒的回答及時作出回應。在提問“你喜歡樹嗎?為什么?”時，一個幼兒說：“樹可以做桌子。”其他幼兒就跟著說“樹可以做椅子”等等，回答都局限在“樹可以做什么”上，我馬上回應：“都是樹可以做成什么東西，那在樹上、樹下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動的目標上。有幼兒說到：“樹可以做碗。”我馬上進行追問：“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說“樹可以做鳥巢。”時，我馬上問到：“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經驗。在幼兒回答問題遇到困難時，我請其他幼兒幫助他，讓幼兒在同伴互助中學會傾聽他人、評價他人。在組織活動時教師應做一個細心的傾聽者、敏銳的觀察者、積極的促進者，適時地對幼兒的提問回以有效回應，引發師幼之間、幼兒之間之間的多向互動。從活動效果來說，活動中孩子們情緒高漲，興猶未盡，觀察、欣賞、記憶、想像、創編等多種能力得到了鍛煉與培養，基本達到了活動目標。但是活動的不足之處也顯而易見。作為散文欣賞活動，活動目標中要求幼兒欣賞散文，但按照活動設計，只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的，