輔導員崗前培訓心得體會[輔導員崗前培訓心得體會2000字]輔導員崗前培訓心得體會1

經過幾天的培訓，使我對輔導員這個職業有了更深層次的理解，輔導員不像我們當時所想的那么簡潔，通過這幾天的學習，使我明白自己所肩負的責任。學院為使我們XX年新進的教輔人員能盡快適應學院的管理工作，于8月3日—8月6日，特地為我們開辦了輔導員崗前培訓班，這次崗前入門培訓雖然時間短，但內容非常豐富，通過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

一、培訓使我對“高校輔導員”這一職業有了更加深化的相識

在培訓中，幾位學院領導都談到了當代高校輔導員身肩重任、角色特殊這一問題。人們都用這樣的字眼來形容輔導員：“輔導員是大學生的導航員”、“輔導員是大學生的人生導師和安康成長的知心摯友”、“輔導員是高校學生思想政治工作最基層的組織者、教育者和管理者”……可見，“輔導員”這個稱謂包含了很多榮耀而任重道遠的內涵。然而又有多少人知道在這些光環的背后，高校輔導員們付出了多少辛勤的汗水。做為一名新入門的輔導員，我要向那些長期在學生管理工作戰線上辛勤工作的老輔導員們學習，學習他們那種任勞任怨、吃苦耐勞、甘心奉獻的精神，把自己的青春和才智奉獻給教育事業。

輔導員是典范。“學高為師，身正為范”也正是這個意思，這里主要涉及做人的一種認同感，同時學生受教育的過程是人格完善的過程，高校輔導員的人格力氣是無形的、不行估量的，輔導員要真正成為學生的引路人。

輔導員是管理者。輔導員要有較強的組織領導、管理協調實力，才能使學生管理和教育工作更有效率，更能促進學生的開展。

輔導員是摯友。即所謂的“良師益友”，就是強調高校輔導員和學生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要到達知心摯友一樣。

最終，輔導員是學生的心理輔導者。輔導員必需要懂教育學、心理學、安康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以賜予剛好的協助和排解，造就學生安康的心理品質。

二、培訓為我面臨的實際工作供應了很多方法和策略

在培訓中，幾位從事學生工作多年，管理經歷豐富的學院各部門領導依據自己的實際經歷給我們介紹了一些當好輔導員的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到輔導員的工作問題上，學生處楊林處長給我們總結了一些明確而詳細的工作，給我們今后的工作明確了方向，同時讓我也感覺到要做好一名合格的輔導員，只憑一腔熱血是遠遠不夠的；在談到面對突發事務如何處理問題上，一些老輔導員教師通過以往的案例給我們做了具體的解讀，通過活生生的案例然我們體會到，學生工作無小事，在今后的工作中我們要始終堅持預防為主的原那么，等等。這一切使我相識到作為一個輔導員，應在學生管理工作中多加思索，適時改良管理方法和策略，爭取精益求精。

三、培訓使我了解了如何做一個好輔導員

1、要學會學習。我們不僅要提升自身的專業文化學問，還要學習其它的學問，要做到多而廣、博而精。此外，我們也要學習如何為人處事，輔導員從事的終歸是和人打交道的工作，假如能擅長視察、探究、思索，處理好與學生、家長、領導、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會便利些。

2、要學會公允。對待學生要講究一視同仁的原那么，不偏重特長生、優等生，不蔑視貧困生、后進生。應講究獎罰清楚，同等對待。

3、要學會愛學生。不管學生做了什么，你都要真心實意，關懷愛惜學生，愛護與理解學生。讓學生覺得你始終是他們中間的一分子，始終是愛他們的。

4、要學會反思、改良。要想從工作中不斷提高自己的管理水平就少不了這一環節。犯錯誤不行怕，可怕的是犯同樣的錯誤，只有通過不斷的反思，發覺自己在工作中存在的問題和尚需整改的缺乏，力爭改良，精益求精。

以上是我這幾天學習的心得體會，我承受了好多同仁的經歷，學習到不少理論學問，為今后輔導員工作指明白方向。此時此刻輔導員這支隊伍已經得到了教育部和學院的高度重視，給我們締造了許多開展的平臺。我們能做的就是做好自己的本職工作，把這份工作當成一份事業，為學院的開展奉獻自己的一份力氣。

輔導員崗前培訓心得體會2

廣東省平凡高校第四十九期思想政治教育骨干暨XX年輔導員崗前培訓至8月1號緊鑼密鼓的拉開帷幕，經過7天的集體學習和生活，于8月7號完畢。培訓的日子，驚慌而有序，勞碌而充溢，嚴格而又不失活潑，疲倦中又夾雜著輕松和歡樂。只要用耳朵去傾聽，用真心去感受，用實際行動去實踐，在短短7天里也可以收獲許多。培訓完畢后，腦海里仍舊不斷回放的是大家一起學習、探討、生活的情境，期間有過感動、感謝，理解、頓悟，歡樂、成長。首先要誠心感謝基地為我們供應這樣一個難得的學習、溝通、共享的平臺，感謝給我們上課的教師教授們，他們在我即將走向崗位之際給以理論和實踐上的指導，讓我如沐春風、受益匪淺；其次還要感謝會務組、教官以及其他學員們，從他們身上學到了許多優秀的品質，找出了自己的缺乏，體驗到了學習和成長的歡樂。下面從以下幾個層面談談我對此次培訓的一些心得體會：

一、加深思想相識，做足心理打算

為什么選擇做輔導員?輔導員的角色定位是什么？輔導員的職業開展前景如何？之前作為輔導員考試的一些題目，或許在筆試時能遵照書本的或正式的話語去解答，但真正步入這個行業以后，這些問題仍舊時常的困惑著我，引起無盡的思索。盡信書，不如無書，自己純理論的學習不如專家、學者現身說法，經歷傳授來得干脆來得更有效。劉海春教授在談“輔導員職業素養與職業生涯規劃”時，用一個“五導”觀點〔思想引導、行為勸導、學業輔導、生活指導和心理輔導〕，把輔導員工作的精華高度概括進去，并清晰地說明輔導員必需具備的職業素養，為我們學習和工作指明白方向。同時，使我在思想上端正了看法，加深了對輔導員職業的.相識。輔導員工作可以是平凡的、繁瑣的，但并不是平凡的，沒有價值的。相反輔導員要求多方面綜合素養，是一個特別熬煉人的崗位，只要我們自己正視它，謹慎把握它，必須會有意想不到的收獲。劉教授說：“做足心里打算，往往比學問和實力打算更實際１許國彬教授在“高校輔導員心理調適”中也強調輔導員良好心理素養的重要，心理打算對于我這樣的新人真的很重要，心態調整好了，一切都會踴躍去面對。

二、加強業務學習，創新工作方法

輔導員首先是學生的思想政治教育者、引導者，必需駕馭必須的思想政治教育理論和方法，關懷國家大事，關注學生思想動態，能有針對性的開展學生思想工作；其次輔導員是學生日常工作的管理者，須要具備必須的組織、管理才能；輔導員還是其他學生工作的效勞者，須要駕馭必須的談心談話技巧，心理詢問、心理輔導技能等等。曾漢君教師介紹了“學生工作常用文書寫作”的一些技巧；穆林教授探討了“大學生就業輔導探究”的相關理論；趙錦權處長談了“學生資助工作”中的一些常用標準和方法；正值我們面對90后無所適從，感慨90后多么難以理解和教育時，班主任陳教授給我們上了一堂生動、形象、剛好又有針對性的一課，讓我們重新相識了90后，讓我們能精確地把握他們的心理特點，協助我們更有效的開展教育教學；張舸教師親身示范，給我們講授了“公共演講技巧”；尤其是王鵬教師在談“學生干部造就的理念與方法”時，那些理論和方法都是他對7年輔導員工作的詮釋，是他理論總結的成果……教授、專家們通過自我奮斗歷程的呈現，讓我明白輔導員在日常工作中必需不斷的加強業務學習，專心總結工作經歷和教訓，創新工作方式方法，只要堅持不懈的做下去，定會開創出屬于自己的一片天地。

三、拓展綜合素養，弘揚時代精神

培訓課程中穿插著早操、新生團隊訓練活動、小組活動以及新生體驗教育教學活動等素養拓展訓練。輔導員與青年學生們打交道，是他們的人生導師和知心摯友，所以須要和他們一樣充溢青春與活力。在多種團隊活動中，大家從最先的沒有精神，懶懶散散，到后來自愿的、歡樂的享受每天不一樣的訓練活動。大家真的漸漸轉變了，真如陳教授說的：“和學生在一起時，我們恒久18歲１心態擺正了，步伐邁開了，收獲就有了。體驗式教育，讓我們通過多種嬉戲駕馭了一些造就、熬煉新生及班干部快速組織、精確語言表達等實力，同時也讓我自己得到熬煉。“翻越畢業墻”將整個活動推向了高潮，團結、互助、照顧、奮斗等等全部凝合在那一刻，堅信那一刻的感動已深深的刻在每個學員的心中。一系列的團體活動，讓我們體會到一種集體精神、集體凝合力、集體榮譽感的力氣，增加一份責任感和主子翁意識。輔導員不僅要加強身體素養、心理素養的熬煉，增加語言表達、溝通談心、搞活動、應急處理等綜合實力素養，還要不忘弘揚團結奮斗、勇于拼搏的時代精神，以身作那么，親身示范，潛移默化中影響學生。

四、心懷盼望，努力踐行

培訓前，雖然我對自己的職業始終是懷有美妙愿望，充溢期盼，但從未真正做過細致的規劃，沒有一個長遠目標。培訓中，傾聽了諸位教師從輔導員成長為教授、或專家、或領導的親身經驗，讓我為之激昂，原來在許多人眼中不