關于師德師風建設典型工作案例【五篇】師德師風建設】

黨的建設是黨的工作的屬概念，又是黨務工作的種概念。以下是為大家整理的關于師德師風建設典型工作案例【五篇】,歡迎品鑒!

師德師風建設典型工作案例1

每一位教師在其教育教學生涯中，都會遇到這樣或那樣的事件，可能會面對一些學困生，也可能會面對—些學業成績優良生；在學生中有些某門或某些課程較好，而其他學科卻顯得薄弱；有的認知與情感發展不均衡，教育案例。在課內外教學組織中會遇到這樣或那樣的一些難題，在與同事和學校管理者交往中有時會應對自如，有時也難免會無從措手。諸如此類的事件，實際上都可以經過一定的思維加工，以案例的形式體現出來，成為大家共同探討的對象。可以說，案例性事件在教師教學生涯中是層出不窮的，從清晨跨進校門到傍晚離開學校，都會有一些值得回味的事例。

這些事件或事例完全可以以案例的形式表現出來，教師把事件轉變為案例的過程就是一個重新認識這個事例、整理自己思維的過程。具體來說，寫作案例對教師有以下益處：

其一，案例寫作為教師提供了一個記錄自己教育教學經歷的機會。

教師在日常教育教學中遇到的一些事例，通過案例寫作的形式再現出來，實際上也就是對其職業生涯中一些困惑、喜悅、問題的記錄和模寫。如果說每個教師展示自身生命價值的所在，是課堂、學校和與學生的交往中的話，那么，案例在一定程度上就是教師生命之光的記載。在案例中，有教師的情感，也蘊涵著教師無限的生命力。記錄本身也承載著深厚的歷史感，每一時期、每一階段的案例，在很大程度上可以折射出教育歷程的演變，它一方面可以作為個人發展史的反映，另一方面也可以作為社會大背景下教育的變革歷程。

其二，案例寫作可以促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點。

能夠成為案例的事實，往往是教師工作中難以化解的難題，教師自己在對教學經歷的梳理過程中，印象深刻的常常是那些自己感到困惑不解的事實材料。這樣一個梳理過程，會強化教師對自己教學能力的認識，讓教師把注意力集中在一些根，同時也幫助教師認識在處理問題時還有哪些方面的不足，教案《教育案例》。如果教師對案例的寫作成為一種習慣，那么隨著案例材料的增多，就逐漸會發現自身工作中的難點到底在哪里，以后努力的方向應該是什么。

其三，案例寫作可以促進教師對自身行為的反思，提升教學工作的專業化水平。

許多教師只有在期末或年終學校評價自己的工作時，才會系統地反思自己的教育教學行為，關于自己教學工作中的“是什么”、“為什么”、“如何做”等問題極少有意識地加以探討。而案例寫作在很大程度上可以扭轉這種現象。它雖然不與教師職位的升遷相關聯，但它可以促使教師反思自己工作中的某些方面，可以發現某些問題域，并進而澄清有關問題。這可以極大地促進教師的專業發展，促使其向專業化水平邁進。案例寫作如果能夠滲透在教學過程的始終，而不只是一時沖動或歲末特有的行為，也就把反思當成常規工作了

其四，案例寫作為教師之間分享經驗、加強溝通提供了一種有效的方式。

教師工作主要體現為一種個體化勞動過程，平時相互之間的交流相對較少，案例寫作是以書面形式反映某位教師的教育教學經歷，它可以使其他教師有效地了解同事的思想行為，使個人的經驗成為大家共享的經驗。通過案例，教師知道自己的同事在想些什么，做些什么，面臨的問題是什么，提出的相應對策有哪些。會引發更多的教師思考，假如我面臨類似的問題該如何處理，在我的教學經歷中，是否有類似的經歷，能否進一步形成案例?這種做法，可以形成一種新的教師文化。大家通過個人分析、小組討論等，認識到自己所從事工作的復雜性及所面臨問題的多樣性和歧義性，并且可以把自己原有的緘默的知識提升出來，把自己那些只可意會不可言傳或不證自明的知識、價值、態度等，通過討論和批判性分析提升到意識中來。

師德師風建設典型工作案例2

教師是教育之本，師德是教育之魂。__區教體局堅持把提升師德水平作為對教師的基本要求，以制度規范推進師德師風建設科學化，以學習研討提升師德師風建設內涵化，以主題活動打造師德師風建設品牌化，以多維宣傳引領師德師風建設導向化，將師德師風建設貫穿教師管理全過程。今天帶來的是____小學師德師風案例分享。

____小學全體教師全心全意、滿懷激情地投身到教育事業中。學校的愿景是：讓每一個孩子充分享受到充滿生機的教育，讓每一個孩子擁有一雙助夢飛翔的翅膀，帶著夢想飛得更高更遠!

黨建引領

發揮黨支部的政治領導核心作用。學校黨支部是全面加強師德師風建設的主心骨，是教師隊伍師德建設的熔煉池。____小學借助黨支部開展的各項活動全面提高教師隊伍的政治覺悟和思想水平，用黨的指導思想教育廣大教師，用黨的方針政策引領廣大教師，用黨的最新理論武裝教師頭腦，使教師思想認識上有提高、教學理念上有創新、工作方式上有改進、教學科研上有進步、日常工作中有奉獻。

學習活動

全面展開師德師風學習教育活動。____小學深入開展師德師風建設學習活動，將《教育法》《教師法》《中小學教師職業道德規范》等法律法規作為學習重點，將教育部《嚴禁中小學和在職教師有償補課的規定》和《中小學教師違法職業道德行為處罰辦法》等相關文件作為主要內容。教師簽訂師德師風承諾書，組織全員學習，本學年共進行師德學習12次，教師學習情況納入考核，全面提高教師的法律意識、紀律觀念和道德水準。

考核評價

完善師德師風考核評價制度。學校根據師德建設實際情況，結合教育教學工作中出現的新問題，修訂和完善師德師風相關考核方案和實施辦法。考核方案本著客觀、公正、可操作、可測量的基本原則，反映實際狀況，體現等級差別，落實獎懲措施。一是學校建立了自評、民主評議、學生和家長評議、考核小組評議機制。每學年對教師師德師風進行測評，并將教師的師德考核成果落實到績效考核、職務晉升、評優評模等方面。二強化監督意識，采取學生監督、家長監督、領導督查的三方聯動機制，開通師德師風投訴電話、投訴信箱，切實做到來電必回、來函必復，有問題必處理、有處理必見效。

榜樣示范

充分發揮榜樣模范的引領示范作用。為頌揚廣大教師辛勤耕耘、無私奉獻的高尚品格，鼓勵其長期從教、終身從教，根據市區相關要求，對新教師入職，教師從教10年、20年、30年，退休等職業生涯的重要時間節點，給予教師職業禮遇，以增強廣大教師為黨育人、為國育才的責任感、使命感和榮譽感。對于這些教師在物質上獎勵，榮譽上激勵，行動上支持，工作上重用，在全校教師群體中形成人人想當模范、人人爭當模范、人人能當模范的良性循環發展路徑。

自我提高

引導教師自我提高師德師風。良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，光靠制度約束是不夠的，關鍵是要引導廣大教師自覺提高師德師風意識。教師們要從自身做起，努力提高自己的師德師風，以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格去塑造學生，真正成為一名優秀的人民教師。

師德師風建設是學校教育教學工作的重要保障，____小學全體教職工將繼續自我反省、自我覺悟、群幫互助，切實改進工作作風，提高師德修養，爭做業績突出、學生敬服、家長滿意、社會認可的好教師，弘揚高尚師德，潛心立德樹人，使學校的師德師風建設工作邁上一個新的臺階!

師德師風建設典型工作案例3

一、依法教書，老老實實教書

通過這次學習，我更加清醒地認識到，一定要依法教學。必須糾正過去恨鐵不成鋼的心態。我們必須相信，孩子有自己的學習方法，接受新知識的能力也是不同的。我們要有足夠的耐心幫助孩子學習，不能因為自己的焦慮而對孩子無禮。這是不對的。以后我會繼續依法教學，對孩子寬容。

教師要把誠信的標準運用到自律中，自覺保持清正廉明的作風，這是誠信教育最深層次的思想基礎。認真學習科學理論，樹立正確的人生觀和價值觀，加強師德修養，養成誠實自律的習慣。從小事做起，不要一點一滴的不義之財，不要每一針都要違法的東西。要長期堅持廉潔自律，讓教師廉潔自律的形象成為一股無形的教育力量。

二、教書育人，德育為先

教書育人表面上只有四個字，但卻蘊含著豐富的內涵。以前我一直以為只要把學習的知識傳授給學生，按照大綱的要求教一些做人的道理，我的任務就完成了。但現在我再次意識到，作為一名教師，我應該把教書育人作為一種責任和義務，用科學的教學方法和合理的教學方法對學生進行科學的教育，更重要的是，加強對學生的道德教育，同時提高最終的評價，而不是把考試成績作為一種評價手段，我們應該充分利用綜合評價手段，以過程為主要評價指標。

三、言傳身教，以身作則

俗話說：不做就跟著做;他的身體不直，雖然他拒絕服從。作為一名教師，要做學生的好榜樣，就要處處提高自己的修養。我們要自己做道德行為的榜樣，這樣才能在孩子幼小的心靈中生根發芽。學生在學校與老師相處的時間比與父母相處的時間多，所以我們應該充分利用各種機會對學生進行各種品德和生活原則的教育。舉例教學比文字教學更重要，尤其是如果要求學生自己動手的話。例如，如果要求學生不要亂扔垃圾，老師做到了，看到垃圾就撿起來，那么學生一定會注意衛生。

四、終身學習，與時俱進

以前總是強調給學生一滴水，老師要有一桶水。其實現在還不夠。隨著知識的多樣化和綜合性的加強，教師應該有更多的知識，他們必須源源不斷地學習知識。他們必須終身學習，永不生活，永不學習。只有這樣，他們才能不被社會淘汰。以后我會利用業余時間不斷充電學習，更新知識結構，進一步提高自身素質。

五、處處關心學生

作為一名教師，你應該同樣關心你的孩子。照顧孩子不僅僅是生病的時候送去醫院，還有家里出事的時候照顧。平時要多從生活、學習、健康等方面去關注他們。當孩子在生理和心理方面遇到困難和困惑時，我們應該關心他們，積極引導學生的心理困惑。從這個意義上說，教師也應該重新認真學習心理學，成為稱職的心理學家。這樣，即使你批評一個學生，學生也能感受到你對他的愛，他也能很好的接受你的批評教育。

師德師風建設典型工作案例4

為進一步提高教師師德素養，規范教師教育教學行為，牯牛洲小學認真貫徹師德師風建設的精神，在1月17日的教師會上，開展了市教育局關于2起違反師德師風典型案例的通報警示教育活動。

活動由德育處組織展開，通過黃石一中、陽新縣楓林中學有償補課和體罰學生2起違反師德師風典型案例警示教育，讓全體教師進一步嚴明紀律規矩，牢固樹立紅線意識和底線思維。

接著，學校組織全體教師集中學習了黃教（20**）2號《關于開展教育領域突出問題專項整治的通知》和《關于規范考試管理和作業管理的工作提示》，向教師傳達了全市教育系統在師德師風方面存在的一些突出問題和專項整治內容。同時，在會上學習了《新時代中小學教師職業行為十項準則》、《中小學教育懲戒規則》等教育法律法規。

通過2起違反師德師風典型案例警示教育，我們要時時刻刻提醒自己以紅燭精神教書育人，努力修養身心，做一名擁有愛心的好老師，用博愛為學生撐起廣闊的藍天。

要求全校教師增強紀律意識、職業道德規范意識，樹立良好師德形象。他希望每一位教師把自身師德師風建設工作落到實處，以案為鑒以案促改，守住底線，不碰紅線，為人師表，以德立身，切實提高自身師德水平，營造學校風清氣正的育人環境。他號召廣大教師向時代楷模張**校長學習，會后認真觀看張**校長的感人事跡。

師德師風相關文件的學習和負面典型案例的警示教育，觸動了在場的每一位教師并引發大家深刻思考，老師們紛紛表示：將會帶著使命，帶著責任，以真誠的愛心溫暖學生，以高尚的師德影響學生，用健全的人格塑造學生，爭做師德高尚、業務精湛、社會滿意的“四有”好教師。

張**現任云南省麗江市華坪縣女子高級中學黨支部書記、校長，華坪縣兒童福利院院長。她默默耕耘、無私奉獻，扎根邊疆教育40余年，推動創建了中國第一所免費女子高中，20**年建校以來已幫助1800多名女孩走出大山走進大學，用知識改變貧困山區女孩命運，用教育阻斷貧困代際傳遞；她教書育人、立德樹人，引導學生從小樹立遠大志向，倡導女性自尊自信自立自強，注重言傳身教，傳承紅色基因，讓“感恩黨、聽黨話、跟黨走”成為廣大學生自覺追求；她無私純粹，甘當人梯，一生保持清貧本色，疾病纏身依然奉獻不止，用愛心和智慧點亮萬千鄉村孩子的人生夢想，展現了當代人民教師的高尚師德和責任擔當。張**曾先后獲得“全國優秀教師”“全國三八紅旗手”“云嶺楷模”“全國教書育人楷模”“全國優秀共產黨員”等稱號。

師德師風建設典型工作案例5

教師是立校、強校之本，師德是教育之魂。教師從事的是崇高的社會公益事業，擔負著培養21世紀的社會主義建設者和接班人的神圣使命。教師作為人類靈魂的工程師，是學生增長知識和思想進步的導師，必須具備高尚的師德和人格、遠大的理想、寬廣的胸懷、崇高的品德、淵博的學識精湛的教學藝術，教師的職業道德是調節教師與學生、教師與教師、教師與家長、教師與社會之間關系行為規范和準則。加強教師建設，提高教師隊伍的道德水準是新時期對教師的要求，是實施素質教育對教師的要求，要嚴格樹立教師隊伍的良好形象。

那么衡量一個教師是否有良好的師德，要看教師的行為是否有利于學生身心和諧發展。不尊重學生的人格，諷刺、挖苦、歧視學生，對學生進行體罰，腦罰，等于不利于學生身心健康發展的都視為不符和師德要求。向學生亂發脾氣，也是師德修養不高的表現。

音樂教師作為傳授美、帶領學生進入藝術殿堂的美的使者，其自身也是美的。

一、在教學過程中，要善于發現學生的長處，激發學生學習的主動性，讓他們愛學，樂學。

在教六年級一個班時，有一個瘦小的男同學，在上課是經常不聽講，還做小動作，老師批評他，他也不虛心接受，依然我行我素。我當著全班同學批評他，下課把他留下來，絲毫不起作用。我心想，在上課時，我就使勁盯著他不放，不信他不聽話。在下次上課時，我發現了我的處理方法很不得當。因為我從始至終觀察了這個孩子。我發現他不愛聽講，好動，可是一到該唱歌了，他立刻坐得很端正，認真極了，表情很投入，所有要求都做得勝過全班同學。一到學知識時，他又恢復老樣子。有了足夠的了解，我下課把他叫住，他開始像平時我批評他一樣，懶洋洋地走到我面前。我對他說：“你喜歡唱歌嗎?”他聽了我的問話，立刻來了精神，眼睛睜得大大的。說特別喜歡。我問他喜歡什么歌，他一連說了很多當前最流行的歌星。我對他說：你會唱嗎?他自豪的回答我說：“當然了”，我問他是怎樣學會的，他告訴我說聽幾遍就會了。我夸獎他很聰明。又告訴他，我們少年兒童也有很多很好聽的歌，也應該喜歡，他說喜歡。我對他講：“無論是兒童歌曲還是流行歌曲，只要是健康的內容，我們都可以去接受。他點頭很認可。我接著又對他說：”以后有時間，你為我們表演可以嗎?他高興地答應了。我真的給了他很多表演機會。同學們使勁給他鼓掌。他情緒高漲，每次上課前，都有表演的要求。同學們也很愛聽。還向他學了不少歌。給他起了個很不錯的名字：“歌唱家”。我當著全班同學的面，時常鼓勵他。他很高興。過了一段時間，我又找到他，他心情很好。和我關系好多了，態度也很好了。沒有了往日的抵觸情緒。我對他說，要有良好的音樂素質，只會唱歌是不行的。還要有豐富的音樂知識。他表示認可。我接著引導他說：“那沒有好的紀律哪能學到很多知識呢?”他說沒意思。我就教育他要認真聽，說有不懂的我講給他。在課下，我認真琢磨了怎樣克服音樂知識講解過程中的枯燥，我開動腦筋，做教具，組織語言，盡量把知識講得通俗易懂些。后來，他在課上認真聽講，從不聽到認真聽，還積極舉手回答問題。有了飛躍的進步。使我欣慰。課余時間，我認真想了這個問題，我要是早發現了他的長處，他早就愛學了。看來，發現學生的長處，鼓勵表揚。用良好的態度去對待學生，會使他們能夠充分享受成功的喜悅，不僅能使學生持久地保持學習音樂的興趣，更增加了學習的動力。

二、尊重學生，不諷刺挖苦學生，尊重學生的人格，更是尤為重要的。

在我從教十余年生涯中，發生過一件事，對我教育很大。會使我終身難忘的。也作為一個教訓，時常提醒著我。

那是1995年，我剛參加工作，在我教的班級里有一個學生，他患有先天性語言障礙，說的話只有他的家長才能聽懂。經常引起學生哄堂大笑。為此，他的家長很苦惱，家長告訴我們，從他會說話起，就走上了漫長的求醫之路。但由于是先天，都沒有成效。在一次上課時，我讓學生做書后的課后訓練，我先做了講解。下課了，我把作業收了上來，同學們都寫得很好。我做了批改。當我看到了一本做的很糟的作業本時，我不假思索地用紅色的筆寫了一個很大的“傻”字。過了幾天，他的家長找到我，我才想起了這件事。他的家長面帶委屈的說：“他回家