教科版科學五年級下冊第一單元《生物與環(huán)境》測試卷一.選擇題(共10題，共34分)1.生態(tài)系統中，生產者與消費者之間的關系主要是（)

A.相互競爭的關系

B.吃與被吃的關系

C.互惠互利的關系2.認識根吸收的水分和礦物質是通過莖里的導管送到植物體的各個部分的實驗過程：（）→（）→（）→（）→（）⑴在其中一個容器加入一藥匙紅色色素，攪拌均勻使水染色。⑵分別取出浸泡在液體中的植物，截取一段莖，將莖縱向剖開，觀察現象并將發(fā)現記錄下來。⑶取兩個透明容器，分別加入等量的清水。⑷選取兩條帶花的枝條，分別插入兩個容器中。⑸準備一種開白花的植物。3.下列幾個環(huán)境因素中，對于蠶豆種子萌發(fā)有較大影響的是（)。

A.光照的強弱

B.土壤的肥沃程度

C.溫度的高低4.生產者與消費者之間的關系主要是（)。

A.互惠互利的關系

B.吃與被吃的關系

C.相互競爭的關系5.對于種子發(fā)芽的說法，正確的是（)。

A.種子只有在土壤里才能發(fā)芽

B.種子發(fā)芽必須要有空氣C.在任何溫度下種子都能發(fā)芽

D.種子的發(fā)芽一定需要陽光6.制作的生態(tài)瓶應該放在(

)地方。

A.陰暗

B.陰暗、有陽光都行

C.陽光7.下列可以看成一個生物群落的是(

)。

A.靈湖里所有的魚

B.靈湖里所有的生物

C.一片農田8.設計制作的生態(tài)瓶要長期維持穩(wěn)定，應注意(

)

A.植物越多越好B.生物的數量和種類配比合理C.放在沒有陽光的地方9.蚯蚓又叫“地龍”，它喜歡生活在(

)的土壤里。A.干燥、明亮

B.黑暗、潮濕

C.干燥、明亮10.下面是小明在“溫度對種子發(fā)芽的影響”實驗過程中的一些做法，哪些是不合理的？用“

”劃出來。小明準備了兩個不漏水的盆子，在盆子里墊上餐巾紙，各放兩粒綠豆種子。為了防止水分對種子發(fā)芽實驗的影響，小明決定在實驗過程中都不給種子灑水。他把1號盆子放在冰箱里，2號盆子放在陽臺上。并每隔3天作一次觀察記錄。一星期以后，兩盆綠豆都沒有發(fā)芽，小明得到了一個結論：溫度對種子發(fā)芽沒有影響。請修改此實驗方案。二.填空題(共10題，共36分)1.食物鏈中能自己制造食物的生物叫(

)，直接或間接消費別人制造的食物的生物叫(

)。

2.食物鏈通常從(

)開始，到兇猛的(

)終止。3.生物之間像鏈環(huán)一樣的食物關系，叫做(

)。在草、田鼠、鷹的食物關系中，生產者是(

)，消費者是(

)。4.綠豆種子發(fā)芽的必需條件是適宜的(

)、(

)和(

)等。

5.在自然環(huán)境中，所有動植物之間都是借助食物關系聯系起來的，這種聯系彼此交錯，構成一個錯綜復雜的網絡，這種食物聯系的網絡就稱為(

)。6.像鳥類的(

)、魚類的(

)這樣的習性都可以稱為動物的遷移。7.一片樹林、一塊草地、一個湖泊、一片海洋等都可以看成是一個(

)。8.享有“沙漠之舟”美稱的動物是(

)。9.交流是通過(

)和(

)的形式，與他人一起分享自己的觀點和試驗成果的過程。10.研究不同的問題應該用(

)的研究方法。三.判斷題(共10題，共20分)1.保護大自然，維護生態(tài)平衡是科學家的責任，與我們小學生無關。（）2.模擬實驗是科學研究的一種常用方法。（）3.杜鵑產下的卵不需要孵化就能發(fā)育成個體。（）4.一片森林、一個湖泊都可以看成是一個生態(tài)系統。（）5.在自然界中，人也是消費者。（）6.生物群落中的一部分受到破壞，整個生態(tài)系統就會失去平衡。（）7.在潮濕的松軟的土地中常常生活著蚯蚓，這說明潮濕松軟的土地是蚯蚓生活需要的環(huán)境。（）8.做對比實驗時，實驗組與對照組應該只有一個條件不同，其他條件應相同。（）9.生態(tài)瓶中的水最好用新鮮的自來水。（）10.食物鏈一般是從綠色植物開始的。（）四.連線題(共1題，共3分)1.把動物名稱與其特殊的繁殖方式用直線連起來。水螅

雄性用哺育袋養(yǎng)育蝸牛

從母體直接分離海馬

雌雄同體又需要相互交配五.簡答題(共5題，共28分)1.閱讀資料，完成分析。“九曲黃河萬里沙，黃河危害在泥沙”。作為世界上輸沙量最大的河流，黃河每年向下游的輸沙量達16億噸。由于該區(qū)氣候干旱，暴雨集中，植被稀疏，土壤抗蝕性差，加之長期以來亂墾濫伐等人為的破壞，是導致黃土高原成為我國水土流失最嚴重地區(qū)的重要原因。而1500多年前的黃河中游也曾“臨廣澤而帶清流”，森林茂密，群羊塞道，動物種類繁多。正是人類掠奪性的開發(fā)掠去了植被，帶來了風沙，使水土流失把黃土高原刻畫得滿目瘡痍，大量的動物死亡或遷移。（1）以上資料表明，自然界的生態(tài)系統是一個和諧的整體，其中的一個環(huán)節(jié)受到破壞，生態(tài)系統就失去了

；黃河流域

這個環(huán)節(jié)最先受到破壞。（2）“九曲黃河萬里沙”的原因是

。（3）如果我們請你當個小小科學家，你會采用什么方法來治理這種現狀？（至少寫三點）2.怎樣可以做出正確的解釋？3.下面圖中表示的是水田生態(tài)系統的食物網，請你根據圖中的食物網，完成圖下問題。

（1）屬于生產者的有

。（2）屬于消費者有

。（3）請寫出最長的一條食物鏈

。（4）如果大量捕獵蛇和鳥，那么整個生態(tài)系統產生的后果是：

。4.當壁虎遇到天敵的時候，它是怎樣保護自己的？5.小金家的魚缸里面有很多漂亮的小魚和水草，這些魚和水草之間有著奇妙的“共存關系”，完全可以自給自足。這年夏天，小金的鄰居由于要出遠門，把家里的十幾條小魚都送給了小金。小金很高興，他把這些小魚都放進了魚缸。可是沒過幾天，小金就發(fā)現小魚開始莫名其妙地死亡，水質也變差了。小金很納悶，以前好好的魚缸為什么會突然變成這樣？你能幫小金找出原因嗎？六.綜合題(共3題，共20分)1.為了維護生態(tài)平衡，我們應該做些什么？2.某沿海地區(qū)曾經發(fā)生了一次海嘯，許多農田被海水淹沒。洪水過后，那兒的莊稼幾年都得不到好收成。后來，老農們想出了一個辦法，他們托人去外地買了一批蛇回來，放到田里。說也奇怪，那一年莊稼就獲得了豐收。原來那場洪水把深藏在洞里的蛇淹死了，田鼠卻游到樹上和山坡山，保住了性命。等洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋莊稼。現在田里有了蛇，大量的田鼠讓蛇給吃掉了，因而莊稼又得到了好收成。（1）故事中的農田是一個生態(tài)系統，在生態(tài)系統中，生物之間吃與被吃的關系構成食物鏈。請寫出故事中的食物鏈：

→

→

。（2）該生態(tài)系統中的生產者是這條食物鏈中的

。（3）該食物鏈中的蛇在生態(tài)系統中屬于

者。（4）這則故事告訴我們：生態(tài)系統的自動調節(jié)能力是有限的，當外來干擾因素超過調節(jié)能力，將會破壞生態(tài)系統的

。3.想讓生態(tài)瓶中的生物生活得更好，我們應該注意些什么？參考答案一.選擇題1.B2.3；1；5；4；2

3.C4.B5.B6.C7.B8.B9.B10.①小明決定在實驗過程中都不給種子灑水；修改：都加入適量的水。②1號盆子放在冰箱里，2號盆子放在陽臺上；修改：放置方法不變，都罩上不透明的盒子或者黑色塑料袋。二.填空題1.生產者；消費者2.綠色植物；肉食動物3.食物鏈；草；田鼠和鷹4.溫度；水分；空氣5.食物網6.遷徙；洄游7.生態(tài)系統8.駱駝9.語言；文字10.不同三.判斷題1.×2.√3.×4.√5.√6.√7.√8.√9.×10.√四.連線題1.五.簡答題1.（1）平衡；植物（2）植被稀疏、土壤抗蝕性差，人類的亂墾濫伐，造成水土流失嚴重（3）植樹造林、退耕還林、改造河道。2.做出正確解釋，需要有充分證據的基礎上，利用已有的只是，進行合理思考。3.（1）水稻（2）小鳥、蛇、老鼠、蝗蟲、老鷹（3）水稻→蝗蟲→小鳥→蛇→老鷹（4）蝗蟲大量繁殖，水稻減產，老鼠的數量減少。因為蛇的減少，老鼠會繁殖迅速，數量先增加后減少，并將導致老鷹的食物減少4.當壁虎遇到天敵的時候，常會丟棄自己的尾巴，來誘惑敵人，逃離險境。5.小魚的數量增加，對水中氧氣、食物的消耗增加，