幼兒文學的特點幼兒文學目錄一二三四特定的表現內容特定的表現形式特定的語體色彩美學的特征特定的表現內容培養兒童的優良品質知識性主題趣味性主題一

以兒童的生活和兒童的想象世界為主。尤其是幼兒文學的題材相對于其他種類文學題材來說，表現的面要狹窄的多。而在幼兒文學中，由于幼兒的知識和心理承受能力等方面的特點，很多方面的題材都不能表現或在表現時都受到多方面的限制。兒童的理解在很大程度借助于生活經驗。基于這一點，兒童文學的題材應以他們熟悉的生活為主。2.知識性主題3.趣味性主題1.培養幼兒的優良品質如勇敢、愛勞動、講衛生、團結互助、愛父母、不自私童話《拔蘿卜》、兒歌《漱口歌》如《太陽公公吃冰棒》審美教育如詩《春》張樂平《三毛流浪記》特定的表現形式標題文字內容標題文字內容標題文字內容標題文字內容二

伴隨兒童年齡的變化而多變性。嬰幼兒文學：口頭文學的特征、直觀性、動作化、游戲性簡單不是單調，而是要求情節所表現的事件應是有序、明朗的排列，切忌把人與人、人與事之間的關系沖突弄得錯綜復雜。

如：童話《蘿卜回來了》

形象上也是如此。。他們不可能理解復雜的人物個性，另外短小的篇幅也很難塑造出個性鮮明的形象。所以兒童文學作品中的形象多是類型化人物。當然也有典型人物如孫悟空、豬八戒、皮諾曹等。

童年少年文學：以文輔圖，內容更為復雜，相對曲折的情節特定的語體色彩淺顯明白，具體形象優美規范三夸張音樂性動作性1.淺顯明白，具體形象

淺顯明白是兒童文學對語言的基本要求，淺顯不是照搬幼兒口語，在作品中故作娃娃腔，如寫給幼兒看的作品應少用成人的話“小鴨心情不很不好，可是母雞不理解它。”其中，“心情、理解”很抽象，幼兒是很難理解，改成“小鴨心里很難過，可是母雞不知道”，幼兒就懂了。

要做到形象性，可以運用摹聲、比喻、擬人、夸張等都是增強形象性的表現手法。

如柯巖《坐火車》每一節結尾處的火車模擬聲。又如金近《小鯉魚跳龍門》中描寫小鯉魚沖出洞口的情節。如《木偶奇遇記》中是這樣描寫木偶劇場的經理的一段落。一個兇惡的劇場經理的形象即刻勾畫。包括節奏和韻律。如望安幼兒散文《夏天》，作者用整齊的排比相同的句式造成文章在的節奏和音韻。富于動感的語言能喚起他們的注意力。

除此之外，還要注意語言的色彩和情感。2.優美規范是兒童文學的又一語體特征。美學的特征童真美情節推進的動態美形象刻畫的單純美畫面展示的明朗美馳騁想像的奇異美四1、體現在形象的刻畫上：

如兒歌《老鼠打電話》：兒歌中一個粗心大意的小老鼠形象躍然紙上，形象鮮明。2、情節上充滿童趣：

如兒童詩《帽子的秘密》3、語言充滿童趣：

如《大頭兒子和小頭爸爸》（一）童真美（二）形象刻畫的單純美

兒童文學以兒童讀者為接受對象，承擔著引導兒童正確認識世界，樹立正確人生觀的作用。由于年齡特點和心理特點的限制，他們對生活的認識還是膚淺的，幼稚的。這就形成兒童文學形象刻畫單純美的藝術品格。

如《西游記》，又如小兵張嘎、鐵臂阿童丁、白雪公主、唐老鴨等。

鑒于兒童生理、心理的特點，作家在創作時往往以緊張生動、引人入勝、起伏變化的故事情節吸引兒童。

在成人文學中，情節設置也講究動態性，但除單線索外，還常使用多線索。如《藥》，《雷雨》等。兒童文學情節的動態美，往往呈現出一種單純、活潑、連續的動態推進形式，且情節推進的速度快。一條線索，多重起伏是兒童文學情節推進動態美的具體表現。如柯巖《帽子的秘密》，葛翠琳《野葡萄》等（三）情節推進的動態美（四）形象刻畫的單純美

作品的意境鮮亮明朗，富于色彩。這種明朗美主要依賴于作家在運用語言時，對詞匯色彩的把握。如謝華《彩色的樹》，童話《金色的房子》中描寫環境，圖畫書《彩虹的盡頭》

想象的奇異美既源于兒童主觀想像形態，又源于作家對兒童想像的藝術把握。例學生創作的《鳥樹》、《木偶奇遇記》《敏豪生歷險記》林格倫《長襪子皮皮》特拉弗斯《隨風而來的瑪麗﹒波平斯阿姨》等。（五）馳騁想像的奇異美幼兒文學功能幼兒文學目錄一審美的功能教育的功能認識的功能智力開發的功能娛樂的功能二三四五審美的功能對兒童審美判斷能力的培養對兒童審美趣味的提升一1、對兒童審美判斷能力的培養審美的功能在兒童文學作品中，美與丑的表現是鮮明的。

兒童文學著重于表現出溫暖、快樂、幽默、巧智，這一切都轉繞著美的感情，美的精神，美的品格和美的鑒賞的培養，閱讀兒童文學作品，可以受到美的感動和熏陶。

如白雪公主和后媽，豌豆上的公主嬌嫩美麗，睡在二十床鴨絨被上仍被一粒小小的豌豆弄得無法入睡。快樂王子為了幫助苦難的人們，獻出鑲嵌于身的金片和藍寶石鑲嵌的雙眼以及劍柄上的紅寶石，于是他變得丑陋暗淡。

嬌嫩的公主究竟美不美？王子為援助苦難的人們而變丑，這種行為又該怎樣來評價？小讀者定會在對作品形象的感知中，通過對形象自身的內外對比和兩個形象的反差作出自己的判斷，讓兒童在形象的對比中去鑒別美與丑、純真與虛假、文明與粗野，受到美的觀念的熏陶。

兒童文學著重于表現出溫暖、快樂、幽默、巧智，這一切都轉繞著美的感情，美的精神，美的品格和美的鑒賞的培養，閱讀兒童文學作品，可以受到美的感動和熏陶。

例：《一滿杯牛奶》《康尼瑪拉的驢》《阿廖沙叔叔的歌子》

（人性美、情感美）

例：《海的女兒》、《天使的花房》（語言美）審美的功能2、對兒童審美趣味的提升

少年兒童正在長身體的時候，愛美求美之心更為迫切。因此培養他

們認識什么是美什么是丑的審美能力是很重要。

母親般的情感。金波的《天綠》

培養感受美、理解美、評價美和創造美的能力。這是兒童文學整體審美功能的實現。這是一個漸進的歷時的過程，從兒童初期接受文學作品到逐漸成熟，能初步評價作品，其間經歷從幼兒的接受到少年的接受的過程。

這個階段的文學接受體現為：從初期的感知感受到最終的理解評價和創造。審美的功能教育的功能二

教育功能不是一種偏狹的思想教育，它包含了美好情感、品格及道德行為的教育，引導兒童健全人格的形成。

如馬雅可夫斯基的幼兒詩《什么叫好，什么叫壞》，拉格洛芙的《尼爾斯騎鵝旅行記》等。

教育的功能認識的功能三

如高煒賓的科學幻想小說《心臟停止跳動以后》，作者就用了幻想之筆描繪了未來醫藥的動人前景，人們制造出太陽能心臟，以神奇的力量征服心血管的病魔。

又如《圓圓和方方》圓方一會兒變成棋子、磚頭、田地、自行車，一會兒變成油罐、算盤、汽車、人造衛星，通過比本領的方式，爭吵誰的本領大，介紹圓方的作用從而對兒童進行圖形教育。數數歌《數哈蟆》、《小蝌蚪找媽媽》等。

兒童正是長知識的時期，有強烈的求知欲。兒童諒領域中的社會、自然、歷史、地理等各方面的科學文化知識無疑會擴大他們的眼界，尤其科學文藝作品，更是吸引他們用好奇的心理去打開科學的大門。

認識的功能智力開發的功能四C語言能力

優秀的兒文作品使用優美、規范的文學語言是兒童學習的極好材料。兒童可以從中學到大量詞匯。

如鄭春華《浮萍》。詩歌語言優美、簡潔，有色彩、音律，生動而富于想象。想象能力如：《下巴上的洞洞》、

《老鼠坐上火箭炮》思維能力啟迪心智。凡爾納《海底兩萬里》智力開發的功能娛樂的功能幽默與夸張滑稽與變形五1.幽默與夸張例《鞋子夫妻》《敏豪森奇游歷險記》2.滑稽與變形例：《長腿七與短腿八》《木偶奇遇記》——長長鼻子《艾麗絲漫游奇境記》—變大變小娛樂功能的美學效果

兒童文學的娛樂功能是一種客觀的存在。高爾基說過“兒童文學是快樂的文學”。兒童最不喜歡枯燥的故事和乏味的敘述，他們需要有趣的東西。因此，兒童文學相對于成人文學來說，總是洋溢著更為濃郁的諧趣和歡愉之美。

例《張老師的臉腫了》兒童文學作家借用各種手法自覺地表現娛樂功能。營構娛樂的藝術手段有：喜劇色彩。例《小人由由——鞋子》

《鵝太太洗澡》

兒童文學中也寫悲劇，但兒童文學的悲劇多以喜劇的形式表現，形成悲劇內容的喜劇化表現。

例：《洛洛貝貝扮狗記》（智利

基西高利）

《莫吐兒傳奇》一條街上人人打噴嚏（美國肖洛姆?阿萊漢姆）

《兩個小洛特》（德國克斯特納）中國幼兒文學產生發展幼兒文學目錄一二三史前期近代幼兒文學的萌芽期中國現代幼兒文學四中國當代幼兒文學史前期民間文學與幼兒文學啟蒙讀物與幼兒文學古典文學與幼兒文學一一、史前期1.民間文學與幼兒文學

幼兒文學孕育于民間口頭創作。民歌、民間故事（神話、傳說、生活故事、童話、笑話、寓言）

神話是最原始的人民口頭創作形式，人類幼年時期的精神產物，大膽的幻想、離奇的情節。《盤古開天辟地》神話最集中于《山海經》、《楚辭》等。

傳說產生于神話，其中的人物是半人半神，勞動人民生活中廣為流傳的故事《魯班的故事》。

民間童話中人物是凡人形象，內容具有典型的人民性，如《劉三姐》《阿凡提》。

民間文學取材于歷史人物和歷史故事。古代寓言：守株待兔、愚公移山、狐假虎威。傳統兒歌：童謠、孺子歌、小兒語。語言樸素風趣、短小含蓄、樂律和諧。一、史前期2.古典文學與幼兒文學

在《詩經》和《春秋》中有一些兒歌，古代詩歌中也有一些幼兒詩。在宋代郭茂倩的《樂府詩集》，明代楊慎《古今風謠》已自趨一體。

詩歌內容通俗淺顯，感情積極健康，語言生動優美，意境深邃高遠。明代的呂坤《演小兒語》是我國古代第一部兒歌專輯。清代《天籟集》48篇

古代小說里也蘊藏著一定的幼兒文學因素，如《西游記》。一、史前期3.啟蒙讀物與幼兒文學《三字經》、《千家文》、《幼學瓊林》三字經作者：王應麟人之初，性本善。性相近，習相遠。

茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。

竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。

養不教，父之過。教不嚴，師之惰。

子不學，非所宜。幼不學，老何為。

玉不琢，不成器。人不學，不知義。

為人子，方少時。親師友，習禮儀。

香九齡，能溫席。孝于親，所當執。……千字文【作者】周興嗣

【朝代】南北朝天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張。寒來暑往，秋收冬藏。閏余成歲，律呂調陽。云騰致雨，露結為霜。金生麗水，玉出昆岡。劍號巨闕，珠稱夜光。果珍李柰，菜重芥姜。海咸河淡，鱗潛羽翔。龍師火帝，鳥官人皇。始制文字，乃服衣裳。推位讓國，有虞陶唐。吊民伐罪，周發殷湯。坐朝問道，垂拱平章。愛育黎首，臣伏戎羌。遐邇一體，率賓王。

……近代幼兒文學的萌芽期二資產階級改良主義者大力倡導幼兒文學作品和讀物，以宣傳其政治主張。梁啟超《飲冰室詩話》康有為、梁啟超、黃遵憲“改良主義文學運動”是最有影響力的一種體裁。多以愛國主義教育為主題，著重書寫祖國的偉大、優越，以喚起民族的自豪與信心，勉勵孩子為報效祖國、抵御外海而努力學習。如梁啟超《愛國歌》幼兒詩多是翻譯或帶有創作性質的譯述、改寫，內容多屬于科學小說、愛國小說、冒險小說和教育小說，明顯反映了科學救國、教育救國的思想意識。幼兒小說《十五小豪杰》、《絕島漂流記》、《海底旅行》、《海底漫游記》、《飛訪木星》《小孩月報》1875、1903年我國第一種幼兒報紙《童子世界》、中華書局《小小說叢書》、商務印書館孫

秀《童話叢書》、茅盾譯介《三百年后孵化之卵》、葉圣陶短篇小說《窮愁》近代幼兒文學的萌芽期中國現代幼兒文學“五四”時期抗戰時期和解放戰爭時期左聯時期——成熟時期三010203“五四”時期

思想理論的建設，通過吸納“幼兒本位論”的合理因素，從理性上認識到了幼兒文學必須以幼兒為出發點，理解和服務幼兒的重要性。批判虐殺幼兒精神，禁錮幼兒文學發展的封建制度，大力提高幼兒的社會地位，提高幼兒文學的地位。

對外國幼兒文學的引進。在新型幼兒觀的指導下重譯了西方大量的優秀大隊幼兒文學作品。

整理開發了我國民間幼兒文學，采集童話、收集兒歌、把寓言引入幼兒文學領域。“五四”時期作家們創作——

茅盾改寫童話《蛙公主》《驢大哥》取材于《格林童話》。《大槐國》根據《南柯太守傳》改編。他的童話創作明顯記錄了中國藝術童話萌芽時期的基本風貌。

鄭振鐸的評述童話《竹公主》、《兔子的故事》、《行善之報》等體現出童話創作走向成熟。

葉圣陶的童話創作。

魯迅是中國現代幼兒文學的奠基人，清除虐殺幼兒精神的舊讀物，積極為幼兒翻譯介紹外國幼兒文學作品，魯迅翻譯了《愛羅先珂童話集》和《桃色的云》。在創作方面提供了寶貴借鑒。在理論方面也卓有建樹。他認為，幼兒文學要發揮“造就”新的戰士的教育作用，作品從內容到形式都要照顧到幼兒心理的特征，主張幼兒文學“淺顯有趣”，提倡體裁多樣化。在童話方面：巴金的第一篇童話《長生塔》是受到魯迅譯的小說《沉默之塔》的觸動而寫。巴金的長篇童話《小坡的生日》被譽為“中國的《愛麗絲漫游奇境記》”。葉圣陶的成就最突出。1923年《稻草人》為中國現代幼兒文學奠定了基礎。《稻草人》具有深刻的批判現實主義精神，直面人生，把現實生活引入童話。想象豐富奇特，卻十分符合童話的事理邏輯。語言質樸，生動，具有明顯的民族化和幼兒化的特色。在小說方面：魯迅、葉圣陶、老舍的處女座《小鈴兒》是一篇幼兒小說。在散文方面：冰心、許地山。冰心的書信體幼兒散文集共29篇《寄小讀者》，貫穿其中的是一種博大的“愛的哲學”，愛祖國、愛母親、愛幼兒、愛自然。在幼兒詩：郭沫若、沈從文、沈從文《憶》是我國第一部敘寫幼兒生活的新詩集。陶行知的幼兒教育詩存在明顯的教育意圖，語言樸實通俗，強調口語化，有著民歌民謠的風味，近百首幼兒詩奠定了中國現代幼兒詩的基礎。

黎錦暉首創了幼兒歌舞劇的形式，代表作《麻雀與小孩》、《葡萄仙子》、《小小畫家》、《月明之夜》等，基本思想內容是愛的教育、美的追求。“五四”時期作家們創作——010203左聯時期——成熟時期左翼文學社團的大力推動出版業有了擴大——大量幼兒文學報刊和讀物出現再次形成外國幼兒文學引入的高潮——西歐與前蘇聯的作品被大量譯介。30年代的幼兒文學理論研究具有相當規模，出版了周作人《幼兒文學小論》等近20種幼兒文學研究專著。周作人的幼兒文學理論及創作：他以人道主義幼兒觀和人道主義文學觀為基礎，承認幼兒是獨立的、完全的人。承認幼兒有自己的特點，幼兒教育要順應幼兒的特點和需要，幼兒應有自己的文學。

他主張幼兒文學既不是“太教育的”，也不是“太文藝的”。周作人主張從整理幼兒文學遺產，翻譯別國的東西及創作等方面進行幼兒文學建設——最突出、最有影響的是他的幼兒文學理論研究，其中他的童話研究對我國童話理論的影響很大。左聯時期——成熟時期創作隊伍明顯擴大，一批專門從事幼兒文學創作的作者出現，以童話的成就最大

在童話，張天翼《大林和小林》奠定了我國長篇童話的基礎。《禿禿大王》鞏固了張天翼的童話地位，也代表了本時期的最高水平。張天翼的童話創作特點：豐富的想象力，幻想奇特夸張，有很強的象征性。語言生動活潑幽默感強，十分注重情節的緊湊曲折，在動態中塑造形象，因而作品具有一種熱鬧的、動態的美感。善于運用夸張、諷刺等手段，形成了獨特的風格，將我國童話創作推到了一個新的高峰，標志我國創作童話的成熟。

在小說、詩歌、散文等方面都取得了成就。010203抗戰時期和解放戰爭時期

張揚“抗日救國”的主題。

幼兒文學主要在上海、國統區大后方、根據地解放區。解放區《雞毛信》（華山）、國統區《小木頭人》（老舍）、“孤島”上海。

童話——張天翼《金鴨帝國》、賀宜《凱旋門》、蘇蘇《新木偶奇遇記》、陳伯吹《阿麗思小姐》，以阿麗思的夢境中的昆蟲世界來象征舊中國的黑暗社會。

幼兒小說——《雞毛信》、《雨來沒有死》、《蝦球傳》

幼兒戲劇——《放下你的鞭子》、《捉漢奸》

高士奇的科學文藝：科學小品《抗戰與細菌》將科學、文藝與政治融為一爐。科學詩《我們的土壤媽媽》

嚴文井《南南和胡子伯伯》比較注重幼兒本身的世界，通過對幻化的幼兒生活的描寫，對幼兒進行品德方面的教育。

中國現代幼兒文學的特點：與歐美國家比，起步較遲，但起點很高，發展很快。眾多文學大師的參與，使得中國現代幼兒文學一開始就又無與倫比的威勢。中國現代幼兒文學烙有苦難和戰爭的深刻的社會印記，反戰爭、反侵略、愛國愛民，也就成了整體性的主題。中國當代幼兒文學十年文革時期建國十七年新時期四發展的條件：

中國現代幼兒文學開拓者、建設者們給當代幼兒文學的發展打下堅實的基礎。黨和政府的重視。幼兒觀及幼兒文學觀念的更新以及由此帶來的創作題材的擴展。對成人文學的借鑒。現代科技的發展為其繁榮提供了便利的條件。

幼兒節：國際民主婦女聯合會為保障全世界幼兒的權利，反對戰爭對幼兒的虐殺和毒害，于1949年在莫斯科舉行的會議上，決定以6月1日為國際幼兒節。

創作上的豐收，各種文體全方位發展，張天翼《寶葫蘆的秘密》，2007年迪士尼動畫《寶葫蘆的故事》，特點：題材向更新、廣、深拓展；題材更為齊備，有所創新。

包蕾——機智、幽默。《豬八戒新傳》——《豬八戒吃西瓜》《豬八戒探山》《豬八戒學本領》《豬八戒回家》等幾部分。作者對原著中的豬八戒的形象和人物之間的關系做了適當改造。改造后的豬八戒變得幼稚、天真、富有孩子氣。在語言上，盡力避免使用生僻拗口的詞句，巧妙地運用了些新穎活潑的諺語、俗語和兒歌，同時吸收了相聲和評話語言的某些手法，使得更活潑、風趣。1、建國十七年1、建國十七年洪汛濤《神筆馬良》神筆的奇異力量建立在馬良高超的。葛翠琳《野葡萄》童話中，野葡萄是光明的象征，白鵝女是追求光明的美好理想以及勇敢、善良、不畏強暴、勇于獻身的品質的化身。任氏兄弟的幼兒小說：任大星《呂小鋼和他的妹妹》以新中國的少年幼兒為主角，運用第一人稱的寫法。任大霖《蟋蟀》用第一人稱手法寫出了新舊時代交替階段幼兒的心理變化。1950年召開第一次全國少年幼兒工作會議。1952年在上海創建了第一個專業的少年幼兒出版社。1954年舉辦了第一次全國少年幼兒文藝創作評獎。一大批少兒文學刊物創辦，影響較大的有《少年文藝》《幼兒時代》《小朋友》《紅色少年》。1957年創辦了中國第一個幼兒文學理論刊物《幼兒文學研究》理論建設取得新成就——陳伯吹《幼兒文學簡論》中對幼兒文學特殊性的認識——幼兒文學要擔負起教育的任務，同時要照顧幼兒的心理；幼兒文學作家要有一顆童心；幼兒文學要有高度的藝術性。魯兵《教育幼兒的文學》中講到幼兒文學的教育性體現在思想、道德、審美等多方面，教育性必須體現在濃厚的趣味性中。賀宜《散論幼兒文學》等奠基性理論著作。譯介作品——前蘇聯和東歐作品。葉君健翻譯了安徒生童話作品，創作了安徒生傳記：《鞋匠的兒子》。任溶溶《木偶奇遇記》、《假話國歷險記》、《洋蔥頭歷險記》、《長襪子皮皮》及《瑪麗·波平斯阿姨》等。2.十年文革

毀滅性的摧殘，優秀作品極少，《閃閃的紅星》李心田3.新時期

特點：創作隊伍三代同堂，人數達三四千人。

少年小說的創作最為活躍，幼兒傷痕小說、問題小說、新人小說、動物題材小說等。沈石溪的動物小說《第七條獵狗》書寫了人與動物之間的親密友誼。《獵狐》把動物放在與人平等的地位，引導讀者對生命價值做了更深入的思考。

郭風的散文《搭船的鳥》《避雨的豹》《洗澡的虎》《在植物園里》特色：能滿足孩子對大自然的好奇，以動植物為主角，故事性強，把知識性、趣味性熔于一爐，語言淺顯樸素。

童話創作也出現繁榮——形成了以鄭淵潔、周銳為代表的“熱鬧型”，以冰波為代表的“抒情型”兩種創作潮流。任溶溶《一個天才的雜技演員》、《沒頭腦和不高興》等。3.新時期

鄭淵潔眾多作品中最有代表性的《皮皮魯全傳》。鄭淵潔的幼兒觀——認為幼兒的工作就是游戲，所以要把童話寫成幻想的游戲，讓幼兒在游戲中增長才能和智慧。他童話的特點是將游戲因素大膽的注入童話內容中，增強了童話的趣味性，有一種熱鬧的喜劇效果。想象豐富奇特而夸張，大膽削弱了傳統童話中“物性”對想象的束縛，模擬現代技術設備的魔力，極大拓展了幻想的空間，故事情節曲折動人，生動有趣，引人入勝。以與孩子平等的身份去表現幼兒的思想感情，鼓勵他們的自主意識，塑造了皮皮魯這個淘氣、倔強、愛幻想、具有強烈反叛性格的當代少年幼兒的形象。3.新時期

周銳屬于荒誕型的童話作家，他把童話比作點心，主張童話以色香味迷人，反對把童話當成藥片和教鞭來對付幼兒。他充分運用童話的魔力，通過夸張變形，使生活漫畫化，把平淡的現實生活變得離奇荒誕，近乎癡人說夢，滑稽而幽默《阿嗡大夫》。他的童話在荒誕離奇的幻想中，經常包含對現實生活的冷靜和深沉的思索，在漫畫化的鬧劇中寄寓著自己的諷喻，如《勇敢理發店》里對片面理解勇敢、盲目模仿影視中傳奇人物的幼兒的諷刺。3.新時期

冰波——前期作品《秋千，秋千》風格明麗溫馨。后期《獅子和蘋果樹》則冷峻迷蒙

金近的諷喻童話——《小貓釣魚》、《驕傲的大公雞》《狐貍打獵人》。以幼兒熟悉和喜愛的動物來摹擬幼兒，將動物的特征、習性和幼兒的性格特點巧妙融合在一起，使幼兒感到親切。善于溫和地引導幼兒從藝術形象中反省自身存在的缺點和不足。

孫幼軍是中國首位獲得安徒生幼兒文學獎提名獎的童話作家。真正能體現他的童話藝術成就和獨特風格的是他的短篇童話，《小狗的房子》里運用幼兒口語化的語言，淋漓盡致地表現出幼兒的天真稚氣，小狗憨厚可愛、小貓任性嬌氣。3.新時期

少年報告文學的崛起，專門從事報告文學創作的作家出現，孫云曉、劉保法為代表。

幼兒詩歌走向初步繁榮，柯巖、圣野、金波、魯兵。圣野《春娃娃》組詩《春娃娃》《夏弟弟》《秋姑姑》《冬爺爺》，賦予四季生命。魯兵寓教于樂的《小豬奴尼》、金波曾獲得安徒生幼兒文學提名獎，代表作《春的消息》中創作出一個孩子與春天融于一體的美好意境，張揚了“美”“愛”的主題。

柯巖的幼兒詩《小兵的故事》——《帽子的秘密》《兩個“將軍”》《“軍醫”和“護士”》特色是以一個幼兒園孩子的眼光看待幼兒的游戲，表現了幼兒純潔天真的心理，她的詩歌有很強的故事性，全詩是由一組充滿幼兒情趣的生活片段組成。人物的言行舉止中表現出來的個性符合幼兒的年齡特征，幼兒式的語言自然明快，繪行繪色。3.新時期

科學文藝以鄭文光《飛向人馬座》把宇航知識、天文知識和宇宙奇異的景觀結合。葉永烈《小靈通漫游未來》把科學知識融入到有趣的幻想故事中，以小記者漫游的形式把新鮮生動的科學未來自然地展示在小讀者面前。童恩正為代表。

幼兒戲劇：任德耀多幕話劇《馬蘭花》宣揚了善惡有報的古老主題，運用對比手法塑造了大蘭和小蘭的人物形象，將幻想與現實交織在一起。劉厚明五幕話劇《小雁齊飛》具有濃厚的生活氣息，在戲劇沖突中刻畫人物性格，富有幼兒情趣的戲劇細節。

關于當代幼兒文學的思考：擺正幼兒文學與政治、教育、與經濟的關系。需要創新意識與精品意識。有一支健全的專業化隊伍。良好的社會環境。外國幼兒文學產生發展幼兒文學目錄一二世界幼兒文學的發生背景世界幼兒文學的發展概況世界幼兒文學的發生背景一世界幼兒文學的發生背景進步的兒童觀催生兒童文學民間文學孕育兒童文學成人文學醞釀兒童文學浪漫主義為童話文學創立獨特條件發端期起推動作用的重要人物世界幼兒文學的發展概況進步的兒童觀浪漫主義民間文學兒童文學自立門戶二進步的兒童觀

1658年，斯拉夫教育家揚·阿·夸美紐斯（1592-1670）出版了第一本幼兒百科知識大全《世界圖解》，預示著“兒童讀物應屬于一個特殊的級別，因為兒童不是縮小了的成人”（《簡明大不列顛百科全書》）《世界圖解》先后被許多歐洲國家采用當做培養兒童的教材，甚至俄羅斯于1768年以《宇宙概觀》用俄語縮編出版定為民間學館的教學必用書。讓·雅克·盧梭的兒童傳記性小說《愛彌爾》。該作品寫于1762年，是世界兒童文學史上第一部把兒童作為具有獨立人格的人來描寫的小說。西方認定18世紀末期為兒童文學的發端期。然而，盧梭認為以幻想方式構成的讀物對孩子會產生有害影響的論斷阻滯了以貝洛、弗朗索瓦和博蒙夫人（代表作《美妞與怪獸》，1756年）為開端的幻想文學的發展

14--16世紀的歐洲文藝復興運動對兒童的認識和發現起到了催生的作用。人文主義意識到應該謹慎地、細致地對待兒童，尊重兒童的人權，他們強調要注重兒童的人格，發展兒童的獨立性，激發兒童的創造力，給兒童寫的讀物要對兒童有吸引力。民間文學

童話探測研究中必須提到的《舊約》、《五卷書》、《卡里萊和笛木乃》、《一千零一夜》等。《五卷書》為印度古代寓言集，六世紀中葉，該書阿拉伯譯本產生，譯者伊本·阿里·穆格發，這個譯本另外添加新東西，連名字也修改了，叫《卡里萊和笛木乃》。穆