26西門豹治鄴公開課一等獎創新教學設計26西門豹治鄴教學設計

教學目標

1.認識“豹、蕪、娶"等12個生字，會寫“豹、魏、派”等13個生字，理解“田地荒蕪、擔心吊膽、磕頭求饒"等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.引導學生理解課文內容，了解西門豹是怎樣調查原因、興修水利的。

4.學習本課描寫人物言行、表現人物品質的寫法，受到破除迷信的教育。

教學重點

了解西門豹是怎樣調查原因、興修水利的，破除迷信的方法。

教學難點

引導學生理解西門豹將計就計辦法的巧妙。

教學過程

一、導入：

1.時光如川浪淘沙，青史留名多俊杰，第八單元我們認識了睿智的王戎，今天我們再去認識個歷史人物，齊讀名字：（板書）西門豹。注意豹的寫法，他姓西門，單名一個豹字，你了解他嗎？

齊讀西門豹的介紹。

史記稱贊他：西門豹治鄴，民不敢欺。

2．治是什么意思？

預設：治理、管治等

學語文就是用不同的詞語表達同一個意思，你們的詞匯量很豐富。

這篇課文就是寫西門豹治理鄴縣的。

3、今天你們是帶著重大任務來的，要做一回魏王的小史官，向魏王匯報西門豹是怎樣治理鄴縣的。可是魏王很忙，沒有時間聽很長的匯報，我們要學會簡要匯報。

板書簡，這個簡字很重要。

二、第一關：小史官最簡匯報

別著急，闖過三關你就能完成這個任務。

1．用自己喜歡的節奏朗讀課文，你能把課文分成三部分嗎？編者給出了最后一部分的內容：興修水利。你能用四個字概括嗎？生讀課文。

2．我們來交流：

預設：了解原因、摸清情況--你很會概括

我們選其中一個：調查民情。

第二部分：請你說

預設：河神娶妻？娶成了嗎？

懲罰巫婆：懲罰這個詞用得好。

引出懲治惡人。

3、誰能按照小標題的提示簡王向魏王匯報。

師總結：你很有心：西門豹來到鄴縣看到田地荒蕪，人煙稀少這句話不能省略。你用了一兩句話就把西門豹治鄴給魏王匯報完了，最簡匯報我們用到的是什么方法呢？我們給它起個名字，標題法。恭喜你獲得一星級獎章。

三、第二關：小史官講起因

1、我們做了最簡匯報，但魏王要追問，西門豹是怎樣調查民情的，我們要怎樣匯報呢？別急大家看1-9段，有什么特點？

西門豹一共問了幾個問題？

預設：3個

四個，哪四個？

第一個問題跟其他三個問題有什么不一樣？

預設：別的是問號，只有第一個標點是句號。

你的發現很關鍵，是句號，沒有直接問出來，就是把和交談的問題轉述給第三個人聽，這種方法叫轉述，我們在復述故事的時候，都會用到這種方法。板書：轉述

2．這么多的問題，我是不是一個問題一個問題地說給魏王聽呢？我們可不可以把這四個問題合成個問題，找到最核心的那個。你來試試。

預設：是怎么回事呢？

你和西門豹一樣是心明眼亮。是啊，到底怎么回事？這是主要問題，下面的三個都是第個問題的追問，同學們，我們通過合并的方式也可以讓匯報更簡潔。（板書：合并）

3、可是最大的難題來了，西門豹問了四次，老大爺答了四次，這么長的內容，簡要匯報可怎么辦？

預設：找出每個問題最準確的回答。換個詞：關鍵你定是個條理清晰的孩子。只要說出來西門豹想要的結果就可以。

請同學們拿起筆，提取出每個回答的關鍵信息

板書：提取

提取方法：找出誰干什么？

交流：提取出：河神：鬧

巫官：逼（主謀）

女孩（被害）：逃

剛才我們找出來的都是人禍，還有天災呢？

氣候：旱

4．西門豹厲害吧！個個問題都提在了點子上，四個問題你看出西門豹是個怎樣的人

預設：有備而來、機智、聰明。

師總結：幾個問題既找出了這里田地荒蕪的原因，又糾出了幕后主謀，反映出他是有備而來。讀到這里，你讀出了一個怎樣的西門豹？

預設：

5.同學們看，經過你們的幫助，好神奇，那么長的文字一下子變成只有幾句話了，哪位小史官試著匯報第一部分。

你講明白了原因。你看，他還加上了自己的語言，二星級小史官送給你。

弄清楚了原因，西門豹做出了怎樣的判斷？一起讀。你讀出他的話外音了嗎？

是啊，他這是要唱一出戲呢。

四、第三關：小史官品人物

好戲開場了，懲治的過程是文章的主要內容，向魏王匯報時，既要思路清晰，又要理解西門豹的意圖。怎么辦呢？

1．語言是有溫度的，默讀10-1段，用剛才學習的提取的方法按照表格提示填一填。

自學：

交流、引導長話說短

板貼：借口女丑投巫入河

借口巫慢投官入河

借口官慢警示官紳

看到這里百姓們怎樣呢？

2．體會妙處：

（1）老師有疑問了，西門豹為什么不直接告訴鄉親們這是騙錢害人的？而費這么大費周章呢？

別急，語言文字是有情感的，值得我們一讀再讀。再讀課文，畫出西門豹言行的句子，體會辦法好在哪里？在旁邊寫寫批注。和同桌交流。

預設①：兩個借口。

你認為他的理由合理嗎？說說你的理解。

合理的借口，不動聲色就懲治了他們。

師：好一個將計就計

②兩個麻煩：麻煩在我們生活中是表示什么？（請求客氣，西門豹表面客氣，實際上要果斷地懲他們了）帶著你的感受來讀讀這兩句吧！你已經走進了西門豹的內心。

分工合作讀

③站了許久：

抓住了他的動作描寫，直接把其他官紳們都扔下去多好，為什么還站了許久？

繼續談：

師評價：你也是有謀略的。

這時西門豹站著，官紳們有什么想法。

預設：

強大的震懾力。

于是，他們跪地求饒，會說什么？

聽聽吧，自己露出了狐貍尾巴呢！

所此時的鄉親們恍然大悟，幾句話，幾個動作就破除了迷信，比直接告知更具說服力。這叫一個高明。

（2）讀到這兒，你讀出了個怎樣的西門豹？

預設：

板書：智慧不凡

讀懂了西門豹的智慧，就可以更好的向魏王匯報了，學習了合并提取等長話說短的簡要復述的方法，我們可以向魏王匯報了。通過這關，你就是三星級小史官了，先說給同桌聽。同桌根據評價標準進行評價。

誰來挑戰？大家來做魏王，按照評價標準給看看他能否成為三星級小史官。

生評：……

師評：他還有點做得非常好，注意到了我們的情境，開頭加了個“魏王”的稱呼。

五、總結提升

《史記》評價西門豹：名聞天下，澤流后世，這