12寓言二則——亡羊補牢公開課一等獎創新教學設計（3份打包）《寓言二則——亡羊補牢》教學設計

教學目標：

1.認識“牢、街"等7個生字，讀準多音字“圈”的不同讀音。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解《亡羊補牢》這個寓言的寓意。

教學重點：

朗讀課文，理解寓意。

教學難點：

用自己的話說說寓意。

教學準備：課件

教學時間：1課時。

教學過程：

一、復習鞏固生字詞語。

二、回憶寓言特點，初讀寓言明白大意。

1.今天我們繼續學習《寓言二則》的故事，首先回憶一下寓言故事有什么特點？（學生自由說后課件出示寓言特點：①故事性強②告訴人們一個道理。）

2.下面自己讀讀這個故事，注意讀準字音，讀通句子。學生自由讀。

3.交流反饋，課件出示詞語：

街坊羊圈窟窿后悔吸取勸告街市虛張聲勢牢籠驚慌失措恍然大悟

指名讀詞語，重點指導“街坊、羊圈、窟窿、勸告"等詞，相機理解“街坊、勸告”。

三、再讀寓言，結合圖理解內容。

1.借助課件觀察插圖，說說這兩則寓言講了一件什么事？

2.指名說一說，課件出示寓言內容及插圖。

3.結合學生的回答，課件出示重點句子：

（1）街坊家的羊把圍墻上的洞窟窿了，他很后悔，但聽了別人的勸告以后，他終于不把羊再丟了。

（2）從前，有個農民修補好了羊圈，他的鄰居勸告他：“把羊圈再修得結實一點兒。"他卻說：“羊已經丟了，還修羊圈干什么呢？”結果第二天，羊又跑掉了。他又去修羊圈，從此，他的羊再也沒丟過。

4.請同學們仔細讀讀這兩個故事，看能不能讀懂故事中的“人物"，理解作者的意思。在小組里交流自己的體會。

5.小組內派代表匯報交流情況。可以結合課件展示的圖片說一說自己對這兩個故事的體會或理解。（重點引導學生從人物的神態、語言及說話時的語氣去談）

四、細讀《亡羊補牢》，理解寓意并體會朗讀技巧。

1.你覺得故事中哪個角色給你留下的印象深刻？為什么？指導學生有感情地朗讀描寫人物語言的神態和動作的句子。相機學習詞句運用。

2.聯系生活實際談對“亡羊補牢”的認識。

五、學習《畫蛇添足》，鞏固寓意并拓展延伸。

1.這個故事又是講的什么道理呢？自己讀一讀。說說自己的理解。

2.結合學生的回答，課件出示寓言內容：有個楚國的人，他畫蛇的時候給蛇添上了腳。有個人畫好了蛇圈，（為了顯示自己畫得比別人快）蛇沒腳（還在）便把蛇的腳畫了出來。蛇（本來就有的）腳本來不用（花）畫的他卻特意地畫上了，（結果）反倒給（本來畫好的蛇）多（增加）出一條腳而畫成了四不像。結果把蛇也給弄丟了。人們都笑話他。聯系生活實際談談對這則寓言的理解。

3.這則寓言給了你什么啟示？你想到了哪些其他的成語或名言？結合理解，指導朗讀人物語言及提示語。（神態自若、若無其事等）

六、總結拓展作業。

1.有感情地朗讀《寓言兩則》并背誦。

2.把《寓言兩則》這個故事講給別人聽。

3.根據這兩則寓言自己創編一則寓言故事并寫下來。題目自擬。（寫在《作業本》上）如：猴子撈月（水中有個月亮），大白鵝和喜鵲的小木屋等。

教學反思：這是一篇有趣的寓言故事，語言簡潔，通俗易懂，課堂上應放手讓學生自讀感悟，再通過朗讀把寓意表達出來，不要在故事的表面挖掘過于繁雜。）《寓言二則——亡羊補牢》教案

教學目標：

1.能讀通課文，理解課文的意思。

2.理解“亡羊補牢"的含義，并從中受到啟發。

教學過程：

一、導入。

1.同學們，你們喜歡聽寓言故事嗎？說說你曾經聽過哪些寓言故事。

2.揭示課題。今天我們一起來學習一篇寓言《亡羊補牢》。

二、讀通課文。

1.自由讀課文，讀準字音。

2.指名讀課文，其他同學邊聽邊想：課文講了一件什么事？

三、初步理解課文。

1.結合學生的回答，理解“牢、羊圈”等詞語。

2.重點理解“亡羊補牢"的含義。討論：為什么說“亡羊補牢”？

四、總結、拓展。

1.寓言故事告訴我們：出現問題后及時補救，可以防止繼續受損失。你們還知道哪些寓言故事呢？

2.布置作業：講一講這個寓言故事。

五、板書設計。

亡羊補牢羊圈被狼叼走了先哭后笑亡羊未補牢理解：在受到損失之后，要想法補救，才能防患于未然。《寓言二則——亡羊補牢》教學設計

教學目標：

1.能正確、流利地朗讀課文，并能理解課文意思。

2.認識本課的生字，會寫課后的字。

3.理解故事中的寓意，從中受到啟發。

教學重點：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.理解課文寓意。

教學難點：

理解故事寓意。

教學準備：課件

教學過程：

一、激趣導入，揭示課題

1.同學們，你們喜歡聽故事嗎？老師給大家帶來一個故事，想聽嗎？（想）

2.播放課件，教師講述《亡羊補牢》的故事。

3.同學們，故事講完了，你們明白這個故事告訴我們一個什么道理嗎？（學生自由說）

4.教師總結：看來同學們都明白一個道理，那就是“做錯了事要及時補救，不然損失會更大"。好，讓我們一起來學習一篇寓言故事《亡羊補牢》，看看文中主人公的行動和你們的理解是不是一樣。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1.借助拼音，自讀課文，讀準字音，讀通課文。

2.抽讀生字卡片，重點指導“街”“牢"“勸”“結"“據”等字的讀音。

3.再次讀課文，邊讀邊想這個故事講了一件什么事？

4.交流匯報：課文講的是張三養了一群羊，后來羊跑了一只羊又補羊圈的故事。

三、細讀課文，理解寓意

1.找出文中描寫張三兩次說話的句子。分別用引號標出來。指名讀一讀。

2.理解張三第一次說的話：“街坊勸告他，不要把羊都拴在院子里，小心羊跑丟了。"（從哪里可以看出張三的做法是錯誤的？）

3.“哦”是什么意思？張三知道錯了沒有？從哪里可以看出來？指導朗讀。

4.理解張三第二次說的話：“開始，他以為羊會跑丟，沒有在意。后來連自己的衣服也找不到了，才相信街坊的話是對的。"從哪里可以看出張三的進步？結合理解“亡羊”一詞。

5.張三的羊為什么會丟？通過這個故事你明白了什么道理？我們應該怎么做？

6.假如你是張三你會怎么對大家說？指名說。教師相機板書：補牢感謝感激之情相告。

7.有感情地朗讀課文。

四、拓展延伸、深化主題

鼓勵學生用上課前積累的詞語把課文內容說具體生動。比如：每天放學回家，我都要幫奶奶做家務事，有一天放學回家，我看見奶奶在睡覺，就把要洗的衣服全都放進洗衣機里，正要轉身走的時候，奶奶醒了……（洗衣機突然停了）哎呀！衣服全跑丟了！原來是鄰居小明的媽媽看見洗衣機壞了，就找人來修洗衣機。她可真是個“熱心腸"！奶奶連聲說：“謝謝！謝謝！”如果當時你在場，你會對奶奶說：“奶奶，不用謝！這也是我們小學生力所能及的事嘛！"有感情地讀一讀這句話。

五、課堂小