小學數學五年級上冊《找質數》教學設計12_第1頁
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小學數學五年級上冊《找質數》教學設計12_第3頁
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文檔簡介

學具準備：12個小正方形紙板(1)32=()×()=()×()=()×(),32的全部因數有()。(2)20÷()=(),20÷()=(),20÷()=()20的全部因數有()。1.課件出示教材第39頁“用12個……完成下表”和“觀察上表……發現”的內容，(1)引導學生用12個小正方形拼成長方形，看誰拼的又多又快。×1”“6×2”“4×3”三種長方形。通過拼長方形可以找到12的因數有1,2,3,4,6,12。(2)提問：用2,3,…,11個小正方形分別可以拼成幾種長方形?教師總結發現規律：2,3,5,7,11個小正方形只能拼成1種長方形，這些數的因數只有1和它們本身；4,6,8,9,10,12個小正方形能拼成2種或2種以上的長方形，這些數的因數除了1和它們本身以外，還有別的因數，即這類數至少有3個因數。2.課件出示教材第39頁“認一認，填一填”的內容，引導學生理解質數與合數的意義。各數分為兩類：質數和合數。像2,3,5,7,11這樣的，只有1和它本身兩個因數的數，叫作質數；像4,6,8,9,10,12這樣的，除了1和它本身以外還有別的因數的數，叫作合數。提問：你們理解質數與合數的意義了嗎?說一說2~12中哪些數是質數，哪些數是合數。學生獨立思考，教師指名學生回答：2~12中的質數有2,3,5,7,11;合數有4,6,8,9,課堂練習鞏固提高(10分鐘)1.完成教材第40頁“練一練”第1題。2.完成教材第40頁“練一練”第2題。3.完成教材第40頁“練一練”第3題。課堂小結課后作業(

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