2024年河北省高三語文大數據應用調研聯合測評卷（四）

（試卷滿分150分，考試時間150分鐘）2024.01

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀1（本題共5小題，共19分）

閱讀下面的文字，完成1-5題。

材料一：

鄉村振興戰略是一項復雜的系統工程，文化建設在其中發揮著不可替代的作用。在主流文化的引導下，

以農村基層組織為核心，綜合利用地方文化機構、民間組織、農村精英分子和社會力.量的支持，建構鄉

村文化共同體，能更有力地推進農村現代化發展，夯實農村現代化成效，對解決當下農村社會現代化進

程中出現的種種問題具有重要的現實意義。

鄉村文化共同體是鄉村社會的文化性聯結。德國著名社會學家斐迪南?滕尼斯在《共同體與社會一一純

粹社會學的基本概念》一書中最早提出“共同體”的概念。滕尼斯認為“共同體是建立在有關人員的本

能的中意或者習慣制約的適應或者與思想有關的共同的記憶之上的。”區別于以法律契約作為維護手段

的聯合體，它是以本能意志為基礎，是生活在一定范圍的人們，以地緣、血緣、整體意志為聯結紐帶的

聯合體。鄉村不止是自然地理意義上的空間，是農民為了生產和生活在一定的空間里形成的空間組織和

空間關系的共同體，本質是關系的共同體。鄉村文化共同體是居住在鄉村熟識區域的人們，基于農耕生

產生活方式，建立的以情感和價值認同為基礎的文化性聯結。隨著社會的變遷，城鄉差距所造成的勢差,

原生態的鄉村文化共同體在工業文明的發展以及城市化進程中式微，大量的農民脫離了鄉村生產，變為

城市建設的行動者和行走者，因而基于鄉土生活形成的文化共同體逐漸分散。

首先，鄉村文化共同體作為一種文化性聯結，能為鄉村振興凝聚共同意志。鄉村文化的多樣化表達既要

能體現不同主體的精神需求，又要能凝聚建設鄉村的共同意志。鄉村文化共同體就是以情感、習慣、價

值為基礎的關系存在，能有效地為鄉村振興凝聚力量。其次，鄉村文化共同體在吸引鄉村振興人才方面

發揮了重要作用。鄉村文化共同體作為一種文化聯結，也是精神的聯結，能讓曾經生活在以及已經生活

在鄉土上的人們切實體會到“根脈”和“鄉愁”，才能吸引更多的人才返鄉創業，也才能有利于留住鄉

村振興的人才。最后，鄉村文化共同體是傳承發展農耕文化的依托。文化的表達如果是松散任意的，可

能就會消失在社會生活結構轉型中。只有努力構建鄉村文化共同體，以多個文化主體匯聚鄉村文化共建

力量，創造鄉村文化生活，加大傳承和創造力度，建立文化自尊和自信，才能延續農耕文明的火種。

構建鄉村文化共同體有很多路徑和措施。在眾多的舉措中，人是最核心的要素。農民是鄉村文化運動的

實踐者，也是享有者。在技能培訓、資金支持和政府扶持下，鄉村文化人才得以培養，其內生力量得以

培育和壯大。農民在實現小康的基礎.上，作為一個文化人的需求不斷提升，各種農民文化組織得以建立,

農民在文化活動中體驗到了“以人為本”的快樂和精神生活的滿足。多種文化主體的參與讓鄉村文化共

同體在鄉村建設行動下呈現出盎然生機。以多重文化元素打造鄉村文化共生結構。每一種文化在自己的

位置上被其他位置界定和影響，從而形成了穩定的結構。鄉村文化共同體保持結構的穩定性和功能作用，

要以社會主義核心價值觀培育鄉村精神，遵循文化自身發展的規律，促進鄉村文化的累積、涵化和創造,

實現鄉村文化建設從“路徑依賴”轉向“文化自覺”，實現共建、共治與共享的文化共同體的格局。根

據鄉村文化多樣性特點，以黨建文化引領共同體文化達成共識，確保文化共同體的發展方向。

以公共文化融入現代文明，在開放性思維中，吸收中國式現代化的文化供給的積極因素，積極探尋鄉村

文化的現代表達。以產業文化帶動提升農耕文明，堅持把社會效益放在首位，社會效益與經濟效益相統

一，打造一批如“文化禮堂+鄉村旅游”疊加共生的文化新產品，帶動農耕文明以物態形式實現現代表

達。以多樣文化平臺打造鄉村文化共振載體。鄉村文化共同體是在一定的平臺載體運轉中發揮文化作用

的重要聯結，其包括物質的載體，也包括制度的載體。物質的載體指向各種鄉村文化活動平臺，諸如鄉

村圖書館、文化禮堂、文化建筑、鄉村文化館，除此之外，新時代的文化平臺還包括了大眾傳媒。一方

面，物質載體建設要著力于解決文化供給不平衡，加大文化基礎設施建設，夯實農村文化活動的主要陣

1

地；另一方面，物質載體建設要在智能化時代推進直播平臺、短視頻等鄉村文化載體的建設，打造鄉村

文化共同體的傳播矩陣，促進鄉村文化的傳播。制度的載體是指文化共同體的制度建設，是鄉村文化共

同體得以維持和運轉的保障。

（摘編自蔡正麗《構建鄉村文化共同體》中國社會科學網）

材料二：

在以農耕文明著稱的我國，鄉村在某種意義上是社會結構的深層基礎。未來鄉村將是一個經濟、政治、

文化、社會、生態一體化的鄉村，它是體現中國式現代化的最佳載體之一。這樣的未來鄉村，會給人提

供精神心靈上的休憩和療愈。因為鄉村的外部自然和鄉村文明貼近內心的特性，對大城市病具有一定的

治療效果。城強鄉弱步入轉折的愿景，不是農村生活一夜之間優于城市，也不是鄉村變得和城市沒有差

異，而是城鄉之間發展程度的差別逐漸消弭，人們能夠依據自己的意愿在城市和鄉村中自主選擇。構建

這樣的未來鄉村，亟需以縣域為單位推進鄉村文化建設。

以縣為基本單位推動鄉村文化建設，首先要轉變工作思路。長久以來“文化搭臺，經濟唱戲”的工作思

路要轉變，在未來鄉村振興與2035年文化強國的戰略目標的指引下，文化繁榮不再只是服務于經濟發展

的手段，而需要變成目的本身。其次各縣區要從實際出發，對本區域內的旅游與文化資源、公共文化服

務體系、鄉村人文生態等相關維度的狀況做一個綜合性的評估，以規劃確定鄉村文化建設的發展總路線。

改善教育、醫療、養老服務的環境，要培養一批懂農村、愛農民、樂于投身鄉村文化建設事業的本土人

才，還要充分發揮融媒體中心的作用，整合縣級新媒體.資源，以社會公共利益為導向，服務基層，完善

基層協同治理。

（摘編自王立勝《推進鄉村文化建設》）

1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.在鄉村振興過程中，鄉村文化共同體對解決當下鄉村出現的種種復雜而艱巨的問題，有著重要的意義,

且有顯著的成效。

B.滕尼斯認為共同體與聯合體不同，其基礎是本能意志。而鄉村文化共同體是以情感和價值認同為基礎

的文化性聯結。

C.只要努力構建鄉村文化共同體，積極創造鄉村文化生活，在傳承和創造上建立文化自尊和自信，就能

延續農耕文明的火種。

D.“以人為本”的快樂和精神生活的滿足及多種文化主體的參與等活動，讓鄉村文化共同體在鄉村建設

中更加生機盎然。

2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.隨著社會的變遷，原生態的鄉村文化共同體在城市化進程中將會逐漸衰落，鄉土生活形成的文化共同

體也將逐漸分散。

B.打造鄉村文化共同體，要把公共文化融入現代文明中，建設“文化禮堂+鄉村旅游”等疊加共生的文化

新產品，不能追求經濟效益。

C.我國素以農耕文明著稱，某種意義上鄉村才是中國社會結構的深層基礎。未來鄉村將是中國式現代化

的最佳載體之一，那時城鄉之間發展程度的差別也會逐漸消弭。

D.隨著農村城鎮化的加快，未來農村的公共服務、基礎設施等都將極大改善。未來鄉村將變成一個經濟、

政治、文化等一體化的鄉村，對大城市病具有一定的治療效果。

3.下列選項不能作為材料一論據的一項是（3分）

A.近年來，在政府的指導下，鄉鎮文化事業穩步發展，鄉鎮文化站逐步增多，對推進鄉村文明建設、全

面建設小康社會起到了重要作用。

B.山東荷澤市每到春節期間，大力開展村際京劇匯演，弘揚國粹的同時更以時尚豐富的藝術形式，豐富

了當地群眾的生活。

C.據報載，河南省某縣下撥專款，為轄域內每個村莊都建設了圖書館，吸引了不少在家務農的中老年人

“在用中學，在學中用”。

2

D.我國用幾十年時間就一躍變身為世界上城鎮人口最多的國家，高速城鎮化進程導致一定程度的鄉村“空

心化”和老齡化。

4.簡述材料一的論證特點。（4分）

5.請你結合材料，為未來鄉村建設提幾點建議。（6分）

（二）現代文閱讀II（本題共4小題，共16分）

閱讀下面的文字，完成6-9題。

包子的香味

伍中正

①那年高考結束后，我沒有在家里等錄取通知書，而是去了壯叔的包子鋪。

②王鎮是大山腳下一個熱鬧的小鎮。壯叔的包子鋪就在王鎮上，離我家有二十多里地。每逢集日，鎮上

更熱鬧，十里八鄉的人都來趕集。

③壯叔的包子鋪生意很好。一個原因是壯叔的包子做法很講究，肉餡菜餡調料好，蒸出來的味道不一般,

很香很香；另一個原因就是壯叔在鎮上經營了30年，人脈資源廣。鎮里鎮外的人認識得多，回頭客也多。

在王鎮，幾乎沒有不知曉他的。

④時間一天天過去，我在壯叔的包子鋪干了一個月活，也等了一個月，最終沒等來我的錄取通知書。我

就下定決心在壯叔的包子鋪里干。壯叔也看出了我的心思，對我說，干吧!都是些粗活，哪天不干了也行!

⑤起初的時候，幾乎是打雜，挑水、劈柴、掃地、關啟店門。漸漸地，壯叔就讓我揉面、做餡、包卷、

蒸包子了。

⑥那年放寒假后的第一天，我在包子鋪前看見一個小男孩。那男孩八九歲的樣子，頭發稍微偏長。穿在

身上的一件特舊的棉襖，上少了兩粒扣子，扣得不是很緊。好在那天不是很冷，男孩很安靜地站在包子

鋪前，不跟任何人說話，只是看著蒸籠里冒著熱氣的包子。看樣子，男孩像買包子，又不像買包子。每

出一籠熱乎乎的包子，男孩的臉色就很快改變一下，變得好看一些。

⑦男孩是早晨9點鐘來的，臨中午的時候才走。這中間，我沒有問男孩要不要買包子，也沒有私底下給

他包子。

⑧我看著男孩轉身離開。男孩走得不是很快，很久了，他轉過身，還朝著壯叔的包子鋪回望，實際上，

他是朝著蒸籠里熱氣騰騰的包子望。

⑨我把男孩站在包子鋪前的事跟壯叔說了。壯叔不以為意，還大聲地提醒我，像這樣的小男孩，要提防

著點，他冷不防會從蒸籠里快速拿了包子就跑，你拿他沒辦法的。

⑩快到年邊，包子鋪的生意仍是往常一樣地好。預定包子的人不但沒有減少，反而增多。臘月二十八，

壯叔跟我說，蒸完最后的八籠包子，就不蒸了。我知道，那八籠包子蒸完，就意味著過年了。

⑩1B天中午，男孩來了，跟上次不一樣，他頭發剪短了，棉襖上的扣子釘上了，仍然很文靜地站在那里。

從中午來，到下午離開，他足足站了4個鐘頭。我沒有看出那個男孩有拿走包子的跡象。看來，壯叔的

眼力出了點問題。

?等我跟壯叔賣完包子，那個男孩也回家了。臨走，男孩眼里憋著的兩串淚終于掉了下來。男孩不是走,

幾乎是一路跑開的。

鰻跟壯叔辭別，就回家過年了。過年后，我隨打工的人流去了南方的一個城市，一去就是十年。

?才年后，我又回到了家，在家里，我看到一檔尋親類的電視節目。帥小伙跟他娘幾乎用了十年時間，

在他爹打工的工地上，在他爹去過的那個城市的角角落落尋找已經瘋掉的爹，電視里，帥小伙終于找到

了爹。他給電視機前的觀眾講了一個故事。那個故事的題目就叫《包子的香味》。

?巾小伙說，在我九歲那年，我爹在一家建筑工地上打工，打了一年工，老板跑了，爹一年的工錢一分

沒有拿到。爹不敢回家，也沒有回家。我跟娘過年，沒有買一片肉，更沒有買其他的年貨。快過年的時

候，我就跑到王鎮的包子鋪去聞包子的香味。聞好了聞夠了，就回家。好在包子鋪的老板很善良，他沒

有趕我走，讓我在他的鋪子前聞了一下午的包子味道。

?回到家里，我把這種味道告訴娘，過年不用買包子了。娘很滿足。我跟娘說，要是爹在城里能聞到包

3

子的香味過年就好了。娘一聽，雙手抱緊了我，娘的眼淚吧嗒吧嗒地落在我的臉上。

包帥小伙的故事還沒有講完，我已淚流滿面一一帥小伙就是當年站在壯叔的包子鋪前的小男孩。

?過完年，我再去找壯叔。壯叔在鋪子里忙活開了。我私藏了一個想法，不管壯叔同意不同意，往后，

只要站在包子鋪前的男孩女孩，我都會送他們兩個包子。我要讓他們的舌尖，真正感受包子的香味。

（有刪改）

6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）

A.我第一次見到小男孩，“頭發稍微偏長”“一件特舊的棉襖上少了兩粒扣子”的肖像描寫突出了男孩

家生活的拮據。

B.我兩次見到男孩長時間站在包子鋪前，第二次他還流淚了，他可能是沒錢買包子覺得委屈，也可能是

擔憂自己的父親。

C.臘月二十八，賣完包子，男孩哭著跑開了，“我”懷著對男孩的同情，對壯叔的嫌怨，憤然離開了壯

叔的包子鋪。

D.“帥小伙的故事還沒有講完，我已淚流滿面”說明故事喚起了“我”十年前的回憶，體現了“我”內心

的善良。

7.下列關于文本藝術特色的鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.文章第③段描寫“壯叔的包子鋪生意很好”“肉餡菜餡調料好”，又用男孩的兩次佇立久聞，從側面

突出了壯叔的包子之香。

B.文章第⑥段“每出一籠熱乎乎的包子，男孩的臉色就很快改變一下，變得好看一些”屬于細節描寫，

既突出了包子的香味，也照應了下文。

C.文章結尾“不管壯叔同意不同意，往后，只要站在包子鋪前的男孩女孩，我都會送他們兩個包子”表

達了“我”對窮苦孩子的同情，表現了“我”的善良。

D.“壯叔”作為文章的次要人物，文中對壯叔著墨不多，主要通過肖像和語言描寫以及側面烘托表現了

他的精明、勤勞和善良。

8.雖然文章中對“我”沒有過多的描寫，但讀后“我”的形象卻形象可感，結合材料試作簡析。（4分）

9.某專家評價，本文在“構思謀篇方面很有特色”，對此你是怎樣理解的?請結合材料加以分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，共20分）

閱讀下面的文言文，完成10-14題。

陳瑾，字瑩中，南劍州沙縣人。少好讀書，應舉，一出中甲科。調湖州掌書記，簽書越州判官。守蔡卞

察其賢，每事加禮，而堪測知其心術，常欲遠之。章惇入相，璀從眾道謁。惇聞其名，獨邀與同載。詢

當世之務，璀曰：“請以所乘舟為喻，偏重可行乎?移左置右，其偏一也。明此，則可行矣。天子待公為

政，敢問將何先?”惇曰：“司馬光奸邪，所當先辨，勢無急于此。”璀曰：“公誤矣。此猶欲平舟勢而

移左以置右，果然，將失天下之望。”惇厲色曰：“光不務績述先烈，而大改成緒，誤國如此，非奸邪

而何?”耀曰：“不察其心而疑其跡則不為無罪若指為奸邪又復改作，則誤國益甚矣。為今之計，唯消朋

黨，持中道，庶可以救弊。”意雖忤惇，然亦驚異，頗有兼收之意。至都，用為太學博士，會卞與惇合

志，正論遂細。卞黨薛昂、林自官學省，議毀《資治通鑒》，瑾因策士題引神宗所制序文以問，昂、自

意沮。后為著作郎，遷右司員外郎兼權給事中。宰相曾布使客告以將即真，語子正匯曰：“吾與丞相

議事多不合，是欲以官爵相餌也。若受其薦進，復有異同?則公議私恩，兩有愧矣。吾有一書論其過，將

投之以決去就。”布使數人邀相見，甫就席，遽出書，布大怒。爭辯移時，至箕踞淬語，罐色不為動，

徐起白日：“適所論者國事，是非有公議，公未可失待士禮。布矍然改容。信宿，出知泰州。崇寧中，

除名竄袁州，移郴州，稍復宣德郎。耀平生論京、卞，皆披遹其處心，發露其情慝，最所忌恨，故得禍

最酷，不使一日少安。宣和六年卒，年六十五。擢謙和不與物競，閑居矜莊自持，語不茍發。通于《易》，

數言國家大事，后多驗。靖康初，詔贈諫議大夫。紹興二十六年，高宗謂輔臣曰：“陳璀昔為諫官，甚

有說議。”謚日忠肅。

4

（節選自《宋史?陳瑾傳》）

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給

一分，涂黑超過三處不給分。（3分）

不察其心A而疑其跡B則不為C無罪D若指E為奸F邪又復改作

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.“會卞與惇合志”中的“會”與“會天大雨，道不通”中的“會”意思相同。

B.“甫”，文中是“剛剛”的意思、，與“驚魂甫定”中的“甫”意思相同。

C.知，文言中有“主持、管理”的意思，本文“出知泰州”即出京到泰州做知州。

D.贈，本義是把東西無代價送給別人。后來古代皇帝對貢獻卓著的在職官吏加封官爵，也叫贈，本文就

是此義。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.陳瑾為人正直，剛正不阿。蔡卞認為他賢能，每每想禮遇他，而陳璞知道他心術不正，常想著疏遠他。

B.陳璀不畏權貴，敢于直言。章惇拜相，陳罐就“當世之務”力呈己見，言語多有冒犯，但仍公平持正，

匡扶時弊。

C.陳擢為官清廉，大公無私。崇寧年間，陳瑾從泰州任上被除名，先后逃竄到袁州、郴州，不久后復職

宣德郎。

D.陳罐博學多才，有洞察力。他精通《周易》，多次談論國家大事，這些后來大多應驗了。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）璀因策士題引神宗所制序文以問，昂、自意沮。（4分）

（2）璀語子正匯曰：“吾與丞相議事多不合，是欲以官爵相餌也。（4分）

14.陳擢與章惇對話時是怎樣諷喻他要公平持正的?（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，共9分）

閱讀下面這首詞，完成15-16題。

浣溪沙?夢中作

金?王碉

林雄人家急暮砧。夕陽人影入江深。倚闌疏快北風襟。

雨自北山明處黑，云隨白鳥去邊陰。幾多秋思亂鄉心。

15.下列對這首詞的內容和藝術特色的賞析，不正確的一項是（3分）

A.詞的上片一開始寫了樹林、村舍、流水、落日，還有替遠游親人殷勤搗衣的村婦，淡淡兩筆，勾描出

一幅撩動鄉愁的水墨畫。

B.“倚闌疏快北風襟”一句，客觀地描繪了一個斜靠著欄桿，任憑北風掀動衣襟而人神佇望的人。

C.下片進一步狀寫撩動鄉愁的景物，一陣秋雨，一片黑云，歸巢的鳥兒，表達了詞人獨處他鄉孤寂思歸

的心境。

D.這首詞自然流暢，語言綺麗。抓住幾處尋常小景，從容描寫，通過濃墨重彩的畫面描寫來抒情寄意。

16.這首詞是怎樣抒發深摯細膩的思鄉情懷的?請結合全詞作簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，共6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）中央領導人多次教導廣大青年要有遠大的理想和目標，承擔起振興中華的光榮使命，這與曾子在《論

語》中“，”的觀點是一致的。

（2）周敦頤在《愛蓮說》中盛贊蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，司馬遷在《屈原列傳》中用類似的

語言贊美屈原“，”，推贊他這種精神。

（3）以動襯靜、動靜結合是古詩人慣用的技法，“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”，以有聲襯無聲，突出了山

的幽靜，《歸園田居》中的“，”兩句與此有異曲同工之妙。

三、語言文字運用（20分）

5

（一）語言文字運用1（本題共3小題，共12分）

閱讀下面的文字，完成18-20小題。

2022年6月17日，我國完全自主設計建造的首艘彈射型航空母艦“福建艦”下水。

“福建艦”的下水拉開了中國三艘航母①的序幕，它將與“遼寧艦”“山東艦”一同馳騁中國海疆，

守衛祖國的碧海藍天。

“福建艦”滿載排水量8萬余噸，比“遼寧艦”“山東艦”的噸位都要大，它直接使用電磁彈射和阻攔

裝置技術，系統體積小、效率高，安全、可靠，更適應海.上艦載機起降需求。此外，“福建艦”還擁有

多項先進的技術特點：全數字化設計，“福建艦”在設計和建造過程中采用了全數字化設計，使其擁有

更高的精度和更好的性能；機電一體化系統，機電一體化系統采用了多項先進技術，如數字化控制、智

能化診斷等，使其具備更好的控制能力和更高的可靠性；先進的導彈系統，“福建艦”裝備了多種先進

的導彈系統，如紅旗一9B等，可有效打擊各種目標。

《環球時報》載，國防部發言人首次證實“福建艦”正在開展系泊試驗。專家宋忠平介紹，按照工作流

程，（A）,就要進行海試。海試前所有工作的開展都要②地實施，確保每個環節的推進都合理有序，確

保各項技術指標精準規范；同時也要在科學安排的前提下盡快縮短工期。有外媒顯示，“福建艦”年內

就進行海試的可能性較大，這表明“遼寧艦”和“山東艦”的建造為我國的航母建設積累了大量的經驗,

（B）o

“福建艦”的建造標志著中國海軍建設的新里程碑，在下一步的海試中，各項系統和技術將得到進一步

的驗證。有專家認為隨著“福建艦”輔助動力的測試、系泊試驗的進展、（C）,“福建艦”進入戰斗序列

的日子將③。

18.請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）

19.請在文中括號處補寫恰當的語句或短語，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超

過15個字。（6分）

20.請根據選文內容，擬寫一則包括引題與正題的復合式新聞標題，引題、正題均不超過20個字。（3分）

（二）語言文字運用II（本題共2小題，共8分）

閱讀下面的文字，完成21-22小題。

在今天，網絡、數字化也在快速地改變著我們的生活環境與生活方式，大眾閱讀調查顯示，傳統的紙質

閱讀正受到電子閱讀沖擊，擁有一部智能手機就好像掌控了整個世界，人們不再喜歡紙質閱讀，嫌它傳

統，嫌它笨拙，尤其年輕人更愿意在手機、電腦.上閱讀，覺得這樣不僅快，還時尚。其實，閱讀是需要

慢慢品味的，細嚼慢咽總比囪囹吞棗有味道。我總覺得網上閱讀簡直就是乘火車出差，直來直去，讀而

不知其味；而閱讀紙質圖書則好似坐牛車去鄉間走親戚，哼著小曲，欣賞著路邊的風景，自有一番情致。

對于電子閱讀，不少人質疑和擔憂，縱然大家怎樣憂心忡忡，作為閱讀愛好者始終堅信，要想借助閱讀

享受快樂，傳統的紙質閱讀就永遠會有市場繁榮。隨著整個社會浮躁心態的改變，傳統的紙質閱讀依然

會受到大眾的喜愛。目前，一些古典著作圖書受到讀者追逐，就是最好的證明。

21.文中畫線句子說得形象生動，請分析其妙處。（4分）

22.文段第二段有四處表述不當，請指出并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。（4

分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

一位網友摘錄了幾個班主任的班會講話：

（1）“同學們，優秀的品德是你們成才的基礎，良好的習慣可以為你們的成才插上雙翼。你們的優秀是擋

不住的!”

（2）“我深信：在理想的驅動下，你們一定能找到屬于自己的一席之地!”“只要努力奔跑，就能贏得鮮花

和掌聲!”

（3）“你們這幫孩子學習態度不行，學習習慣也不好，我從沒教過這樣的學生。

6

（4）“你們是我教過的最差的一屆”“你們的智商并不高……”

有人說，老師的話像甘霖，可滋潤學生成長，也有人說，老師的情緒語言有時會讓學生喪失信心和斗志。

還有人說，教師的工作方法和教育能力能成就學生的一生或相反。

上面的材料引發了你怎樣的聯想與思考?請結合材料寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于

800字。

語文參考答案及解析

整卷命題說明：

本套試卷在命題形式上，以2023年新課標I卷為主，參考了新課標II卷的部分題型。在材料的選擇性上,

一是注重思想性、人文性、新穎性，二是注重和教材相關內容的銜接。總之，整套試卷在保持全國卷風

格的基礎上，力求有所創新，即選材角度求新，命題形式求新，答案設置注重理解概括，力避模式套路。

1.C［解析］原文表述為“只有努力構建鄉村文化共同體，以多個文化主體匯聚鄉村文化共建力量，創造鄉

村文化生活，加大傳承和創造力度，建立文化自尊和自信，才能延續農耕文明的火種”。選項誤把必要

條件混淆為充分條件。［命題意圖］考查考生對文章內容的篩選、概括、辨析能力。

2.B［解析］原文的相關表述為“以公共文化融入現代文明，堅持把社會效益放在首位，社會效益與經濟效

益相統一，打造一批如'文化禮堂+鄉村旅游'疊加共生的文化新產品，帶動農耕文明以物態形式實現

現代表達”。B項的推理過于絕對。［命題意圖］考查考生篩選和整合文中重要信息，依據重要信息進行

推斷的能力。

3.D［解析］材料一有三個分論點：①鄉村文化共同體是鄉村社會的文化性聯結；②鄉村文化共同體促進鄉

村振興的重要意義；③構建鄉村文化共同體的具體路徑。A項可作分論點②的論據，B、C兩項可作分

論點③的論據。D項無中生有。［命題意圖］考查考生分析辨別論點、論據及論證方法的能力。

4.①論證方法：采用道理論證（或“引用論證”），如第二段舉了滕尼斯在《共同體與社會----純粹社

會學的基本概念》一書中的觀點；采用舉例論證，如第五段列舉“鄉村圖書館、文化禮堂、文化建筑、

鄉村文化館”等事例，論證了積極探尋鄉村文化的現代表達。②論證結構：材料一“總一分”結構，第

一段闡述構建鄉村文化共同體意義，提出論點，第二段解釋概念，第三段闡明意義，第四、五兩段闡明

路徑措施，結構嚴謹。（也可從“遞進結構”答）（每點2分，共4分，意思對即可）［解析］文章的論證特點

應從“論點的提出”“論據的選擇”“論證方法的運用”“論證的結構”等方面回答。［命題意圖］考查

考生對議論文論點、論據、論證方法及論證思路的分析把握能力。

5.示例：①思想上要做轉變；②政策上要支持；③要做規劃領航；④要有人才培養保障；⑤要有物質建

設支持；⑥要有相應的制度做保障。（每點2分，共6分，答出3點即可）［解析］本題是讓學生立足于材料

二閱讀，先回答“未來鄉村的模樣”，再據文本提示，提出建議。［命題意圖］考查考生整合文中的重要

信息的能力。以文本提示為基礎，結合自己對文本的整體把握，開放性回答問題。

6.C［解析］“'我’懷著對男孩的同情，對壯叔的嫌怨，憤然離開了壯叔的包子鋪”錯誤。從文章后面的

內容來看，“我”選擇離開包子鋪去南方打工與我對壯叔的態度并沒有因果關系，選項表述強加因果。［命

題意圖］考查考生理解文學作品內容的能力。

7.D［解析］文中沒有對壯叔進行肖像描寫。［命題意圖］考查對小說藝術特色的鑒賞能力。

8.①“我”勤勞，能干。高考結束后，“我”就去了王鎮壯叔的包子鋪打工，挑水、劈柴、掃地、關啟

店門，后來就揉面、做餡、包卷、蒸包子了。②“我”心思細膩，善于觀察。由文章第⑥段的“我在包

子鋪前看見一個小男孩。那男孩八九歲的樣子，頭發稍微偏長，一件特舊的棉襖上少了兩粒扣子”“很

安靜地站在包子鋪前，不跟任何人說話，只是看著蒸籠里冒著熱氣的包子”“像買包子，又不像買包子。

每出一籠熱乎乎的包子，男孩的臉色就很快改變一下，變得好看一些"可見“我”心思細膩，善于觀察;

正是基于此，才有了下文對小男孩的多次描寫。③“我”心地善良，對弱者給予深切的同情。文中“帥

小伙的故事還沒有講完，我已淚流滿面”“只要站在包子鋪前的男孩女孩，我都會送他們兩個包子，我

要讓他們的舌尖真正感受包子的香味。”這些心理活動和想法，都體現了“我”的善良和對弱勢群體的

7

深切同情。（每點2分，答出兩點，意思對即可）

［解析］“我”作為文中事件的親歷者，也是本文的線索人物。結合文章內容不難看出：“我”是一個勤

勞、能干的小伙子，高考結束后，“我”就去了王鎮壯叔的包子鋪打工，挑水、劈柴、掃地、關啟店門，

后來就揉面、做餡、包卷、蒸包子了。從文章第⑥段不難看出“我”心思細膩，善于觀察。寫“我在包

子鋪前看見一個小男孩。那男孩八九歲的樣子，頭發稍微偏長。穿在身上的一件特舊的棉襖上少了兩粒

扣子，扣得不是很緊……男孩很安靜地站在包子鋪前，不跟任何人說話，只是看著蒸籠里冒著熱氣的包

子。看樣子，男孩像買包子，又不像買包子。每出一籠熱乎乎的包子，男孩的臉色就很快改變一下，變

得好看一些。”正是基于“我”的細膩和善于觀察，才有了下文對小男孩的多次描寫。結尾處小帥哥的

話讓我淚流滿面，表現了“我”心地善良，“我私藏了一個想法，不管壯叔同意不同意，往后，只要站

在包子鋪前的男孩女孩，我都會送他們兩個包子。我要讓他們的舌尖，真正感受包子的香味。”這些心

理活動和想法都體現了我的善良及對弱者的同情。［命題意圖］考查分析概括文學作品中人物形象的能力。

9.①小說以“包子的香味”為線索，將十年前后的故事巧妙地串在一起，男孩在“包子的香味”中出場，

由“包子的香味”引出了他的身世遭遇，使情節顯得集中而完整。②以“包子的香味”為核心安排內容，

突出了“我”的善良、正直，同時“包子的香味”象征著艱辛、貧窮的童年，也象征著一家人的艱難相

守、互相牽掛，有利于表現男孩的形象。③從主題上看，小說結尾“我”想讓站在包子鋪前的孩子真正

感受到“包子的香味”，是對男孩身世遭遇的一種回應，是一種對善良、溫情的期待和呼喚，進一步彰

顯了主題。（每點2分，共6分，意思對即可）

［解析］從情節結構安排的角度看，小說是圍繞“包子的香味”來講述故事的，它是行文的線索，將十年

前后的故事巧妙地串在一起；從人物形象塑造的角度看，“包子的香味”象征著艱辛、貧窮的童年，也

象征著一家人的艱難相守、互相牽掛，有利于表現男孩的形象；從主題的角度看，小說結尾“我”想讓

站在包子鋪前的孩子真正感受到“包子的香味”，是對男孩身世遭遇的一種回應，是一種對善良、溫情

的期待和呼喚。［命題意圖］考查考生探討作品的藝術構思的能力及對作品主題的理解能力。

10.BCD［解析］這句話的意思是“不察明他的內心而懷疑他的行跡，是不能這么做的，沒有罪，如果指認

他為奸邪又再次更改”。“則”前后構成假設復句，故B、C兩處斷開，“無罪”和后面“若指為奸邪”

又構成假設關系，故D處斷開。（選對一處得1分，共3分，選四處及以上不得分）［命題意圖］考查考生

文言文斷句的能力。

H.D［解析］“古代皇帝對貢獻卓著的在職官吏加封官爵”錯，應該是“古代皇帝對貢獻卓著的已故官吏

加封”。［命題意圖］考查識記理解常見的古代文化常識和文言實詞的能力。

12.C［解析］“先后逃竄到袁州、郴州”錯誤。文中“竄袁州”的“竄”是“流放、放逐”之意。［命題意

圖］考查篩選并概括文中信息及歸納內容要點能力。

13.（1）陳埋于是在太學的策士題中引用神宗皇帝所寫的《資治通鑒》的序文來質問對方，薛昂、林自的

意見受到阻礙。（采分點：“因，于是”“問，質問”“沮，同‘阻’"。每點1分，句意通順1分，共

4分）

（2）陳擢對他的兒子陳正匯說：“我和丞相討論事情大多意見不合，今天他這樣做，是想用官爵當誘餌引

誘我啊。（采分點：“語，對……說”“是，這樣”“餌，誘惑”。每點1分，句意通順1分，共4分）

［解析］翻譯句子的原則是“信、達、雅”，要忠于原文原意，做到直譯，字詞落實，而且句意通順，盡

量符合語境。［命題意圖］考查理解文言文并翻譯文言句子的能力。

14.陳璞以所乘的船為喻，說船移左置右，偏重一邊就會覆舟，明白了這個道理，無論做什么事情都要

公平持正。（答出比喻1分，說出句意2分，共3分，意思對即可。）

［解析］章惇入相后，曾獨邀陳瑾同乘一條船，問陳耀當世之務，陳瑾以所乘的船為喻，告訴章惇無論做

什么事情都要公平持正。［命題意圖］考查理解文言文內容，準確把握人物形象的能力。

［參考譯文］

陳擢，字瑩中，南劍州沙縣人。年少時喜歡讀書參加科考，一次就考中了進士甲科。調遣到湖州任掌書

記，簽書越州判官，守官蔡卞察覺他的賢能，每件事情都對他加以禮遇，而陳瑾推測出了他的心機，常

8

常想疏遠他。章惇入任宰相，陳耀跟從眾人在道路上拜見。章惇聽到過他的名聲，單獨邀請陳耀和他同

乘一輛車。陳I1詢問當代的事情，陳璞說：“請讓我用所乘的船作比喻，偏重一邊能航行嗎?把左邊的移

到右邊，偏重是一樣的，明白了這個道理，就能航行了。天子等待你來治政，敢問你先做什么？”章惇說:

“司馬光奸詐，應該首先處理，沒有比這更著急的。”陳璀說：“您錯了。這就像想平衡船而把東西從

左邊移到右邊，如果真這么做，將會失去天下人的期望。”章惇嚴厲地說：“司馬光不務求繼承傳述先

輩的遺制，卻大肆更改已成的制度，像這樣誤害國家，不是奸邪之人嗎？”陳璀說：“不察明他的內心而

懷疑他的行跡，是不能這么做的，沒有罪，如果指認他為奸邪，又再次更改，那么誤害國家就更加厲害

了。現在要考慮的，唯有消除朋黨，保持中正之道，或許可以拯救時弊。”陳耀的意思雖然和章惇相抵

觸，然而十分奇突，章惇頗有收羅他的意思。到達京城，任用他為太學博士。適逢蔡卞與章惇互相勾結，

正直的言論就被廢黜。蔡卞的同黨薛昂、林自在學省為官，談論詆毀《資治通鑒》，陳瑾于是在太學的

策士題中引用神宗皇帝所寫的《資治通鑒》的序文來質問對方，薛昂、林自的意見受到阻礙。陳nt后來

擔任著作郎，又升遷為右司員外郎，兼任代理給事中。宰相曾布讓客人將其由代理而轉為正式職務的事

告訴他，陳璀對他的兒子陳正匯說：“我和丞相討論事情大多意見不合，今天他這樣做，是想用官爵當

誘餌引誘我啊。如果接受了他們的推薦，那么我和他們有什么不同呢?這樣于公于私，都有愧于心了。我

這里有一道奏章論及他們的錯處，準備呈上去來決定是離去還是就任。”曾布派了幾個人去邀請陳耀見

面，陳瑾剛坐下，立即把奏章拿出來，曾布大怒。兩人爭辯了很長時間，曾布甚至伸開雙腳坐著罵他，

陳璀不動聲色，慢慢地站起來說：“剛才議論的是國家大事，是非自有公論，你不必失去待土的禮節。”

曾布驚懼地改變了臉色。過了兩個夜晚，陳璞被調出京城，擔任泰州知州。崇寧年間，被除名流放到袁

州，后改到郴州，不久恢復宣德郎。陳瑾平生控告彈劾蔡京、蔡卞，都披露他們的奸心，揭發他們的罪

行，是他們最忌恨的，所以得到了最嚴酷的禍難，沒有一天稍微安寧。宣和六年陳璀去世，年六十五歲。

陳耀為人謙和，不與人相爭，閑居時矜持莊重，不茍言談。精通《周易》，多次談論國家大事，后來大

多應驗。靖康初年，皇帝詔令追贈為諫議大夫一職。紹興二十六年，高宗皇帝對輔佐大臣說：“陳耀過

去擔任諫官，多有剛直的議論。”謚號忠肅。

15.D［解析］“語言綺麗”“濃墨重彩”理解錯誤。這首詞采用了白描的手法，明白如畫，詞人將尋常景

物展現于羈旅之人目下，使自然界的一景一物無不染上一層淡淡的羈旅之愁，從而婉曲地表達了逆旅中

游子的孤寂苦悶和急切思歸的心情。［命題意圖］考查鑒賞詩歌的內容和藝術特色的能力。

16.①選取典型的意象，寓情于景。詞人精心選取了暮砧、夕陽、北風等能撩動游子敏感心弦的典型意

象，描繪了一幅撩動鄉愁的水墨畫，恰切地表達了詞人的羈旅愁思。②直抒胸臆。結尾“幾多秋思亂鄉

心”一句作結，感情的積蓄達到了高潮，直接抒發了深摯細膩的思鄉情懷，親切動人。（每點3分，共6

分。如有其他答案，能言之成理，自圓其說，可酌情給分）

［解析］詩歌常見的抒情方法有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、托物言志等。該詞寓情于景，從“林搬

人家急暮砧”到“云隨白鳥去邊陰”，雖無一字言鄉情愁緒，然眼前景象的層層鋪寫，卻處處寓含詞人

思鄉懷土的情懷。另外，結尾句“幾多秋思亂鄉心”直接抒發了作者的思鄉之情。

17.（1）士不可以不弘毅任重而道遠⑵自疏濯淖污泥中蟬蛻于濁穢（或：“不獲世之滋垢嚼然泥而不滓者

也”）（3）狗吠深巷中雞鳴桑樹顛（每句1分，共6分，有錯別字不得分）

［解析］名句默寫重要的是看清語境，根據題干中的關鍵詞，寫出對應的答案。審題時要特別看清情景描

述中的關鍵字眼。絕對不能寫錯別字，必須忠于原文。

18.①并駕齊驅②按部就班③指日可待（每空1分，共3分，若填其他成語，意思對亦可）

［解析］本題考查成語的