《計算機網絡技術基礎考試指南》課程教案課程名稱計算機網絡技術基礎考試指南授課內容網絡協議和網絡體系結構授課對象中職二年級計算機應用專業學生授課課時2授課地點多媒體機房授課類型對分課堂授課時間授課教師一、教學分析教學內容本節主要介紹單元3計算機網絡體系統結構中第一節的網絡協議和網絡體系結構，理解網絡協議的概念、掌握網絡協議的三要素和工作原理，為組網打下良好的基礎。所以本節課的教學內容為：理解網絡體系結構的概念，清晰構建網絡體系結構框架。理解實體、對等實體、協議、協議數據單元、接口、接口數據單元之間的關系。學情分析本節內容的教學對象是中職二年級計算機應用專業的學生，學生已經具備一定的自學能力，以及較強的知識應用和遷移能力，他們對計算機學科的新知識非常關注，思維比較活躍，愿意嘗試新事物。他們已經學習了網絡的基礎知識，能自主進行網絡相關參數的設置。教學目標知識目標1.理解網絡協議的概念。2.理解網絡協議三要素概念和工作原理。3.理解網絡體系結構的概念能力目標1.能夠區別實體、對等實體、協議、協議數據單元、接口、接口數據單元之間的關系素質目標學會對問題進行分析并梳理課堂重難點內容；2.通過自主探究和小組協助在案例制作中建立自信，培養團隊合作能力。教學重點1.網絡協議的概念及三要素。2.網絡協議的工作原理。3.理解網絡體系結構的概念教學難點實體、對等實體、協議、協議數據單元、接口、接口數據單元之間的關系二、教學策略依據課程標準，采用以學生為主體，以幫助學生掌握計算機網絡技術知識點并強化學科素養為目標。通過本節課的內容及情境案例，運用對分課堂模式，教師精講理論內容，學生通過自主探究和小組討論，并運用思維導圖進行重點難點整理，將計算機網絡技術學科的核心素養融入教學過程。一方面培養學生分析、解決問題的能力，另一方面也通過小組討論提高團隊協作能力，形成師生互動、生生合作的學習氛圍。在學習過程中采用問題探究法，以學生為中心，針對學習中的關鍵問題，組織學生討論、小組匯報，突破教學重難點。三、教學流程學習通平臺學習通平臺推送資源自主學習初步獲知拓展任務單元測試整理學習思維導圖學以致用知識評估總結提高課前發布任務，微課導學教學環節教師學生觀看微課，自主建構知識延伸課中創設情境，播放案例。觀看案例。教師根據課前線上測試情況，精講網絡協議的概念和網絡體系結構概念學生在課前預習的基礎上，聽取精講內容，并完成典型例題。引導學生對網絡協議工作原理的探究學生在自主探究網絡協議的工作原理。組織引導學生討論并區別實體、對等實體、協議、協議數據單元、接口、接口數據單元之間的關系之處。針對實體、對等實體、協議、協議數據單元、接口、接口數據單元之間的關系進行討論和小結。引導學生針對課上內容進行梳理，形成思維導圖。整理知識點內容，并提交思維導圖至平臺。導入精講內化合作交流實踐拓展四、教學過程（一）課前教學環節教學內容教師活動學生活動技術應用及設計意圖1.推送資源了解網絡協議和網絡體系結構(1)發放課前學習任務表；(2)教學在平臺上提供微課視頻，引發學生思考，引導學生初步了解網絡協議和網絡體系結構。根據課前學習任務表，閱讀教材，觀看微課視頻，完成線上測試。（1）信息化手段：微課視頻、線上測試；（2）培養學生自學能力，激發學生學習興趣；（3）學生通過課前自學完成本課學習內容進行知識體系的預建構。2.自主學習3.初步獲知（二）課中教學環節教學內容教師活動學生活動技術應用及設計意圖任務導入網絡協議為計算機網絡中進行數據交換而建立的規則、標準或約定的集合。觀看微課視頻了解協議在整個網絡的重要性。播放案例視頻。觀看案例視頻。（1）信息化手段：案例視頻（2）通過案例討論，引出主題。精講內容網絡體系結構是層次和協議的集合。協議三要素:語法、語義和交換規則(時序、定時)；（3）網絡協議是通信雙方在通信中必須遵守的規則，用來描述進程之間信息交換過程的一組術語。根據課前學生線上測試的完成情況，精講網絡協議和網絡體系結構的理論知識。（1）聽取教師精講內容；完成經典例題。（1）信息化手段：線上測試；（2）教師通過重點知識的講解，幫助學生構建完整的知識體系；（3）通過線上測試及時了解學生掌握情況。內化操作學生探究網絡協議的工作原理，了解通信的雙方彼此之間怎樣交流、交流什么及交互順序等問題，人們形象地描述為：語法——怎么講?語義——講什么?時序——何時講?引導學生進行自主探究，并針對操作過程中的問題進行解答。通過對網絡協議工作原理的內化吸收，能掌握協議在網絡體系結構的重要性。培養學生的自主探究能力。探究與合作區別實體、對等實體、協議、協議數據單元、接口、接口數據單元之間的關系。（2）怎么分層？引導學生進行小組討論。正確認識分層結構。協議、接口、服務關系：1）只有本層協議的實現才能保證向上一層提供服務2）本層的服務用戶只能看見服務而無法看見下面的協議，即下面的協議對上層的服3）務用戶是透明的。4）協議是水平的，是控制對等實體之間通信的規則5）服務是垂直的，是由下層通過層間接口向上提供的小組內部積極討論并發言，每位學生提交本環節的小結至平臺。（1）信息化手段：教學平臺；通過學生的討論，進行頭腦風暴，完善討論結果。交流總結匯報實踐操作小結情況。（實體、對等實體、協議、協議數據單元、接口、接口數據單元之間的關系）（1）組織小組代表上臺匯報；（2）記錄學生匯報情況，發現問題。學生上臺匯報實踐操作完成以及小結情況。（1）信息化手段：教學平臺、智能白板；（2）通過學生匯報分享，讓學生聽取匯報的同時取長補短，提高學生的匯報能力。學生與教師共同評價各組匯報成果。教師依據學生匯報的情況對其進行點評。學生對自己完成的學習任務進行總結與反思，主要總結自己在小組討論與自己完成實操任務過程中的收獲，并對各小組上臺匯報情況評分。（1）信息化手段：教學平臺；（2）學生自評、互評、教師評價相結合，讓學生對自己在課堂中的表現有更客觀的認識。小結提升：理解網絡協議的概念。掌握網絡協議三要素概念和工作原理。理解網絡體系結構的概念，清晰構建網絡體系結構框架。理解實體、對等實體、協議、協議數據單元、接口、接口數據單元之間的關系。教師總結各組的討論結果，點評在討論和分享過程中表現出色的小組和個人，對于討論結果進行正向引導，并針對學生分享情況進行總結提升，結合課后習題進行易錯點講解。分享在本次學習任務中的感想、感悟與體會，總結收獲與不足。（1）信息化手段：教學平臺；（2）在學生分享后進行及時總結，歸納本節課知識重難點，并將教學內容進行提升和延展，幫助學生鞏固教學內容。（三）知識延展教學環節教學內容教師活動學生活動技術應用及設計意圖個性化輔導課后學生根據評價修改、完善匯報成果，并上傳教學平臺。教師再次評價并推送個性化學習資源。（1）提供意見和建議。（2）推送個性化學習資源。與教師進行線上深入交流，進一步查缺補漏。（1）信息化手段：教學平臺（2）針對性幫扶，確保學生不掉隊。技能訓練單元測試（網絡協議和網絡體系結構概述）（1）布置單元測試任務。（2）答疑解惑。完成單元測試任務（1）信息化手段：教學平臺（2）學生完成任務，熟練掌握相關操作技能。五、教學反思教學成效教學不足整改措施1.以對分課堂方式授課，學生通過教師講授、自主探究、小組內部溝通協作，培養學生自主探究和團隊合作意識。2.通過案例分析，幫助學生對難點知識進行理解。1.學生在完成任務的過程中，面對突發狀況和臨時提問時，缺乏應變能力，主動性不夠強。2.在小組教學過程中，有部分學生未能全程參與到教學活動中。1.教師要進一步培養學生自主思考、主動解決實際問題的能力。2.教師應優化教學活動的設計，以提高所有同學的主動參與性。《計算機網絡技術基礎考試指南》課程教案課程名稱計算機網絡技術基礎考試指南授課內容OSI參考模型授課對象中職二年級計算機應用專業學生授課課時6授課地點多媒體機房授課類型對分課堂授課時間授課教師一、教學分析教學內容本節主要介紹單元3計算機網絡體系統結構中第二節的OSI參考模型，理解網絡體系結構標準化建設歷程、思考OSI參考模型的層次劃分原則，為今后的網絡搭建打下基礎。所以本節課的教學內容為：了解網絡體系結構標準化建設歷程、掌握OSI參考模型的層次劃分原則和OSI參考模型7層的功能及其關系，并理解OSI參考模型數據傳輸過程。學情分析本節內容的教學對象是中職二年級計算機應用專業的學生，學生已經具備一定的自學能力，以及較強的知識應用和遷移能力，他們對計算機學科的新知識非常關注，思維比較活躍，愿意嘗試新事物。他們已經學習了網絡的基礎知識，能自主進行網絡相關參數的設置。教學目標知識目標1.理解網絡協議的概念。2.理解網絡協議三要素概念和工作原理。3.理解網絡體系結構的概念能力目標1.能夠掌握OSI參考模型7層的功能特點；2.能夠區分OSI參考模型7層之間的關系素質目標學會對問題進行分析并梳理課堂重難點內容；2.通過自主探究和小組協助在案例制作中建立自信，培養團隊合作能力。教學重點1.掌握網絡體系結構標準化建設歷程。2.熟練掌握OSI參考模型的層次劃分原則。3.掌握OSI參考模型7層的功能及其關系。4.理解OSI參考模型數據傳輸過程。教學難點1.為什么要將OSI參考模型分層。2.OSI參考模型7層的功能及其關系二、教學策略依據課程標準，采用以學生為主體，以幫助學生掌握計算機網絡技術知識點并強化學科素養為目標。通過本節課的內容及情境案例，運用對分課堂模式，教師精講理論內容，學生通過自主探究和小組討論，并運用思維導圖進行重點難點整理，將計算機網絡技術學科的核心素養融入教學過程。一方面培養學生分析、解決問題的能力，另一方面也通過小組討論提高團隊協作能力，形成師生互動、生生合作的學習氛圍。在學習過程中采用問題探究法，以學生為中心，針對學習中的關鍵問題，組織學生討論、小組匯報，突破教學重難點。三、教學流程學習通平臺學習通平臺推送資源自主學習初步獲知拓展任務單元測試整理學習思維導圖學以致用知識評估總結提高課前發布任務，微課導學教學環節教師學生觀看微課，自主建構知識延伸課中創設情境，播放案例。觀看案例。教師根據課前線上測試情況，精講OSI參考模型的層次劃分原則，OSI參考模型數據傳輸過程學生在課前預習的基礎上，聽取精講內容，并完成典型例題。引導學生探究OSI參考模型為什么要分層學生在自主探究OSI參考模型分層的優點。組織引導學生討論并區別物理層、數據鏈路層、網絡層、傳輸層、會話層、表示層和應用層的功能特點。針對物理層、數據鏈路層、網絡層、傳輸層、會話層、表示層和應用層的功能特點進行討論和小結。引導學生針對課上內容進行梳理，形成思維導圖。整理知識點內容，并提交思維導圖至平臺。導入精講內化合作交流實踐拓展四、教學過程（一）課前教學環節教學內容教師活動學生活動技術應用及設計意圖1.推送資源了解網絡體系結構標準化建設歷程，了解OSI參考模型的體系結構。(1)發放課前學習任務表；(2)教學在平臺上提供微課視頻，引發學生思考，引導學生初步了解了解OSI參考模型每一層的功能特點。根據課前學習任務表，閱讀教材，觀看微課視頻，完成線上測試。（1）信息化手段：微課視頻、線上測試；（2）培養學生自學能力，激發學生學習興趣；（3）學生通過課前自學完成本課學習內容進行知識體系的預建構。2.自主學習3.初步獲知（二）課中教學環節教學內容教師活動學生活動技術應用及設計意圖任務導入OSI參考模型是一個具有7層協議結構的開放系統互連模型。觀看微課視頻了解OSI參考模型的特性。播放案例視頻。觀看案例視頻。（1）信息化手段：案例視頻（2）通過案例討論，引出主題。精講內容OSI是分層的體系結構，每一層是一個模塊，用于完成某種功能，并具有自己的通信協議。ISO將整個OSI劃分成七個層次，劃分層次依據五個原則。數據傳輸過程：數據由傳送端的最上層(通常是指應用程序)產生，由上層往下層傳送。每經過一層，都在前端增加一些該層專用的信息，這些信息稱為報頭，然后才傳給下一層，可將加上報頭想象為套上一層信封。因此到了最底層時，原本的數據已經套上了七層信封，而后通過網線、電話線、光纖等介質，傳送到接收端；根據課前學生線上測試的完成情況，精講OSI參考模型的分層原則和數據在OSI參考模型的傳輸過程的理論知識。（1）聽取教師精講內容；理解OSI參考模型劃分的原則：網絡中所有節點都劃分為相同的層次結構、不同節點的相同層次都有相同的功能、同一節點內相鄰層之間通過接口進行通信、不同節點的對等層之間通過協議進行通信、相鄰層之間，下層為上層提供服務，同時上層使用下層提供的服務。完成經典例題。（1）信息化手段：線上測試；（2）教師通過重點知識的講解，幫助學生構建完整的知識體系；（3）通過線上測試及時了解學生掌握情況。內化操作學生探究OSI參考模型的優點?為什么要分層？引導學生進行自主探究，并針對操作過程中的問題進行解答。通過對OSI參考模型優點的內化吸收，能更好理解OSI參考模型。培養學生的自主探究能力。探究與合作區別物理層、數據鏈路層、網絡層、傳輸層、會話層、表示層和應用層的功能特點引導學生進行小組討論。小組內部積極討論并發言，每位學生提交本環節的小結至平臺。（1）信息化手段：教學平臺；通過學生的討論，進行頭腦風暴，完善討論結果。交流總結匯報實踐操作小結情況。（物理層、數據鏈路層、網絡層、傳輸層、會話層、表示層和應用層的功能特點）（1）組織小組代表上臺匯報；（2）記錄學生匯報情況，發現問題。學生上臺匯報實踐操作完成以及小結情況。（1）信息化手段：教學平臺、智能白板；（2）通過學生匯報分享，讓學生聽取匯報的同時取長補短，提高學生的匯報能力。學生與教師共同評價各組匯報成果。教師依據學生匯報的情況對其進行點評。學生對自己完成的學習任務進行總結與反思，主要總結自己在小組討論與自己完成實操任務過程中的收獲，并對各小組上臺匯報情況評分。（1）信息化手段：教學平臺；（2）學生自評、互評、教師評價相結合，讓學生對自己在課堂中的表現有更客觀的認識。小結提升：掌握網絡體系結構標準化建設歷程。熟練掌握OSI參考模型的層次劃分原則。掌握OSI參考模型7層的功能及其關系。理解OSI參考模型數據傳輸過程。教師總結各組的討論結果，點評在討論和分享過程中表現出色的小組和個人，對于討論結果進行正向引導，并針對學生分享情況進行總結提升，結合課后習題進行易錯點講解。分享在本次學習任務中的感想、感悟與體會，總結收獲與不足。（1）信息化手段：教學平臺；（2）在學生分享后進行及時總結，歸納本節課知識重難點，并將教學內容進行提升和延展，幫助學生鞏固教學內容。（三）知識延展教學環節教學內容教師活動學生活動技術應用及設計意圖個性化輔導課后學生根據評價修改、完善匯報成果，并上傳教學平臺。教師再次評價并推送個性化學習資源。（1）提供意見和建議。（2）推送個性化學習資源。與教師進行線上深入交流，進一步查缺補漏。（1）信息化手段：教學平臺（2）針對性幫扶，確保學生不掉隊。技能訓練單元測試（OSI參考模型）（1）布置單元測試任務。（2）答疑解惑。完成單元測試任務（1）信息化手段：教學平臺（2）學生完成任務，熟練掌握相關操作技能。五、教學反思教學成效教學不足整改措施1.以對分課堂方式授課，學生通過教師講授、自主探究、小組內部溝通協作，培養學生自主探究和團隊合作意識。2.通過案例分析，幫助學生對難點知識進行理解。1.學生在完成任務的過程中，面對突發狀況和臨時提問時，缺乏應變能力，主動性不夠強。2.在小組教學過程中，有部分學生未能全程參與到教學活動中。1.教師要進一步培養學生自主思考、主動解決實際問題的能力。2.教師應優化教學活動的設計，以提高所有同學的主動參與性。《計算機網絡技術基礎考試指南》課程教案課程名稱計算機網絡技術基礎考試指南授課內容TCP/IP參考模型授課對象中職二年級計算機應用專業學生授課課時4授課地點多媒體機房授課類型對分課堂授課時間授課教師一、教學分析教學內容本節主要介紹單元3計算機網絡體系統結構中第三節的TCP/IP參考模型，理解TCP/IP協議、規程特性及其功能，為今后的網絡搭建打下基礎。所以本節課的教學內容為：熟悉TCP/IP協議數據流傳輸過程；理解TCP/IP與OSI參考模型的層次對應關系。學情分析本節內容的教學對象是中職二年級計算機應用專業的學生，學生已經具備一定的自學能力，以及較強的知識應用和遷移能力，他們對計算機學科的新知識非常關注，思維比較活躍，愿意嘗試新事物。他們已經學習了網絡的基礎知識，能自主進行網絡相關參數的設置。教學目標知識目標1.理解TCP/IP協議、規程特性及其功能。2.熟悉TCP/IP協議數據流傳輸過程。能力目標1.能正確區分TCP/IP與OSI參考模型的層次對應關系；素質目標學會對問題進行分析并梳理課堂重難點內容；2.通過自主探究和小組協助在案例制作中建立自信，培養團隊合作能力。教學重點1.理解TCP/IP協議、規程特性。2.理解TCP/IP與OSI參考模型的層次對應關系。教學難點1.TCP/IP協議的特點和每一層的功能。二、教學策略依據課程標準，采用以學生為主體，以幫助學生掌握計算機網絡技術知識點并強化學科素養為目標。通過本節課的內容及情境案例，運用對分課堂模式，教師精講理論內容，學生通過自主探究和小組討論，并運用思維導圖進行重點難點整理，將計算機網絡技術學科的核心素養融入教學過程。一方面培養學生分析、解決問題的能力，另一方面也通過小組討論提高團隊協作能力，形成師生互動、生生合作的學習氛圍。在學習過程中采用問題探究法，以學生為中心，針對學習中的關鍵問題，組織學生討論、小組匯報，突破教學重難點。三、教學流程學習通平臺學習通平臺推送資源自主學習初步獲知拓展任務單元測試整理學習思維導圖學以致用知識評估總結提高課前發布任務，微課導學教學環節教師學生觀看微課，自主建構知識延伸課中創設情境，播放案例。觀看案例。教師根據課前線上測試情況，精講TCP/IP協議分為哪幾層？以及數據流傳輸過程學生在課前預習的基礎上，聽取精講內容，并完成典型例題。引導學生探究TCP/IP與OSI參考模型的層次對應關系學生在自主探究TCP/IP與OSI參考模型的層次對應關系。組織引導學生討論并區別TCP/IP（網絡接口層、網際層、傳輸層、應用層）協議、規程特性及其功能。針對TCP/IP（網絡接口層、網際層、傳輸層、應用層）協議、規程特性及其功能特點進行討論和小結。引導學生針對課上內容進行梳理，形成思維導圖。整理知識點內容，并提交思維導圖至平臺。導入精講內化合作交流實踐拓展四、教學過程（一）課前教學環節教學內容教師活動學生活動技術應用及設計意圖1.推送資源了解網絡體系結構標準化建設歷程，了解TCP/IP參考模型的體系結構。(1)發放課前學習任務表；(2)教學在平臺上提供微課視頻，引發學生思考，引導學生初步了解了解TCP/IP參考模型每一層的功能特點。根據課前學習任務表，閱讀教材，觀看微課視頻，完成線上測試。（1）信息化手段：微課視頻、線上測試；（2）培養學生自學能力，激發學生學習興趣；（3）學生通過課前自學完成本課學習內容進行知識體系的預建構。2.自主學習3.初步獲知（二）課中教學環節教學內容教師活動學生活動技術應用及設計意圖任務導入TCP/IP傳輸協議對互聯網中各部分進行通信的標準和方法進行了規定。觀看微課視頻了解TCP/IP參考模型的特性。播放案例視頻。引導學生通過案例視頻思考tcp/ip與OSI參考模型有和區別，數據在TCP/IP怎么傳送？觀看案例視頻。（1）信息化手段：案例視頻（2）通過案例討論，引出主題。精講內容TCP/IP傳輸協議，即傳輸控制/網絡協議，也叫作網絡通訊協議。它是在網絡的使用中的最基本的通信協議。TCP/IP傳輸協議對互聯網中各部分進行通信的標準和方法進行了規定。并且，TCP/IP傳輸協議是保證網絡數據信息及時、完整傳輸的兩個重要的協議。TCP/IP傳輸協議是嚴格來說是一個四層的體系結構，應用層、傳輸層、網絡層和數據鏈路層都包含其中。根據課前學生線上測試的完成情況，精講TCP/IP傳輸協議和數據在TCP/IP參考模型的傳輸過程的理論知識。（1）聽取教師精講內容；理解TCP/IP傳輸協議完成經典例題。（1）信息化手段：線上測試；（2）教師通過重點知識的講解，幫助學生構建完整的知識體系；（3）通過線上測試及時了解學生掌握情況。內化操作學生探究TCP/IP參考模型和OSI參考模型的對應關系；并探究兩者在層次結構、名稱定義、功能細節等方面存在較大的差異。引導學生進行自主探究TCP/IP參考模型和OSI參考模型的對應關系；并探究兩者在層次結構、名稱定義、功能細節等方面存在較大的差異。并針對操作過程中的問題進行解答。理解TCP/IP與OSI參考模型的層次對應關系培養學生的自主探究能力。探究與合作區別網絡接口層、網際層、傳輸層、應用層的功能特點引導學生對網絡接口層、網際層、傳輸層、應用層的功能特點進行小組討論。小組內部積極討論并發言，每位學生提交本環節的小結至平臺。（1）信息化手段：教學平臺；通過學生的討論，進行頭腦風暴，完善討論結果。交流總結匯報實踐操作小結情況。（區別網絡接口層、網際層、傳輸層、應用層的功能特點）（1）組織小組代表上臺匯報；（2）記錄學生匯報情況，發現問題。學生上臺匯報實踐操作完成以及小結情況。（1）信息化手段：教學平臺、智能白板；（2）通過學生匯報分享，讓學生聽取匯報的同時取長補短，提高學生的匯報能力。學生與教師共同評價各組匯報成果。教師依據學生匯報的情況對其進行點評。學生對自己完成的學習任務進行總結與反思，主要總結自己在小組討論與自己完成實操任務過程中的收獲，并對各小組上臺匯報情況評分。（1）信息化手段：教學平臺；（2）學生自評、互評、教師評價相結合，讓學生對自己在課堂中的表現有更客觀的認識。小結提升：理解TCP/IP協議、規程特性及其功能。熟悉TCP/IP協議數據流傳輸過程。理解TCP/IP與OSI參考模型的層次對應關系。教師總結各組的討論結果，點評在討論和分享過程中表現出色的小組和個人，對于討論結果進行正向引導，并針對學生分享情況進行總結提升，結合課后習題進行易錯點講解。分享在本次學習任務中的感想、感悟與體會，總結收獲與不足。（1）信息化手段：教學平臺；（2）在學生分享后進行及時總結，歸納本節課知識重難點，并將教學內容進行提升和延展，幫助學生鞏固教學內容。（三）知識延展教學環節教學內容教師活動學生活動技術應用及設計意圖個性化輔導課后學生根據評價修改、完善匯報成果，并上傳教學平臺。教師再次評價并推送個性化學習資源。（1）提供意見和建議。（2）推送個性化學習資源。與教師進行線上深入交流，進一步查缺補漏。（1）信息化手段：教學平臺（2）針對性幫扶，確保學生不掉隊。技能訓練單元測試（TCP/IP參考模型）（1）布置單元測試任務。（2）答疑解惑。完成單元測試任務（1）信息化手段：教學平臺（2）學生完成任務，熟練掌握相關操作技能。五、教學反思教學成效教學不足整改措施1.以對分課堂方式授課，學生通過教師講授、自主探究、小組內部溝通協作，培養學生自主探究和團隊合作意識。2.通過案例分析，幫助學生對難點知識進行理解。1.學生在完成任務的過程中，面對突發狀況和臨時提問時，缺乏應變能力，主動性不夠強。2.在小組教學過程中，有部分學生未能全程參與到教學活動中。1.教師要進一步培養學生自主思考、主動解決實際問題的能力。2.教師應優化教學活動的設計，以提高所有同學的主動參與性。《計算機網絡技術基礎考試指南》課程教案課程名稱計算機網絡技術基礎考試指南授課內容常用網絡協議授課對象中職二年級計算機應用專業學生授課課時2授課地點多媒體機房授課類型對分課堂授課時間授課教師一、教學分析教學內容本節主要介紹單元3計算機網絡體系統結構中第四節的常用網絡協議，理解常用網絡協議的特性，為今后的網絡搭建打下基礎。所以本節課的教學內容為：掌握IP、TCP、HTTP、FTP、TELNET、SMTP、POP3、DNS、DHCP、RAP和RARP等協議作用與功能及其應用場合；掌握TCP/IP連接“三次握手”的建立過程。學情分析本節內容的教學對象是中職二年級計算機應用專業的學生，學生已經具備一定的自學能力，以及較強的知識應用和遷移能力，他們對計算機學科的新知識非常關注，思維比較活躍，愿意嘗試新事物。他們已經學習了網絡的基礎知識，能自主進行網絡相關參數的設置。教學目標知識目標1.掌握IP、TCP、HTTP、FTP、TELNET、SMTP、POP3、DNS、DHCP、RAP和RARP等協議作用與功能。2.掌握TCP/IP連接“三次握手”的建立過程。能力目標1.能正確掌握IP、TCP、HTTP、FTP、TELNET、SMTP、POP3、DNS、DHCP、RAP和RARP等協議的應用場合；素質目標學會對問題進行分析并梳理課堂重難點內容；2.通過自主探究和小組協助在案例制作中建立自信，培養團隊合作能力。教學重點1.掌握IP、TCP、HTTP、FTP、TELNET、SMTP、POP3、DNS、DHCP、RAP和RARP等協議作用與功能。2.理解常用網絡協議的端口號和應用領域。教學難點掌握TCP/IP連接“三次握手”的建立過程。二、教學策略依據課程標準，采用以學生為主體，以幫助學生掌握計算機網絡技術知識點并強化學科素養為目標。通過本節課的內容及情境案例，運用對分課堂模式，教師精講理論內容，學生通過自主探究和小組討論，并運用思維導圖進行重點難點整理，將計算機網絡技術學科的核心素養融入教學過程。一方面培養學生分析、解決問題的能力，另一方面也通過小組討論提高團隊協作能力，形成師生互動、生生合作的學習氛圍。在學習過程中采用問題探究法，以學生為中心，針對學習中的關鍵問題，組織學生討論、小組匯報，突破教學重難點。三、教學流程學習通平臺學習通平臺推送資源自主學習初步獲知拓展任務單元測試整理學習思維導圖學以致用知識評估總結提高課前發布任務，微課導學教學環節教師學生觀看微課，自主建構知識延伸課中創設情境，播放案例。觀看案例。教師根據課前線上測試情況，精講IP、TCP、HTTP、FTP、TELNET、SMTP、POP3、DNS、DHCP、RAP和RARP等協議作用與功能及其應用場合學生在課前預習的基礎上，聽取精講內容，并完成典型例題。引導學生探究TCP/IP參考模型每一層都有哪些協議。學生在自主探究TCP/IP參考模型每一層都有哪些協議。。組織引導學生討論TCP/IP連接“三次握手”的建立過程。針對TCP/IP連接“三次握手”的建立過程進行討論和小結。引導學生針對課上內容進行梳理，形成思維導圖。整理知識點內容，并提交思維導圖至平臺。導入精講內化合作交流實踐拓展四、教學過程（一）課前教學環節教學內容教師活動學生活動技術應用及設計意圖1.推送資源了解網絡體系結構標準化建設歷程，了解常用網絡協議有哪些。(1)發放課前學習任務表；(2)教學在平臺上提供微課視頻，引發學生思考，引導學生初步了解常用的網絡協議。根據課前學習任務表，閱讀教材，觀看微課視頻，完成線上測試。（1）信息化手段：微課視頻、線上測試；（2）培養學生自學能力，激發學生學習興趣；（3）學生通過課前自學完成本課學習內容進行知識體系的預建構。2.自主學習3.初步獲知（二）課中教學環節教學內容教師活動學生活動技術應用及設計意圖任務導入IP、TCP、HTTP、FTP、TELNET、SMTP、POP3、DNS、DHCP、RAP和RARP等協議。觀看微課視頻了解TCP/IP參考模型常用的網絡協議。播放案例視頻。觀看案例視頻。（1）信息化手段：案例視頻（2）通過案例討論，引出主題。精講內容TCP/IP協議不僅僅指的是TCP和IP兩個協議，而是指一個由FTP、SMTP、TCP、UDP、IP等協議構成的協議簇，只是因為在TCP/IP協議中TCP協議和IP協議最具代表性，所以被稱為TCP/IP協議。根據課前學生線上測試的完成情況，精講精講IP、TCP、HTTP、FTP、TELNET、SMTP、POP3、DNS、DHCP、RAP和RARP等協議作用與功能及其應用場合理論知識。（1）聽取教師精講內容；理解TCP/IP常用網絡協議完成經典例題。（1）信息化手段：線上測試；（2）教師通過重點知識的講解，幫助學生構建完整的知識體系；（3）通過線上測試及時了解學生掌握情況。內化操作引導學生探究TCP/IP參考模型每一層都有哪些協議。引導學生對TCP/IP參考模型每一層都有哪些協議進行自主探究，并針對操作過程中的問題進行解答。理解探究TCP/IP參考模型每一層都有哪些協議培養學生的自主探究能力。探究與合作討論探究TCP/IP連接“三次握手”的建立過程三次握手的作用:1、確認雙方的接受能力、發送能力是否正常。2、指定自己的初始化序列號，為后面的可靠傳送做準備。3.為了保證能建立一個安全可靠的連接。引導學生進行小組討論。為什么是三次握手？而不是兩次握手？原因1：兩次握手只能保證單向連接是暢通的。因為TCP是一個雙向傳輸協議，只有經過第三次握手，才能確保雙向都可以接收到對方的發送的數據。小組內部積極討論并發言，每位學生提交本環節的小結至平臺。（1）信息化手段：教學平臺；通過學生的討論，進行頭腦風暴，完善討論結果。交流總結匯報實踐操作小結情況。（三次握手的過程，以及為何是三次而不是兩次？）（1）組織小組代表上臺匯報；（2）記錄學生匯報情況，發現問題。學生上臺匯報實踐操作完成以及小結情況。（1）信息化手段：教學平臺、智能白板；（2）通過學生匯報分享，讓學生聽取匯報的同時取長補短，提高學生的匯報能力。學生與教師共同評價各組匯報成果。教師依據學生匯報的情況對其進行點評。學生對自己完成的學習任務進行總結與反思，主要總結自己在小組討論與自己完成實操任務過程中的收獲，并對各小組上臺匯報情況評分。（1）信息化手段：教學平臺；（2）學生自評、互評、教師評價相結合，讓學生對自己在課堂中的表現有更客觀的認識。小結提升教師總結各組的討論結果，點評在討論和分享過程中表現出色的小組和個人，對于討論結果進行正向引導，并針對學生分享情況進行總結提升，結合課后習題進行易錯點講解。分享在本次學習任務中的感想、感悟與體會，總結收獲與不足。（1）信息化手段：教學平臺；（2）在學生分享后進行及時總結，歸納本節課知識重難點，并將教學內容進行提升和延展，幫助學生鞏固教學內容。（三）知識延展教學環節教學內容教師活動學生活動技術應用及設計意圖個性化輔導課后學生根據評價修改、完善匯報成果，并上傳教學平臺。教師再次評價并推送個性化學習資源。（1）提供意見和建議。（2）推送個性化學習資源。與教師進行線上深入交流，進一步查缺補漏。（1）信息化手段：教學平臺（2）針對性幫扶，確保學生不掉隊。技能訓練單元測試（常用網絡協議）（1）布置單元測試任務。（2）答疑解惑。完成單元測試任務（1）信息化手段：教學平臺（2）學生完成任務，熟練掌握相關操作技能。五、教學反思教學成效教學不足整改措施1.以對分課堂方式授課，學生通過教師講授、自主探究、小組內部溝通協作，培養學生自主探究和團隊合作意識。2.通過案例分析，幫助學生對難點知識進行理解。1.學生在完成任務的過程中，面對突發狀況和臨時提問時，缺乏應變能力，主動性不夠強。2.在小組教學過程中，有部分學生未能全程參與到教學活動中。1.教師要進一步培養學生自主思考、主動解決實際問題的能力。2.教師應優化教學活動的設計，以提高所有同學的主動參與性。《計算機網絡技術基礎考試指南》課程教案課程名稱計算機網絡技術基礎考試指南授課內容IP地址授課對象中職二年級計算機應用專業學生授課課時4授課地點多媒體機房授課類型對分課堂授課時間授課教師一、教學分析教學內容本節主要介紹單元3計算機網絡體系統結構中第五節的IP地址，掌握IP地址，為今后的網絡搭建打下基礎。所以本節課的教學內容為：理解IP地址的含義；熟悉IP地址的分類；掌握特殊的IP地址。學情分析本節內容的教學對象是中職二年級計算機應用專業的學生，學生已經具備一定的自學能力，以及較強的知識應用和遷移能力，他們對計算機學科的新知識非常關注，思維比較活躍，愿意嘗試新事物。他們已經學習了網絡的基礎知識，能自主進行網絡相關參數的設置。教學目標知識目標1.理解IP地址的含義及IP地址的組成。2.熟悉IP地址的分類及每一類IP地址的取值范圍。3.掌握特殊的IP地址能力目標1.能正確對IP地址進行分類，并計算出主機數和網絡數；素質目標學會對問題進行分析并梳理課堂重難點內容；2.通過自主探究和小組協助在案例制作中建立自信，培養團隊合作能力。教學重點1.理解IP地址的含義及IP地址的組成。2.熟悉IP地址的分類及每一類IP地址的取值范圍。3.掌握特殊的IP地址教學難點能正確對IP地址進行分類，并計算出主機數和網絡數。二、教學策略依據課程標準，采用以學生為主體，以幫助學生掌握計算機網絡技術知識點并強化學科素養為目標。通過本節課的內容及情境案例，運用對分課堂模式，教師精講理論內容，學生通過自主探究和小組討論，并運用思維導圖進行重點難點整理，將計算機網絡技術學科的核心素養融入教學過程。一方面培養學生分析、解決問題的能力，另一方面也通過小組討論提高團隊協作能力，形成師生互動、生生合作的學習氛圍。在學習過程中采用問題探究法，以學生為中心，針對學習中的關鍵問題，組織學生討論、小組匯報，突破教學重難點。三、教學流程學習通平臺學習通平臺推送資源自主學習初步獲知拓展任務單元測試整理學習思維導圖學以致用知識評估總結提高課前發布任務，微課導學教學環節教師學生觀看微課，自主建構知識延伸課中創設情境，播放案例。觀看案例。教師根據課前線上測試情況，精講IP地址的含義，IP地址的分類及特殊的IP地址學生在課前預習的基礎上，聽取精講內容，并完成典型例題。引導學生探究IP地址每一類的取值范圍是怎么計算的？學生在自主探究IP地址每一類的取值范圍是怎么計算的。組織引導學生討論A/B/C三類IP地址的主機數和網絡數的計算。A/B/C三類IP地址的主機數和網絡數的計算進行討論和小結。引導學生針對課上內容進行梳理，形成思維導圖。整理知識點內容，并提交思維導圖至平臺。導入精講內化合作交流實踐拓展四、教學過程（一）課前教學環節教學內容教師活動學生活動技術應用及設計意圖1.推送資源了解IP地址。(1)發放課前學習任務表；(2)教學在平臺上提供微課視頻，引發學生思考，引導學生初步了解IP地址。根據課前學習任務表，閱讀教材，觀看微課視頻，完成線上測試。（1）信息化手段：微課視頻、線上測試；（2）培養學生自學能力，激發學生學習興趣；（3）學生通過課前自學完成本課學習內容進行知識體系的預建構。2.自主學習3.初步獲知（二）課中教學環節教學內容教師活動學生活動技術應用及設計意圖任務導入IP地址是IP協議提供的一種統一的地址格式，它為互聯網上的每一個網絡和每一臺主機分配一個邏輯地址，以此來屏蔽物理地址的差異。觀看微課視頻了解IP地址的特性。播放案例視頻。引導學生思考IP地址的組成方式，以及每一類的地址范圍。觀看案例視頻。（1）信息化手段：案例視頻（2）通過案例討論，引出主題。精講內容IPV432位；IPV6128位。IP地址＝網絡號+主機號，網絡號標志主機所連接到的網絡，即網絡的編號；主機號標志網絡內的不同計算機，即計算機的編號。IP地址分為A/B/C/D/E五大類以下列出留用的內部私有地址A類--55B類--55C類--55根據課前學生線上測試的完成情況，精講精講IP地址理論知識。（1）聽取教師精講內容；理解TCP/IP常用網絡協議完成經典例題。（1）信息化手段：線上測試；（2）教師通過重點知識的講解，幫助學生構建完整的知識體系；（3）通過線上測試及時了解學生掌握情況。內化操作引導學生探究IP地址每一類取值范圍的計算方式。（以A類為例：一個A類IP地址是指，在IP地址的四段號碼中，第一段號碼為網絡號碼，剩下的三段號碼為本地計算機的號碼。如果用二進制表示IP地址的話，A類IP地址就由1字節的網絡地址和3字節主機地址組成，網絡地址的最高位必須是“0”。A類IP地址中網絡的標識長度為8位，主機標識的長度為24位，A類網絡地址數量較少，有126個網絡，每個網絡可以容納主機數達1600多萬臺。引導學生進行自主探究，（以A類為例：A類IP地址地址范圍到54（二進制表示為：00000001000000000000000000000001-01111111111111111111111111111110）。最后一個是廣播地址。））并針對操作過程中的問題進行解答。理解探究IP地址每一類取值范圍的計算方式培養學生的自主探究能力。探究與合作討論探究IP地址A、B、C三類網絡數和主機數的計算（舉例：網絡數=2的X次方（X是子網掩碼中，借的1的個數）。主機數=2的Y次方-2（Y是子網掩碼中0的個數）-2是掐頭去尾，頭是網絡號，尾是廣播地址。）引導學生進行小組討論。小組內部積極討論并發言，每位學生提交本環節的小結至平臺。（1）信息化手段：教學平臺；通過學生的討論，進行頭腦風暴，完善討論結果。交流總結匯報實踐操作小結情況。（IP地址A、B、C三類網絡數和主機數的計算）（1）組織小組代表上臺匯報；（2）記錄學生匯報情況，發現問題。學生上臺匯報實踐操作完成以及小結情況。（1）信息化手段：教學平臺、智能白板；（2）通過學生匯報分享，讓學生聽取匯報的同時取長補短，提高學生的匯報能力。學生與教師共同評價各組匯報成果。教師依據學生匯報的情況對其進行點評。學生對自己完成的學習任務進行總結與反思，主要總結自己在小組討論與自己完成實操任務過程中的收獲，并對各小組上臺匯報情況評分。（1）信息化手段：教學平臺；（2）學生自評、互評、教師評價相結合，讓學生對自己在課堂中的表現有更客觀的認識。小結提升：理解IP地址的含義。熟悉IP地址的分類。掌握特殊的IP地址。教師總結各組的討論結果，點評在討論和分享過程中表現出色的小組和個人，對于討論結果進行正向引導，并針對學生分享情況進行總結提升，結合課后習題進行易錯點講解。分享在本次學習任務中的感想、感悟與體會，總結收獲與不足。（1）信息化手段：教學平臺；（2）在學生分享后進行及時總結，歸納本節課知識重難點，并將教學內容進行提升和延展，幫助學生鞏固教學內容。（三）知識延展教學環節教學內容教師活動學生活動技術應用及設計意圖個性化輔導課后學生根據評價修改、完善匯報成果，并上傳教學平臺。教師再次評價并推送個性化學習資源。（1）提供意見和建議。（2）推送個性化學習資源。與教師進行線上深入交流，進一步查缺補漏。（1）信息化手段：教學平臺（2）針對性幫扶，確保學生不掉隊。技能訓練單元測試（IP地址）（1）布置單元測試任務。（2）答疑解惑。完成單元測試任務（1）信息化手段：教學平臺（2）學生完成任務，熟練掌握相關操作技能。五、教學反思教學成效教學不足整改措施1.以對分課堂方式授課，學生通過教師講授、自主探究、小組內部溝通協作，培養學生自主探究和團隊合作意識。2.通過案例分析，幫助學生對難點知識進行理解。1.學生在完成任務的過程中，面對突發狀況和臨時提問時，缺乏應變能力，主動性不夠強。2.在小組教學過程中，有部分學生未能全程參與到教學活動中。1.教師要進一步培養學生自主思考、主動解決實際問題的能力。2.教師應優化教學活動的設計，以提高所有同學的主動參與性。《計算機網絡技術基礎考試指南》課程教案課程名稱計算機網絡技術基礎考試指南授課內容子網配置授課對象中職二年級計算機應用專業學生授課課時4授課地點多媒體機房授課類型對分課堂授課時間授課教師一、教學分析教學內容本節主要介紹單元3計算機網絡體系統結構中第五節的IP地址，掌握子網的劃分，為網絡配置實驗打下基礎。所以本節課的教學內容為：理解子網的概念及作用；熟悉A、B、C三類默認的子網掩碼；掌握子網掩碼的劃分，并計算主機數和子網數以及每個子網可用的IP地址范圍。學情分析本節內容的教學對象是中職二年級計算機應用專業的學生，學生已經具備一定的自學能力，以及較強的知識應用和遷移能力，他們對計算機學科的新知識非常關注，思維比較活躍，愿意嘗試新事物。他們已經學習了網絡的基礎知識，能自主進行網絡相關參數的設置。教學目標知識目標1.理解子網的概念及作用。2.熟悉子網掩碼。能力目標1.能正確對子網掩碼進行劃分；2.能正確計算主機數和子網數以及每個子網可用的IP地址范圍。素質目標學會對問題進行分析并梳理課堂重難點內容；2.通過自主探究和小組協助在案例制作中建立自信，培養團隊合作能力。教學重點1.理解子網的概念及作用。2.熟悉A、B、C三類默認的子網掩碼。教學難點1.能正確對子網掩碼進行劃分；2.能正確計算主機數和子網數以及每個子網可用的IP地址范圍。二、教學策略依據課程標準，采用以學生為主體，以幫助學生掌握計算機網絡技術知識點并強化學科素養為目標。通過本節課的內容及情境案例，運用對分課堂模式，教師精講理論內容，學生通過自主探究和小組討論，并運用思維導圖進行重點難點整理，將計算機網絡技術學科的核心素養融入教學過程。一方面培養學生分析、解決問題的能力，另一方面也通過小組討論提高團隊協作能力，形成師生互動、生生合作的學習氛圍。在學習過程中采用問題探究法，以學生為中心，針對學習中的關鍵問題，組織學生討論、小組匯報，突破教學重難點。三、教學流程學習通平臺學習通平臺推送資源自主學習初步獲知拓展任務單元測試整理學習思維導圖學以致用知識評估總結提高課前發布任務，微課導學教學環節教師學生觀看微課，自主建構知識延伸課中創設情境，播放案例。觀看案例。教師根據課前線上測試情況，精講子網掩碼的概述學生在課前預習的基礎上，聽取精講內容，并完成典型例題。引導學生探究A、B、C三類IP地址的默認子網掩碼表以及網絡地址和主機地址的計算？學生在自主探究引導學生探究A、B、C三類IP地址的默認子網掩碼表以及網絡地址和主機地址的計算？組織引導學生根據（可劃分子網數計算公式、可容納主機數計算公式）討論并計算主機數和子網數以及每個子網可用的IP地址范圍。學生根據（可劃分子網數計算公式、可容納主機數計算公式）討論并計算主機數和子網數以及每個子網可用的IP地址范圍。引導學生針對課上內容進行梳理，形成思維導圖。整理知識點內容，并提交思維導圖至平臺。導入精講內化合作交流實踐拓展四、教學過程（一）課前教學環節教學內容教師活動學生活動技術應用及設計意圖1.推送資源了解子網掩碼的概述以及子網的劃分。(1)發放課前學習任務表；(2)教學在平臺上提供微課視頻，引發學生思考，引導學生初步了解子網掩碼的概述及其劃分。根據課前學習任務表，閱讀教材，觀看微課視頻，完成線上測試