PAGE2PAGE1《第一單元數據收集整理》說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我今天說課的題目是《數據的收集整理》。我主要從教材分析、說教學目標、說教學方法與學法、說教學過程、說板書設計等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節課的安排。一、說教材關于統計學生在一年級時，學生已經初步認識了簡單的統計表。這節課學習《數據的收集整理》，學會將數據記錄在統計表中。讓學生經歷一些收集、整理、描述和分析的過程，掌握處理數據的技能。二、說教學目標知識與技能：會用自己的方法收集和整理數據，并能把數據記錄在統計表和象形統計圖中，能利用統計表的數據提出問題并回答問題。過程與方法：學生經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，感受數學與生活的聯系。情感態度價值觀：通過對學生身邊有趣事例的調查活動，體驗不同的統計方法，激發學習興趣。三、說教學重難點。重點難點四、說教法教學方法的多樣化，能充分調動學生的學習積極性。1、多媒體設置生活情境引入法。借助計算機這一圖文并茂的多媒體教學工具，結合日常生活中鮮活的實物、實例引入，學生自己演示，主動探究；教師引導，師生共同探知。調動學生學習的積極性。2、實際操作發現法。讓學生選擇自己喜歡的方式，根據收集的數據制作出不同形式的復式統計表。學生親身參與統計活動中，通過小組交流等多種教學手段和方法收集、整理數據，為教學增添生動性和趣味性，同時也充分調動學生的學習積極性，從而提高學生的分析、估計、判斷能力為以后的終生學習打下基礎。五、說學法1、自主學習法：讓學生去親身體驗數據產生的過程，使學生的認識不僅僅停留在表面，積極組織學生人人參與，以學生為主體，結合教材內容，緊密生活實際，讓學生自己帶著數學走入生活，解決和分析生活中的一些數學問題，通過學生的獨立探究，使學生經歷學習過程，獲得成功的體驗，使學生在“參與中體驗，在體驗中發展”。2、交流互補法：通過同學之間相互講解、演示、操作等方法讓學生開動腦筋，互相討論，找出解決問題的途徑。并利用生生對話，相互啟發，碰撞出智慧的火花，以交流促發展。3、練習促進法：通過有針對性地練習，使學生形成技能技巧，達到舉一反三的目的。六、說教學過程（一）、創設情境，引入新課同學們，新的學期開始了，學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適呢？怎么知道哪種顏色是大多數同學最喜歡的呢？生：可以在全校的同學們中調查一下，還可以在組內進行調查。師：你們真聰明！剛才你們說的調查，其實也就是進行統計。（揭示課題：統計）要統計出最喜歡每種顏色的學生人數，首先要進行數據的收集。下面我們就一起來調查最喜歡每種顏色的學生人數。（二）、親歷統計過程，體會收集數據的形式和過程1．收集數據。師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？師：要想知道最喜歡哪種顏色的同學最多？我們應該怎樣調查呢？生自由發言。師：我們可以采用舉手、起立、畫“√”、“○”作記號等很多方式來收集數據，但是這些方式中舉手既快速又簡捷，下面我們就用舉手的方式來進行調查。請聽規則：每個人只能選一種顏色，每當老師說出一種顏色時，最喜歡這種顏色的同學就舉手，好嗎？師：一個人能選兩種顏色或不選嗎？為什么？師：是呀，收集數據有很多不同的方式，但是無論采用哪種方式，都要做到“不重復、不遺漏”，也就是說你只能選擇一次。那好，現在我們開始舉手調查。2．整理數據。師：剛才同學們已經通過舉手這種方式選出了自己最喜歡的顏色了，老師也知道了，但是負責訂做校服的人員還不知道，那該怎么辦呢？生自由發言。師：你們真會想辦法。那我們現在再舉一次手，在這張表中統計出喜歡每種顏色的人數，好嗎？（出示統計表）顏色紅色黃色藍色白色人數最喜歡紅色的請舉手，請一個學生數出人數，教師記錄在統計表中。采用同樣的方式統計其余三種顏色的數據。3．認識簡單的統計表。師：同學們，剛才我們將統計后的結果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統計表。仔細觀察統計表。顏色紅色黃色藍色白色人數96158師：你看懂什么？4．根據統計表解決問題。師：是的，這張統計表的第一行表示的是同學們最喜歡的各種顏色，第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數。統計表可以直接看出各種數據的多少，同學們可以根據這些信息分析和解決一些問題。下面就請大家根據統計表中的信息解決下面的問題。（1）全班共有（）人。生：要想知道全班有多少人，應該把最喜歡這四種顏色的人數全部合起來，即：9＋6＋15＋8＝38（人），所以全班共有38人。師：你真聰明，誰能解決第二個問題？（2）最喜歡（）色的人數最多。生：比較喜歡每種顏色的人數，19＞9＞8＞6，通過對比得出：喜歡藍色的人數最多。師：你真是個會思考的孩子！那你能解決最后這個問題嗎？（3）如果這個班訂做校服，選擇（）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？（三）、鞏固練習同學們，下面老師請你們用剛才學到的知識解決數學書第4頁練習一的相關問題，你們敢挑戰嗎？1．完成練習一的第1題。2．完成練習一的第2題。（四）、課堂小結同學們，通過今天的學習，你有什么收獲？學生交流后，教師總結：在統計時要先收集數據，而收集數據有舉手、起立、畫記號等很多方式，但無論選擇哪種方式都要做到不重復、不遺漏。收集完數據后要對數據進行整理，將數據進行整理記錄填入的表格叫做統計表，通過看表格的數據，我們就可以得到想要的信息。七、說板書設計收集數據、認識簡單的統計表例1、學校要給同學們訂做校服，有下面的4種顏色，選哪種顏色合適？怎么知道哪種顏色是大多數同學最喜歡的呢？顏色紅色黃色藍色白色人數96158（1）全班共有（38）人。（2）最喜歡（藍）色的人數最多。（3）如果這個班訂做校服，選擇（藍）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？班級收集的數據不夠多，具有一定的局限性，并不能代表全校學生的喜好，應多收集其他班的數據，再進行全面的收集整理，最終得出結論。《數據的收集整理》說課稿案例《數據的收集整理》這一課是人教版最新教材二年級下冊第一單元第一課時，第2至6頁。這是一節授新課。在之前學生已經學習了比較、分類，正確地進行計數，這為學習本課起到了鋪墊作用，又是之后學習對數據的分析以及各種統計圖的繪制的基礎。本節課教學目標在知識技能方面要使學生經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統計表的數據提出問題并回答問題。情感方面通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神。在上一版的二年級下冊學習統計時，重點是學習一個格代表5個數至多個數的條形統計圖的繪制，本著2011年版數學課程標準，在充分研究了新教材的基礎上，我把這節課教學重點確定為讓學生掌握如何收集數據并整理數據，同時能夠進行簡單的分析。本課的難點確定為在數據收集過程中，學生在多種計數方法中篩選出用“正“計數這種最簡單的方法，并且在統計時不要忘記統計上自己，能夠根據統計表回答問題。為了講清教材的重難點，學生能夠達到本節課設定的教學目標，在這節課的教學過程中，我選用“多媒體輔助教學法”，利用多媒體課件給學生提供和他們生活密切相關的，豐富的素材，通過任分性教學法提供給學生充分的參與學習的機會，引導學生觀察、組織學生討論，調動學生學習的積極性、幫助學生樹立學好數學的自信。學生在老師的指導下仔細觀察，通過小組合作的學習方法大膽的猜測、主動的交流，經歷收集、整理、分析數據的全過程，認識到統計對決策的作用。在這節課的教學過程中，我利用教材的素材，以學校打算給全校的同學定制校服選顏色入手，問學生怎么可以知道喜歡哪種顏色的各有多少人？然后老師選出喜歡每個顏色的一個代表，站在最前面，手里舉起一張和這個顏色相同的卡片，其他喜歡該顏色的學生站在這位同學的身后，由舉卡片的同學數出該組有多少人，然后老師填在課件上，告訴學生像這樣分類數一數，再把大家喜歡每一種顏色的人數填在課件上面就叫“數據的收集”過程，然后老師板書“數據的收集”，繼續演示課件，將剛才的數據放進一個表格里，然后告訴學生，像這樣把收集的數據填到表格里叫“數據的整理”繼續板書，完成課題“數據的收集整理。第二個環節在講授新課的過程中，為了突出教材的重點，又與生活實際聯系，警察叔叔統計某一路段各種車輛經過的數量，看動畫，數一數各種車輛經過的數量，學生在老師發的練習紙上做出統計，學生在觀看動畫后，有的紛紛放下了筆，因為每人統計4種就會跟不上，因此老師提議一組統計一種車輛，讓學生通過小組合作來完成，培養了學生的合作意識。根據已有的計數知識，有的同學用1+1+1+1+1??有的用√√√√√√，有的用圓圈，有的用“正“字，投影展示各種計數方法，讓學生說出哪種方法好，學生指出用“正”計數最好。然后讓學生說一下原因，完成了收集與統計后，在課件上填完善后，根據課件回答問題：（1）在這一分鐘當中，（）車經過的數量最多,一共經過了（）輛。（2）從這個統計表當中，你還發現了哪些數學信息？進行小結：讓學生說要在數據的收集整理過程中要注意什么，學生們喜歡不喜歡這種方法，愿