擬寫頒獎詞秭歸一中李志方一、導入作為中央電視臺傾力打造的一個精神品牌欄目，《感動中國》已經連續舉辦七年，它以評選出當年度具有震撼人心、令人感動的人物為主打內容，過去七年間，《感動中國》節目向全國觀眾推出了六十多位人物，其中有徐本禹、叢飛、王順友、劉麗等來自民間的杰出人士，有成龍、濮存昕、劉翔、姚明等光彩耀人的明星，也有鐘南山、袁隆平、桂希恩、錢偉長這樣的睿智學者，每個人物身上都有一種讓觀眾感到心靈震撼的精神力量，而寫給這些人物的頒獎詞也成為我們的精神盛宴。今天，我們重溫幾段經典的頒獎詞，來感受人物的精神美，同時也學一學頒獎詞的寫法。二、歸納頒獎詞的特點先請學生朗讀前四則袁隆平他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉村教師的時候，已經具有顛覆世界權威的膽識；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。淡泊名利，一介農夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風流袁隆平！、年張正祥——勇者無敵

生命只有一次，滇池只有一個，他把生命和滇池緊緊地綁在了一起。他是一個戰士，他的勇氣讓所有人膽寒，他是孤獨的，是執拗的，是雪峰之巔的傲然寒松。因為有這樣的人，人類的風骨得以傳承挺立。、年最美洗腳妹——劉麗為什么是她，一個瘦弱的姑娘，一副疲憊的肩膀。是內心的善良，讓她身上有圣潔的光芒。她剪去長發，在風雨里長成南國高大的木棉，紅碩的花朵，不是嘆息，是不滅的火炬。

、年信義兄弟言忠信，行篤敬，古老相傳的信條，演繹出現代傳奇。他們為尊嚴承諾，為良心奔波，大地上一場悲情接力。雪夜里的好兄弟，只剩下孤獨一個。雪落無聲，但情義打在地上鏗鏘有力。學生交流，教師歸納(一)情感性飽含情感，真摯贊美人物的事跡與精神，以達到以情感人的藝術效果。(二)深刻性對人物事跡的評價，必須體現一定的深度，觸及人物的精神內核，將人物的壯舉提升到一定的思想高度。（三)簡潔性頒獎詞非常精練簡潔。為適應電視節目的播出時間要求，寥寥數句，即見人物的神韻與風采。二、頒獎詞的擬寫(一)大處著眼，點明事跡。

給獲獎人物撰寫頒獎詞應該從大處著眼，抓住人物最主要的令人欽敬的事跡，簡要概述，如同畫寫意畫，力求用最簡潔的筆墨,勾勒出豐滿的筆下之物。因此，頒獎詞不要求詳盡地交代人物事跡的來龍去脈或是細枝末節。在新聞傳媒非常發達的時代，人物的事跡點到為止，人們自然心領神會。感動中國年度人物獲獎者魏青剛的頒獎詞：

滄海橫流，方顯英雄本色!為了一個陌生人，他在滔天巨浪中三進三出，危險面前，他根本不需要選擇,因為這瞬間動作源自內心品質。從人群中一躍而出，又悄然回到人群中去，他，是俠之大者。

這段文字對魏青剛下海救人的事跡介紹，就很簡潔，“他在滔天巨浪中三進三出”“人群中一躍而出”，至于具體的過程，沒有去詳細交代。但是英雄的俠義之舉如在眼前。這種大筆寫意的手法，筆法簡潔，描人繪物非常傳神，顯得氣勢宏大、撼人心魄。(二)縱向開掘，彰顯精神。

對人物精神品質的贊美是擬寫頒獎詞的重點，也是難點。通過人物的事跡，引出對人物精神的評價。因此，在頒獎詞中，要體現出人物的閃光心靈、人格魅力，或是人物的堅強意志、思想品質等等。感動中國年度人物獲獎者徐本禹的頒獎詞

如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人，在過去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進大山深處，用一個剛剛畢業大學生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任。也許一個人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光，愛，被期待著。徐本禹點亮了火把，刺痛了我們的眼睛。

這段文字對徐本禹的精神與責任感提煉得很到位。“如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人”，徐本禹以自己的行動讓我們感動，這種感動源自于我們對他人格精神的欽敬。物質上不富有的他，以其義舉獲得了全社會的尊重，這比物質上的財富更有價值。這句話具有一定的哲理意味。他“扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任”。他的行為是發自內心的，體現了他的人生價值取向，通過這段文字，我們看到了徐本禹崇高的品質、閃光的心靈、忘我的人生境界。“徐本禹點亮了火把，刺痛了我們的眼睛”挖掘了徐本禹支教的意義、影響。(三)綜合表達，事、理、情有機融合。頒獎詞的表達方式，主要是敘述、議論、抒情。這三種表達方式要求綜合運用。將人物事跡、精神以及對人物的贊美之情有機融合在一起，做到水乳交融，自然成趣。感動中國年度人物獲獎者邰麗華的頒獎詞：從不幸的谷底到藝術的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處，展現生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個樸素女子為我們呈現華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們[中是最美的。年春節聯歡晚會上的節目《千手觀音》堪稱“絕美的舞蹈”，以邰麗華為代表的演員，將生命之美演繹得讓人驚嘆。這段頒獎詞中“不幸”“舞蹈”“無聲”“手臂”點到了人物的經歷、事跡；“巔峰”“絕美”“蓬勃”“高潔”“奇跡”“最美”高度贊揚，是情；“從不幸的谷底到藝術的巔峰”“于無聲處，展現生命的蓬勃”對比中富含人生哲理。將敘述、議論、抒情的表達方式融在一起，渾然天成。(四)言簡意豐，自然流暢音韻美。頒獎詞一般很簡短。這就要求語言高度濃縮，言簡意豐。這樣的語言往往字字珠璣、意蘊豐富，具有生動、形象的特點。同時還要求語言自然流暢，音韻鏗鏘悅耳，富有音樂美。年科學泰斗——錢偉長從義理到物理，從固體到流體，順逆交替，委屈不曲。榮辱數變，老而彌堅，這就是他人生的完美力學！無名無利無悔，有情有義有祖國。年三棲尖兵——何祥美百折不撓，百煉成鋼，能上九天，能下五洋，執著手中槍，百步穿楊，胸懷報國志，發憤圖強。百戰百勝，他是兵中之王！這兩段句式整齊，押韻，堪稱音韻美的典范。三、強化訓練、請為課文中的人物形象——水生嫂寫頒獎詞。訓練，交流，點評，老師示范。水生嫂、月光下的小院里，你用手中的葦眉子編織生活的希望；陽光下的荷花淀里，你用心中的信念筑起抗日的銅墻。勤勞善良，溫柔小女人；沉著堅毅，勇敢大英雄。、勤勞、善良，盡顯女性的溫柔，穩重、勇敢，不乏男兒的剛毅。熱愛勞動，體貼丈夫，心中有小家；參加抗日，保家衛國，胸中有大愛。柔弱的雙肩也能擔起民族存亡的重荷，堪稱巾幗英雄。、為身邊可歌可泣的人物——我校綠化工人吳光波寫頒獎詞。吳光波事跡簡介秭歸一中的園丁，年過半百。從事綠化工作十二年以來，總是默默無聞地裝扮著我們的校園，堪稱“創建”先鋒、綠化功臣。去年，他榮獲“湖北省校園綠化先進工作者”的光榮稱號。訓練，交流，點評，老師示范。吳光波、他像竹一樣執著，像牛一樣勤懇，無論是烈日噴焰還是罡風如割，無論是寒暑長假還是寶貴雙休，校園的花前樹下，都有他忙碌的身影、堅毅的表情。他把綠化當做甜蜜的事業，把草木當做親密的知音。他聽樹木傾訴，與花草對語，和校園的每一點綠色意切情真。他不愧是“創建”先鋒、綠化功臣。、他樸素得像一個老農，但他是美的使者。他的居室寒磣簡陋，但他將校園的百畝黃土變成錦繡花園。他傾注心血，揮灑汗滴，用色彩和芳香美化育人環境。群樹成陰，纖蘿如瀑，百花爭艷，芳草相屬。風景如畫的一中校園，他也是一道風景，簡潔，莊重，鮮明！四、課外閱讀《年感動中國人物頒獎詞》《歷史文化名人的頒獎詞》她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少