表主題單元設計模板主題單元標題飄逸瀟灑——追尋李白作者姓名所屬單位聯系地址聯系電話電子郵箱郵政編碼學科領域（在內打√表示主屬學科，打表示相關學科）思想品德音樂化學信息技術勞動與技術√語文美術生物科學數學外語歷史社區服務體育物理地理社會實踐其他（請列出）：適用年級高二所需時間課時主題學習概述(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關系，主要的學習方式和預期的學習成果，字數)《蜀道難》《將進酒》《行路難》是高中語文必修教材以及唐詩宋詞選修教材中的內容。本單元的教學重點為在理解詩意的基礎上，進入詩歌的情境，感受古代社會生活與古人的情感世界，領略古人的獨特的審美情趣；注意聯系不同時期、不同創作背景和不同的創作風格解讀；注意在朗讀背誦中提高對詩歌思想內容和藝術旨趣的感悟能力。本主題單元將分成個專題。專題一：李白其人其作，引導學生通過品讀體會李白的詩歌了解李白的作品內容；專題二：李白的性格特征，通過討論，搜索資源解答李白的浪漫主義情懷；專題三：我眼中的李白。通過這三個專題的學習，讓學生對盛唐詩歌有初步的了解，同時把文學作品源于現實生活的觀點傳遞給學生，讓學生能更關心發生在自己身邊的事情，關心時事。本單元的學習方式以探究、小組分工協作、網絡資源的搜集等方式為主。本單元題目為“追尋李白”，意在使學生通過本單元的學習，比較系統地了解被譽為“詩仙”的我國唐代著名詩人李白的人生經歷和詩歌作品，了解影響我國乃至世界的李白文化的相關信息，并開展有關李白的文化活動。所謂“追尋”體現了主動探究的意識，也反應出本單元教材是按照一定的線索來整體謀劃的。主題學習目標（描述該主題學習所要達到的主要目標）知識與技能：．了解李白的生平經歷。．熟讀成誦，能準確無誤、流暢地背誦李白的作品。．結合作者的經歷深入體會作品中蘊含的作者復雜的情感。過程與方法：．借助問題，激發自主探究的熱情，討論研討，深入分析文章內涵。．通過比較閱讀，初步了解李白作品的藝術特色。．通過搜索網絡、查閱圖書等學習活動，增強搜集、處理信息的能力。情感態度與價值觀：．學習李白豁達樂觀的人生態度，學會辯證地看待人生中的磨難，提升自己的人生境界。．通過經典誦讀，激發自己對古典文化的深沉的熱愛之情。．利用網絡平臺交流和使用多媒體技術展示研究成果，提升信息技術素養。對應課標《普通高中語文課程標準》（實驗）．閱讀優秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發展想像力和審美力。具有良好的現代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。（）．學習鑒賞中外文學作品，具有積極的鑒賞態度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養心靈。能感受形象，品味語言，領悟作品的豐富內涵，體會其藝術表現力，有自己的情感體驗和思考。（）．在閱讀中鑒賞，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現手法。了解作品所涉及的有關背景材料，用于分析和理解作品。（）．注重合作學習，養成相互切磋的習慣。樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書成果。（）．進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力，并努力學習綜合運用多種表達方式。能調動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動。（）．借助工具書和有關資料，讀懂不太艱深的古代詩文，背誦一定數量的古詩文名篇。（）．可通過多種途徑幫助學生閱讀和鑒賞，如加強詩文的誦讀，在誦讀中感受和體驗作品的意境和形象，得到精神陶冶和審美愉悅；采用多媒體教學輔助手段，幫助學生感受和理解作品；提供必需的作家作品資料，或引導學生自行從書刊、互聯網搜集有關資料，豐富對作品的理解。（）主題單元問題設計．李白作品的藝術風格是什么？．李白的豁達樂觀的情懷來自何處？．李白帶給我們的文化思索是什么？專題劃分專題一：李白其人其作（課時）專題二：李白的人生態度（課時）專題三：我眼中的李白（課時）專題一李白其人其作所需課時課時專題一概述(介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)本專題主要是整合了教材中的有關李白的作品，一篇是《蜀道難》，另外是《將進酒》和《行路難》。在誦讀的基礎上，引領學生通過李白的生平經歷來解讀作品。體會作者蘊含其中的復雜的情感以及作品的獨特的藝術風格。通過上網查閱相關資料、小組合作探究、誦讀比賽、佳作展示等活動方式來讓學生真正地走入作品中，走進作者的內心深處。從而達到了解李白其人其作的目的。本專題學習目標（描述該學習所要達到的主要目標）．了解李白的生平經歷及其藝術成就。．反復誦讀體味作品優美的語言，提高語言感受力。．熟讀成誦，能準確無誤、流暢地背誦李白的作品。．結合作者的經歷深入體會作品中所蘊含的作者復雜的情感。．通過比較閱讀，初步了解李白作品的藝術特色。．通過經典誦讀，激發對古典文化的深沉的熱愛之情。本專題問題設計．作者詩歌中描繪怎樣的風光？．李白詩歌創作有什么特點？．李白作品怎樣體現出他的浪漫主義情懷？所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設備常規資源魯人版必修五和唐詩宋詞選讀本教學支撐環境教室其他網絡所搜集的相關資料學習活動設計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）教學過程：第一課時、分小組進行準備活動，各小組展示學習成果，教師及組長進行評價、確定。教師利用投影展示各組查找的李白生平情況、聽錄音、觀看視頻，整體感知李白的一生、各小組進行朗讀比賽（提示學生注意扣住文章題眼。），品味詩歌的語言第二課時、自由朗讀《蜀道難》討論問題：李白是如何展現大自然的風光的？運用了哪些修辭手法？、給各組分配任務：詞義疏通、文意貫通、要點討論等。、通過對詩句的分析，討論作者的行文特點是什么？顯示了作者怎樣的創作風格？、課后作業：背誦《蜀道難》第三課時、自由朗讀《行路難》掃清字詞障礙討論問題：全文可以分為幾個層次？、小組探究（）第一節的感情基調是什么？從什么方面體現出來的？（）第二節寫了什么內容？反映了作者怎樣的心情？（）第三節的情感基調是什么？反映了詩人怎樣的矛盾心情？、當堂檢測：積累聞言基礎知識、課后作業：背誦《行路難》第四課時、自由朗讀《將進酒》掃清字詞障礙、小組探究（）分層朗讀詩歌，每段分兩層，依次是：起興、入題、舉杯勸酒、勸酒辭（）找出表現李白狂放的詩句（）把握詩人的感情脈絡、當堂檢測：積累聞言基礎知識、課后作業：背誦《將進酒》教學評價．小組合作積極主動，組員參與度高，討論熱烈。．個人發言聲音洪亮，能準確流暢地表明自己的觀點。．能有感情地朗讀文章，能引發聽者共鳴。．能準確無誤地背誦文章，重點字詞掌握牢固。專題二李白的人生態度所需課時課時專題二概述(介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)在學習教材提供的李白作品的基礎上，進行拓展閱讀，解讀李白的人生態度，拓展學生思路以進一步地加深學生對李白的了解。采用自主評點的方式對三篇文章進行品評，評點的重點放在對李白精神境界的體會上。學生評點的成果要進行交流展示，以利于互相學習借鑒。本專題學習目標（描述本專題學習所要達到的主要目標）．通過設計問題，激發自主探究的熱情，討論研討，深入分析文章內涵，利用“知人論世”等方法開展研究性學習。．運用自主評點的方法來品評文章，來深度解讀文章。．通過搜索網絡、查閱圖書等學習活動，增強搜集、處理信息的能力。本專題問題設計．李白雄奇、豪放、飄逸、灑脫的詩歌風格來自何處？．李白思想的復雜之處表現在哪里？．談談李白的人生態度所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源中國李白網：常規資源課本教學支撐環境教室其他學習活動設計（描述本專題的學習過程和學習活動）第一課時：、學生結合在專題一中搜集的李白生平資料，小組討論李白的人生態度、小組合作：討論李白的人生態度同時要列舉能表現他人生態度的詩句或事例并整理成書面稿的形式、教師進行整理總結。多媒體展示李白的人生態度教學評價（列舉本專題中要評價的學習要素和所使用的評價工具或方法）．掌握自主評點文章的方法，學會自己來解讀文章。．能夠立足文本，利用相關的事實材料來證明自己的觀點，并做到觀點和材料嚴格的一致。．會靈活利用網絡搜索自己所需要的有用信息，形成自己的資料庫。．有團隊合作意識，實現優勢互補，資源共享。專題三我眼中的李白所需課時課時專題三概述(介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)本專題主要是進行成果展示活動。學生自由寫作：我眼中的李白。在前兩個專題的基礎上，自己提煉升華，寫出自己對李白的理解感悟，形成個人專題研究成果。本次活動主要是把個人的成果放在班級交流平臺進行展示，并通過小組合作的方式，進行交流評點，推選出佳作，進行張貼展示，做好示范引領，把專題閱讀的學習落到實處，讓詩圣的其人其作真正走進學生的內心深處。本專題學習目標（描述本專題學習所要達到的主要目標）．學習李白豁達樂觀的人生態度，學會辯證地來看待人生中的磨難，提升自己的人生境界。．利用網絡平臺交流和使用多媒體技術展示研究成果，提升信息技術素養。本專題問題設計．李白的人生態度給你怎樣的啟示？．一個人的精神財富到底是什么？．一個人的人生價值體現在何處？所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設備常規資源個人搜集的相關資料教學支撐環境教室其他學習活動設計（描述本專題的學習過程和學習活動）第一課時：．學生自由寫作：我眼中的李白。著重談及李白的人生態度帶給我們怎樣的啟示。．作品在全班進行交流，互相點評，學習借鑒。每篇文章至少談出一條優點和缺點，這樣有利于自己學習提高。．小組研討，推選出佳作，進入佳作交流點評。對于佳作先談出自己可以借鑒的優點，再提出改進的建議。．教師進行主題單元學習總結。教學評價（列舉本專題中要評價的學習要素和所使用的評價工具或方法）．合理借鑒他人成果，形成自己的獨特觀點。．寫作能清楚流暢地表達自己的觀點，并做到合情合理。．靈活使用班級交流進行學習，加大學習容量。．積極參與合作交流，增強自己的團隊協作意識。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發現語文的眼睛，善于發問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時