《北京的春節》教學設計學校：龍溪鋪木山小學教材版本：部編教師張艷妮年級六學生人數8授課時間3月教學內容《北京的春節》課時安排2第2課時授課類型一、學情分析六年級的學生已具備一定的閱讀學習能力和搜集資料的能力，學生在課前做好充分的預習，查找有關老北京的各種習俗的資料。課上，學生在教師的引導下主要采用小組合作的學習方法學習本篇文章。課后，學生可以將家鄉的春節與老北京的春節習俗進行對比或了解更多有關春節習俗的信息，感受中華民族特有的民俗文化。二、教材分析六年級下冊第一課《北京的春節》，本篇文章以時間為經線，以人們的活動為緯線結構全文。作者先介紹北京的春節從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節的充分準備。緊接著，詳細描述過春節的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節結束。文中列舉了大量的老北京過春節的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。全文內容安排有序，脈絡清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。三、教學目標設計1．學會本課的生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。3．揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。四、教學重點難點·教學重點了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。·教學難點揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處五、教學策略設計在這節課中,我采用了創設情境、精讀感悟法,引導學生自主學習,合作探究，讓學生積極參與,激發他們的潛能,營造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學目標。六、教學過程設計教學環節1教學過程創設情境，回憶春節教師活動上課伊始，我利用多媒體出示了一首老北京過春節的歌謠，學生對歌謠一定很感興趣，以此調動他們學習的積極性，讓他們繼續跟隨作家老舍，走進老北京，重溫那京味十足的春節預設學生行為設計意圖感受那獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。教學環節2教學過程回顧寫作順序，分清詳略教師活動接著，我讓學生回憶：作者是按什么順序寫的？主要寫了哪些重要的日子的活動？預設學生行為學生快速地瀏覽課文，看看在這些節日中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？并讓學生把詳寫的部分做上記號。設計意圖教學環節3教學過程深入詳寫片段，感受民俗，體會表達方法。教師活動為了讓學生學習的更加有效，發揮小組合作的優勢，我讓學生在老舍先生詳寫的四天中，選擇自己最喜歡一天深入地讀文，讀到印象最深的地方，就把它畫下來，并結合自己過年的感覺，簡單地寫一寫自己的感受，寫完后在小組內交流自己的感受。整個交流過程要注意讀悟結合，在深入了解北京春節習俗的同時，感受過節的熱鬧氛圍，體會老舍語言的魅力。預設學生行為小組內交流自己的感受。整個交流過程要注意讀悟結合設計意圖在深入了解北京春節習俗的同時，感受過節的熱鬧氛圍，體會老舍語言的魅力。七、作業設計請你結合