高一年級語文組集體備課計劃一、指導思想本備課計劃以新課改精神為指引,結合本組實際情況,切實落實集體備課方案。我們將密切關注高考動態,了解高考走勢,及時調整高考復習策略,充分發揮備課組的集體智慧。我們將以"集體備課、資源共享、討論吸收、課后反思、經驗共享"的思路,營造研究氛圍,養成研究工作習慣,努力提高教學水平,促進教師專業成長,全面提升教師素養,力爭再創歷史新高。二、主要內容1.關注教學目標的準確定位,優化教學結構,引領深入解讀。三、備課流程1.制定計劃2.個人初備(形成個人教案課件預案)3.集體研討4.主備人二次備課(形成備課組優化教案)5.教師個人二次備課(完成個人個性教案)6.教后反思四、具體操作1.認真備課(1)學習目標要明確(2)訓練材料要精選精編(3)教學過程設計要突出解題思路和方法指導2.認真上課(1)知識學習課(2)閱讀鑒賞學習課通過以上措施,努力實現"五認真",提高復習質量,優化教學過程,提高學習效益。⑶綜合試卷評講課。評講試題要防止對答案和就題論題的情況。評講課，一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來，使訓練起到強化知識鞏固和運用的作用。⑷作文指導、講評課。本學年大約可以搞20次左右的定時作文訓練，每次作文訓練后經過精批和略批，按照每次訓練要求積累評講素材，然后用一節課評講，評講的重點是每次作文訓練的要點，如第一次的要求是如何達到基準分，評講內容就是“不走題、三基本（中心基本明確、語言基本通順、結構基本完整）”。3．認真布置、批閱和評講作業。每課必布置課外訓練作業，布置課外作業必批閱，批閱后必評講。4．認真進行質量分析，采取后續措施。5．認真進行個別輔導。個別輔導的對象主要是三種對象：一是語文基礎較好的學生（主要是提升作文水平），二是本一、本二預測線上的臨界學生，三是對語文學生缺乏信心的困難生。小學一年級上冊語文教學計劃小學一年級上冊語文教學計劃一、教材分析:全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成.為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音.1、“入學教育”共兩部分,主要通過圖畫讓初入學的兒童認識校園,了解學校常規,熟悉校園周邊環境,掌握正確的讀書、寫字的姿勢,在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣.2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話.能默寫聲母、韻母并抄寫音節,在四線格上寫得正確、工整.3、識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字,而且還能幫助學生認識事物,激發學生學習的興趣.4、課文,共安排20篇課文,分4組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成.課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點,具體表現在:⑴入選課文篇幅短,而且題材廣泛,內容生動活潑,插圖新穎有趣.⑵每篇課文均為全文注音,這樣安排既可復習漢語拼音,幫助學生識字,也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力.⑶課后練習有朗讀,背誦或復述,有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式,體現語文能力的整體發展,以及語文課程與其他課程的溝通、融合.二、班級概況:全班共61人,學生入學不久,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期.對于學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段.三、教學要求:1、學習習慣:（1）掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣.（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養成良好的書寫習慣,愛惜學習用品的習慣.2、漢語拼音:（1）學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節.（2）能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話.3、識字寫字:（1）喜歡學習漢字,有主動識字的愿望.（2）認識常用漢字400個,會寫其中的100個.（3）掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字.字寫得正確、端正、整潔.（4）初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣.4、閱讀（1）喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣.（2）學習用普通話正確、流利地朗讀課文.（3）學習借助讀物中的圖畫閱讀.（4）對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流.5、口語交際（1）學說普通話,逐步養成說普通話的習慣.（2）能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容.（3）能與別人交談,態度自然大方,有禮貌.（4）有表達的自信心.積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見.四、教學措施:1、端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的進行教學.2、在培養習慣、方法,要把培養正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓練,做到統一要求,規范練習,語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協助配合練,檢查評比促進練,持之以恒長期練.3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系,強化音節教學,重視教給學生拼讀成直呼音節的方法,致力于學生獨立認讀能力的培養.4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,重視學生對語字的認識和積累.5、重視范讀、范寫、范背,充分發揮教師的示范作用,并結合范讀、范說進行聽力訓練,結合范寫,進行觀察訓練,全面提高學生的素質.六、課時安排:周次內容1入學教育2漢語拼音1、23漢語拼音3、4、復習一4漢語拼音5、6、75漢語拼音8、復習二、9、6漢語拼音10、11、復習三7漢語拼音12、13、復習四8識字（一）:1、2、3、9識字（一）:4、語文園地一、有趣的游戲10課文1、2、311課文4、5、語文園地二、我們的畫12課文6、7、813課文9、10、語文園地三、這樣做不好14識字（二）:1、2、315識字（二）:4語文園地四、我會拼圖16課文11、12、1317課文14、15、語文園地五18該怎么辦、課文16、17、1819課文19、20、語文園地六、小兔運南瓜20復習21機動小學語文人教版一年級上冊教學計劃小學語文人教版一年級上冊教學計劃一一、班級情況分析本班學生65人，其中男生33人，女生32人。二、本冊教材分析三、教學目的(二)、基礎知識方面1、漢語拼音①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。2、識字與寫字①、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。②、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。④、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。3、閱讀①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。③、學習借助讀物中的圖畫閱讀。④、對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人交流。4、口語交際①、學會說普通話，逐步養成說普通話的習慣。②、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。③、能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。[小精靈兒1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。小學語文人教版一年級上冊教學計劃二一、班級情況分析本班學生44人，其中男生22人，女生22人，他們活潑可愛、聰明伶俐，一雙雙充滿好奇的雙眼，急于探索知識的樂園。通過開學初將近兩個星期的觀察、接觸，我發現我班學生從學習習慣、知識能力這兩方面有以下特點：1、學習習慣2、知識能力漢語拼音方面，大部分學生入學前接觸過拼音，對ɑoe的讀音有一定的基礎，只是受“先入為主”的影響，發音不夠準確。有的只是會按順序讀，指定一個認讀就會張冠李戴。識字方面，學生差異很大，有幾個學生已經會認讀本冊教材中所有的生字，大部分學生會認讀一些簡單的常用字，也有及少部分學生沒有一點基礎。對于說話，有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。二、教學內容本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。三、教材分析教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。一年級上學期音樂教學計劃一年級上學期音樂教學計劃一、學生基本情況分析：1、學生剛到一個新的環境，學習的方式與以前有了很大的改變，師生之間互不相識，需要一個熟悉的過程。2、小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。本年級有四個教學班，每班有70多人。由于班級人數多、年齡小、組織紀律性相對較差。又由于學校處于城鄉結合部，外來務工人員的子弟較多，所以學生的音樂素質肯定會存在個別差異，因此對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。二、教學目標：1、豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度。2、培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望。3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。4、培養愛國主義和集體主義精神。三、教材特點：1、根據小學低年級學生心理特點，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發學生去學習。2、發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和隨意發揮的空間。3、建立了發展性綜合評價體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今天表現真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。四、教學重點、難點分析：1、把每個學生的發展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。2、要積極創設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現、創造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。4、發揮自己的特長，積極探索、努力鉆研。五、教學進度安排：略六、各方面要求：(一)、發聲基本要求：1、培養練聲的'興趣。2、歌唱姿勢要正確。3、發聲要自然，用中等音量或輕聲唱歌。4、按教師的手勢，整齊地唱歌。5、用正確的口形，唱好u、o、u韻母。(二)、讀譜知識：1、知道音有高低。2、知道音有長短。認識四分音符、八分音符、二分音符的形狀，知道各唱幾拍。3、知道音有強弱。4、認識小節、小節線、終止線、換氣記號。(三)、視唱：能用聽唱法模唱歌曲。2、能打出