2024年5月九年級教學實驗研究質量監測試卷語文(試卷總分:120分考試時間:150分鐘)注意事項：1.答題前，考生務必將學校、姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，然后將條形碼準確粘貼在答題卡的“貼條形碼區”內。2.考生作答時，請在答題卡上作答(答題注意事項見答題卡)，在本試卷上作答無效。一、積累(21分)被列入國家級非物質文化遺產代表性項目名錄的“壯族三月三”，其品牌價值越來越為世人所關注。閱讀以下文段，完成1~5題。①唱山歌、吃美食、賞美景……廣西“三月三”，逐漸成為天下賓朋共同的企盼。2024年的“三月三”絕不是讓這個傳統節日簡單地。②青春與傳統翩翩起舞，古老的山歌被賦予新的旋律，精美的繡球飛躍互聯網云端，非遺特色美食成為指尖分享的焦點……無數朝氣蓬勃的年輕人，以其火熱的激情、創新的思維，重新定義文化的內涵，讓傳統文化在現代社會綻放出新的光芒。③是這個充滿活力、創造力bèng()發的時代，賦予“三月三”更多的年輕態。文化破圈，勢不可擋。④青春，是文化創新的急先鋒。他們以現代表現形式重新演繹傳統民歌，開發“美味廣西”沉浸式體驗項目，將傳統文化元素與現代流行文化完美結合，創造出新的文化形態，開拓更為廣袤的藝術天地。⑤青春，是文化創新的推動力。在打造趣“胃”廣西、非遺茶會、潮玩城市、大話“西”游、華服當潮五大特色IP中，年輕人發散自身優勢，帶動以年輕人為主體的消費群體傳播廣西、游玩廣西。⑥青春，是文化創新的塑造者。他們緊跟科技潮流，通過社交媒體和移動應用，積極參與文化創業，塑造新的文化認同，為文化發展注入新的活力和思想深度。⑦文化傳承的，是根脈；指向的，是未來。未來在哪里?未來就在年輕人手中。因此，，。這，應該是“三月三”帶給我們的深刻啟示。1.根據拼音寫漢字，給加點字注音。(2分)(1)bèng()發(2)綻()放2.請選擇最恰當的一個詞語，填入文段①橫線處。(1分)循序漸進周而復始有條不紊重蹈覆轍3.文段②③中有不少成語，請寫出其中2個。(2分)4.結合語境，解釋語段中畫波浪線的詞語。(2分)(1)企盼(2)廣袤5.從下列句子中選出一副上下聯順序正確且符合語境的對聯，將相應的序號填到橫處。(2分)①品嘗八桂特色美食②青春與文化美麗邂逅③游覽廣西絕妙風光④傳統與創新激情邀約6.下列從語段中選出來的句子，有語病的一項是()(2分)A.唱山歌、吃美食、賞美景……廣西“三月三”，逐漸成為天下賓朋共同的企盼。B.無數朝氣蓬勃的年輕人，以其火熱的激情、創新的思維，重新定義文化的內涵。C.他們以現代表現形式重新演繹傳統民歌，開發“美味廣西”沉浸式體驗項目。D.年輕人發散自身優勢，帶動以年輕人為主體的消費群體傳播廣西、游玩廣西。7.請根據下表提供的信息，按要求填寫相關內容。(10分)主題文學常識與名句出處雄心壯志①________(人名)登飛來峰時，觸景生情,以“②_________,______________。”抒發他變法革新的豪情壯志。《登飛來峰》辛棄疾追憶了夢境中雄壯豪邁的軍旅生活，以“了卻君王天下事，③__________。”展現他渴望建功立業的雄心壯志。《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》豁達樂觀劉禹錫拋開個人悲苦，高唱“沉舟側畔千帆過，④____________。”表達了樂觀進取、積極向上的人生態度。《酬樂天揚州初逢席上見贈》蘇軾以“人有悲歡離合，⑤_________，___________。”告訴我們要勇敢樂觀地面對生活的不如意。《水調歌頭》憂國憂民范仲淹“先天下之憂而憂，⑥__________。”寄托了憂國憂民的思想，令人景仰，⑦《_________________》杜甫身處窘境，卻依然心系天下寒士，“安得廣廈千萬間，⑧____________！”令人心生敬意。《茅屋為秋風所破歌》二、閱讀(39分)(一)現代文閱讀I(本題共3小題，7分)閱讀下面的文字，完成8~10題【材料一】①甲骨文研究工作任重道遠。②1899年，沉睡已久的遠古密碼只是發出微弱的信號，就被清朝金石學家王懿榮敏銳地捕捉——一片甲骨驚天下，打開了緊閉3000多年的文明大門。③然而，一百多年來，幾代學者如老吏斷獄、神探破案，從歷史的縫隙中探求線索，考釋了許多艱澀難懂的文字，而今，前人留下的未釋甲骨文字仍有2000多個。曾有學者說“考釋出一字，好比發現一顆新的行星”，因此，中國文字博物館近年來幾度發出甲骨文破譯“懸賞令”，單字獎勵10萬元不等。④考釋，就是找尋某個字的前世今生，以及與其他字的未了情緣。陳劍教授近年破譯了兩個甲骨文字形，即“徹”字古體的另外兩種寫法，展現了他數十年積累的功底：既要熟悉甲骨文字形體的筆畫特征，全面梳理用字情況，又要深入把握已識字形的演變序列和規律，用動態的眼光審視，從已知推導未知。可謂一路跋涉。⑤甲骨文考釋更像自然科學，需要確鑿證據，發表用時極長。如陳劍2019年寫成的《甲骨金文用為“游”之字補說》，初稿寫于2010年。這類文章資料詳實，引證宏富，有的字數達7萬之多。一些聚訟紛紜的議題，經他研究，往往有渙然冰釋之感。⑥目前存世的甲骨中，正式發表的逾8萬片，其中碎片占90%以上。甲骨綴合，就是綜合各方面信息，將碎片拼接起來，使之變成完整或較完整的材料。如何判斷綴合成功?這不僅要求形狀嚴絲合縫，正反兩面紋路相同，字體、風格、內容也須契合。⑦甲骨文是中華優秀傳統文化的根脈，值得我們倍加珍視，努力提高研究水平。(摘自《人民日報》有刪改)【材料二】目前應加大對甲骨文等古文字研究的支持力度。甲骨文發掘整理研究也需要集思廣益，加以標準化，推動學術發展和研究實力的整體提升。建議重新啟動對全球甲骨文資料的全面普查和采集，利用最新科技手段，獲取甲骨的拓本、彩色照片、尺寸、收藏信息等。而近些年相繼啟動的如“海外藏中國青銅器調查”和“海外中華古籍調查與數字化回歸”等工程可以提供借鑒。(摘自《環球網》)【材料三】甲骨材料收藏統計表收藏地收藏數(機構+私人)去向不明中國大陸>80991片>20000片中國臺灣>30343片世界14國>21758片(摘自《漢字漢語研究》)8.下列說法與材料一、材料二意思不相符的一項是()(2分)A.中國文字博物館近年來多次發出甲骨文破譯“懸賞令”，每個字獎勵10萬元不等。B.陳劍教授近年破譯了“徹”字古體的另外兩種寫法，展現了他數十年積累的功底。C.綜合各方面信息，將碎片拼接起來，使之變成完整美觀的材料，就是甲骨綴合。D.要做好甲骨文資料的全面普查和采集工作，可以借鑒近些年相繼啟動的相關工程。9.下列對材料一分析有誤的一項是()(2分)A.選文采用總—分——總的結構形式，告訴人們甲骨文的研究工作任重道遠。B.選文中加點詞“多”“目前”“逾”都體現了語言的準確性，不可刪除。C.第②段既能激發讀者閱讀興趣，又能引起人們對甲骨文研究工作的關注。D.第⑤段畫線句采用列數字的說明方法，準確說明甲骨文考釋工作速度快。10.為什么說“甲骨文研究工作任重道遠”?請根據以上三則材料概括原因。(3分)(二)現代文閱讀II(本題共4小題,13分)閱讀下面的文字，完成11~14題富春山不著急①富春江上，舟行，慢慢。人在上面，什么都不用想，心甘情愿被眼前的山色催眠，漸漸入夢。夢里的富春山，有人進來，有詩文進來，有畫進來，它們跟山水交融，自然也都是慢慢的。富春山，從來都不著急。②那是南朝，駢文大家吳均從富陽到桐廬，行船在富春江上，看著這“風煙俱凈，天山共色”的風景，發出感慨：“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反.”這是很松軟的山，沒有北方山脈的凌厲，它們高低都有度，有平緩柔和的曲線。水也是安靜的，急流猛浪也有，但終究會歸于平和，映出山色、云朵和樹的姿態。③到嚴子陵釣臺，時間會再往前一些。那是東漢，一個被皇帝幾次征召去做官的高士，一心要在富春江邊做個釣魚翁，他也確實就這樣過了一生。如果說因為“經綸世務”不順而退至富春江是一種被動的“不著急”，那像嚴子陵這樣，機遇送到家門口也不動心，就得有超常的定力了。嚴子陵在富春江畔，該是看到了一些比眼前的機遇更為永恒的東西，才能擁有這樣的定力。④時間又過了一千多年。那是元代，富春江畔行來一個道士模樣的老頭，他是黃公望。正是因為他，富春山成了后世人念念不忘的名字。黃公望也是不著急的。在畫《富春山居圖》的時候，他已經七十八歲..在這之前，他讀書、做官，遭遇過牢獄之災，游歷過名山大川。走到富春江這一帶，眼睛再也挪不開，興之所至，就提起筆，開始畫。一畫便是三四年，其間，黃公望大多數時間并未畫畫，而是游蕩于富春江的山水間，對著山石草木，整日整月地發呆。據說富春山中有塊石頭叫“雨淋巖”，就是黃公望不顧風雨發呆的地方。公元1350年，他在《富春山居圖》的初稿上寫下題跋，感嘆這幅畫“成就之難”。這一年，他已經八十一歲。這之后，又是三四年，他畫完了《富春山居圖》，也給自己的生命畫上了一個悠長圓滿的句號。黃公望晚年稱自己為“大癡”。真正的大藝術家，都有份癡氣。他在自己的另一幅畫《九峰雪霽圖》上題：“書此以記歲月云。”極平淡的一句，卻敵過千鈞之力。是啊，畫作完成之后，要感謝的只有時間，那些不著急的、發“癡”的時間。⑤又是幾百年過去了。現在，富春山已經成為人人向往的景點。人們慕名而來，有人盡興而歸，也有人在真實的風景前感到困惑和失望：黃公望畫的真是眼前這些山嗎?為什么我覺得這景沒有那么美?后來，是富春山的一個游客回答了這個問題：黃公望畫的，不是眼前的山水，而是心中的理想。這個人叫王柳云，一個五十多歲的中年女人，因為“清潔工畫家”的身份而被媒體報道。她最喜歡的畫家是黃公望，最喜歡的畫就是《富春山居圖》。白天，她是寫字樓里的清潔工；晚上和休息日，她是畫家，在顏料和畫布里創造自己的世界。她說，在畫畫的時候，她可以把那些糟糕的過往全部拋開，心里想的只是山坡的顏色，花瓣的形狀，人物的姿態。在那個更加寬廣的藝術世界里，黃公望好像一直在鼓勵著她。王柳云也去了富春山，雖然沒有找到畫中風景，卻找到了自己心靈的歸屬地。⑥這是富春山，是“自富陽至桐廬”的“奇山異水”，是嚴子陵的釣臺，是黃公望的雨淋巖，也是王柳云的心之所往。那些真正有熱愛、有耐心的人，無所謂時間和年齡，無所謂財富和境遇，即使不在富春江畔，也能在心里為自己創造出一所靜謐永恒的“富春山居”。(摘自2023年10月《讀者》,有刪改)11.文中寫到的人物都與富春江山水產生了關聯。請梳理文章內容，填寫下面表格。(3分,每空1分)時間人物與富春江山水相關的事件南朝吳均行船富春江，寫下《與朱元思書》東漢嚴子陵①_____________________________元代②________對景發呆，畫《富川山居圖》現在王柳云③__________________________12.從上面的表格和原文畫波浪線的句子來看，本文是不是按照時間順序來寫的?你是如何判斷出來的?試著分析，作者為什么這樣安排寫作順序。(3分)本文①(是/不是)按照時間順序來寫的，我判斷的依據是：②。我認為作者這樣安排順序的原因是：③。13.明確感情基調，才能準確充分地傳達感情。關于第②段畫橫線句子的感情基調，你認為以下哪一種更準確?為什么?(感情基調備選：慷慨激昂、深情溫和)(3分)14.文章結尾加點的“富春山居”指的是每個人為自己打造的精神世界。從文中任選兩個人物，結合原文分析他們心中的“富春山居”的相同或不同之處。(4分)我選的人物是和。(三)古代詩歌閱讀(本題共2小題，5分)閱讀下面這首詩，完成15~16題。過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。15.下列對這首詩的理解和分析，有誤的一項是()(2分)A.這是一首動天地、泣鬼神的偉大愛國主義詩篇，全詩格調是沉郁悲壯的。B.首聯寫詩人人生中兩件大事：一是回顧身世，二是追述戰斗生涯。C.頷聯承上，從國家和個人兩方面，繼續抒寫事態的發展和深沉的憂憤。D.頸聯用典型的經歷展現詩人因自己遭遇危難而產生的害怕和痛苦之情。16.請從抒情方式的角度賞析尾聯。(3分)(四)文言文閱讀(本題共5小題，14分)閱讀下面的文言文，完成17-21題【甲】魚我所欲也①魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也人皆有之，賢者能勿喪耳。②一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與?鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。(選自《孟子》)【乙】萬事莫貴于義子墨子曰：“萬事莫貴于義。今謂人曰：‘予子冠履，而斷子之手足，子為之乎?’必不為，何故，則冠履不若手足之貴也。又曰：‘予子天下而殺子之身，子為之乎?’必不為，何故?則天下不若身之貴也。爭一言[1]以相殺，是貴義于其身也。故曰：萬事莫貴于義也。”(選自《墨子·貴義》)[注釋]①一言：一句話，即關系到正義與非正義的一句話。17.下列各組句子中加點詞含義或用法相同的一項是()(2分)A.故不為茍得也溫故而知新B.則冠履不若手足之貴也徐公不若君之美也C.由是則生而有不用也相委而去D.子為之乎輟耕之壟上18.下列對甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項是()(2分)A.甲文的“本心”是指與生俱來的良心、良知，表現為惻隱之心、羞惡之心，是非之心，本文側重指羞惡之心。B.甲文畫波浪線句這樣劃分節奏：“非獨賢者/有/是心也/人/皆有之”，能準確讀出“人性本善”的思想主張。C.乙文體現了墨子主張：大義，正義比生命還可貴。為了捍衛正義，也可以去廝殺，去戰斗，甚至為之犧牲。D.乙文首尾均提到“萬事莫貴于義”，甲文寫到“所欲有甚于生者，所惡有甚于死者”，兩文的內涵完全不一樣。19.將兩文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(4分)(1)故患有所不辟也。(2分)(2)萬事莫貴于義。(2分)20.你如何理解甲文段①加點句“二者不可得兼”?如果刪掉這句話，對文章觀點的表達是否有影響?請說明理由。(3分)21.甲、乙兩文都論證了“義”在生活中的重要性，請結合原文分析兩文論證方法的相同點。(3分)三、綜合(10分)22.儒雅中學正在開展“談書論藝”活動。請你參與并完成以下任務。(1)在“讀書以廣才”環節，小州興致盎然寫了下面這段話，請補充完整。(3分)走近①(填寫人名)的回憶性散文集——《朝花夕拾》，我們可以借此了解他從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程；走近艾青的詩歌作品——《艾青詩選》，我們知道了“土地”和②“”是他詩歌中的主要意象，他被稱為“太陽與火把”的歌手；走近夏洛蒂·勃朗特的長篇小說———《簡·愛》，我們會被簡·愛③的精神深深打動！(2)在“走近書法，了解書法”活動現場，小柳和小南在圖一和圖二面前駐足欣賞，展開了討論，請根據上下文意，將對話補充完整。(3分)常見字體的特點：字體特點篆書筆法瘦勁挺拔，圓潤流暢，筆畫均勻，粗細基本一致，特點是“因形立意”“體正勢圓”。隸書書寫效果略微寬扁，橫畫長而直畫短，講究“?頭雁尾”“~--波三折”。蔡書結構簡省，筆畫連綿，偏旁假借，“狀似連珠、絕而不離”。楷書從隸書演變而來，更趨簡化，字形由扁改方，筆畫方正，結構整齊，在體勢上多呈長方形，章法上多取直行直勢。行書介于楷、草書之間，大小兼收，收放結合，疏密得體。(圖一)(圖二)小柳：這幅作品(圖一)筆法流動自如，布局疏密得體。小南：是啊，這種字體就是①，對我們來說很實用。小柳：聽說這種書體的代表作是《蘭亭集序》，作者是書圣王羲之。小南：是的，要是書圣穿越到我們現代，我真想邀請他有空時來我們學校給我們指導指導書法！小柳：那你可要注意，古人交流是很注意禮貌用語的。常用敬辭如：高見、高論、久仰、大駕、賜教等，常用謙辭如：愚見、拙作、拙見、鄙人、見教等。小南：有道理，那么如果我去邀請，我會說：②。(要求：至少用上一個敬辭或謙辭。)(3)班級提倡練習書法，寫好中國字。有同學認為：如今科技發達，很多事情都可以由科技代勞，再練習書法，就沒有多大意義了。請你針對這些同學的觀點進行反駁。要求：觀點明確，有理有據，字數80字以內。(4分)四、作文(50分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(50分)如果人生是一份答卷，當你回憶走過的路，也許你會為自己曾經的努力拼搏而驕傲，為自己曾經的善良誠信而感動，也會為自己曾經的幼稚無知而愧悔，為自己曾經熱愛著閱讀而慶幸……現在，請你好好回顧自己的成長經歷，為自己目前的這份人生答卷打個分。請以“為自己的人生答卷打個分”為題目，寫一篇記敘文。要求：①不要套作，不要抄襲；②不得透露真實的校名、人名等信息；③不少于600字。

2024年5月九年級語文教學實驗研究質量監測試卷語文參考答案一、積累(21分)1.(2分,每空1分,字形、聲調正確可辨即可,不扣規范書寫分)(1)迸(2)zhàn2.(1分，所抄成語字形能辨析)周而復始【一次又一次地循環】3.(3分，每空1分，所抄成語字形能辨析，3個中任意寫2個即可)翩翩起舞、朝氣蓬勃、勢不可擋(任意兩個)4.(2分,每空1分,意思對即可)(1)盼望,希望。(2)廣闊,寬廣(開闊,遼闊)。5.(2分，每空1分，所寫序號能辨認即可)②④【內容符合語境，且符合對聯要求】6.(2分)D【“發散優勢”搭配不當，應該是“發揮優勢”；“傳播廣西、游玩廣西”語序不當，應該是“游玩廣西、傳播廣西”】7.(10分，每空1分，字形正確可辨即可，不扣書寫分，錯字、少字、多字，該空不能得分。)①王安石②不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。③贏得生前身后名④病樹前頭萬木春⑤月有陰晴圓缺，此事古難全。⑥后天下之樂而樂⑦岳陽樓記⑧大庇天下寒士俱歡顏二、閱讀(39分)(一)8.(2分)C【表述不準確，且無中生有。應該是“使之變成完整或較完整的材料”】9.(2分)D【不是列數字，而是舉例子。具體說明甲骨文考釋更像自然科學，很不容易。“2019”“2010”只是指年份。】10.(3分，每點1分，任意三點即可)①還有許多甲骨文尚待考釋；②甲骨文“完全考釋”之難堪比發現行星；③甲骨文考釋工作對研究者功底要求很高；④甲骨碎片占比大，綴合工作困難；⑤有些收藏者把甲骨文作為私產，另有許多流落國外，給研究工作帶來困難；⑥目前對甲骨文研究支持力度不夠；⑦甲骨文發掘整理研究缺乏標準；⑧普查和采甲骨文資料手段不夠先進。(二)11.(3分，每空1分)①拒絕做官，在富春江做釣魚翁②黃公望③游覽富春山，找到心靈歸屬(或：喜歡黃公望，喜歡畫《富春山居圖》)12.(3分，每空1分)①不是②“到嚴子陵釣臺，時間會再往前一些。那是東漢”(或：按照朝代順序，東漢應在南朝之前。)③示例一：由耳熟能詳的人物和文章引出下文內容。示例二：由吳均游覽富春江山水引出下面與富春江山水有關的其他三個人物的故事。示例三：由淺到深，先寫景物之美，再寫后面三個人物的精神世界。示例四：頭尾兩個人物都只是游覽，中間兩個人物所留的時間長。13.(3分，正確選擇感情基調1分；理由合理2分：從內容角度分析1分，從思想情感角度分析1分)示例：朗讀的感情基調應該是“深情溫和”的。因為這一段描寫的山水是平緩、柔和、安靜的，表達出對富春江是山水的喜愛之情。14.(4分。寫不同的：一人2分，精神世界是怎樣的1分，分析1分；寫相同的：相同點2分，分析各1分)示例一：黃公望和王柳云。他們心中的“富春山居”是相同的。黃公望為了畫好畫不顧風雨發呆(1分)，王柳云身為清潔工卻堅持畫畫(1分)，他們都是“真正有熱愛、有耐心的人”(2分)。示例二：吳均和嚴子陵。他們心中的“富春山居”是不相同的。吳均是厭棄塵俗(1分)，是“一種被動的‘不著急’”(1分)。嚴子陵是淡泊名利(1分)，機遇送到家門口也不動心，是主動的(1分)。分析提示：吳均：熱愛自然，厭棄塵俗。嚴子陵：淡泊名利，堅持自我。黃公望：堅持熱愛，寧靜致遠，不懼苦難。王柳云：堅持熱愛，堅強樂觀。共同點：堅持、熱愛、耐心。(三)15.(2分)D【詩人害怕和痛苦之情是因為國家覆滅和自己的遭遇而產生的。】16.(2分，指出抒情方式1分，賞析2分)采用直抒胸臆(直接抒情)的方式(1分)抒發詩人以死明志、為國捐軀的豪情壯志，(1分)體現他舍生取義的生死觀。(或視死如歸的堅定信念或昂揚的斗志或崇高的民族氣節)(1分)(四)17.(2分)B【A.所以/學過的知識;B.及,比得上;C.表轉折,卻/表承接,就D.代詞,這件事/動詞,到、往】18.(2分)D【內涵一樣。都表明“義”最重要。】19.(4分,每句2分)(1)所以有的禍患我不躲避。(“患”:禍患、災禍;“辟”辟:同“避”,躲避。)(2)一切事物沒有比正義更可貴的。(“莫”:沒有;“于”:比)20.(3分，理解1分，表態1分，理由1分)示例：這句話是指生和義有兩者不能都得到的時候(1分)。如果刪除對文章表達有影響(1分)，保留能更好論述文章觀點“舍生取義”是有前提條件的。(表明“舍生取義”是在這種不可規避的兩難情境下的選擇。/保留能對“舍生取義”這個論點進行必要補充。)21.(3分，指出相同論證方法1分，分析2分，分別結合原文答到其中一個例子即可得1分)示例：都運用了舉例論證(1分)甲文通過“行道之人”“乞人”的故事/“見利忘義之人”的例子來證明“義”的重要(1分)，乙文通過“冠履”與“手足”的取舍/“天下”與“身”的取舍/因“爭一言以相殺”來證明“義”的重要(1分)。【乙文參考翻譯：墨子說：“一切事物沒有比正義更可貴的。(如果)現在對某人說：‘給你帽子和鞋子，然后斬斷你的手足，你愿不愿意做(這件事)呢?這人一定不愿意。為什么?就因為帽子和鞋子比不上手足可貴。又說：‘給你天下，然后把你殺死，你愿不愿意做(這件事)呢?’一定不愿意。什么原因呢?就因天下比不上生命可貴。(可是)為了一言之爭而導致相互攻伐，是把‘義’看得比自身要寶貴！所以說.一切事物沒有比正義更可貴的。”】三、綜合(10分)22.(1)(3分，每空1分)①魯迅(填寫人名)②太陽③具有強烈的自尊心/反抗精神，敢于追求自由/平等/獨立人格(2)(3分,第1空1分;第2空2分,用到敬辭或謙辭1分,符合邀請之意1分)①行書(1分)②示例：先生您好！鄙人是儒雅中學的學生，我代表同學們誠摯邀請您，請您有空時來我們學校給我們指導指導書法，屆時，我們在學校恭候您的大駕！(2分)(3)(4分，陳述觀點明確1分，陳述2條理由各1分，結論1分)示例：練習書法是很有意義的。比如練好楷書能使我們的卷面變得更加整潔；練習書法，還能陶冶我們的情操。所以無論何時練好書法都意義非凡