附件3：課堂教學設計課題名稱《荷塘月色》朱自清學科語文授課班級高2305班授課時數1執教者授課日期2023年11月28日教材分析本篇課文選自部編版新教材必修上冊第七單元，該單元為寫景抒情散文單元。朱自清的《荷塘月色》是寫景抒情散文的名篇之一。朱自清借精巧獨特的構思和優美的語言文字，描繪月下荷塘的美景，表達了對自然和人生的豐富思考和深刻感悟。學習本篇文章，有助于提升學生對自然美的感悟能力，激發學生對自然的熱愛之情，同時對以后散文的學習也發揮重要的引導作用。學情分析本課的學習對象是高一學生，學習本節課之前，學生已經在前面一節課的學習中對文章的內容和作者情感有了一定的了解，初步學習了寫景抒情散文的文體特點和學習方法，具有一定的語言鑒賞能力。但是學生對通感、博喻等修辭手法比較陌生，對字詞的理解容易浮于表面，難以把握其深刻內涵。因此教師應帶領學生反復體會文章寫景語言的精妙之處，體會其語言美、意境美。教學目標1.反復誦讀，細致品味字詞句，感知文章的語言美、意境美。2.小組合作探討，賞析文章寫景段的擬人、博喻、通感等修辭手法，領會其所使用的動詞的表達效果。3.讀寫結合，能夠借鑒本文的寫景技巧描繪風景。教學重難點重點:掌握散文寫景所運用的技巧手法，體會語言美、意境美。難點:分析修辭手法和精當的動詞帶來的表達效果。課前準備1.備學情，了解學生現有知識水平及預習情況，確定授課的難易程度，制定合理的教學內容。2.備教材，確定本課的學習目標和教學重點。3.根據學生學情和學習目標，制作課件，適當加入信息技術，激發學生學習興趣。教學方法1.朗讀法，通過有感情地反復朗讀，體會文章的語言美。2.講授法，補充新知識，在學生遇到疑難時適時點撥。3.合作探究法，通過小組合作探究，分析文章所使用的修辭手法和動詞的表達效果，深化對寫景技巧的認識，同時提升學生的自主探究能力。教學過程一、導入（結合視頻導入）月色本是難狀之景。但是在貝多芬的《月光曲》里，他用旋律把月色描繪得令人傾倒；在李白、張若虛的詩歌里，迷人的月夜仿佛就在我們眼前；而用散文把月推到藝術美的殿堂的，要算朱自清了。今天就讓我們一起走進朱自清的荷塘月色，體會他筆下的荷塘月色又是一番怎樣的風景呢？二、介紹本課學習目標1.反復誦讀，細致品味字詞句，感知文章的語言美、意境美。2.小組合作探討，賞析文章寫景段的擬人、博喻、通感等修辭手法，領會其所使用的動詞的表達效果。3.讀寫結合，能夠借鑒本文的寫景技巧描繪風景。三、新課學習（一）初讀文本任務一：集體朗讀文本，初步感知文章的語言美（二）賞析文本任務二：賞讀文本，品味意境1.朗讀第四自然段，思考：思考一：在第四段寫景的文字中，作者主要描寫了什么地方的景？依次寫了哪些景物？明確：荷塘——荷葉、荷花、荷香、荷波、流水2.小組合作探討思考二：作者是怎樣描繪荷花、荷香的？請找出這些句子，展開想象，閱讀品味它的妙處。明確：荷花：擬人，用“裊娜”寫出花朵的姿態柔美，用“羞澀”寫出花朵含苞待放的嬌柔。博喻，“明珠”“星星”“美人”三個比喻構成博喻，描繪出淡月輝映下荷花的晶瑩剔透、忽明忽暗以及不染纖塵的美麗，寫出了荷花的神韻。（補充博喻相關知識鏈接）荷香：通感，以歌聲來寫花香，把嗅覺轉化為聽覺，將清幽而淡雅、自由而飄逸的花香捕提到了，將它們若隱若顯、隱約迷人的共性表達了出來。（補充通感相關知識鏈接）3.小結：作者運用的這些修辭手法，讓此時的荷塘，不再是毫無生氣、毫無顏色的荷塘，而是充滿了生機與活力。無論是荷葉還是荷花，都似乎通了人性，在月下搖曳著他們美麗的姿態。也正是這樣，朱自清以他所見，訴諸筆端，將我們帶入一個如此美妙的月下荷塘。4.朗讀第五自然段，思考：思考：月色本是難狀之景，作者用了哪些傳神的動詞描繪出了荷塘上可感的月光形象？試結合語境分析這些動詞的特點。（分組探討，一組賞析一個動詞）教師提示：高考鏈接——煉字四步走釋含義2.描景象3.明手法(如果有)4.析作用、效果明確：①“瀉”：既照應了以流水喻月光，又寫出了月輝照耀，一瀉無余的景象，使月光有了動感，展現出了月光的動態美。進一步提問：“瀉”字是否可以換成“照”字？明確：“照”字直白，是如實地寫，不是描繪，淡而無味。另一方面，“照”字與“如流水一般”不相配，失去和諧感。②“浮”：寫出了水汽由下往上慢慢升騰、擴散、彌漫，與月色交織在一起，把霧輕柔彌漫的特點準確地表現出來。③“洗”：寫出了“葉子和花”在皎潔月色的映照下，顯得更加嬌艷動人的狀態。④“畫”：有“人為”動作含于其中，仿佛有無形的手在展紙描繪“倩影”，寫出了投在荷葉上的月影之真、之美。5.小結：這一段關于月色的描述，朱自清用極其精當的動詞，將月色之美呈現得淋漓盡致，讓人仿佛身臨其境。（三）課堂小結請一位同學回顧本節課學到的寫景技巧。四、課堂練習運用學習到的寫景的技巧（博喻和通感兩種修辭至少使用一種），寫一個片段，描繪你在校園里遇到過的風景。（教師根據學生情況進行點撥，提示學生如何使用博喻、通感手法，練習完成后，學生展示，教師進行點評）課后作業在課堂練習的基礎上，完善自己所寫的寫景片段，優化語言文字表達，并融入自己的觀景感悟。板書設計荷塘月色月下荷塘：擬人、博喻、通感寫景技巧塘上月色：精當的動詞教學反思1.本節課學生能夠積極地參與到課堂的教學中，課堂氛圍較好。在合作探究中，大部分學生能夠找出寫景段所使用的擬人修辭手法及其表達效果。在教師的引導下，也對博喻和通感手法有了一定掌握。但是關于這兩種修辭手法的思維訓練還不夠，所以學生在完成課堂練習時有一定難度。在煉字部分，學生能夠按照給出的思路回答出其含義和描繪的景象，但是對其效果的分析還不夠到位，語言組織比較零散。2.改進：在講解博喻、通感這兩種修辭時，使用一些通俗易懂的例子，