寫作怎樣選材寫什么1、初想一大片，寫在紙上邊，再想一條線，不忘挑、比、看，三想定一點(diǎn)，過好選材關(guān)。例如：幸福是什么？幸福有時(shí)是一種擁有，有時(shí)是一種等待，有時(shí)是一種感動。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧靜也是幸福……其實(shí)幸福就在我們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，在我們成長道路上的每一個(gè)腳印里。寫什么1、初想一大片，寫在紙上邊，再想一條線，不忘挑、比、看，三想定一點(diǎn)，過好選材關(guān)。例如：幸福是什么？幸福有時(shí)是一種擁有，有時(shí)是一種等待，有時(shí)是一種感動。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧靜也是幸福……其實(shí)幸福就在我們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，在我們成長道路上的每一個(gè)腳印里。寫什么？

確定好寫什么,作文等于成功了一半.選材,就是根據(jù)主題的需要,有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題,使文章產(chǎn)生最好的效果。什么是選材？1、要說選材，先談中心（主題）。什么是中心呢？就是你要在文章中要表達(dá)的的貫穿全文的核心，簡單的說就是你想要表達(dá)什么。確定好的有深刻意義的中心是選材的基礎(chǔ)。2、開拓思維（多材料），多重選擇（多主題）。開動腦筋，挖掘材料，選擇自己能把握的最好的中心。寫好作文的六個(gè)環(huán)節(jié):1、審題。2、解決寫什么—大選材。3、確立中心。4、構(gòu)思—列提綱5、寫作文。6、修改。寫什么1、初想一大片，寫在紙上邊，再想一條線，不忘挑、比、看，三想定一點(diǎn)，過好選材關(guān)。例如：幸福是什么？幸福有時(shí)是一種擁有，有時(shí)是一種等待，有時(shí)是一種感動。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧靜也是幸福……其實(shí)幸福就在我們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，在我們成長道路上的每一個(gè)腳印里。寫什么1、初想一大片，寫在紙上邊，再想一條線，不忘挑、比、看，三想定一點(diǎn)，過好選材關(guān)。例如：幸福是什么？幸福有時(shí)是一種擁有，有時(shí)是一種等待，有時(shí)是一種感動。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧靜也是幸福……其實(shí)幸福就在我們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，在我們成長道路上的每一個(gè)腳印里。寫什么？

初想一大片，寫在紙上邊，

再想一條線，不忘挑比看，

三想定一點(diǎn)，過好選材關(guān)。

一、材料從何來

（做生活有心人）

一、從生活中尋找

1．親身經(jīng)歷2．親眼所見親耳所聞校園生活家庭生活社會生活↗→↘《語文課》叮鈴鈴，急促的鈴聲劃過喧嘩的操場。同學(xué)們已經(jīng)在座位上坐好，教室里的議論聲此起彼伏，今天的語文課又會有什么好戲？一陣清脆的腳步聲使教室里一片沉寂，四十九雙眼睛不約而同地對準(zhǔn)了門口，只見語文老師邁著大步走向了講臺。“今天我們有一個(gè)翻譯古文的測試！”教室里一陣騷動，大家立刻變成了一堆泄了氣的皮球。“但是，與以往不同的是”語文老師神秘而又堅(jiān)定地說道，“今天我們要實(shí)施‘連坐式’測試”，說著，她把手一揮，頭一搖，頗有當(dāng)年商鞅變法時(shí)的大氣與豪邁。喲,不好!老師使出了“殺手锏”：一個(gè)人沒答好，他的同桌也會受到相同的待遇-----扣分！

文章修改：校園生活

進(jìn)入中學(xué)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，我終于完全適應(yīng)了中學(xué)的緊張、忙碌而又輕松有趣的學(xué)習(xí)生活。在這種校園生活中，我感到無比的快樂。早上，天還沒有亮，我就睡眼朦朧的從床上爬起來。真是沒辦法，“早起三光，晚起三慌”風(fēng)塵仆仆的來到學(xué)校，與同學(xué)一起早讀。樓道里經(jīng)常是書聲瑯瑯。有時(shí)卻鴉雀無聲。我們偷懶了嗎？不，那是我們在進(jìn)行英語閱讀。每天的課程比原來小學(xué)要多，但也更加豐富多彩：地理，使我們了解地球母親的面貌；歷史展現(xiàn)了中華上下五千年中的多少歲月；生物，帶我們走近大自然，不，是走進(jìn)大自然。；現(xiàn)代少年，人大附中特有的課程，培養(yǎng)我們好的習(xí)慣。樹立遠(yuǎn)大的理想，形成高尚的品格……這許許多多，使我們邁出了成長的每一步。

午休的時(shí)間，與同學(xué)一起吃飯。你來買面，他拿筷子，我買飲料，互幫互助，大家都高興。一邊吃飯，一邊無所不談，那是密友知音的樂趣。校園生活就是有趣，我在其中快樂著。

（做閱讀有心人）

二、從閱讀中挖掘1．歷史2．文學(xué)作品著名的人物和事件典型的形象及經(jīng)典的情感寄托與描寫人物及故事↗→↘３、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)怎樣選材料

《第一次_____》第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎荷包蛋、煮番茄牛肉……《我的老師》老師帶病堅(jiān)持上課冒雨給學(xué)生補(bǔ)課，深夜批改作業(yè)。

《最疼愛我的人》媽媽晚上冒雨送我去醫(yī)院看病，陪了我一個(gè)晚上，早上醒來時(shí)，她的雙眼布滿了血絲。題材陳舊X選材要求一：（圍繞中心）圍繞“母愛”這個(gè)主題，你選擇哪些材料？1．我在學(xué)校生病了，委屈地跑回家，母親說：“學(xué)校條件太差了，就在家治好了再去上學(xué)！”2．我跌倒了，母親沒有扶我起來，卻說：“你是個(gè)勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來！”3．我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠地教訓(xùn)了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。4．母親在街上看見一個(gè)小偷，不顧個(gè)人安危，把他扭送到去了。5．母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來。材料分析1．雖然是母愛，但是母親的溺愛不是我們應(yīng)該選的題材，所以不能選。2．圍繞中心，而且深刻。母親獨(dú)特的愛，是一種新穎的愛的方式，多下筆墨能成為好的材料。3．題材雖然是母愛，但太多人寫，寫不出自己的特色。4．與母愛無關(guān)的材料，實(shí)際該材料是說的母親見義勇為。5．母愛的一種既尊重孩子，又關(guān)心孩子的新材料，很少有人寫，此材料容易得高分。選材要求二：（真實(shí)）學(xué)生習(xí)作：寫母親一直關(guān)心“我”學(xué)習(xí)，其中有一段：記得我六歲的那一年，有一天晚上媽媽摸著他的頭，意味深長地對我說：“明明，你明天就上一年級了，就要成為一名小學(xué)生了，不能再像以前那么貪玩了，以后要好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大以后成為一名科學(xué)家，好好建設(shè)我們的祖國。”1、材料陳舊，不是當(dāng)下發(fā)生的事情。2、內(nèi)容空洞，刻意說教。不僅不是好材料。還是十分蹩腳的材料，選擇此材料分?jǐn)?shù)必定十分之低。材料分析作文怎樣選材1、不涉禁區(qū)，積極健康2、避生就熟，得心應(yīng)手3、棄故納新，與時(shí)俱進(jìn)4、避同求異，獨(dú)特出眾5、去粗取精，以一當(dāng)十6、推陳出新，舊材新用

1、不涉禁區(qū)，積極健康

“文以載道”，文章要表達(dá)思想。思想健康的文章才能給人積極的影響。考試作文的思想內(nèi)容必須與社會的價(jià)值取向保持一致，才能得到認(rèn)同。中招語文明確要求“思想健康”，有些地方的閱卷負(fù)責(zé)人一再強(qiáng)調(diào)：作文只要思想不健康就不及格。所以不健康的內(nèi)容絕對不能寫，不能越雷池一步，選材絕對不能進(jìn)入禁區(qū)。

（早戀有理，叛逆無罪）作文怎樣選材健康作文怎樣選材

2、避生就熟，得心應(yīng)手我們不可能是“百科全書”似的人，什么都懂。家庭環(huán)境、生活經(jīng)歷、興趣愛好等方面千差萬別，知識積累自然就不完全相同。選材時(shí)要有“自知之明”，避開自己陌生的材料，選取自己熟悉的材料，這樣才能得心應(yīng)手。如果不懂裝懂糊弄讀者，只能是費(fèi)力不討好；如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，則更是畫虎類犬弄巧成拙。（不要想當(dāng)然，憑個(gè)人印象編造,需親身經(jīng)歷。－－下雪，出國－－巴黎，小資生活等)熟悉3、棄故納新，與時(shí)俱進(jìn)選材應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，作文才具有時(shí)代感。隔夜好茶不好喝，干花不如鮮花美，作文材料如果老是陳谷子舊芝麻，誰會喜歡呢？“至今已覺不新鮮”，怎能激起人們的興趣？再好的材料，如果人人都寫，反復(fù)寫，那也就顯得乏味了，無人愿意欣賞。（包括議論文的事實(shí)論據(jù)材料，也要求棄故納新，古今中外，今要求新，外要求熟。）作文怎樣選材新穎4、避同求異，獨(dú)特出眾

一下子就想到的材料，往往是別人也容易想到的，不要輕易選用；稍加思考就能想到的材料，也不要急著使用；再三思考之后才想到的材料，往往才是獨(dú)特的（自己的獨(dú)特經(jīng)歷或是獨(dú)特感受）。

作文怎樣選材獨(dú)特5．去粗取精，以一當(dāng)十典型的材料才有代表性，更有說服力，更有表現(xiàn)力，更有感染力，也更有震撼力，能以一當(dāng)十、以少勝多。選材需要慧眼識珠，不能以“撿到籃里就是菜”的態(tài)度來敷衍，否則，就不可能選出典型的材料。作文怎樣選材典型

6．推陳出新，舊材新用

有些材料內(nèi)涵豐厚，這樣的材料，即使不是新的，但如果能從新的角度來點(diǎn)化、引申，用來表現(xiàn)新的主題，也能出奇制勝，讓人耳目一新。（母愛，師恩）

六個(gè)詞概括：健康、熟悉、新穎、獨(dú)特、典型、內(nèi)涵

作文怎樣選材小練習(xí)練習(xí)一：感恩父母，學(xué)會節(jié)儉要求：把你能想到的的材料用簡潔的話寫下來。學(xué)生A：寫母親中午回家燒飯給自己吃，自己通過先在學(xué)校吃，再自己學(xué)會燒飯而感恩父母。學(xué)生B:父母工作很辛苦很晚回家。學(xué)生C：自己小時(shí)候家里很窮，吃飯只吃兩塊錢的菜，后來家里情況好了，仍然堅(jiān)持吃兩塊錢的菜。以此來回報(bào)自己的父親。學(xué)生D:有個(gè)同學(xué)老是和自己比自行車的檔次，自己則不以為然，用自己步行代替買的自行車的行為來感恩父母。感恩父母，學(xué)會節(jié)儉學(xué)生A：比較普通的材料，但是只要能寫出真情實(shí)感，也不失為好文章。學(xué)生B：與中心毫無關(guān)系，跑題材料。學(xué)生C：內(nèi)容很獨(dú)特，是自己的親身體驗(yàn)，能夠?qū)懞谩W(xué)生D：材料中有其他人與“我”做對比，能夠很好的突出自己節(jié)儉的行為和感恩父母的拳拳赤子之心。材料分析小練習(xí)練習(xí)二：題目——送別要求：把你能想到的送別的材料用簡潔的話寫下來。

學(xué)生A：我每天去上學(xué)，媽媽都送我出家門，表現(xiàn)她對我的關(guān)心。學(xué)生B：我的一個(gè)親人或朋友將要到遠(yuǎn)方去，我在車站送他走，表現(xiàn)出親人或朋友之間難舍難離的感情。學(xué)生C：我的一個(gè)好友因犯罪去伏法，我為他送別。表現(xiàn)好友的后悔和對我的教育。學(xué)生D：我去遠(yuǎn)方讀書，臨行時(shí)我心愛的小狗送了一段又一段路，寫出人與動物之間的真情。學(xué)生E：我的爺爺去世了，在下葬時(shí)我為他送別，寫出人與人之間的“死別”的悲情。題目：送別A的選材不太正確，作者沒有領(lǐng)會題目的真正含義B的選材正確但是太普通，多數(shù)人會這樣寫C的選材較深刻，有一定的社會意義D的選材很新穎，一般人不會想到，情感獨(dú)到E的選材雖平常，但是如果感情寫得真實(shí)，容易打動人心。材料分析選材總結(jié)選材妙

計(jì)選取自己獨(dú)有經(jīng)歷選取各種情感材料——以少取勝——以情取勝選取全新角度——以巧取勝選取引人深思的材料——以深刻取勝選材標(biāo)準(zhǔn)選熟不選生選新不選舊選近不選遠(yuǎn)選小不選大選深不選淺選好不選壞(四)關(guān)于中考作文1.關(guān)于命題方式——給標(biāo)題作文與給材料作文2.關(guān)于不限文體——表達(dá)方式的多樣化3.關(guān)于“樂于表達(dá)，易于動筆”——選材立意的多向化題目：選材立意的多種可能性考生：多種可能性中的相對優(yōu)勢領(lǐng)域選什么，寫什么，寫什么，像什么【03】以“喝彩”為題目寫一篇文章(此略提示語)【04】題目：________需要我(在橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語，使題目完整)【05】請你結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或感受，以“開端”為題，寫一篇文章。【06】題目：勞動__________(將題目補(bǔ)充完整，以構(gòu)成你的作文題目……)細(xì)致觀察生活深入認(rèn)識社會正確思考人生完成表達(dá)組織材料組材1、安排好段落和層次2、安排好材料的詳略3、安排好過渡和照應(yīng)口頭練習(xí)：

題目：不變的是_______

要求：說出自己獨(dú)特的材料。

結(jié)語問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

生活是一切的重要源泉。今后，我們寫作文要用整個(gè)心靈去感知周圍世界，從個(gè)人獨(dú)有的生活經(jīng)歷中選材，說真話，訴真情，并大膽創(chuàng)新，做到選材“人無我有，人有我新”。當(dāng)然,無論選擇怎樣的材料，首先最重要的是得圍繞中心。閱讀思考：寫作題目：我的初中生活提示：這是一道寫作范圍較寬泛的作文題。看到這道題之后，儲存在你腦海里的材料可能一下子全被調(diào)動起來了，方方面面，林林總總。這時(shí)，就要使寬泛趨向集中，集中到那些自己熟悉、最有感受的材料上。審題立意之后，可以迅速構(gòu)思。①可以運(yùn)用片斷組合法，采用橫式結(jié)構(gòu)來寫。已經(jīng)逝去的初一生活，發(fā)生了太多的新鮮事，不可能把什么事情都寫到，為了寫出初一生活的特點(diǎn)和情趣，寫活動片斷是最佳的選擇。你可以從學(xué)習(xí)、勞動、班會、郊游中，選取幾個(gè)典型生動的片斷組合成文，表現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生歡樂進(jìn)取的精神面貌。②可以采取應(yīng)順時(shí)空法，用縱式結(jié)構(gòu)來寫。初一生活里，有沒有最有趣、最動人、最難忘的人或事，急于告訴大家？可以以時(shí)間的推移為順序來構(gòu)思，再現(xiàn)這一事件的情景。要注意根據(jù)主題的需要，分清輕重主次，寫起才會得心應(yīng)手，一氣哈成。閱讀思考：寫作題目：1、我的初中生活提示：這是一道寫作范圍較寬泛的作文題。看到這道題之后，儲存在你腦海里的材料可能一下子全被調(diào)動起來了，方方面面，林林總總。這時(shí)，就要使寬泛趨向集中，集中到那些自己熟悉、最有感受的材料上。審題立意之后，可以迅速構(gòu)思。①可以運(yùn)用片斷組合法，采用橫式結(jié)構(gòu)來寫。已經(jīng)逝去的初一生活，發(fā)生了太多的新鮮事，不可能把什么事情都寫到，為了寫出初一生活的特點(diǎn)和情趣，寫活動片斷是最佳的選擇。你可以從學(xué)習(xí)、勞動、班會、郊游中，選取幾個(gè)典型生動的片斷組合成文，表現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生歡樂進(jìn)取的精神面貌。②可以采取應(yīng)順時(shí)空法，用縱式結(jié)構(gòu)來寫。初一生活里，有沒有最有趣、最動人、最難忘的人或事，急于告訴大家？可以以時(shí)間的推移為順序來構(gòu)思，再現(xiàn)這一事件的情景。要注意根據(jù)主題的需要，分清輕重主次，寫起才會得心應(yīng)手，一氣哈成。例文1我的初一生活盼呀，盼呀，星期天終于到了。幾天的學(xué)習(xí)使腦子快要爆炸了，我打算星期天痛痛快快地玩一場，可是萬萬也沒想到——星期六下午最后一節(jié)自習(xí)課，語文老師走進(jìn)教室，臉色平和地說：“明天休息日，我給大家布置一篇作文，希望大家能完成。”臨走時(shí)他提高嗓音說：“下周一交，行不行？”一些同學(xué)很勉強(qiáng)地答了一聲“行”。我呢？更是不情愿，因?yàn)椋乙惶岬健白魑摹眱蓚€(gè)字就頭疼。不過我想，明天有一整天的時(shí)間，寫一篇作文，也不妨礙玩。但是事情并非合我的意。不過一會兒，數(shù)學(xué)老師就來了，他敲著講臺說：“《AB卷》和《基礎(chǔ)訓(xùn)練》沒做的，給我全部做好，下周一檢查。如果發(fā)現(xiàn)誰沒做的，上數(shù)學(xué)課，請他別進(jìn)教室！”隨著他右手用力一揮，我趕忙拿出數(shù)學(xué)《AB卷》一翻，唉，真夠倒霉，上面全是空白，只好認(rèn)命了！此時(shí)我心里暗暗祈禱，別再有老師走進(jìn)教室。只盼著早點(diǎn)下課，快點(diǎn)回家。終于下課了，我趕快收好書包，心想真是上帝保佑。但是一抬頭，班主任英語老師又拿著一本書進(jìn)來了！我只好放下書包伏著身子，坐在板凳上。寫作學(xué)會記事【寫作指導(dǎo)】記事能力是最基本的寫作能力。寫清楚是記事的基本要求，要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、涉及的人物以及事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，即所謂的六要素。■時(shí)間、地點(diǎn)：往往在文中點(diǎn)出即可。■人物：事是人做的，寫事離不開寫人，敘事文章重在表現(xiàn)事件的意義和感悟，寫人的文章重在刻畫人物形象。■起因：導(dǎo)致事件發(fā)生的原因，一般情況下是必須交代清楚的，簡要交代即可。■經(jīng)過和高潮：事件發(fā)生的全過程，隨著情節(jié)的不斷發(fā)展，事件的經(jīng)過往往會出現(xiàn)高潮，或者會出現(xiàn)一波三折，這部分應(yīng)詳細(xì)具體地寫，但不應(yīng)該啰唆。■結(jié)果：整個(gè)事件的結(jié)尾，一般簡要交代即可。寫好記事的文章可以從以下三個(gè)方面著手：1精心選材。選取身邊發(fā)生的事件，再加以精心挑選。如校園新事、社會新風(fēng)尚、家庭新故事，都是“滾滾材源”。無論寫什么事，一定要是你所熟悉的，給你留下深刻印象的，只有這樣，才能寫得生動、具體。2精致結(jié)構(gòu)。清晰的結(jié)構(gòu)能顯示出作者清晰的思路。這里的結(jié)構(gòu)有兩個(gè)方面：一是敘事的六個(gè)要素要交代清楚。二是詳略要得當(dāng)。“好鋼要用在刀刃上”，能夠表現(xiàn)文章主旨的材料要濃墨重彩地寫，而與文章主旨關(guān)系不大的材料就要略寫或不寫，這樣才顯得中心突出。3深化主題。記一件事的目的并不僅僅是為了向讀者講述一個(gè)故事，更多的是想通過這件事說明一個(gè)道理或所受到的啟發(fā)等。只有主題深刻，才會給讀者以思考、回味和啟迪，才會讓你的文章更耐讀。【寫作實(shí)踐】一、下邊這件事寫得既簡單又干巴，不能讓人產(chǎn)生閱讀的欲望。請你幫忙“添枝加葉”，把它寫得豐滿、生動一些。那天放學(xué)回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了。回到家里，媽媽、爸爸、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。提示：1所謂“添枝加葉”，可以從兩個(gè)方面入手：一是添加細(xì)節(jié)，二是融入情感。2添加細(xì)節(jié)，比如：為什么摔跤，摔跤時(shí)的慘狀，長輩看到后心疼的目光……3融入情感，就要恰當(dāng)使用一些描寫心情、感受的修飾語或句子。【寫作例文】好好的天說變就變，正是放學(xué)的時(shí)候卻下起了小雨，還好早上出門的時(shí)候媽媽讓我?guī)Я艘话褌恪Ｒ驗(yàn)橛瓴淮螅野褌隳迷谑掷飸械么蜷_，就和幾個(gè)好朋友有說有笑地回家，說到高興的時(shí)候禁不住嘻嘻哈哈你追我趕起來……突然我腳下一滑，“啪”地一聲摔在地上，立刻感到右手和膝蓋火辣辣地疼，耳邊聽到他們在哈哈大笑。他們看到我齜牙咧嘴的樣子就把我拉起來，我低頭一看，原來我右腳正好踩在濕滑的石塊上，再一看右手掌出血了，校服的褲腿也磕破了。我再也笑不起來，狼狽地回到家里。媽媽看到我，問我怎么了，我低著頭不出聲，伸出右手。媽媽拿起我的手，立刻大叫起來：“這是怎么了？怎么出血了？”爺爺奶奶聞聲從里屋出來：“怎么了？出什么事了？”我抬頭看見他們臉上寫滿了“著急”。我小聲地把事情的經(jīng)過告訴他們。媽媽正在嘮叨我“不好好走路”的時(shí)候爸爸回來了，他趕緊拿起我的手看了一眼，快步走到摩托車旁，一下子騎到摩托車上，說：“趕快到醫(yī)院去！”……【點(diǎn)評】經(jīng)過“添枝加葉”后，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果都交待得很清楚。與原文比較，一是添加了細(xì)節(jié)，如摔跤的原因、摔跤的慘狀、長輩的反應(yīng)等。二是融入了情感，如長輩們的語言和行動都包含著疼愛、著急之情。二、以“那一次，我真________”為題，先將題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇以記事為主的作文，不少于500字。提示：1．這是半命題作文，可以補(bǔ)充一個(gè)表示情感或心理活動的詞語，如“快樂”“開心”“感動”“后悔”“失落”等。注意題目中“真”表明這一感覺或心理應(yīng)是很深刻的、記憶猶新的。2．要求以記事為主，那就要注意記敘的六個(gè)要素，有重點(diǎn)地將這件事寫得清楚、完整。3．注意開頭、結(jié)尾與文章的標(biāo)題相呼應(yīng)，扣住題目。敘述中要適當(dāng)用一些表達(dá)情感的語句，讓文章更生動，更富有感染力。【寫作例文】那一次，我真慚愧每當(dāng)想起那件事，我就感到非常慚愧，我就感到仿佛有千萬只螞蟻啃我的臉一樣。那是一個(gè)冬天的早晨，天氣非常寒冷，外面刮著凄厲的北風(fēng)，地上都凍得硬硬的。早上第一節(jié)課下后，該做廣播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么辦法呢？我縮著脖子琢磨起來。一個(gè)念頭忽然跳入我的腦海：前天沙曉娟同學(xué)說肚子疼，夏老師不是沒讓她做操嗎？我不如也裝肚子疼。廣播里響起了《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，同學(xué)們照例出去做操了。我坐在位置上，右手捂著肚子，左手放在桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時(shí)地哼哼。夏老師走進(jìn)來，見我這副痛苦模樣，便關(guān)切地問：“趙志達(dá)，怎么啦？身體不舒服嗎？”一邊說，一邊用手摸了摸我的額頭。“肚子疼。”我無力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“要不要到學(xué)校診所，去拿點(diǎn)藥吃一下？”“不用了，早晨吃過了，還是有點(diǎn)疼。”“那你今天就別去做操了，以免再受涼，好好休息一會兒，也許就好了。”說完，老師就出去了。心里懸著的一塊石頭終于落了地，不由暗喜，這么容易就躲過去了！我慢慢走到窗邊，看見同學(xué)們正迎著大風(fēng)，整齊而有力地做操。不知什么原因，心里總有點(diǎn)不自在。廣播操結(jié)束后，同學(xué)們回到班上，紛紛圍著我噓寒問暖。有的問：“你肚子還疼嗎？”有的說：“多揉揉就不疼了！”還有的說：“要不，我陪你去學(xué)校診所看一看吧！”我連忙說：“不要緊的，不要緊的，我吃了藥，休息一會兒馬上就會好的。”大家聽了，也就放心了，一起出去玩了。看著他們玩得正高興，我腳都發(fā)癢了，但因?yàn)閾?dān)心露餡，只好坐在位置上埋頭“休息”。第二節(jié)上語文課，夏老師講得眉飛色舞，同學(xué)們也踴躍發(fā)言。平時(shí)我是個(gè)愛發(fā)言的人，一時(shí)忘了自己“生病”，忍不住高高舉起手來。當(dāng)我響亮地答對了問題時(shí)，老師不僅肯定我思維敏捷，聲音響亮，還當(dāng)場對我大加表揚(yáng)：“趙志達(dá)同學(xué)今天身體不舒服，還這么積極地回答問題，我們大家要好好地向他學(xué)習(xí)！”同學(xué)們都不約而同地鼓起掌來，而我心里真不是滋味，臉上火辣辣的，仿佛那一個(gè)個(gè)巴掌正抽在我的臉上似的。這件事深深地印在我的腦海里，每當(dāng)我想起它，就慚愧得臉發(fā)熱、發(fā)燙。因?yàn)槎栊园l(fā)作，我撒了謊，欺騙老師，欺騙同學(xué)、欺騙自己。而老師的關(guān)懷和表揚(yáng)，同學(xué)的問候與情誼，卻像寒冬的一縷縷陽光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后再也不能做這種荒唐的事了。【點(diǎn)評】這篇作文細(xì)細(xì)回味，主要有這樣幾個(gè)亮點(diǎn)：①以“我”的感情變化為線索，串聯(lián)起眾多材料，文脈貫通，組成一個(gè)整體。從開始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，從“心里總有點(diǎn)不自在”到“擔(dān)心露餡”，從“心里真不是滋味，臉上火辣辣的”到“慚愧得臉發(fā)熱、發(fā)燙”，這些心理描寫與所寫的中心事件緊密相關(guān)，層層推進(jìn)，有力地表達(dá)了本文的中心意思。②描寫逼真而又細(xì)膩。第2段增添了幾句環(huán)境描寫，使“寒冬”一詞得到具體體現(xiàn)，為“我”的怕冷心理作鋪墊，也是情節(jié)發(fā)展的一個(gè)外在推動力。③注意前后呼應(yīng)。結(jié)尾點(diǎn)明題旨，呼應(yīng)開頭，使文章渾然一體；感情上不僅再次突出“慚愧”的心理，而且在追憶往昔的基礎(chǔ)上，也表達(dá)了自己的自責(zé)和追悔之情。三、自由作文。從你的日記、讀書筆記或隨筆中選一個(gè)發(fā)生在身邊的故事