主題單元設計主題單元標題民本思想的語言魅力作者姓名所屬單位聯系地址聯系電話電子郵箱郵政編碼學科領域（在內打√表示主屬學科，打表示相關學科）思想品德音樂化學信息技術勞動與技術√語文美術生物科學數學外語歷史社區服務體育物理地理社會實踐其他（請列出）：適用年級高二所需時間課時（每周課時，共課時）主題單元概述(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關系，主要的學習方式和預期的學習成果，字數)本單元選題源自魯人版必修五的第四單元《以天下為己任》。兩篇文章一古一今，一中一外，但都表現了以民為本的思想。課文編者在必修的最后一個單元安排這樣一個主題，用心不言自明。本單元由《齊桓晉文之事》《我有一個夢想》兩篇組成，《齊桓晉文之事》篇承載的孟子的“仁政”思想，是一種民本思想意識的體現，是對百姓的現實關懷。當今社會中，很容易看到孟子思想的影響，比如加強物質文明建設、減輕農民負擔、鼓勵一部分人先富起來、提高人口素質，甚至包括反對戰爭、保護生態環境等。馬丁·路德·金(—年)，美國黑人律師，著名黑人民權運動領袖。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力運動的影響。一生曾三次被捕，三次被行刺，年獲諾貝爾和平獎。他主張以怨報德，以愛報恨。根據內容的需要將這個單元設計為三個專題，一是《齊桓晉文之事》的文本解讀及孟子的民本思想，用時課時；二是《我有一個夢想》的民本思想及其與孟子思想比較，用時課時；三是兩篇演講的技巧研究用時課時?！陡咧姓Z文課程標準》目標是：在閱讀與鑒賞活動中，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關系的思考和認識。學習鑒賞中外文學作品，具有積極的鑒賞態度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養心靈。能感受形象，品味語言，領悟作品的豐富內涵，體會其藝術表現力，有自己的情感體驗和思考。努力探索作品中蘊涵的民族心理和時代精神，了解人類豐富的社會生活和情感世界。學生的學習方式是多樣性的。借助網絡平臺、圖書閱覽，搜集孟子的有關文章及其生平，以及寫馬丁·路德·金的傳記、散文等。預期成果：理解孟子和馬丁·路德·金的民本思想，展示自己寫作的思辨性文章或演講詞，撰寫賞析性文章。主題學習目標(描述該主題學習所要達到的主要目標)一、知識與技能：．理解孟子的民本思想和同情廣大勞動人民的深切情懷。．了解孟子的政治主張及馬丁·路德·金演講的背景。.掌握《齊桓晉文之事》中出現的常見文言實詞、虛詞、詞類活用和特殊句式。．能分析作者的論辯和演講技巧。．能運用所學的方法鑒賞相關的文章并寫出演講詞或思辨性文章。二、過程與方法：．通過讀準語音、語氣，把握節奏，讀熟《齊桓晉文之事》和《我有一個夢想》。．通過搜索網絡，查閱圖書，搜集有關孟子思想和馬丁·路德·金的生平的有關信息，解決《齊桓晉文之事》的閱讀和理解障礙，并總結重點文言詞語，句式等語法現象，提升信息技術素養。．通過拓展延伸，聯系現實生活，加深理解作者思想。三、情感態度與價值觀：．以自己的情感體驗理解孟子和馬丁·路德·金的民本思想和同情廣大勞動人民的深切情懷，認同以天下為己任的人生追求，增強使命感。．在品味、探究中肯定自身價值，增強合作意識。對應課標《普通高中語文課程標準》．在閱讀與鑒賞活動中，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關系的思考和認識。．注重個性化的閱讀，充分調動自己的生活經驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗。學習探究性閱讀和創造性閱讀，發展想像能力、思辨能力和批判能力。．能閱讀論述類、實用類、文學類等多種文本，根據不同的閱讀目的、針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。．學習鑒賞中外文學作品，具有積極的鑒賞態度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養心靈。能感受形象，品味語言，領悟作品的豐富內涵，體會其藝術表現力，有自己的情感體驗和思考。努力探索作品中蘊涵的民族心理和時代精神，了解人類豐富的社會生活和情感世界。．在閱讀鑒賞中，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現手法。了解作品所涉及的有關背景材料，用于分析和理解作品。主題單元問題設計如何理解孟子的民本思想？如何理解馬丁·路德·金的民本思想及其與孟子思想的異同？兩位作者是怎樣表現自己的思想的？專題劃分專題一：孟子的民本思想（課時）專題二：馬丁·路德·金的民本思想及其與孟子思想的異同（課時）專題三：表現思想的手法（課時）專題一孟子的民本思想所需課時課時專題一概述(介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)《齊桓晉文之事》篇承載的孟子的“仁政”思想，是一種民本思想意識的體現，是對百姓的現實關懷。當今社會中，很容易看到孟子思想的影響，比如加強物質文明建設、減輕農民負擔、鼓勵一部分人先富起來、提高人口素質，甚至包括反對戰爭、保護生態環境等。本專題的主要學習內容是理解孟子的民本思想，基于這一主題，朗誦中的互評，同伴的展示，師生對話，個人品味，借助網絡進行信息搜尋，戶外訪問，撰寫思想評論等多樣性活動相應啟動。學習成果：理解孟子的思想，掌握抓住關鍵語句品讀的方法，展示自己的思想評論文章及有關的圖文。本專題學習目標（描述本專題學習所要達到的主要目標）能理解孟子的思想情懷，了解其生平。能結合自己的體驗挖掘其深刻的思想內涵，并撰寫思想評論。能用網絡、調查、查閱紙質資料、合作探究等多種學習方式展開學習。本專題問題設計自己找出了哪些重要詞語和句式？我國封建時代，孔子被稱為圣人，孟子被稱為亞圣。我們通常聽到的說法是：孟子把孔子的“仁”發展為“仁政”的學說”。孟子的“仁政”究竟是怎樣繼承和發展孔子的“仁”的思想的呢？這篇文章中孟子所體現出來的思想有什么現實意義?所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源計算機網絡平臺，多媒體，錄音機，光盤，課件。常規資源課本，有關孟子的紙質書籍。教學支撐環境教室、電子閱覽室、家庭社會。其他學習活動設計（描述本專題的學習過程和學習活動）活動一：展示找出的重要詞語和句式學生利用多媒體和黑板展示學習成果。班級自由交流，師生互評，形成基本共識?；顒佣好献拥娜收枷雴栴}：.孔子的“仁”和孟子的“仁政”是怎樣的？．孟子政治理論里面的理想社會是什么樣的?步驟：．借助網絡資源和紙質資源，搜索《論語》的《顏淵》《學而》篇和《孟子》的《梁惠王上》《公孫丑下》。從中抽取重要言論加以考察就可以了，因為我們的目的不在于讓學生深入研究思想范疇內的東西，而是培養他們的理解和認識能力。．課堂討論、探究。．撰寫一篇有關孟子的評論文章。教學評價（列舉本專題中要評價的學習要素和所使用的評價工具或方法）可評價的學習要素：.展示找出的重要詞語和句式評價方式：老師點評，同學互評，學生自評。評價指標：找到的數量，是否重點，是否有代表性。.孟子的仁政思想。評價方式：老師點評，同學互評，學生自評。學生之間互批互改思想評論，提出建設性意見，櫥窗展示。評價指標：理解到位，探究深入，全空間學習環境有機結合。專題二馬丁·路德·金的民本思想及其與孟子思想的異同所需課時課時專題二概述(介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)《我有一個夢想》，這是世紀最為激蕩人心的聲音之一，穿過近半個世紀的時間隧道，我們仍能感受到悲憤而熱烈的情感。即使在這一場波濤洶涌，黑人的不滿情緒一觸即發的集會上，馬丁·路德·金仍然以他慣有的理性和基督之愛向人群宣講，這是一個非暴力提倡者的理念之花，演說中處處閃耀著民主、平等、自由和平的思想光芒?；谶@一主題，朗誦中的互評，同伴的展示，師生對話，個人品味，借助網絡進行信息搜尋，戶外訪問，撰寫思想評論及展示圖文等多樣性活動相應啟動。學習成果：理解馬丁·路德·金的思想，掌握抓住關鍵語句品讀的方法，展示自己的思想評論文章及有關圖文。本專題學習目標（描述本專題學習所要達到的主要目標）體悟馬丁·路德·金的崇高獻身精神，自由、平等、民主是人類追求的永恒主題，樹立遠大理想，為崇高事業而奮斗。演講背景的認識，非暴力主張的認識。能結合自己的體驗挖掘其深刻的思想內涵，并撰寫思想評論。能用網絡、調查、查閱紙質資料、合作探究等多種學習方式展開學習。本專題問題設計馬丁·路德·金發表演講的背景是怎樣的？他在這篇演講詞中展示出的核心思想是什么？哪些句子體現了這一思想？我們如何認識馬丁·路德·金非暴力主義？孟子和馬丁·路德·金的思想對后世的影響如何？我們該怎樣看待這種影響？所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源計算機網絡平臺，多媒體，課件。常規資源課本，有關馬丁·路德·金的紙質書籍。教學支撐環境教室、電子閱覽室、家庭社會。其他學習活動設計（描述本專題的學習過程和學習活動）活動一：馬丁·路德·金發表演講的背景是怎樣的？他在這篇演講詞中展示出的核心思想是什么？哪些句子體現了這一思想？學生朗讀文本，查閱資料，交流自己的看法?；顒佣何覀內绾握J識馬丁·路德·金非暴力主義？學生查閱資料，發表觀點。老師點評，同學互評，學生自評。（早在戰國時代，也有一個可以和馬丁媲美的人物——墨子，他就提出了兼愛非攻思想，希望天下人人平等）活動三：孟子和馬丁·路德·金的思想對后世的影響如何？我們該怎樣看待這種影響？.借助網絡資源，后世對這兩位思想的評價，并發表自己的看法。.為什么孟子的主張不能實現而馬丁·路德·金的主張卻逐步實現了？.我們從孟子“知其不可為而為”，馬丁·路德·金用生命宣揚非暴力主義和自由、平等、民主的思想學到了什么？教學評價（列舉本專題中要評價的學習要素和所使用的評價工具或方法）可評價的學習要素：.馬丁·路德·金發表演講的背景是怎樣的？他在這篇演講詞中展示出的核心思想是什么？哪些句子體現了這一思想？評價方式：老師點評，同學互評，學生自評。評價指標：理解到位，讀出感情，探究深入，網絡資源利用充分。.孟子和馬丁·路德·金的思想對后世的影響如何？我們該怎樣看待這種影響？評價量規：老師點評，同學互評，學生自評。學生之間互批互改思想評論，提出建設性意見，櫥窗展示。評價指標：態度端正，方法合理。（分）

團隊合作，交流融洽。（分）

獲取信息，技術熟練。（分）

搜集資料，針對性強。（分）

篩選分析，整合到位。（分）

觀點明確，表述嚴謹。（分）專題三表現思想的手法所需課時課時專題三概述(介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)孟子的文章感情強烈，雄辯有力，氣勢磅礴。他說：我知言，我善養吾浩然之氣。其為氣也，至大至剛，以直養而無害，則塞乎天地之間。孟子的文章善設機（智）巧（妙），引人入彀（誘引論敵進入預先構想的范圍處在自己的掌握控制之中而駁服他）；善用譬喻，生動說理。孟子的散文對后世產生了巨大影響?！段矣幸粋€夢想》，這是世紀最為激蕩人心的聲音之一，穿過近半個世紀的時間隧道，我們仍能感受到悲憤而熱烈的情感。演說中處處閃耀著民主、平等、自由和平的思想光芒，并大量運用反復、排比、比喻等修辭手法，大量形象的描述，這正體現了演講詞思想性與藝術性、鼓動性與形象性結合的特點。通過學生互評，自評，師評，同伴的展示，師生對話，個人品味，借助網絡進行信息搜尋，撰寫賞析性的文章等多樣性的活動相應啟動。學習成果：從表現手法的角度撰寫賞析性文章并展示。本專題學習目標（描述本專題學習所要達到的主要目標）能掌握兩篇課文用的技巧方法，會寫賞析性的文章。本專題問題設計《齊桓晉文之事》體現了怎樣的論辯技巧？《我有一個夢想》作為一篇演講詞有怎樣的特點？兩篇文章立論的基礎是什么？我們從中受到了什么啟發？所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源計算機網絡平臺，多媒體，錄音機，光盤，課件。常規資源課本，有關紙質書籍、文章教學支撐環境多媒體教室其他學習活動設計（描述本專題的學習過程和學習活動）活動一：《齊桓晉文之事》體現了怎樣的論辯技巧？活動二：《我有一個夢想》作為一篇演講詞有怎樣的特點？活動三：兩篇文章立論的基礎是什么？我們從中受到了什么啟發？活動四：指導學生從表現手法的角度撰寫賞析性文章。教學評價（列舉本專題中要評價的學習要素和所使用的評價工具或方法）可評價的學習要素：.活動、、評價方式：老師點評，同學互評，學生自評。評價指標：理解正確，掌握到位。學以致用，運用靈活。參與積極，踴躍發言。精力專注，緊跟節奏。.活動評價量表：學生自評、互評，師評評價指標：觀點明確，論證充分。布局謀篇，邏輯性強。

認識深刻，材料豐富。用詞貼切，評析得當。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是