2023年高考真題評析(遼寧卷)一、立意高遠選材考究考點明確試題素材情境取材廣泛，圍繞與化學關系密切的材料、生命、環境、能源與信息等領域，通過對應用于社會生產實踐中化學原理的考查，充分體現化學學科推動科技發展和人類社會進步的重要作用，凸顯化學學科的社會價值。如：第1題介紹我國科學家在諸多領域取得新突破，考查常見能量轉化形式、高分子化合物通性的概述、合成材料；第5題以我國古代四大發明之一黑火藥的爆炸反應為載體，考查阿伏加德羅常數。二、重視基礎體現創新難度適中高中化學基礎內容包括物質結構理論、典型化合物的性質、化學反應原理、基本化學實驗操作方法和實驗設計思想。從Ⅰ卷選擇題的選項設置來看，仍然注重考查化學的主干知識，如化學知識與生活的聯系與應用、化學反應速率的表達式及影響因素、原子結構與元素的性質關系、弱電解質的電離平衡與pH、有機化合物的知識及應用等，其他的主干知識，如阿伏加德羅常數、氧化還原反應、非金屬及其化合物的知識，則分散在其他選擇題的各個選項中。強調知識的覆蓋面，突出體現在每個選擇題的四個選項都力求從四個不同的角度進行考查；同時，對知識的考查更多的停留在了解的層次上，有效地鑒別學生的基礎是否扎實，從而引導中學教學遵循教育規律、嚴格按照高中化學課程標準進行教學。如：第2題考查化學用語基礎知識，立體異構的概念、化學鍵與物質類別關系的判斷、電子排布式、價層電子對互斥理論的應用；第3題考查氨、氯化氫、粗硅和鎂等物質的工業制備反應；第4題物質的鑒別或檢驗；第6題以螺呲喃發生開、閉環轉換反應，考查有機物的結構；第7題以無隔膜流動海水電解法制H2為情景，考查電解原理及其運用；第8題以冠醚為情景，考查有機物的性質；第9題為元素推斷，考查電離能變化規律，配合物的概念、組成及形成條件，極性分子和非極性分子；第11題以低成本儲能電池為情景，考查二次電池原理；第15題沉淀溶解平衡圖象分析；第19題以加蘭他敏的合成過程，進行有機推斷，考查官能團、反應類型、化學方程式的書寫、同分異構體的種類判斷。三、情境真實核心素養引領教學新高考得一大特色是題目得新穎度、開放度與真實感突出。本試卷得第1、5、6、7、8、9、10、12、13、14、15、16、17、18、19題均有真實情境，這些題目圖文并茂，將課堂上學到得知識與生產生活實際緊密相連，更加突出了新高考立德樹人、服務選材、引導教學得核心思想。同時，這些題目中得背景信息多與工業生產有關，體現了遼寧作為傳統工業大省得地方特色。化學試題設計聚焦化學學科核心素養，實現對“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據推理與模型認知”等化學學科核心素養的考查。試題明顯加大了對《化學反應原理》《物質結構與性質》考查力度。試題創新信息呈現方式，設問角度獨特，要求學生多角度、多層次、多維度地認識化學基本規律，在分析和解決化學問題中考查學科關鍵能力，引導學生培育核心素養。如：第7、11、12、13、15、16、18題考查化學反應原理基礎知識；第2、5、9、14題考查物質結構知識。其中第17題制備2—噻吩乙醇，考查有機物的制備原理，物質分離和提純，并對實驗進行綜合評價，把有機物與化學實驗知識進行有機融合，對試題創新進行了有益嘗試；第18題以鉛室法、接觸法兩種工業制硫酸工藝，結合所學化學反應原理知識，進行綜合分析評價。四、全面設點重視主干突出實驗課程及教學改革更加注重對實驗操作能力的培養。試題堅持將課程標準作為命題的主要依據，以陌生的情境考查學生熟悉的知識內容，既滿足高等學校選拔要求，又有利于學生實際水平的發揮。試題新穎、靈活，將定性和定量相結合，推斷和計算相結合，體現了新課程理念。考查了學生的觀察能力，自學能力，實驗能力，思維能力，計算能力，知識遷移和類比推理能力，有利于培養學生的科學素養，和創新精神。如：第10題以制備Cr(OH)3工藝為載體，考查鐵及其化合物轉，鹽類水解在生活、生產中的應用，淀粉、纖維素的水解；第12題Mn(Ⅱ)對酸性KMO4溶液與H2C2O4發生反應起催化作用切入點，考查離子方程式的正誤判斷，催化劑對化學反應速率的影響，錳的化合物的性質及轉化；第13題分析I2和鋅粒反應過程中的顏色變化加以分析；第14題晶體結構的缺陷美與對稱美，根據晶胞結構確定晶體化學式，晶胞的有關計算；第16題處理鎳鈷礦硫酸浸取液工藝，實現鎳、鈷、鎂元素的回收，考查離子方程式的書寫，氧化還原反應有關計算，影響化學反應速率的因素，溶度積常數相關計算。題號難度考查內容詳細知識點選擇題1易化學與STSE無機物與有機物；常見能量轉化形式；高分子化合物通性的概述；合成材料。2中物質結構與性質(化學用語)立體異構的概念；化學鍵與物質類別關系的判斷；電子排布式；價層電子對互斥理論的應用。3中常見無機物及其應用氯氣與非金屬單質的反應；二氧化硅的化學性質；常見金屬的冶煉；氨的合成。4中化學實驗基礎物質的檢驗；有機物的檢驗；常見陽離子的檢驗；常見陰離子的檢驗。5中氧化還原反應物質的量有關計算；氧化還原反應有關計算；鹽類水解規律；共價鍵對分子構型、性質的影響。6中有機化學基礎簡單有機物同分異構體書寫及辨識；分子的手性；利用雜化軌道理論判斷化學鍵雜化類型；氫鍵對物質性質的影響。7中化學反應原理(電化學)電解原理的應用；電解池電極反應式及化學方程式的書寫與判斷；電解池有關計算。8較難有機化學基礎核磁共振氫譜；取代反應；鹵代烴的水解反應；有機物的推斷。9較難物質結構與性質(元素推斷)根據原子結構進行元素種類推斷；電離能變化規律；配合物的概念、組成及形成條件；極性分子和非極性分子。10較難化學工藝流程有關鐵及其化合物轉化的流程題型；鹽類水解在生活、生產中的應用；淀粉、纖維素的水解。11較難化學反應原理(電化學)原電池原理理解；鉛蓄電池；原電池、電解池綜合考查；電解池電極反應式及化學方程式的書寫與判斷。12中化學反應原理(反應速率)離子方程式的正誤判斷；催化劑對化學反應速率的影響；錳的化合物的性質及轉化。13中常見無機物及其應用溴、碘單質與大多數金屬單質的反應；濃度對化學平衡移動的影響。14中物質結構與性質(晶體結構)晶胞；根據晶胞結構確定晶體化學式；晶胞的有關計算。15難化學反應原理(沉淀溶解平衡)弱電解質在水溶液中的電離平衡；溶度積規則及其應用；溶度積常數相關計算；弱電解質的電離平衡常數。選擇題16難化學工藝流程離子方程式的書寫；氧化還原反應有關計算；影響化學反應速率的因素；溶度積常數相關計算。17中化學綜合實驗取代反應；物質分離、提純綜合應用；常見有機物的制備；綜合實驗設計與評價。18難化學反應原理影響化學反應速率的因素；化學平衡圖像分析；探究物質組成或測量物質的含量。19難有機化學基礎有機物的推斷；有機合成綜合考查。一、明確考點，把握方向緊扣《高考評價體系》，研究高考試題，學習高考評價體系說明，把握考試方向。深入領會《高考評價體系》的理念，認真研讀評價體系中素質教育目標凝練為“核心價值、學科素養、關鍵能力、必備知識”的“四層”的意義，制定出一套既適合教者本人，又適合所教學生的方案，夯實基礎、培養能力，切實提高教與學的效率。二、回歸課本，注重細節教材是命題的出發點和歸宿，考題中通常有相當一部分內容是依據課本編制的。復習過程中要對課本上出現的各種形式的知識做一個梳理，包括：基本概念和原理、化學方程式、化學式、演示實驗、實驗現象、實驗基本操作、活動與探究、家庭小實驗、課本例題、課后習題、教材插圖、單元小結等等。化學是理科中的文科，許多知識點需要記憶。對于一些必知必舍近求遠的細節內容要整理出來，利用空暇時間讀記。三、精講精練，提高效率精講要做到“三講”、“三不講”。“三講”即：講理解不了的問題(難點、疑點)，講歸納不了的問題(規律、方法)，講運用不了的問題(知識的遷移、思路的點撥)。“三不講”即：學生已經會了的不講，學生自己能學會的不講，講了學習仍然不會的不講。“精練”在講練結合，注重實效。恰到好處的“練”能幫助學生掌握知識、形成技能、提高學習能力，可以說“練”是學生生學習的主要手段。四、夯實基礎，突出重點1．繼續強化對基礎知識的理解，掌握抓住重點知識抓住薄弱的環節知識的缺陷，全面搞好基礎