小班美術花兒朵朵開教案反思活動過程：(一)紙寶寶變魔術，引出主題。呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?”自由想象)可以剪花、可以折花)(二)剪刀娃娃變魔術刀張開大嘴巴，找找找找找，找到漂亮的小山坡。小剪刀爬山嘍!咔嚓——咔嚓——爬呀爬……小剪刀爬完山坡，紙寶寶變出了什么?”(花瓣)教師示范剪畫好弧線的正方形紙。小朋友想不想來和小剪刀一起變魔術，變出漂亮的小花瓣來?激發剛剛小剪刀是怎么變的?(幼兒空手練習)在空手練習的根底上，練習沿輪廓線剪弧線(花瓣)。指導先剪好的小朋友可以把花瓣貼在胸前，說說自己剪得是什么顏色花瓣，還可以去找找和自己顏色一樣的朋友。3、進一步提高剪弧線的技能：小朋友都剪出了美麗的小花瓣寶寶，那小朋友想不想把紙寶寶變出更美麗的花朵媽媽?教師示范：我們把正方形的紙對折一下，再對折一下，(變成小正方形)那小山坡在哪里呢?小方形跳個舞轉個圈(開口朝上),找到小方形的嘴巴爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了那個角，小山坡爬完了，我們就能看到漂亮的花兒開放了。(三)小朋友操作，教師指導(音樂聲中進展)(四)花兒朵朵開1、讓我們剪的漂亮的花都開到小花園里，讓我們的教室變得更美麗3、觀賞作品，體會到勝利的歡樂?；顒臃此迹河眉舻都艋⌒问潜净顒拥闹攸c，也是難點，小班幼兒的手部掌握力量還不太好，有的幼兒剪的還是直線，所以剪弧形是本次活動的突破點。但活動的本身剪紙活動是幼兒特別感興趣的，加之教師利用生動、富有童趣的語言、兒歌，示范、提示正確的使用剪刀的方法，孩子在“小剪刀爬山坡”的形象語言引導下，輕松地練習了剪弧線。無疑，孩子們在感興趣的剪紙活動中獲得了較好的進展與提高。2、小班美術花兒朵朵開公開課教案反思活動背景：花特殊感興趣，針對小班幼兒手腦協調力量還不夠好，使用剪刀的方法還不太正確，我嘗試用兒歌、嬉戲化語言的這種方式，教拿剪刀的方法，并試著讓幼兒在剪花的過程中練習剪弧形。幼兒期是語言的敏感期，他們的承受力量很快，結合這兩點，我設計了這節美工活動?；顒幽繕耍?、引導幼兒把握使用剪刀的正確方法，并學習剪弧線。3、通過活動讓幼兒體驗到剪紙活動的歡樂。4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據所觀看到得現象大膽地在同伴之間溝通。5、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量?；顒宇A備：活動過程：(一)紙條寶寶變魔術，引出主題。T:“紙條寶寶可淘氣了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變帶)撕花，可以剪花、可以折花)(這種變魔術的方式布滿了神奇性，幼兒對魔術都有著極高的興趣，膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，進展幼兒的制造力)。(二)剪刀娃娃變魔術成小正方形，手拿小方形一角，開口朝上),正方形的花變成了小山了，爬到了那個角，這次方形花變成了什么花?(圓形的花，有花瓣的花)確方法，幼兒能夠很快地承受，也熬煉了幼兒各器官間的協調力量。)(三)小朋友操作，教師指導(音樂聲中進展)T“現在請你們的小剪刀也工作起來，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句靜靜話對你們說：“(四)我和小花做嬉戲草的墻壁)上去吧。3、展現自己的成果并觀賞他人的作品，讓幼兒體會到嬉戲的歡樂。活動反思：用剪刀剪弧形是本活動的重點，也是難點，小班幼兒的手部掌握力量還不太好，有的幼兒剪的還是折線，所以剪弧形是本次活動的突破點。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語言引導下，輕松地練習了剪弧線，由于幼兒第一次動手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，有的幼兒已經能夠在剪好的小花的根底上，制造鏤空的圖案。由于是第一次嘗試，所以要對幼兒的作品更多的是賜予鼓舞的評價，充分發揮他們的主動性和樂觀性。3、小班美術活動花兒朵朵開教案反思活動背景：這一活動是在“漂亮的春天”這一主題中生成的，我發覺幼兒對于春天的花特殊感興趣，針對小班幼兒手腦協調力量還不夠好，使用剪刀的方法還不太正確，我嘗試用兒歌、嬉戲化語言的這種方式，教拿剪刀的方法，并試著讓幼兒在剪花的過程中練習剪弧形。幼兒期是語言的敏感期，他們的承受力量很快，結合這兩點，我設計了這節美工活動?；顒幽繕耍?、引導幼兒把握使用剪刀的正確方法，并學習剪弧線。2、在感知識別紅、黃、藍顏色的根底上，能依據教師的口令做動作。3、通過活動讓幼兒體驗到剪紙活動的歡樂。4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量?；顒宇A備：活動過程：(一)紙條寶寶變魔術，引出主題。撕花，可以剪花、可以折花)(這種變魔術的方式布滿了神奇性，幼兒對魔術都有著極高的興趣，膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，進展幼兒的制造力)。(二)剪刀娃娃變魔術成小正方形，手拿小方形一角，開口朝上),正方形的花變成了小山了，爬到了那個角，這次方形花變成了什么花?(圓形的花，有花瓣的花)4、請小朋友拿出小手試一下。(以詩歌形式讓幼兒把握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地承受，也熬煉了幼兒各器官間的協調力量。)(三)小朋友操作，教師指導(音樂聲中進展)T“現在請你們的小剪刀也工作起來，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句靜靜話對你們說：“(四)我和小花做嬉戲小朋友真動腦筋，都已經剪好了，我們來和小手里，黃花放在另一個手里……”。(請幼兒依據口令找出相應的花)草的墻壁)上去吧。2、幼兒動手操作。(組織快的幼兒將地上的紙片撿潔凈，放在簍子里)。3、展現自己的成果并觀賞他人的作品，讓幼兒體會到嬉戲的歡樂?；顒臃此迹好恳淮涡碌膰L試都能夠從孩子們身上反應到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術形式，但整個過程都是在盲目的探究中的，每段盲目的探究都會有一個勞動成果的消失，而每個勞動成果的消失最終都會促進教師各方面不同水平的提升。4、小班美術花兒朵朵開教案反思活動背景：這一活動是在“漂亮的春天”這一主題中生成的。春天里，我帶孩子們開”這節美工活動的設計貼合了孩子們當前的興趣，同時結合民間藝術的園本課程特色，針對小班幼兒手腦協調力量不夠、使用剪刀的方法還不太正確的實際水平，我嘗試設計兒歌、嬉戲化語言的方式，引導孩子在剪花的過程中練習剪弧形。活動目標：1、把握使用剪刀的正確方法，并初步學習剪弧線。3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據所觀看到得現象大膽地在同伴之間溝通。4、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創新力量?；顒宇A備：3、錄音機、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。活動過程：(一)紙寶寶變魔術，引出主題。呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?”自由想象)可以剪花、可以折花)(二)剪刀娃娃變魔術刀張開大嘴巴，找找找找找，找到漂亮的小山坡。小剪刀爬山嘍!咔嚓— 咔嚓爬呀爬……小剪刀爬完山坡，紙寶寶變出了什么?”(花瓣)教師示范剪畫好弧線的正方形紙。小朋友想不想來和小剪刀一起變魔術，變出漂亮的小花瓣來?激發剛剛小剪刀是怎么變的?(幼兒空手練習)在空手練習的根底上，練習沿輪廓線剪弧線(花瓣)。指導先剪好的小朋友可以把花瓣貼在胸前，說說自己剪得是什么顏色花瓣，還可以去找找和自己顏色一樣的朋友。3、進一步提高剪弧線的技能：小朋友都剪出了美麗的小花瓣寶寶，那小朋友想不想把紙寶寶變出更美麗的花朵媽媽?教師示范：我們把正方形的紙對折一下，再對折一下，(變成小正方形)那小山坡在哪里呢?小方形跳個舞轉個圈(開口朝上),找到小方形的嘴巴爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了那個角，小山坡爬完了，我們就能看到漂亮的花兒開放了。(三)小朋友操作，教師指導(音樂聲中進展)嘴巴’合上，不然它的嘴該累了。”1、讓我們剪的漂亮的花都開到小花園里，讓我們的教室變得更美麗3、觀賞作品，體會到勝利的歡樂?；顒臃此迹赫Z言、兒歌，示范、提示正確的使用剪刀的方法，孩子在“小剪刀爬山坡”的形象語言引導下，輕松地練習了剪弧線。無疑，孩子們在感興趣的剪紙活動中獲得了較好的進展與提高。5、小班數學花兒朵朵開教案反思設計背景到達教學目標，我結合了季節、歌曲、嬉戲等因素，讓孩子在歡樂的嬉戲中感受季節的特征，把握學習內容。活動目標2.依據數學規章做嬉戲，體驗嬉戲的歡樂。3.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。4.培育幼兒比擬和推斷的力量。5.進展幼兒規律思維力量。重點：穩固5以內數的認數、數數以及按數取物難點：依據數學規章做嬉戲活動預備每人一張圓形操作紙，上面寫有1到5?；顒舆^程師：小朋友，現在是什么季節呢?(春天)那么春天的時候有什么特征?(花開了，小草發芽了，天氣變暖…)哎呀，看，小蝴蝶也飛來了呢(出示蝴蝶指偶，貼在手上)小蝴蝶說，要帶小四班的寶寶們去看看春天的花園，你們想不想去?那你們就唱著小蝴蝶的歌跟它一起去看看吧!(幼兒唱歌曲蝴蝶，隨教師進入活動室)出示花園圖片，請幼兒觀看，你看到了什么?幼兒觀看并說出自己看到的動植物及數量。幼兒說出后一一出示數字卡。3、教師：現在請小朋友們幫花心們開出漂亮的花瓣，假如花心上寫著3,說明它是三瓣花，請你幫它插上三片花瓣。假如花心上寫著4,說明它是4瓣花，那么就要插上四片花瓣。5、讓幼兒與同伴相互溝通，告知對方自己花瓣的數量，同時也讓對方幫忙檢查自己的對不對。(五)、嬉戲搭火車。幼兒依據教師的要求搭出有相應車廂節數的火車。的風光吧。帶幼兒唱歌離開活動室。教學反思從活動中看到孩子對教學內容把握得很好，在操作的環節已經反映出以嬉戲形式來組織才符合孩子的興趣，但是在活動中，教師說的過多，今后的教學要放開，給孩子更多的空間自己探究。6、小班數學公開課花兒朵朵開教案反思2.知道局部與整體的關系，并體驗同伴合作的歡樂。4.培育幼兒邊操作邊敘述的習慣。5.提高規律推理力量，養成有序做事的好習慣。1.六個花骨朵的花心(紅、黃、白各2個，反面畫上大小標記),幼兒人手一片花瓣(顏色、大小不一樣)。2.幼兒操作內容：A組：白色花朵若干(中間印有3-5的點子),油畫棒；B組：標有點子(3-5)的各種花心若干，彩色夾子；C組：已畫好的彩色花朵，花骨朵兒(中間印有3-5的點子)。4.音樂(打雷聲，輕柔的音樂、找朋友)。師和幼兒每人胸前一個花瓣，扮演花瓣，圍成一個小圓蹲下。師：我們漂亮的小花瓣，圍成的是一個得意的花骨朵。聽!什么聲音?(放打雷音樂)師：春雷響了，春雨來了，花骨朵也醒來了?；ò陚內嗳嘌劬Γ焐烀利?(幼兒聽著美麗的音樂，自由舞動，圓圈慢慢變大，變面最大。)二、依據不同特征，將花瓣進展分類，匹配。1.按顏色不同分類。師：小花瓣們真美麗。相互之間看一看，你們一樣嗎?師：你是什么顏色的花瓣呢?(請個別幼兒說一說。)紅花瓣在哪里?黃花瓣呢?白花瓣呢?(根據顏色不同，各種花瓣隨音樂抖一抖，舞一舞。)2.嬉戲：找朋友(音樂《找朋友》)師：原來，我們花瓣的顏色不一樣，請你聽音樂，找一找，找到顏色一樣的花瓣抱一抱。(幼兒聽音樂，找顏色一樣的好朋友。)師：請顏色一樣的花瓣朋友坐在一起。(花瓣按紅、黃、白顏色分成3.師：和你旁邊的好朋友比一比，有什么不一樣?(大小)師：原來，花瓣顏色雖然一樣，但大小不一樣，有的大，有的小。4.貼花瓣。(1)供應標有數字的花心，幼兒按數字、外形匹配相應的花瓣。師：看，教師還給你們帶來了很多花心呢!都有什么顏色呢?紅色花心開什么顏色的花瓣?黃色呢?白色呢?師：花心后面還有個小隱秘呢!我們一起來花瓣貼在它的身體上，大的貼在大標記處，小的貼在小標記處。(2)師：你