山西省呂梁市汾陽市重點中學2024年中考押題語文預測卷注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1．下列加點的詞語使用不正確的一項是（）A．南仁東不朽的生命必將激勵著青少年繼往開來，去創造有益于祖國和人民的人生。B．高昂的運輸成本使得阿根廷農產品在國際上失去競爭力，因此改造貝鐵迫在眉睫。C．5月份以來，祁陽悶熱天氣持續，縣疾控中心呼吁，防控登革熱是眼下的當務之急。D．在掃黑除惡專項斗爭中，一大批“村霸”、“路霸”紛紛倒下，老百姓對此拍手稱快。2．下列詞語中加點的字,每對讀音都不同的一項是（）A．重創/創造勁敵/疾風勁草十二生肖/惟妙惟肖B．處理/處境癖好/開天辟地相濡以沫/婦孺皆知C．鑰匙/湯匙弄堂/弄巧成拙親密無間/字里行間D．取締/諦聽餉銀/一聲不響徑渭分明/不脛而走3．下列有關文學文化常識的表述錯誤的一項是（）A．令，意思是美好，用于稱呼對方的親屬，如令尊、令堂、令兄、令郎，令愛。B．蘇聯作家高爾基的《海燕》是一首散文詩，它把海燕放在暴風雨“來臨之前”——“逼近之時”——“即將來臨”三個場面進行刻畫。C．《我的叔叔于勒》的作者是法國莫泊桑，這篇小說以主人公“我”的見聞為線索，展現了金錢社會中人與人之間冷酷的關系。D．《論語》是我國春秋時期一部語錄體散文集，主要記載孔子及其弟子的言行。南宋時，朱熹將它與《孟子》《大學》《中庸》合稱為“四書”。4．下面對名著的有關內容表述不正確的一項是（）A．魯迅棄醫從文、認識到“我們的第一要著，是在改變他們的精神”的具體事由在《朝花夕拾》之《藤野先生》中有詳細敘說。B．由于成績突出，保爾被任命為某鐵路工廠的團委書記，女政委麗達經常幫助保爾，幫助他提高認識，搞好工作。保爾漸漸愛上了麗達，但又以革命為由放棄了自己首次萌動的愛情。C．格列佛第四次游歷時擔任了商船“冒險家號”船長。當他航行到北美時，新招募來的水手劫奪船只，把他扔到一個荒島上。格列佛上岸后，被一群類似猿猴的動物耶胡所包圍。正在危急之際，來了一匹具有智慧的馬——慧駟給他解了圍。D．孫悟空是《西游記》中最光輝的形象。“大鬧天宮”突出他熱愛自由、勇于反抗的精神，“西天取經”表現他見惡必除、除惡必盡的精神。在重重困難之前頑強不屈，隨機應機，就是孫悟空的主要特征。5．下列句子中加點詞語使用最恰當的一項是()A．那位數學達人寫出的學術論文言不及義，編輯人員反復看過幾遍又問過他本人之后，才總算搞明白了表達的意圖。B．巴黎圣母院發生了危言聳聽的火災事件，全球網民為燒毀的歷史人文景觀建筑而惋惜，許多法國群眾為日后的修復自發捐款。C．最近，全國各地車主絡繹不絕地曝出了某進口品牌汽車嚴重的質量問題。D．這家網站憑借報料影視演員的生活私密嘩眾取寵，喪失了媒體人的原則底線，俗惡的內容讓高品位的讀者生厭。6．請根據下面材料，以班委會的名義，向校長寫一份能幫助學生增加睡眠時間與提高睡眠質量的建議書。要求：只寫正文，內容合理，條理清晰，150字以內。白云中學901班調查顯示：白云中學九年級大多數學生6點左右起床，23點左右睡覺，平均睡眠時間7.2小時，78.7%的學生認為自己睡眠時間不足或睡眠質量不高。影響學生睡眠的主要原因是學業負擔過重、過度使用電子產品、情緒波動等。7．古詩文名句默寫。為者常成，______________。（《晏子春秋》）水光瀲滟晴方好，______________。（蘇軾《飲湖上初晴后雨》）______________，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）海內存知己，______________。（王勃《送杜少府之任蜀川》）______________，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）潮平兩岸闊，______________。（王灣《次北固山下》）范仲淹的《岳陽樓記》一文中體現作者“心憂天下，憂國憂民”的遠大抱負的句子是“_________，_________。”李白在《行路難》中用“_________，_________”兩句詩,表現了詩人遠大的政治抱負和強烈的自信心。8．閱讀下面的文字，回答問題。“離開桑菲爾德我感到痛苦，我愛桑菲爾德；——我愛它，因為我在那里過著豐富、愉快的生活，至少過了短短的一個時期。我沒有受到踐踏。我沒有被弄得僵化、我沒有被埋在低劣的心靈中，沒被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾經面對面地同我所尊敬的人，同我所喜愛的人，——同一個獨特、活躍、寬廣的心靈交談過，我已經認識了你，羅切斯特先生；感到自己非從你這兒被永遠拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個必要性，就像看到非死不可這個必要性一樣。”1．下列各項填入空格正確的一項是（）選文出自的《簡·愛》，這段文字的主要內容是。A．英國作家夏洛蒂·勃朗特“我”感到痛苦，以及感到痛苦的原因B．法國作家夏洛蒂·勃朗特“我”在留下和離開之間掙扎的痛苦和矛盾心理C．英國作家夏洛蒂·勃朗特“我”勇敢宣布自己對羅切斯特先生的愛情并解釋離開原因D．法國作家夏洛蒂·勃朗特“我”在羅切斯特先生面前極力維護自己做人的尊嚴2．下列各項表述有誤的一項是（）A．因成功地創作了《簡·愛》，作者當之無愧地跨入世界著名文學家之列。書中寫的雖然不全是作者本人的生平，但其中的許多情節都取材于作者的親身經歷。B．小說成功塑造了一個富于激情、幻想和反抗精神的女性形象。她在與現實和理想的抗爭中還漸走向成熟，毅然放棄幸福，選擇自由。C．這部作品通過孤女簡·愛的自述，描繪了她坎坷曲折的人生遭遇。她雖身份低微，相貌平平，卻以真摯的情感和高尚的品德贏得了東家羅切斯特的尊敬和愛戀。D．這部作品內心獨白很多，有許多色彩斑斕的景物描寫，藝術感染力很強。二、閱讀9．閱讀下面的詩歌，完成下列小題。春日呂祖謙短短菰蒲①綠未齊，汀洲②水暖雁行低。柳陰小艇無人管，自送流花下別溪。①菰蒲（gūpú）：茨白，菖蒲。②汀洲：水中小洲。1．詩歌一、二兩句中哪些景物體現了季節的什么特點？請結合詩句具體說明。2．這首詩表達了詩人怎樣的情感？10．崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”玄德便教備馬。張飛曰:“量一村夫,何必哥哥自去,可使人喚來便了。”玄德叱曰:“汝豈不聞孟子云:欲見賢而不以其道,猶欲其入而閉之門也。孔明當世大賢,豈可召乎!"遂上馬再往訪孔明。關、張亦乘馬相隨。時值隆冬,天氣嚴寒,彤云密布。行無數里,忽然朔風凜凜,瑞雪霏霏:山如玉簇,林似銀妝。張飛曰:“天寒地凍尚不用兵豈宜遠見無益之人乎!不如回新野以避風雪。”玄德曰:“吾正欲使孔明知我殷勤之意。如弟輩怕冷,可先回去。”飛曰:“死且不怕,豈怕冷乎!但恐哥哥空勞神思。”玄德曰:“勿多言,只相隨同去。”1．解釋下列加點詞在文中的意思。強飲三大白白：_______(2)是金陵人,客此客:_______朔風凜凜朔:_______(4)但恐哥哥空勞神思勞:____________2．下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()A．天寒地凍尚不用/兵豈宜遠見/益之人乎B．天寒地凍尚不用/兵豈宜遠況無益之人乎C．天寒地凍/尚不用兵/豈宜遠見無益之人乎D．天寒地凍/尚不用兵豈宜遠見無益之人乎3．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。惟長堤一痕、湖心亭一點。欲見賢而不以其道,猶欲其入而閉之門也。4．甲文的作者和乙文的玄德都是“癡”人,請分別說出兩文“癡”的含義。11．閱讀下面的文字，完成后面小題。門口有棵棗樹王全喜那是個春天。春早嫁給老憨的第二天，就到村外的崗坡上挖了棵酸棗樹，在家門口旁邊挖個大坑，擔了滿滿兩桶水倒在坑里，等水滲完了，就把酸棗樹栽下去，培上土，把四周用腳踩實了。她累得滿頭大汗，用手抹了把臉上的汗水，捋了捋劉海，看著齊腰高的酸棗樹亭亭玉立在自己家門口旁，紅撲撲的臉上滿是燦爛。老憨從家里出來，說：“門口栽棵酸棗圪針干嘛哩！不當吃不當喝，光等著扎人呀？”春早說：“你去搬些磚把它圍起來不就扎不著人了？”老憨就乖乖地搬了磚在酸棗樹周圍壘了1米高的花墻。街坊鄰居見了不知道這小兩口在搞啥名堂。酸棗樹很快發芽，抽出許多枝條，茂盛的長起來。來年春天，春早請來個師傅把酸棗樹齊腰砍了嫁接成了棗樹。待到棗樹長得攢過了門洞的房頂，果實累累壓滿枝頭，春早的兒子志清也到了上學的年齡。春早把收獲的大棗先分給臨近的鄉親們嘗鮮，再把剩余的大棗拎到城里賣了給志清交學費。村里的人開始對春早刮目相看了，都說老憨這個憨小子找了個好女人。又是個春天。那天，暖風習習，棗花飄香，春早坐在門旁的棗樹下給老憨織毛衣，傍晌午的時候，一個老頭走到了她跟前，說：“孩她娘，做中飯了么？我快餓死了。”春早抬頭一看，見老頭約有七十開外，眉毛胡子都白了，頭發橫七豎八長長的遮蓋住了耳朵和面頰，像是生來都沒理過發，眼睛呆滯，嘴角流著哈喇子，就知道老頭精神不正常。春早停下手中的營生，站起身對老頭說：“大伯，你餓了，在這兒等一下，我回家給你拿吃的。”說罷就回到家里，拿了張烙餅給老頭吃。老頭餓極了，三下兩下就把整張烙餅吞到了肚子里，說：“孩她娘，孩子還沒找到，咱還得去找啊！”說著，就兀自去了。望著老頭步履蹣跚遠去的背影，春早傻愣愣地呆立了許久。秋天到了。春早家門旁棗樹上熟透了的大棗紅寶石般閃著亮光。趁星期天，春早把在城里讀書的兒子志清和在外打工的老憨都叫回家采收大棗，又把左鄰右舍喊來幫忙。一時間，春早家門前熱鬧起來。志清和幾個半大小子有的爬到棗樹上，有的占到房上拿了竹竿打棗，春早、老憨和鄰居們則倆人一組張開包袱接從樹上打下來的棗子，不一會兒，一樹的大棗就收完了。裝滿了四個籮筐五個編織袋，估摸有三百多斤哩。春早就把早就準備好的一沓塑料袋拿出來，招呼老憨和志清裝滿大棗，分發給鄰居們拿回家去。這時，那個呆傻的老頭又來了。他從籮筐里抓了把大棗，邊吃邊沖著春早說：“孩他娘，咱家今兒個打棗你咋不對我說呀，要不是趕巧回來了，還吃不上哩！“哪里來的傻瘋子，滾一邊去！”老憨吼起來了。“傻瘋子，快滾，快滾！”人們都在喊。“嘿嘿，嘿嘿，”老頭傻笑著說：“滾，滾！你們才滾哩，這是俺家，俺家的棗樹。”老頭從地下撿起一個棗樹枝，追打人們，人們紛紛躲避著。什么東西絆了一下，老頭跌倒了，口吐白沫，不省人事。變故突然，人們驚呆了。一霎時，鴉雀無聲。五嬸出來說話了：“大伙甭怕，咱誰也不認得他，誰也沒怎么著他，他自個來咱這兒，又吃棗兒又攆人打人，自個兒跌倒了，怨誰哩？要真出了人命，和咱們誰也沒關系！”“對對，和咱們誰也沒關系！”眾人異口同聲附和著。不想，春早從家里抱著被子褥子出來，說：“老憨，開拖拉機去！”“春早干嘛呀？”老憨不挪步。“干嘛，你說干嘛？救人呀！”春早急眼了。老憨是個憨人，老大了還找不上媳婦，和春早結婚時有約在先，家里大事小情都得聽春早哩。老憨乖乖地把拖拉機開來，春早把被褥鋪在拖拉機車斗里，招呼大伙把老頭抬上去，說：“五嬸，麻煩你和大伙把東西給拾掇一下，幫著照看家門，俺們一家子得陪著去縣醫院了。”老頭不記得自己是誰，也不知道家在哪里，家里有誰。非親非故，春早和老憨掏醫藥費為老頭治病，精心侍奉個呆傻老頭還無怨無悔。志清寫得贊美母親的作文被老師推薦到省會的報紙發表了，新聞媒體紛紛報道春早無私救助失憶老人的事跡，也幫助老人尋找到了他的家人。幾個月后，春早收到了老頭兒子寄來的一封信，感謝春早救了自己的父親，說老人身體很健康，神志也比先清醒了，能認得人啦。信里也說了老人失憶的原因，早年老人領著女兒趕集時把女兒丟失了，老人找了女兒幾十年，找來找去精神就不正常了。信封里有老人在自家門前照的一張照片，老人家門口旁也有一棵棗樹，老人站在棗樹下顯得很安詳。春早一下子哭了，她有一個心結塵封了四十多年。她三歲那年，被一個陌生人抱走，后來就到了一個無兒無女的五十多歲的老兩口家里。她不知道自己家在哪里，只模模糊糊記得家門口有棵棗樹。1．請按照故事發展的脈絡，從春早和老頭交往的角度，補全情節。老頭為找女兒來到春早家，春早拿了張烙餅給老頭吃（______）（______）2．請自選角度賞析第④畫線的句子。3．“棗樹”在文中有豐富的內涵，結合全文談談你的理解。4．春早是個怎樣的人？請簡要分析。5．文章設置了層層懸念，最后才解開謎底，這樣處理有怎樣的藝術效果？請簡要分析12．閱讀下面的議論文，完成小題①生活中，有人喜歡高談闊論，有人習慣低聲細語，有人說話綿里藏針……無論是日常攀談還是正式發言，語言都可謂交流的工具、思維的載體。重視語言、善用語言，讓語言釋放智慧與力量，往往能達到事半功倍的效果。②語言的力量，首在言之成理。“言貴于有物，無物，非言也。”就拿開會發言來說，一個人的講話之所以能振奮人心、引起共鳴，關鍵在于相關語言都找到了恰當的支點，在事實和邏輯層面無懈可擊，有說服力。③語言的力量，貴在言之有德。同樣一句話，不同的人講往往會產生不一樣的效果。縱觀歷史長河，誓言“舍身為國”、發出驚人之語者不在少數，他們終能流芳千古，為民族精神注入生動元素。反觀那些“兩面人”、投機者，縱然信誓旦旦、巧舌如簧，由于沒有人格的光亮、缺少修養的支撐，說出來的話自然無法令人信服。④語言的力量，亦在言之共情。《文心雕龍》有言，“情者文之經，辭者理之緯；經正而后緯成，理定而后辭暢”。這是行文的典范，又何嘗不是語言的真義？話語真情充沛、邏輯嚴謹，自然能生發出直抵人心的力量。穆青采訪焦裕祿事跡時情動于衷、揮灑熱淚，多年后，其采訪日記上仍依稀可見斑斑淚痕。有了真情的貫注，那么語言和作品就都有了永不枯竭的活力，可以抵御時光而歷久彌新。⑤反過來看，輕視語言的力量、忽視溝通的藝術，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成誤解、觸發矛盾。現實中，有的干部一講話，群眾便皺眉搖頭，原因何在？問題就在于這些講話內容干癟、細咂無味，要么是脫離實踐的空話套話，要么是違背情理的廢話假話。譬如，有的鄉村動員植樹，長篇累牘都是綠化的道理，對大家最關心的樹苗供應等現實議題只字不提。再如，發生安全事故，人們最關切的是傷亡情況和救援進展動態，個別地方的新聞發布卻大篇幅著墨于“地方領導重視”，缺少事件本身的信息。凡此種種，消解的都是群眾的信任。⑥“口能言之，身能行之，國寶也。”當然，強調善用語言，也并不是提倡夸夸其談，更不是否定行動的力量、落實的價值。語言是行動的影子，行動是語言的土壤。挖掘語言的寶藏，品味言語的藝術，有助于更好傳遞信息、交流意見、溝通情感，也必將推動行之有恒、行之有格、行之有效。從這個角度來說，從真理中汲取營養，在信仰中涵養定力，于情感中激發共鳴，有利于激發語言的力量，最終做到知行合一、言行并舉。1．根據選文內容，為本文擬一個恰當的標題。2．第⑤段畫線句子運用舉例論證的方法，列舉了_____①和_____②的事例，從反面有力地論證了__________________③的觀點，和前文形成了對比論證。3．文章第⑥段能不能刪去？請說明理由。13．閱讀下面的文章，完成下列小題。樂和先生郭震海①有一朋友，生性樂觀，年過知非，依然像個孩童。說他像“孩童”，不單指生性，貌相也甚輕，頭發烏黑，面容白凈，充滿活力。如他漫步街市，不談年齡，獨憑長相，別人肯定會懷疑他是當“爺爺”的人。樂和姓張，如這般年齡，稱個“老張”也妥帖，但我們都習慣喊他“樂和”，因為他天生愛樂，有事無事樂呵呵，就如上天對他格外眷顧，人間愁事兒全拋于別人，與他無關。②26歲，他軍營退伍回家，當時的退伍軍人，不管崗位好壞，地方政府都會給予安置。和他一樣退伍的軍人，都忙著托關系，想往好單位擠，他不忙不急，整天樂呵呵地等，最后被安置到市供水公司上班。說上班其實無事，在辦公室負責接電話，打水掃地，他同樣很開心。他愛看小人書，看著看著就旁若無人地笑得人仰馬翻。③他天生不懼，比如別的職工見了領導，能避就避，實在避不得，打個招呼也會結巴。他不，比如早晨上班，他兩手提著四個暖壺，看見領導，老遠就喊：“首長，早上好啊！”或許他在部隊喊習慣了不覺得，別人聽了都說像調侃，他不管，喊得很自然。奇怪的是領導聽了不惱，還會回一句：“早上好！”一次，單位組織集體乘車旅游。領導在車上，大家顯得異常安靜，氣氛凝重得像結冰。按名排座，坐在車最后排的樂和受不了沉悶。他直接跑到車前，拿起車載麥克風，“呼呼呼”吹氣試音，一車人用驚恐的眼神看著他。或許車上的其他人會想：“。”樂和很自然，手握麥克風，面向大家說：“首長好，各位兄弟姐妹好，本人五音不全，但為了減少大家的旅途勞頓，愿意獻歌幾曲，來呀，掌聲在哪里？歡呼聲在哪里？”有員工小聲說：“這小子，領導在車上，竟敢如此放肆。”沒想到，領導帶頭鼓掌。樂和唱了幾首歌不過癮，就開始講笑話，一路逗得全車人笑得肚子疼，領導更是合不攏嘴。行程進行到后來，領導有事了就喊：“小張，過來，給我拿住衣服。”“小張，快去給我買瓶水。”④有人問樂和：“你真不懼領導？”他說：“懼啥？領導是人又不是鬼。”在單位，精明的人想著法兒接近領導，目的是想求上進。樂和不，閑了就看小人書，獨自樂。有人跟他開玩笑：“你就不想當個官？”他說：“咱天生就不是當官的料，不如開心好。”⑤誰知，最不愿當官的樂和，竟然被提拔為辦公室副主任，宣布那天，大家吃驚，樂和自己也吃驚。有人嘟噥：“憑啥，別人干了十年都沒戲，他一個小毛孩子，來了不到半年就提拔。”⑥后來，樂和步步青云，從副主任到科長，再到公司副經理。友人問他：“你小子一路高升到底托了啥關系，送了多少禮？”樂和愣了，反問：“送啥禮啊？”他確實沒關系，也沒送過禮。大家后來又說，這家伙命好，上天眷顧，凡人能奈何？⑦有的人一旦為官就會感染“官氣”，打官腔，走官步。樂和不，職位越來越高，本性反倒越來越率真。比如他到下面調研，看到工人施工，就挽起袖子干一陣子，渾身泥漿，照樣開會。比如他開會從來不用稿子，大白話，干甚，為甚，如何整，交代清楚就散會。沒事了就哼小曲兒，見到小孩子，就眉開眼笑蹲下身親親人家的小臉。⑧樂和不老，越活越年輕。我們表面跟他開玩笑，暗地里都很羨慕他。一幫子友人聚一起，常用十個字去描述他：真實、簡單、隨性、快樂、灑脫。⑨或許有人說，這十個字，說簡單也不簡單，如果一個人一輩子真能做到這十個字，可謂活在人間成了仙。1．聯系全文，談談你對本文標題“樂和先生”的理解。2．聯系上下文，品味下列句子中加點的詞語，指出其表達效果。（1）他愛看小人書，看著看著就旁若無人地笑得人仰馬翻。（2）他直接跑到車前，拿起車載麥克風，“呼呼呼”吹氣試音，一車人用驚恐的眼神看著他。3．小說第③段中提到“或許車上的其他人會想：‘______________’”請你揣摩其他人此時可能會有的心理活動，并用第一人稱表述出來。說說你為這樣寫的理由。4．聯系實際，談談你從本文中獲得哪些啟示？三、語言表述14．請從下面所給的詞語中選兩個(多選不限)，并且至少用上一種常見修辭手法，寫一段描寫某個季節景物特點的話，不少于50個字，在所寫文段中選用的詞語下面畫橫線。山崩地裂通宵達旦斷壁殘垣怡然自得影影綽綽浩瀚無垠漣漪天倫之樂妙手回春一瀉千里遮天蔽日裊裊煙云百鳥啾啾晨曦四、寫作15．題目：這并不奇怪要求：（1）寫一篇600字左右的文章；（2）不得透露個人相關信息；（3）不得抄襲。

參考答案一、積累與運用1、C【解析】

C當務之急：意思是當前急切應辦的要事。與“眼下”重復使用。2、C【解析】

試題分析：A.重創/創造（chuāng/chuàng）、勁敵/疾風勁草（jìng/jìng）、十二生肖/惟妙惟肖（xiào/xiào）；B.處理/處境（chǔ/chǔ）、癖好/開天辟地（pǐ/pì）、相濡以沫/婦孺皆知（rú/rú）；C.鑰匙/湯匙（shi/chí）、弄堂/弄巧成拙（lòng/nòng）、親密無間/字里行間（jiàn/jiān）；D.取締/諦聽（dì/dì）、餉銀/一聲不響（xiǎng/xiǎng）、徑渭分明/不脛而走（jīng/jìng）。據此，答案為C。3、C【解析】

C項中主人公是菲利普夫婦。4、B【解析】

試題分析：保爾與麗達的愛情，是其第二次戀愛。所以B項中所說的“首次萌動的愛情”的說法不符合小說的內容。故答案為B。5、D【解析】

試題分析：A.言不及義：及：涉及；義：正經的道理。指凈說些無聊的話，沒有一句正經的。改為“詞不達意”就正確了。B.危言聳聽：指故意說些夸大的嚇人的話，使人驚疑震動。用來形容法國巴黎圣母院火災事件不恰當，應改為“駭人聽聞”。C.絡繹不絕：人、車等往來不斷，前后相接。某進口品牌汽車嚴重質量問題確實非常多，但是車主并不是在同一個地方往來不斷、前后相接地曝光產品質量問題的，而是在多個不同地點通過媒體曝出的，所以，此處用“絡繹不絕”不恰當，可以改為“接連不斷”。D.嘩眾取寵：用言論行動迎合眾人，以博得好感或擁護、支持。該詞在本句中運用正確。故答案為D。6、示例：您好！我們調查發現，我校九年級大多數同學每天平均睡眠時間才7.2小時，我們特別希望能增加睡眠時間，提高睡眠質量。建議學校想辦法縮短學生在校時間，減少作業量，同時多教育學生減少手機、電腦等電子產品的使用，還可以開設一些心理健康方面的講座，讓同學們學會調節情緒。請考慮采納我們的建議。謝謝！【解析】

本題考查建議書的撰寫。建議書的一般格式：1、標題。2、稱呼（頂格寫，比如XXX您好）。3、正文（步驟：（1）寫清楚存在的問題。（2）說明問題產生的原因。（3）提出解決問題的建議）。4、結尾。5、落款（署名在上，日期在下）。這個建議書要具有以下要素：建議緣由：睡眠日主題活動；本校學生睡眠時間普遍不足、質量不高。建議內容：適當縮短學生在校時間、減少作業量；教育學生減少手機、電腦等電子產品的使用；加強對學生的心理健康教育，讓學生學會調節自己的不良情緒等…7、行者常至山色空蒙雨亦奇幾處早鶯爭暖樹天涯若比鄰春蠶到死絲方盡風正一帆懸先天下之憂而憂，后天下之樂而樂長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海【解析】

此類題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。“暖”“涯”“懸”“滄”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。8、1．A2．B【解析】1．本題考查對名著名著內容的理解。通讀文段，我們知道文段出自英國作家夏洛蒂?勃朗特的《簡?愛》，根據文段中的“離開桑菲爾德我感到痛苦，我愛桑菲爾德；——我愛它，因為我在那里過著豐富、愉快的生活，至少過了短短的一個時期”，可知本段主要講的是“我”感到痛苦，以及感到痛苦的原因。故選A。2．本題考查名著內容的識記能力。解答此題，學生必須對名著內容熟悉，才能準確把握所給語句的對與錯。B選項中“毅然放棄幸福”表述錯誤，簡?愛勇敢追求自己的幸福。二、閱讀9、1．（2分）“短短菰蒲綠未齊”，寫溪邊的菰蒲，短短的，綠綠的，長得不是很齊整；“汀洲水暖雁行低”，寫大地春回，沙洲水暖，雁行低飛。這兩句詩描繪了溪上春日風景，充滿生機。（答出兩種景物即可）萬木蔥蘢，充滿生機。（意思符合即可）2．（2分）詩歌表達了詩人對美好春色的喜愛和贊美之情，體現了詩人對自由自在精神、無拘無束生活的向往和追求。【解析】1．試題分析：解答時就要緊扣“情”或“景”，仔細體味詩中的意象，借助聯想和想象把握詩歌所抒發的情感。一般答題方法是抓住詩中主要景物再現畫面，從而體會詩人的思想情感。這里詩人抓住了溪上春日風景，充滿生機和活力的特點來進行描繪。考點：鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。2．試題分析：鑒賞詩歌的情感是中考考查的重點內容之一，有客觀選擇題，也有主觀表述題。學生應全面了解背景，把握形象內涵，體會意境特點，明確抒情方式。此處表達了詩人對美好春色的喜愛和贊美之情，體現了詩人對自由自在精神、無拘無束生活的向往和追求。考點：評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。10、1．酒杯客居北方使……勞2．C3．(1)只有像一道痕跡似的的長堤,像一個墨點似的湖心亭。(2)想拜見賢才卻不按照正確的方法,就像想請他進來卻關上門。4．甲文的癡是癡迷山水、癡情故國、癡交知己乙文的癡是求賢若渴。【解析】1．本題考查學生對文言詞語意義的理解。實詞與虛詞的積累，是培養閱讀文言文能力的基礎，理解文言文中詞語的含義時，要聯系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準確、恰當。注意“白”是酒杯。“勞”使動用法，是“使……勞累”的意思。2．本題考查文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據句子的結構成分等，讀出含義，然后斷句。句意為：現在天寒地凍，暫時不能用兵，干什么要跑這么遠來見一個沒有用處的人呢！。故本句停頓為“天寒地凍/尚不用兵/豈宜遠見無益之人乎”，故選C。3．本題考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現代漢語語法規范。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位。注意以下關鍵詞語的意思：“惟”，只；“欲”，想要；“道”，方法；“閉”，關閉。4．本題考查學生對比閱讀的能力。要求學生能夠理解兩文，在此基礎上，分析文中“癡”的對象即可。甲文作者“癡”的對象是山水景物。乙文中劉備“癡”的對象是人才，即求賢如渴。【點睛】翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則：（1）語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語賓語時要補充完整，并添加括號。）（2）落實字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內文言文，反復誦讀，熟練掌握，再適當拓展。11、1．老頭在春早打棗時瘋鬧昏倒，春早將老頭送醫救治并精心照顧；老頭的兒子來信致謝，春早得知老頭是自己失散的父親。2．運用外貌描寫，形象具體地刻畫出一位精神不正常、邋遢、臟亂的老人形象，為下文寫老人暈倒、春早救助老人做鋪墊；結合下文春早給老人餅吃，襯托出春早善良、熱心的形象。3．春早種棗樹，為相鄰帶來香甜的紅棗，棗樹是春早熱情、善良的化身；文章以棗樹為線索，春早種棗樹，通過棗樹得知自己的身世，找到失散親人，棗樹是維系親情的紐帶。4．從春早種棗樹，把大棗分給相鄰、賣棗給孩子賺學費，可以看出春早勤勞、善良；從春早給流浪老頭拿烙餅吃、救助暈倒的瘋老頭，可以看出春早熱情、識大體、善解人意。5．文章處處設置懸念，為最后解開春早的身世之謎及老人身份的情節鋪墊，吸引讀者的閱讀興趣；春早在不知道老人身份時，熱心救助，這樣的情節襯托出春早熱心、善良的人物形象，若一開始揭示老人身份則無此效果；在文章結尾處揭曉謎底引人深思，揭示文章的主題。【解析】1．考查對文章內容概括的能力。首先要劃分文章的結構層次，然后對其內容分別概括。歸納概括有三個原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對照考題，找到答題區，篩選出相關的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。③快速瀏覽全文，驗證答案。本題要求從春早和老頭交往的角度，補全情節。根據“老頭跌倒了，口吐白沫，不省人事。”“春早和老憨掏醫藥費為老頭治病，精心侍奉個呆傻老頭還無怨無悔”“春早收到了老頭兒子寄來的一封信，感謝春早救了自己的父親，……信封里有老人在自家門前照的一張照片，老人家門口旁也有一棵棗樹……她不知道自己家在哪里，只模模糊糊記得家門口有棵棗樹。”概括即可。2．結合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。劃線句子寫老頭年齡、眉毛胡子、頭發、眼睛、嘴角等，是對人物的外貌描寫，形象具體地刻畫出一位精神不正常、邋遢、臟亂的老人形象，為下文寫老人暈倒、春早無怨無悔救助老人做鋪墊；刻畫出春早善良、樂于助人的形象。3．考查對重要詞語的理解。“棗樹”在題目有出現，在文中也多次出現，可以考慮是文章的線索，另外主要人物春早也與棗樹密切相關，春早種棗樹，為相鄰帶來香甜的紅棗，棗樹是春早熱情、善良的化身，“她三歲那年，被一個陌生人抱走，后來就到了一個無兒無女的五十多歲的老兩口家里。她不知道自己家在哪里，只模模糊糊記得家門口有棵棗樹。”春早種棗樹，模糊記得自己的身世，后來因救助老人而得知自己就是老人的女兒，所以棗樹是維系親情的紐帶。4．本題主要考查我們對文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語言簡潔。學會抓住人物的各種刻畫手法來分析。學會從故事情節中來分析，學會把人物放到一定的背景環境中去分析，最后還要注意作者對人物的介紹和評價。這里從春早種棗樹，把大棗分給相鄰、賣棗給孩子賺學費，可以看出春早勤勞、善良、純樸；從春早給流浪老頭拿烙餅吃、救助暈倒的老頭，精心伺候，可以看出春早熱情、樂于助人。5．懸念是指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，它包括“設懸”和“釋懸”兩個方面。前有“設懸”，后必有“釋懸”。如開頭春早在自家門口種下酸棗樹，為什么？后來知道把收獲的大棗先分給臨近的鄉親們嘗鮮，再把剩余的大棗拎到城里賣了給志清交學費。還有春早在不知道老人身份時，熱心救助，后來得知老人因丟失女兒精神失常，自己模糊記得家門口的棗樹……在文章結尾處揭曉謎底引人深思，揭示文章的主題，突出人物善良的高貴品質。12、1．善用語言的力量（或：讓語言釋放智慧和力量。能點明話題，表達明確的意思即可）2．鄉村動員植樹講空話套話；安全事故后的新聞發布講廢話假話（缺少關鍵信息）；“輕視語言的力量、忽視溝通的藝術，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成誤解、觸發矛盾”。3．不能刪去。第⑥段補充論述了語言和行動要結合起來（要知行合一、言行并舉），是對中心論點進行補充；使論述更嚴密、更全面。【解析】1．考查擬寫題目。題目是文章中心的體現，是文章內容的濃縮，根據文中出現最多的句子或詞語來判定。如開頭段“重視語言、善用語言，讓語言釋放智慧與力量，往往能達到事半功倍的效果。”中間段“語言的力量”，結尾段“語言是行動的影子，行動是語言的土壤。挖掘語言的寶藏，品味言語的藝術”等，都與“語言”有關，擬寫為：讓語言釋放智慧和力量。2．“譬如……，再如……”先舉鄉村動員植樹講空話套話，再舉安全事故后的新聞發布講廢話假話的例子，證明了此段的觀點“輕視語言的力量、忽視溝通的藝術，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成誤解、觸發矛盾。”3．議論文的語言必須準確、鮮明、嚴密、無針對性。段落與段落之間要有非常清楚的邏輯關系。第⑥段強調善用語言，也并不是提倡夸夸其談，更不是否定行動的力量、落實的價值。而要言行一致，言行合一，是對前文的補充完善，使得論證更嚴密。故而不能刪去。13、1．示例：“樂和”是“高興、快樂”之意。表層含義是指小說的主角天生愛樂，有事無事樂呵呵，大家稱他“樂和先生”；深層含義是指像“樂和先生”一樣，追求那種超然物外，真實、簡單、隨性、快樂、灑脫的生活狀態。從作用方面來看，交代了小說描寫的對象，同時也揭示了小說要表現的主旨，激發讀者興趣。2．示例：（1）“人仰馬翻”是一個形容詞，原意是形容被打得慘敗。也比喻亂得一塌糊涂，不可收拾。在這里是貶義褒用，用夸張的手法形象生動寫出了“樂和先生”樂天知足，快樂灑脫的情態。（2）“驚恐”是個描寫神態的形容詞，原意是指驚慌、恐懼，這里準確生動地寫出了其他同車的人對“樂和先生”不同尋常舉動的驚訝，認為不可理喻。3．示例：“我看這傻蛋肯定瘋了，他怎么能不請示領導就徑直上去講話呢？唉，可別連累我們大家給領導批評呀！”。理由：因為按照中國的傳統，領導總是焦點人物，日常工作中沒有請示領導就貿然行事是要冒很大風險的，搞不好領導是要生氣發怒的，“樂和先生”卻我行我素，未經批示就擅自決定，可能會連累其他人的，所以同行的其他人就會有些害怕了。（言之有理即可）4．示例：我認為“樂和先生”向我們展示了一種非常美好的、積極的、樂觀的生活態度。人要想快樂，就應該以一種閑看云卷云舒、花開花謝的心境，從容自若的心態去面對人生。當下社會，環顧我們身邊所有，在瞬息萬變、誘惑四伏的現在，更需要我們保持一種平淡沉穩心態，遠離浮躁，放棄痛苦，探尋快樂，挖掘快樂，收藏快樂。懂得快樂并善于灑脫，是一種智慧、一種氣度、一種氣魄。平平淡淡從從容容一人生。【解析】1．考查對文章標題的理解。答此題首先要讀懂上下文的情節內容，進而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準確無誤。題目是文章的眼睛，分析文章的標題注意從字面和深層兩個角度進行分析。“樂和”表層含意是指小說的主角天生愛樂；深層含意是指超然物外，真實、簡單、隨性、快樂、灑脫的生活狀態。同時“樂和先生”是文章的描寫對象，起到了引人入勝的作用。“樂和”則點明了小說中心。以上幾點都要答出來。2．賞析文句。此題比較容易，因為題干已經給出了分析方向，即從品味詞語的角度分析作答。（1）“人仰馬翻”本義：人馬被打得仰翻在地。形容被打得慘敗。也比喻亂得一塌糊涂，不可收拾。語境義：描寫“樂和先生”樂天知足、快樂灑脫的情態。從表現手法上看屬于貶義褒用和夸張。（2）“驚恐”本義：驚慌、恐懼的神情。語境義：描寫出同車的人對“樂和先生”不同尋常舉動的驚訝神態。答題時首先要在文中找到語句的位置，結合上下文情節內容，體會語句所表現的人物情態或心理活動。3．一問，揣摩其他人的心理活動。首先要讀懂原文的情節，根據發生的不同尋常的事件來揣摩人物心理。文章情節是“樂和先生”“直接跑到車前，拿起車載麥克風，‘呼呼呼’吹氣試音”，所以導致“一車人用驚恐的眼神看著他”。那么在組織語言時，把人們“驚恐”的原因和“樂和先生”這樣做的后果描寫出來就行了，同時要注意用第一人稱表述。二問，要解釋好人們“驚恐”的原因，如可從對領導的尊重（中國人普遍存在的畏官心理）的角度，會連累他人角度作答即可。4．要答好此題，首先要整篇閱讀，并要注意議論抒情的語句，充分把握內容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個什么主要觀點。然后由這個觀點生發出去