新媒體營銷與運營授課教師專業（學科）新媒體教學課題技能篇———新媒體營銷必備的技能（3）學時安排1學時（45分鐘）教學年級所選教材新媒體營銷與運營（第2版慕課版）焦文淵趙亮.人民郵電出版社一、學習目標描述1、知識目標1）GIF概述及GIF圖優缺點；2）制作GIF圖（錄屏類GIF圖、手機制作GIF圖、在線類GIF圖）；3）制作美化二維碼2、能力目標1）制作能力：能夠制作和修改GIF圖、能夠制作和美化二維碼；2）創新能力：能夠制作創意GIF圖；3）總結能力：能夠利用思維導圖總結搜集GIF圖的常用網站；3、德育目標：1）培養學生精益求精的品質；2）提升學生的創新能力；3）培養學生的主動性；二、學習重點及難點學習重點：制作GIF圖學習難點：修改GIF圖三、教學問題預測1、作業完成不及時，影響課堂進度；2、學生層次不宜，教學進度較難掌握；四、教學問題解決方案1、壓力傳導，教師督促學委，學委督促組長，保質保量完成作業；2、根據預習情況，調整教學難度；盡量做到因人而異，對學有余力的同學可以要求更高；五、學習者特征分析（教師填寫）學習特點：學習習慣：交往特點：六、教學資源1、教學PPT；2、建立班級微信群；七、預習成果展示實踐項目1分享精美封面圖實踐項目2分享信息長圖八、教學項目（任務）設計1、GIF圖添加對話2、GIF圖添加固定水印3、為GIF圖中的移動目標打馬賽克九、教學結構流程的設計教學環節學習目標教學內容參考導語項目任務教法學法設計意圖教學資源時間前節回顧上節課我們一起探索了信息長圖的兩種設計方式。大家還記得有哪些內容嗎？信息長圖的兩種設計方式分別是直接設計和小圖拼接設計兩種。直接設計中，我們可以使用手機截長屏、PPT模擬社交平臺對話以及創客貼的方式進行。需要注意的是任何長圖的設計都需要從背景、邏輯元素和文字三個層面進行設計。從結構上說，長圖應該包括封面、內容和封底三個部分。而信息長圖好壞的評價方面也是從這幾個部分展開的。也就是說，我們在設計或者評價設計長圖的過程中應該注意這些方面。小圖拼接的方式設計信息長圖也是需要我們重點掌握的。【教法學法】教師應該能夠從學生的作業和課堂表現看出學生的學習能力和學習態度。【設計意圖】回顧內容重點在于幫助學生重拾自信，找到學習倦怠的原因。必要時，可采取問卷調查的形式進行。5本課介紹知識目標2能力目標3能力目標4GIF圖是指動態圖片，也叫動圖，常用于微信朋友圈、微博、小紅書等平臺，很多短視頻中也會插入有趣的GIF圖，短視頻評論區的GIF圖也會吸引用戶點贊。表情包是一種利用圖片或人物表情來表達情感的方式，常用于各種社交軟件中。相較于表情包，GIF圖尺寸往往更大，適用場景更多。【教法學法】學習能力差的學生應當再予以鼓勵的同時要求其多加訓練，調整考核制度；學習態度差的學生應結合學生學習興趣調整作業主題。【設計意圖】點評時間可長可短。應在課前選取合格與不合格的兩類GIF圖進行對比點評。教師應當也提供自己的作品由學生來點評。5輸入知識目標1知識目標4德育目標1德育目標2在以往，名人的GIF圖和表情包經常被用戶所采用，如今，隨著各種圖片軟件的普及，每個用戶都可以制作自己的GIF圖和表情包，這無疑為個人品牌以及企業形象的傳播擴展了渠道。我們不斷地提到GIF圖。那么到底什么是GIF圖呢？它有哪些優缺點呢？閱讀P48-49,學習制作GIF圖和表情包。【設計意圖】完善學生的GIF圖。10輸出任務要求：“SOOGIF”是一個專門生成動圖的在線工具。在SOOGIF網站中可以對GIF圖進行壓縮、裁剪、編輯，以及進行視頻轉GIF、多圖合成GIF等操作【教法學法】實戰操作+答疑解惑；教師應在學生制作過程中不斷收集問題。在反饋階段予以回答。反饋在剛才的制作過程中，有同學提到這樣的問題……我的回答是……。現在請大家把自己制作的GIF圖和表情包讓其他組員看看，相互點評。看看還有哪些地方需要改進？【教法學法】在學生相互點評的過程中，教師應當收集學生的反饋信息。學生相互的反饋信息是學生的難點或疑點。【設計意圖】收集學生互評信息并在進行歸納總結。在反思階段拋出問題，引起學生反思。反思剛才在大家互評的過程中，我聽到這樣的內容。有的同學說……，這說明……。有的同學說……這說明……。大家應當注意：無論別人提到的問題是否存在，別人提到的建議你是否接納，都應該從內心接受他人的評價。換句話說，我們應該以“有則改之無則加勉”的心態面對批評意見。這樣我們才能不斷聽到他人的反饋。如果別人一反饋你就否認，那以后你就很難再聽到比人真實的反饋。這一點特別重要。【教法學法】反思階段需要教師解決兩個問題：1、對教學內容的答疑解惑；2、解決部分學生溝通問題。【設計意圖】教學內容的答疑解惑是在教書，以項目任務為載體解決溝通問題是在育人。輸入知識目標4能力目標1如果因為各種原因，我們無法應用PC端的軟件制作GIF圖，怎么辦呢？解決方法有二：一是可以使用手機制作GIF圖，二是可以使用GIF在線編輯。這兩個方法怎么做呢？接下來，我們一起探索。【項目任務】1.用手機制作GIF圖；2.用GIF在線編輯工具制作GIF圖；10輸出1.在手機端下載GIF圖制作軟件。鼓勵學生嘗試不同的GIFAPP，并相互分享；2.在電腦端探索不同的GIF在先編輯工具。鼓勵學生使用不同的在線編輯工具。3.將制作的GIF圖發送在微信群中；【教法學法】實操+答疑解惑；教師應在學生制作過程中收集問題，并在反饋階段統一解答。【設計意圖】不要迷信教材。教材只是提供參考；鼓勵學生探索新的方法、新的途徑有利于培養學生的探索能力；反饋剛才大家用制作了GIF圖和表情包，下面，我們來總結一下，大家都找到了哪些工具。1.……；2.……；3.……；反思通過總結，我們得到了**種方法，這些不同的方法給我們的啟示是什么呢？我想，至少我們在一條路走不通的時候，可以選擇換走其他的路徑。只有這樣，我們才能一步步地在新媒體運營實戰的道路上精進。上次課，我們說應該經常想想“除了……方法，還能用什么方法做？”這就是在訓練大家的創新思維。一旦碰上新問題我們始終有補救的辦法。【教法學法】此部分內容可以改為探索型項目任務。【教學資源】如何用美圖秀秀做gif動態圖輸入知識目標4德育目標3接下來，我們來了研究以下如何生成與美化二維碼。二維碼的使用已經不僅局限于微信平臺，越來越多的平臺開始使用二維碼作為互聯的渠道。但是，傳統單一的黑白方塊二維碼，其美觀性往往不足，平臺生成的二維碼缺乏個性化。怎么辦呢？我建議大家先不要看書，能不能在百度中搜索一下“二維碼”，看看有沒有什么解決方案？閱讀P49-50,學習美化二維碼。【項目任務】搜索并介紹生成與美化二維碼的工具；【教法學法】教師當然可以直接講解草料二維碼和第九工場等工具，并要求學生練習；【設計意圖】探索精神的培養是人才培養的重大難題。在探索精神的培養上多花費一些時間是完全值得的。10輸出【教學內容】1.引導學生搜索“如何生成與美化二維碼”；2.介紹并練習草料二維碼；3.介紹并練習第九工場；【教法學法】1.講練結合；2.培養學生勇于探索的精神；反饋【教學內容】1.總結學生收集到哪些工具；2.小組內分享草料二維碼和第九工場的二維碼；3.教師總結在制作和美化二維碼時常見的問題。【教法學法】在學生討論階段，教師需要不斷地走到學生中，收集問題。反思我們通過實戰，基本熟悉了制作和美化二維碼的方法。但每個同學的操作水平并不相同，有的同學更高效一些，有的同學創意更好一些。無論哪種都需要我們逼迫自己刻意練習。哪方面弱就著重練習哪一方面。師傅領進門，學藝在自身。我把大家領進新媒體的大門，怎么學藝，怎么熟練操作都在于大家平時的苦練。要苦練，不要傻練。【教法學法】此部分教學法可替換為啟發式教學法。【設計意圖】復盤操作過程是學生自學某一項技能做好的辦法，應當在教學中有所涉及。教師小結今天我們主要進行了三個項目，分別是制作GIF圖，制作表情包和美化二維碼。實際上，大家在課