高三語文學科知識點梳理一、語言文字運用1.現代漢語普通話字音多音字：根據詞語含義、詞性、書面語與口頭語的不同，選擇正確的讀音。形聲字、形近字、易錯字：辨析字音，注意區分形近字和多音字的讀音。2.現代漢語普通話字形形聲字、形近字、易錯字：辨析字形，注意區分形近字和多音字的寫法。成語、詞語：正確書寫常用成語和詞語。3.語言表達簡明、連貫、得體簡明：表達清晰，簡潔明了。連貫：句子間邏輯關系緊密，條理清晰。得體：根據語境、對象、場合選擇合適的表達方式。4.辨析并修改病句成分殘缺：補充缺失的主、謂、賓等成分。搭配不當：調整詞語搭配，使句子表達更準確。語序不當：調整句子成分的順序，保持句子邏輯通順。結構混亂：梳理句子結構，避免雜糅。語意不明：明確表達意思，避免歧義。成分贅余：刪除多余的詞語，使句子更簡潔。二、文學常識中國古代文學：了解古代文學作品、作者、朝代等基本信息。中國現代文學：了解現代文學作品、作者、流派等基本信息。外國文學：了解外國文學作品、作者、國家等基本信息。文學獎項：了解各類文學獎項的設立、獲獎作品及作者。三、文言文閱讀1.識記古代文化常識古代稱謂：了解皇帝、官員、親屬等稱謂。古代職官：了解各官職名稱及職責。古代地理：了解地名、山河、行政區劃等。古代禮儀：了解禮儀習俗、節日慶典等。古代器物：了解古代日常生活用品、建筑等。古代樂曲：了解樂曲名稱、作者等。2.篩選并整合文中的信息實詞：一詞多義、古今異義、通假字等。虛詞：語氣詞、助詞、關聯詞等。特殊句式：判斷句、被動句、倒裝句等。詞類活用：名詞、動詞、形容詞等活用現象。3.分析概括作者在文中的觀點態度觀點：明確文章主張、立場。態度：分析作者對人物、事件、觀點的情感態度。四、古詩文閱讀1.識記文學常識詩人：了解古代詩人及其作品。詞人：了解古代詞人及其作品。文學作品：了解古代詩歌、散文、小說等作品。2.鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧形象：分析作品中的意象、人物形象等。語言：品味作品中的詞句、修辭等。表達技巧：分析作品的抒情、描寫、議論等手法。3.評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度思想內容：分析作品的主題、寓意等。作者觀點：概括作者在作品中的立場、觀點。五、作文1.話題作文立意：明確作文主旨，確定寫作方向。結構：合理安排文章結構，使層次清晰。論證：運用事實、道理等論證觀點。表達：運用豐富的詞匯、生動的描繪表現主題。2.材料作文理解材料：準確理解材料含義，抓住關鍵信息。立意：根據材料確定作文主旨。結構：合理安排文章結構。論證：運用事實、道理等論證觀點。表達：運用豐富的詞匯、生動的描繪表現主題。3.命題作文理解題目：準確理解題目要求，確定寫作方向##例題1：現代漢語普通話字音【題目】選擇正確的讀音。A.沉淀（diànliàn）B.血拼（xuèpīn）C.剝削（bōxuē）D.創傷（chuāngshāng）【解題方法】根據詞語含義判斷：A選項“沉淀”中的“淀”應讀diàn；B選項“血拼”中的“拼”應讀pīn；C選項“剝削”中的“削”應讀xuē；D選項“創傷”中的“創”應讀chuāng。根據詞性判斷：多音字根據詞性選擇讀音，如“血拼”中的“拼”是動詞，應讀pīn。根據書面語與口頭語的區別判斷：如“剝削”中的“削”在書面語中讀xuē，在口頭語中讀xiāo。例題2：現代漢語普通話字形【題目】寫出下列詞語的正確字形。B.再接再勵【解題方法】形聲字：根據形聲字的構成規則，判斷正確字形。如“鄰里”中的“里”是形聲字的形部，應寫為“鄰”。形近字：區分形近字的關鍵在于識別它們的部首和筆畫。如“藉口”中的“藉”與“借”部首不同，應為“藉”。成語、詞語：根據成語、詞語的意思來判斷正確字形。如“再接再勵”中的“勵”表示鼓勵，應為“厲”。例題3：語言表達簡明、連貫、得體【題目】將下列句子進行簡明、連貫、得體的修改。A.他的成績很差，但是他說他一定會努力學習，爭取取得更好的成績。B.這個問題很復雜，需要仔細研究，所以我們明天再討論。【解題方法】簡明：刪除多余的詞語，使句子更簡潔。如A句可修改為：“他的成績差，但表示會努力，爭取進步。”連貫：保持句子間的邏輯關系緊密，條理清晰。如B句可修改為：“這個問題復雜，需仔細研究，咱們明天討論。”得體：根據語境、對象、場合選擇合適的表達方式。如A句中的“他”應改為“我”，以保持與上下文的連貫性。例題4：辨析并修改病句【題目】修改下列病句。A.他的家鄉很美麗，有山有水，還有豐富的物產，是個美麗的地方。B.老師鼓勵我們積極參與討論，提出了許多寶貴的意見?！窘忸}方法】成分殘缺：補充缺失的主、謂、賓等成分。如A句缺少謂語，可修改為：“他的家鄉很美麗，有山有水，還有豐富的物產，是個美麗的地方?！贝钆洳划敚赫{整詞語搭配，使句子表達更準確。如B句中的“提出”與“意見”搭配不當，可修改為：“老師鼓勵我們積極參與討論，給予了許多寶貴的意見?！闭Z序不當：調整句子成分的順序，保持句子邏輯通順。如A句中的“有山有水”與“豐富的物產”順序不當，可修改為：“他的家鄉很美麗，有山有水，還有豐富的物產，是個美麗的地方。”（由于篇幅原因，這里僅給出了4個例題及解題方法，如果您需要更多例題和詳細解題方法，請隨時告訴我。）由于篇幅限制，這里僅列舉部分歷年經典習題及其解答。例題1：2019年全國I卷語言文字運用【題目】給下面文段中的畫橫線的詞語克里納吉、斯美塔那、列維坦分別補寫上合適的人物國籍?！窘忸}方法】閱讀文段，了解語境。分析詞語：克里納吉、斯美塔那、列維坦，這些詞語與人名有關，應從人物國籍入手。查找資料：根據克里納吉、斯美塔那、列維坦的作品和生平，確定他們的國籍。①C，②D，③A。例題2：2018年全國I卷文學常識【題目】關于文學作品和作者的搭配，下面哪個是正確的？A.《祝?！贰斞窧.《草原》——茅盾C.《雷雨》——曹禺D.《茶館》——巴金【解題方法】閱讀題目，了解題目要求。分析選項：對照文學作品和作者，判斷哪個選項是正確的。查找資料：對于不確定的選項，查找相關資料，確認正確答案?！敬鸢浮緾。例題3：2017年全國I卷文言文閱讀【題目】根據文段內容，回答下面的問題。問題：文中提到的“舉孝廉”是指什么？【解題方法】閱讀文段，找到相關內容。分析詞語：理解“舉孝廉”的意思，了解其在文段中的作用。結合文段：根據文段內容，回答問題?！敬鸢浮俊芭e孝廉”是指古代的一種選拔人才的制度，意為推舉孝順父母、品行廉潔的人擔任官職。例題4：2016年全國I卷古詩文閱讀【題目】閱讀下面的詩歌，回答下面的問題。問題：這首詩歌的主題是什么？青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！窘忸}方法】閱讀詩歌，理解詩歌內容。分析意象：分析詩歌中的意象，如“青山”、“白水”、“浮云”、“落日”等，把握詩歌主題。結合詩句：結合詩句中的情感詞，如“別”、“故人情”，確定詩歌主題?！敬鸢浮窟@首詩歌的主題是離別。（由于篇幅