大學推進教師教學發展實施方案教師是教育教學工作的第一資源，是提升教學質量的動力源泉。為深入貫徹《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》文件精神，提升教師教學能力，促進教師專業化發展，培養和造就黨和人民滿意的高素質專業化創新型教師隊伍，根據《專業技術人員繼續教育規定》、《教師教育振興行動計劃(2018—2022年)》、《普通高等學校專業技術崗位工作人員通用基本能力評價標準(試行)》等文件精神，結合學校實際，特制定本方案。一、指導思想堅持以民為本的發展思想，落實立德樹人根本任務，遵循教育教學規律和教師成長規律，按照政治素質強、教育站位高、國際視野寬、教技要求精的教師專業化發展目標，以提升教師教學能力為核心，以建設教師教學發展體系為基礎，以完善教師教學發展制度為保障，以推動學校教育教學內涵式高質量發展為引領，努力構建適應學校實際的教師教學發展體制機制與發展模式。以青年教師為重點，健全教師培養體系，豐富教學培訓內容，加強教師教學發展平臺建設，實施新任教師崗前培訓和其他教師5年一周期不少于360學時的全員培訓機制，構建訓賽結合、多元發展的教師教學能力建設體系和健全的制(一)健全教師培養體系，助力教師成長發展1.加強青年教師教學基本功培訓。推動青年教師培養制加強師德師風培訓，加強校史校情、職業規范與校規校紀培訓，加強語言文字規范化使用培訓。加強青年教師說課、教案、講稿、板書與PPT等教學基本功與教學設計技能培訓。辦好青年教師教學基本功大賽。2.加強骨干教師教學創新能力培訓。全面加強骨干教師“互聯網+”現代教學技術培訓。加強“學生中心、成果導向、持續改進”的現代教育教學理念教育與實踐能力培訓。加強創新教學內容、教學方法、教學模式、教學評價等能力的培訓，加強課程思政體系化建設能力培訓，強化骨干教師教學創新能力與教學藝術性。辦好教師課程思政大賽與教學3.探索卓越教師教學引領能力培養。立足全面落實立德樹人根本任務，在學校教學大賽獲得一等獎的人員中，遴選一批具有深厚教育情懷、扎實專業基礎、先進教育教學理念、終身學習發展能力且富有改革創新精神、關注教師學生發展、能夠引領教育教學改革、善于綜合育人的教師進行定向培養，打造學校卓越教師團隊。設立卓越教師工作室。組建一支相對穩定、深度參與的學校教師教學能力培養團隊。(二)豐富教學培訓內容，著力提升素質能力4.豐富教師教學能力培訓內容。全面貫徹黨的教育方針，聚焦教師教學能力全面發展，將提升教師運用教育重要論述指導教育教學的能力、課程思政育人能力、教學實施能力、信息化教學能力、耕讀教育教學能力、語言文字使用能力、創新創業教育能力、教學設計能力、課程建設能力與教學研究能力等納入教學培訓內容，全面提升教師教學素質能力。5.完善教師教學能力培養方式。探索靈活多樣、適合教師特點的教師教學能力培養方式。辦好每年一次的教師教學外出專題集訓與日常培訓。將教師教學交流、參與基層教研組織研討、承擔教學研究項目、教學研究成果、參加教學比賽與教學觀摩、課程建設等全部教學活動納入教學能力培養考核體系。(三)加強教師教學發展平臺建設，引領教師教學能力發展6.完善校級教師教學發展平臺。建設好教師教學發展微信公眾號與網站平臺，構建教師常態化學習資源庫，構建數字化教學資源共建共享機制。設立教師教學交流中心、教師工作坊。積極組織、承辦國內外教師教學發展交流合作活動。積極拓展對外聯絡，參與國內外教師教學發展重大主題會議。(四)健全教師教學發展體制機制，保障教師發展規范運行7.健全管理機制。每年發布教師培訓年度計劃。建立教師職業發展滿意度調查制度。完善教師教學發展基本狀態數據庫，全方位監測教師教學發展經費投入、教育管理、資源設施、師資隊伍等。8.探索雙層培養體制。鼓勵學科群或學院(部)建立教師教學發展分中心。鼓勵課程組(群)建設教師教學發展示9.建立新入職教師雙證上崗制度。制定教師入職標準，將新入職教師崗前培訓和教育實踐實習鍛煉作為認定教師教學能力、取得教師從業資格的必備條件。10.建立教師職業發展崗位評價制度。將教師教學發展納入聘期考核，建立教師職業發展教育與使用、晉升、評先選優、榮譽獎勵相銜接的制度。探索教師發展性評價改革。將教師教學發展納入教師職稱評審條件。11.建立教師教學能力發展檔案袋制度。對教師參加職業發展活動、項目、成果等進行記實管理。制定教師教學發展培訓考核與評價制度。四、保障措施12.健全組織領導。學校成立黨委書記、校長為組長，分管教師發展工作的校領導為副組長的教師發展領導小組，組織人事部、宣傳統戰部、教務部、各教學院(部)負責統籌學校教師教學發展工作，研究教師教學發展中的重大問題。將教師教學發展納入學校發展總體規劃和教師隊伍建設規13.加強經費支持。學校設立教師教學發展專項工作經費，用于教師教學日常培訓、參加教學比賽等。設立教師外出專題培訓經費。14.強化督導考核。學校專項督查教師教學發展中心工作，將