《臺階》教學設計教學目標1.初讀課文，整體感知，理清故事情節，把握人物形象。2.學習課文圍繞“臺階”組織材料表現主題的方法。3.體會作者在字里行間流露出的對父老鄉親的深厚情感。教學重點1.理清故事情節，把握人物形象。2.學習課文圍繞“臺階”組織材料表現主題的方法。教學難點1.父親形象的理解，字里行間的深厚情感。2.圍繞中心組織材料表現主題的方法。教學手段多媒體教學課時2課時課前準備1.教師：制作相關課件。2.學生：熟讀文章，解決字詞讀音問題；搜集作者的相關資料。教學過程第一課時一、情境導入作家李森祥曾說過：“中國文學不乏偉大的母親形象，而父親卻令人遺憾地缺位。我想創作一篇小說來尋找心中終極的父親形象，讓我讀懂并理解他。”今天，我們要學習的文章是《臺階》，讓我們通過文中“我”的視角，去感知“我”父親和臺階的種種故事，去試著了解這位“父親”的物質追求與精神世界。二、預習交流1.作者簡介。李森祥，當代作家，中國作家協會會員。他與高峰合著的《王中王》受到人們的重視。李森祥曾策劃過中央電視臺熱播的電視劇《天下糧倉》。代表作有小說《小學老師》《抒情年代》《傳世之鼓》等。2.資料鏈接。李森祥，1975年入伍，曾在嘉興軍分區某部工作，少校。1991年調南京軍區政治部創作室任專業作家。李森祥的小說以農村、軍營兩大生活為主要題材，塑造出一系列普通人尤其是農民的生動質樸形象。他有著豐富的農村生活經驗，作品中充滿對勞動人民的深厚感情，生活中的他同樣保持著樸實無華的風格。3.生難字詞。（1）字音。凹（āo）凼（dànɡ）門檻（kǎn）涎水（xián）揩（kāi）嘎（ɡā）籌劃（chóu）黏（nián）尷尬（ɡānɡà）撬（qiào）倔強（juéjiànɡ）硌（ɡè）憋（biē）半晌（shǎnɡ）（2）詞義。凹凼：周圍高中間低的水坑。尷尬：神色、態度不自然。若有所失：感覺好像丟掉了什么。形容心神不定。大庭廣眾：指人數眾多的公開場合。微不足道：事物細小而輕微，不足掛齒。自言自語：自己一個人低聲嘀咕。低眉順眼：低著眉頭，眼中流露出順從的神情。形容馴良、順從的樣子。三、整體感知1.作者以農民的兒子作為故事敘述者，敘述父親為蓋新屋而拼命苦干的一生，表現了農民艱難困苦的生存狀態和他們為改變現狀而不懈努力的精神。作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩。2.初讀課文，試用第三人稱說說本文的故事梗概，也就是把事情的起因、經過和結果串在一起，用一段話說一說。父親覺得自家的臺階低，望著人家高高的臺階羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。父親體壯如牛，吃苦耐勞，他相信自己的力量，他下定決心，開始漫長的準備。他終年辛苦，準備了大半輩子，積銖累寸，終于建起了有九級臺階的新屋，一輩子的心愿得以實現，心頭的喜悅真是無法形容。父親為此付出的代價是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。3.分析文章的結構。第一部分（1～9）：開端，父親總覺得我們家的臺階低。第二部分（10～16）：發展，父親苦干了大半輩子，決心造一棟有高臺階的新屋。第三部分（17～24）：高潮，新屋終于蓋起了，也砌上了九級高臺階。第四部分（25～32）：結局，新屋造好了，父親卻衰老了。四、精讀文本1.“父親總覺得我們家的臺階低。”這一段在文中有何作用？開篇點題。為下文寫父親蓋新屋、造臺階埋下伏筆。2.寫父親力氣大有什么作用？寫出了父親為了臺階有使不完的力氣，表明父親年輕時身強力壯，也與后文造新屋時父親托石板閃了腰形成鮮明的對比。3.父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？臺階高，就意味著屋主人的地位高。這是全文的關鍵句。造新屋，當然是為了改善居住條件，每個建筑物都有它的人文性，所以說，父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。4.父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的，他都做了哪些事？撿磚撿瓦撿石頭存角票種田砍柴編草鞋踏黃泥5.作者為什么在老屋的三級青石板上用了那么多的筆墨？第一，寫三塊青石板的來歷，可以寫出當年父親的力氣很大，與后面寫造屋的時候托石板閃了腰，前后形成了對比。第二，寫石板粗糙，可以暗示當年經濟條件更差。第三，寫“我”在臺階上跳上跳下，表明那是年幼，而新屋造好，“我已經長大成人了”，說明準備蓋房前后用了一二十年。6.“新臺階砌好了”，為什么父親反而處處感到“不對勁”了？臺階低，意味著經濟地位低下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習慣，不對勁。7.新屋造好了，父親怎么樣了？請以“為了臺階，父親付出了____”的句式說一說。新屋落成了，父親人也衰老了，身體也垮了。為了臺階，父親付出了歲月；為了臺階，父親付出了青春；為了臺階，父親付出了健康；…………8.第28段“我連忙去搶父親的扁擔，他卻粗暴地一把推開我”，為什么？表現了父親什么性格？“我”去接父親的扁擔，父親以為“我”覺得他老了，他覺得自己挑擔水沒有任何問題，所以粗暴地推開了“我”，這反映了他好勝、不服老的性格。9.第29段中為什么說父親若有所失的模樣？父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創造，勞動就有收獲，勞動體現自己的價值。一旦不能干活，就失去了一切，所以會感覺“若有所失”。10.讀完了這篇文章，你覺得文中的“父親”有哪些品質？在你心中，他是一個怎樣的人？勤勞、樸實、善良、執著、敦厚、要強……父親是一個非常要強的農民，有志氣，不甘人后，有長遠的生活目標，有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。老實厚道，誠實善良，不怕千辛萬苦，有著中國傳統農民所特有的謙卑。11.作者對“父親”寄托了一種怎樣的思想感情？作者對“父親”的優秀品質表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統農民所特有的謙卑表示同情；對改變農村的面貌寄予希望。五、課堂小結父親是個小人物，他如螻蟻般生活著，終日勞作卻依舊貧困，他的愿望很卑微：造